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<正>向阳向上向善向美邯郸市复兴区百花小学,于2004年9月建成并投入使用,占地面积21384平方米。学校现有24个教学班,1420名学生,79名教职工。近几年来,学校在国家教育部"中小学生态文明校园的构建策略研究"、"均衡发展义务教育背景下中小学特色品质建设的实践研究"两个重点课题的先后引领下,逐渐走向内涵式发展阶段。学校结合校名提出"让每朵花儿都芬芳"的办学理念,意即:让每个孩子得到适合自己的发展。积极涵养教师"有爱心、讲奉献、尽责任、懂方法"的园丁核心品质,努力培育学生"向阳、向上、向善、向美"的花儿核心品质。
2015年16期 No.208 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1049K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>阅古尚礼励志履责河北省邯郸市岭南路小学是河北省示范性小学,学校创建于1984年,现有28个教学班,1780余名学生,90余名教职工。在各级各届领导的关怀支持下,在历任校长和广大教师的共同努力下,学校已发展成一所颇具规模的现代化学校。学校建有实验室、师生轻吧等16个专用教室,拥有河北省一级图书馆一座,藏书约5.2万册。学校师资力量雄厚,师德高尚,业务素质高。近年来,学校在区文教体局"中小学生态文明校园的构建策略研究"、"均衡发展义务教育背景下中小学特色品质建设的实践研究"两个国家级课
2015年16期 No.208 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1010K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>诚信耐挫协作进取多年来,河北省邯郸市复兴区纺机路小学,立足于学生特色品质的形成,始终坚持走特色兴校之路。为使学生在全面发展的基础上又个性鲜明,学校将"中国象棋·弈棋益智"作为办学特色,确定"走好每一步,成长每一天,造就每一人"的核心思想,让学生"学棋艺、明棋理、悟棋道、树棋品",全方位、多角度开展棋类活动,使学生经过六年的小学教育具备健全的个性品质。为促进学生特色品质的形成,学校多措并举。在校园环境建设上,以"中国象棋"为文化校园的骨架,构建"棋道文化、棋园文化、棋廊文化",努力打造洋溢学校个性和办学特色的生态文明校园。从学生一进校门开始,操场、走廊、教室所经之处,无不渗透着浓浓棋韵,让校园环境成为促进学生品质形
2015年16期 No.208 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1106K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>勤学、协作、拼搏、乐观河北省邯郸市复兴区孟仵小学是一所百年老校,是复兴区首批特色品质学校,学校占地面积约4810平方米,建筑面积约2300平方米,现有8个教学班,学生352人,教师21人。学校坚持"立足六年,辐射一生"的办学理念,在"让银球旋出健康快乐人生"这一核心文化思想的引领下,打造乒乓塑魂教育,创建特色品质学校,采取以乒乓文化影响人,以制度文化约束人,以精神文化引领人,以品牌文化打造人,以社团文化培养人,以活动文化塑造人的途径和方法,塑造
2015年16期 No.208 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 462K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>懂礼仪讲诚信有责任会快乐河北省邯郸市前百家小学始建于1913年,是一所环境优美、文化底蕴深厚的百年老校。学校占地面积6186平方米,建筑面积2835平方米。学校现有12个教学班,512名学生,24名教师,其中区级以上骨干教师13人。学校注重校园文化建设,注重传统文化的熏陶,以实现"学校有特色、教师有智慧、学生有特长"的特色品质学校创建为目标,结合邯郸成语典故之乡的优势,以"邯郸成语典故教育"为特色,通过成语特色品质环境的营造、核心文化的提炼、特色课程的开展、特色团队活动、特色评价等形式践行"成平凡之事,语文明之言"的办学理念,培养"懂礼仪,讲诚信,有责任,会快乐"的品质学生。学校被评为河北省一级图书馆、邯
