- 钟亚利;
<正>北京市朝阳区小学数量多、分布广、差距大、类型杂。为此,朝阳区实施了学区管理,即根据小学分布情况划分学区,赋予学区人财物管理实权,落实学区责权利管理职能,不断缩小学区内小学教育的差距,建立促进学区内小学发展的有效机制。作为区与校之间的一级管理机构,学区的主要职责是协助上
2011年24期 No.120 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 266K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：19 ] - 彭冰;
<正>"中学要办出各自的特色",是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出的要求。在课程改革快速推进的今天,学校应重视以学校为办学主体的校本管理,结合学校的发展实际和办学特色,努力打造独树一帜的校园文化,办有特色的学校。所谓"特色学校",是指具有
2011年24期 No.120 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：40 ] - 顾小宝;
<正>绩效工资制度是绩效管理制度的重要体现。实施绩效工资制度,不仅调动了教师的工作热情和工作积极性,提高了教育教学质量,还减轻了校长的筹资压力,使他们可以集中精力抓教学管理。绩效工资由基础绩效工资和奖励性绩效工资两大部分构成。值得注意的是,在绩效工资推进实施过程中,教师却对绩效工资
2011年24期 No.120 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ]
- 郭秉政;
<正>一个学校的文化,决定了它的生存状态,同时也决定了它的发展方向。我们很难想象一个文化根基较差的学校会有好的办学质量和明朗的发展前景。校园文化主要体现在学校的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化四个方面,它们在促使学校成员形成共同发展愿景方面的作用是毋庸置疑的。在长期的历史推进和文化积淀过程中,学校
2011年24期 No.120 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：19 ] - 叶啸天;
<正>江苏省溧阳市后六中学地