2015年16期 No.208 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 462K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>严谨协作主动创新河北省邯郸市复兴区前进小学建于1995年,因位于邯郸市前进大街中段而得名。学校占地15亩,现有26个教学班,在校学生1650余名,教师82人。近年来,学校坚持"科学引领·成就幸福人生"的办学理念和"规范+特色"的办学思路,以推进科学教育为抓手,努力满足和引导儿童与生俱来的对科学世界的探索欲望,形成了特色鲜明的校园文化环境、以"科学家中队"创建为代表的少先队品牌活动体系、以"K·S"科学实践活动课程体系和目标导学与INTEL未来教育理念相结合的生态课堂教学模式,以及特长等级
2015年16期 No.208 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 514K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>知书明理儒雅大气河北省邯郸市复兴区复兴路小学始建于1953年,是复兴区建校最早的城市小学之一。学校现有学生1300余人,教师55人。学校有音、美、书画等专用教室13个,图书4万多册,电脑160台,教室内有16套液晶一体机和10套白板,实现了"班班通"多媒体教学。2001年,学校被命名为"全国诵读工程实验学校",后连续六年被评为"全国诵读工程优秀学校"。2006年3月,学校在所有班级开
2015年16期 No.208 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 477K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>文明勤奋干净懂事有才河北省邯郸市复兴区铁路小学,始建于1951年,占地面积17580平方米,建筑面积8300平方米,现有24个教学班,在校学生人数1252人,教职工68人。学校整个校园景点丛立,修竹摇曳,奇石隐见,俊鸟常鸣,一季有果,三季有花,四季常绿;各类专业教室、多功能阶梯教室、仪器室、实验室、图书室、科技活动室、无线电台室等一应俱全,办学条件优越。60多年来,围绕多元教育这一教育理念的研究实践,铁路小学努力践行"人人都是星,颗颗放光明"的星文化教育,以校园文化为载
2015年16期 No.208 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 503K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 裴献堂;孙振军;何金花;
<正>纵观近年来邯郸市复兴区教育的发展,"规范——特色——生态"这些关键词在不同历史发展时期都起到了引领教育发展的作用,如今,"品质"这一关键词又走上了复兴教育的前台。关键词的转变,是复兴教育系统办学理念的转变,是实现区域教育内涵化、特色化、优质化高位均衡的突破性进展。一、相关概念的界定"品质"泛指人的行为、习惯、作风、追求所表现的思想、品性、认识等本质的东西。"中小学特色品质"是指学校在规范办学的基础上,根据自己的优势与特点,逐步形成的独特的、不同于其他学校教育的
2015年16期 No.208 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 弓彩玲;马艳红;杜超;
<正>特色品质学校建立的实质,是如何更好地实现学校管理、教师发展、学生成长以及家校合作的目标。基于此,邯郸市复兴区百花小学以特色品质学校创建课题研究为依托,以养习教育为特色办学方向,以学生成长为落脚点,努力构建特色品质校园。"养习教育"是百花小学的特色办学主题,也是学校推动各项工作的推手和载体,全面贯彻教育方针,紧紧抓住德、智、体、美、劳五育的"养习教育五大纲领"(即养正品之习、养笃学之习、养审美之习、养
2015年16期 No.208 9-10+33页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵维生;刘彩霞;
<正>我校从实际出发,建设特色品质学校。在特色办学思想的指导下,逐渐形成了适合于本校特色的、优质的、稳定的办学风格和喜人的办学成果,并被社会广泛认可。在这里,笔者把作为学校发展目标的"书香品质学校"创建工程,与大家做一简单交流。一、构建书香特色核心文化体系核心文化体系的构建是学校发展的核心竞争力,是学校优化育人环境的重要内容,是培育师生共同价值追求、凝聚师生精神,形成优良校风、教风、学风的重要途径,是提高学校管理层次和水平
2015年16期 No.208 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 翟世英;王瑞良;袁敬利;
<正>长期以来,我校在注重乒乓技能培养的基础上,坚持以乒乓教育为依托,实施"乒乓塑魂教育",铸就"拼搏"校魂。各年级段乒乓技能训练目标明确,且随着自编教材《乒乓球1》、《乒乓球2》的使用,以及自编乒乓球操《乒乓之恋》、《乒乓之韵》的普及,校园呈现出"人人会打乒乓球,人人会讲乒乓故事,人人会做乒乓操"的新气象。鉴于此,我校确立了培养学生"勤学、协作、拼搏、乐观"品质的八字方针,使学校的特色品质建设走上了良
2015年16期 No.208 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王俊生;
<正>邯郸市复兴区铁路小学坚持"人人都是星,颗颗放光明"的办学理念,践行多元格物致知教育,一直追求着培养人的真谛——致力于学生的品质教育。以学生发展为本,实施素质教育,如器乐进课堂、棋类进校园、校本课程进课表、社会名人进校园、"走班制"、"2131"模式、"人人都是星"评星活动等,多方位探索学生品质培养模式。我们认为,小学教育要处理好"大与小"的关系,即要从大处着眼、小处着手。所谓大处着眼,就是
2015年16期 No.208 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郭敬顺;李虎;
<正>多年来,河北省邯郸市复兴区纺机路小学立足于学生特色品质的培养,始终坚持走特色兴校之路。为使学生在全面发展的基础上个性鲜明,学校将"中国象棋·弈棋益智"作为学校的办学特色。确定了"走好每一步,成长每一天,造就每一人"的核心理念,旨在培养学生"礼让、诚信、耐挫、勤奋、谨慎、协作、自信、奉献、进取、创新"十大精神品质,让学生"学棋艺、明棋理、悟棋道、树棋品"。为促进学生特色品质的形成,学校从环境、
2015年16期 No.208 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵玉峰;来丽红;任伟华;
<正>2013年,河北省邯郸市复兴区岭南路小学结合国家级课题《均衡发展义务教育背景下中小学特色品质建设的实践研究》,从学校实际情况出发,开始了创建人文特色品质学校的探索。围绕"以文化人,以爱育人"的人文教育理念,从礼、智、信三个方面,塑造了学校诚信、礼仪、创新的特色品质,培育了师生诚信做事、礼仪待人、自由思考的人文精神。一、构建品质文化,形成底蕴深厚的品质校园校园文化是学校的灵魂,它渗透和附着在校
2015年16期 No.208 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑莲娥;刘亚强;李金香;
<正>前百家小学地处城乡结合部,为培养学生良好的道德品质,丰富学生知识内涵,使学生能在学校教育中健康茁壮地成长,我们结合邯郸——"成语典故之乡"的地域特色,以邯郸成语典故为载体,开展丰富多彩的邯郸成语典故教育活动,促进师生生命成长。在进行《邯郸成语典故教育促师生个性品质发展的研究》中,我们着重从以下几方面进行尝试。一、特色品质环境,丰富校园生活首先,教学楼各层楼道布置了不同风格的邯郸成语典故。有的是与书法、绘画相结合的以邯
2015年16期 No.208 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 唐岩勇;裴晓莉;宋海霞;
<正>在教育大背景从"有学上"向"上好学"转变之下,为满足社会对优质教育的期待,从2013年起,邯郸市复兴区前进小学结合自身实际,以教育部重点课题《均衡发展义务教育背景下中小学特色品质建设的实践研究》为指引,开启了学校科学教育特色品质校园建设的实践研究。这里所说的"科学教育特色品质校园建设",是指我校在科学教育特色学校建设的基础上,以向社会提供更优质教育服务,培养具有严谨、协作、创新等品质的
2015年16期 No.208 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 边团结;苗小军;
<正>培养高素质的创新人才是时代对当今各级学校提出的迫切要求,如何在现有教育体制下,激发中学生的创新活力,让一批创新人才从基础教育阶段就打下扎实基础并脱颖而出,是中学教育面临的一项大课题。一、中学阶段创新人才培养的机遇与挑战对于中学阶段来讲,如何明确自身在整个创新人才培养系统工程中的定位,如何在教育教学实践中渗透创新人才培养的思维意识和策略,如何与高等教育在创新人才培养上实现有效对接?都是值得深思的现实问题。加强创
2015年16期 No.208 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 彭素花;
<正>青年教师是学校生存发展的根本,青年教师的素质就是未来教育的素质。因此,提升青年教师的成长质量与速度是学校管理层必须要思考的一个问题。教育要发展,科研须先导。深化课改、提升青年教师专业素养,需要教育科研做支撑。一、导向鲜明,实现思想领导思想的共鸣是行动的基准。一方面,学校要实施正确的舆论导向,引领教师走出认识误区,明确教育科研本身就是"来之于教,作用于教,回归于教",是为教学而进行的研究,使教师及时放下教科研高不
2015年16期 No.208 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马臻;
<正>学校是以教师和学生为主体的活动场域,是文化传承和发育的集散地。对于明德中学这样具有深厚文化传统的百年名校,如何在传统管理文化的基础上进行创新,是摆在办公室文化建设上的一道大题目。经过初步的思考与探索,我校提出了"绿色、人文、服务、高效、和谐"五大理念,作为办公室行政文化建设的基本思路和指南。一、以"绿色"为指标,建设怡人的办公室环境文化所谓"绿色",指的是办公室的环境设置与美化。教育界流传着"一室知校"的说法。办公室环
2015年16期 No.208 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：82 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曹炳友;
<正>"中小学教师专业标准"系指"中学教师专业标准"和"小学教师专业标准"两份文件,这两份文件有相同的四大理念,即"学生为本,师德为先,能力为重,终身学习"。本文将针对四大理念中的关键性要求进行解读,以便从整体上把握"中小学教师专业标准"的内涵,更好地发挥"中小学教师专业标准"在教育实践中的作用。一、学生为本1.尊重中小学生的权益一要尊重中小学生的受教育权。享受教育是每一个学生的权力,任何人(包括教师)都不能以任何
2015年16期 No.208 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：111 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 苏景华;
<正>校园文化是学校校风、学风和办学特色的集中体现,具有重要的育人功能。搞好校园文化建设可以创建一种良好氛围,潜移默化地影响学生,使学生在情操、人格、心理素质方面得以全面地提高。基于此,我校从物质文化、制度文化和精神文化三个方面入手,进行校园文化的建设。一、物质文化建设是基础物质文化建设是精神文化建设的基础,校园内楼堂馆所每一个建筑实体,包括各实体之间的结构安排,都应该体现出教育价值观。
2015年16期 No.208 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 倪婕;
<正>伴着"让每一个孩子快乐成长"的美妙音符,和着"质量立校、艺术融校、品牌强校"的优美旋律,迈着"为品牌增辉、为品牌增效、为品牌增色"的强健步伐,载着"立足新起点,铸造新辉煌"的美好愿望,上海市松江区民乐学校始终注重在艺术教育中渗透德育内容,以美辅德、以美促智、以美健体。用艺术丰富校园文化,用艺术点缀学习生活,用艺术增加学生内涵,用艺术促进学生快乐成长。一、形成完善管理机制,彰显校园艺术文化
2015年16期 No.208 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 艾新文;
<正>近些年来,一些教育专家把企业的精细化管理思想引入到教育教学管理中,实施学校管理的精细化。本来,这种做法是对教育管理的有益补充,但许多学校以为得到了教育管理的法宝,把精细化管理当做管理工作的全部,又使学校管理陷入了误区。一、精细化管理的独到之处精细化管理最初是科学管理之父美国人泰勒提出来的。他把科学管理分三个层次:规范化、精细化、个性化。精细化管理作为第二层次是20世纪50年代日本的一种企业管理理念,基本特征是
2015年16期 No.208 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 张存山;
<正>我们通常所说的讲评课,包括学生作业的评讲、分析,考试情况的分析,考试试卷的分析等方面。讲评课质量的高低,直接关系到教师的教学是否到位,直接关系到学生是否达到三维目标。故我校要求教师:凡布置的作业必改,凡考必改,凡改必讲评分析。通过讲评,让学生知道自己学习上存在的不足,设法弥补漏洞,举一反三,扬长避短,提高学习成绩,优化学习方法。一、讲评课的特征作业讲评是学生学习新知识后进行习题巩固
2015年16期 No.208 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩楠;
<正>如果学生不明白词汇的意思,同时又没有自己能够使用的词汇,就会遇到阅读和语言表达的困难,而从现在高考英语的题型来看,阅读占据了很大的比重。故要让学生读懂英语文章,首要的任务就是增加其词汇的积累量。那么,如何让学生的词汇量得到有效积累呢?这是我们在英语教学中应努力探索的一个重要课题。一、目前高中生英语词汇学习中存在的问题现在很多高中生只是单纯地记忆词汇,而没有将其放在具体的语境中来学习,导致其效
2015年16期 No.208 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 颜永忠;
<正>伴随着移动时代的到来,"慕课"、"微课"和"翻转课堂"已成为教育教学的三大流行风。作为最有前景的教学和学习方式之一的微课,以其特有的短小精辟、快捷方便,适应了教学需要,尤其是在地理学科的教学中,有其独到的优势。一、微课在地理学科的适用性一是学科教学的适用性。对于某些地理现象,像地震、火山爆发、海啸的形成,我们不能像物理、化学那样在课堂教学中通过实物或演示性实验直接呈现在学生面前,但我们可以借助微课,用生动
2015年16期 No.208 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 金彩娟;
<正>综合实践活动课程由研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个课程领域组成。笔者作为一名同时指导学生研究性学习和劳动技术的一线教师,正在不断摸索、尝试和挖掘研究性学习与劳技课程的有机结合点,以让它们并肩作战、携手前进。研究性学习好比一套智能程序,只要找好原料,就可以对原料进行智能加工,得到令人惊喜的丰富成果;劳动与技术则好比原料供应场,提供不同的原料,按照常规思路进行单一加工,获得统一
2015年16期 No.208 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄鹂琳;
<正>在小学高年级的英语教学中,通常会遇到一些笔试表现相当优异但口语表达能力较弱的学生。这种现象的产生,主要是学生、家长、教师比较重视笔试作业,而忽视或轻视口语作业所致。那么,如何提高学生的英语综合能力,改变只会答题、不会开口的英语学习现象呢?笔者尝试采用Reading(阅读)、Reciting(朗诵)、Acting(表扬)、Creating(创造),即RRAC四个维度对文本的口语输出进行评价。
2015年16期 No.208 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：243 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 任有伟;
<正>数学学习过程,尤其是涉及图形的学习,从某种意义上说,就是经历"操作、实验、观察、猜想和验证"的过程。而"数学图形中的点存在问题"是很好的学习模型,如果教师能很好地归纳整理,设置合理的问题背景,在教学中充分调动学生的学习兴趣,教法上多样,学法上灵活,定能有利于提升其学习品质,有效地提升其思维能力和创新能力。现结合几个教学案例略作探究。一、借助已有经验,提升解决数学问题能力基础问题:线段AB的端点B在直线l上(AB
2015年16期 No.208 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈岚;
<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,第一学段学生解决问题的目标是:能在教师的指导下,从日常生活中发现和提出简单的数学问题,并尝试解决之;了解分析问题和解决问题的一些基本方法,知道同一个问题可以有不同的解决过程;体验与他人合作交流解决问题的过程;尝试回顾解决问题的过程。而教科书中很多主题图提供了解决问题的情境,我们应如何从一年级就开始用主题图来培养学生解决问题的能力呢?一、指导读图,
2015年16期 No.208 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑彧君;
<正>小说是一种叙事性的文学体裁,作者通过塑造有个性的人物、典型的环境,可高度凝练地展现社会生活。《普通高中语文课程标准》强调:"从优秀小说中汲取思想、感情和艺术的营养,丰富、深化对历史、社会和人生的认识,提高文化修养。"可见,小说的阅读教学是高中语文教学的重要内容之一,而探寻其中的美又是师生课堂行为的出发点和归结点。一、以"受限"视角讲述人与事——小说的展现之美小说写作中的"视角"选择是否恰当,在很大程
2015年16期 No.208 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 崔海生;
<正>当前,由于部分家长对教育的畸形认识和不当举措,导致一些学校对问题学生实施教育时投鼠忌器,往往错过了有利的教育时效。学校肩负着"让每个孩子都能健康成长"的神圣使命,而决不能因为有困难就放弃对孩子的有效教育。为此,笔者不断寻求解决此问题的方法,逐渐摸索出了针对问题学生的"社会介入式"教育方法。一、"社会参与"有助于家长反思家庭教育的"价值观缺失"案例:一天,一住宿生报告自己在宿舍丢失了
2015年16期 No.208 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张冬梅;
<正>时至今日,多元家庭催生了一群"新新人类"——特别孩子。他们,对教师特别是班主任的工作是一大挑战。需要我们与时俱进地更新教育理念,积极主动地探索新的教育方法,用爱与智慧走近他们的生活,走进他们的心灵,引导他们,激励他们,帮助他们跨越成长中的一道道坎儿。现笔者从自己的亲身经历中选取几则案例,略作分析,希望能给大家一点启发和帮助。一、用爱与智慧,引导单亲离异家庭孩子健康成长案例一:班级美女何芳是全校公认的校花,
2015年16期 No.208 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姚桂萍;
<正>与诸多自然学科相比,如何突破政治学科的核心概念,实现课程的三维目标,似乎有更多障碍。因此,要突破政治学科的核心概念,理解概念的抽象性,摆脱作为显性德育课程固有的"说教"嫌疑,是我们政治教师应该为之努力的方向——既要突破核心概念,把政治课教得精彩纷呈,更要注重和利用各种动态生成性资源,使思想政治课变得更加自然,变得更有说服力,从而更充分地实现教学目标。一、动态生成性资源的内涵与价值
2015年16期 No.208 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]
- 彭冰;
<正>按照《教育部办公厅关于开展2014年度"一师一优课、一课一名师"活动的通知》【教基二厅函:(2014)13号】和《兵团教育局关于开展2014年"一师一优课、一课一名师"活动的通知》精神,兵团四师教育局高度重视,统一思想,精心组织,统筹安排,有序、有效地推进该活动,真正做到"一师一优课、一课一名师、课课有案例、堂堂有精品"。截至2015年2月2日,四师26所学校近六百名教师,完成了"国家教育资源公共服务平
2015年16期 No.208 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周垚;鲁青松;
<正>芙蓉区通过全面统筹利用卫生资源,尝试采取"卫教联动"的方式,由区卫生局、区教育局联动合作,经公开选聘及专业培训,为区内40所中小学校、幼儿园配备了专业校医,其中普通中小学校、幼儿园为"一校一医",学生超2000人或寄宿制的学校为2名校医。全区共配备校医44名,并已于今年1月1日起正式驻校上岗。芙蓉区政府还制订了《中、小学校和幼儿园校医配备与管理暂行办法》。对校医实行聘用制,一年一聘,所需各项经费由区财政全额
2015年16期 No.208 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘茂祥;
<正>早在2013年3月,上海中学就将来校上课的十多个领域的100位大学、科研院所教师聘为校外专家。2015年3月,学校国际部与中国科学院上海生命科学研究院植物生理生态研究所"学生创新与实践能力培养"项目合作签约,为国际部开展"聚焦志趣,激发潜能"教育拓宽了平台。如今,上海中学已经与十多所高校、科研院所展开了实质性合作,从最初的数学、科技领域,逐渐拓展到如今的医学、海洋、能源、环境、工程等10多个领域,除了与国内顶尖高校之间的合作外,学校还不
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<正>近日,苏州市姑苏区"苏式智慧教师·千人成长计划"送培项目启动仪式暨首次培训在沧浪实验小学举行。"苏式智慧教师·千人成长计划"送培项目,是姑苏区教师发展中心联合华东师范大学开展的一项惠及全区4000多名教师的全员培训活动。该项目旨在从教师自我人格发展、人格特质、人格成长、心灵环保等多角度出发,重塑教师心灵;通过"创造巅峰学习状态的五大秘诀"、"学生行为矫正实用技巧"等8个项目的培训,为教师提供有效的师生沟通理论指导和实用工具,给予教师自我成长的专业化理论指
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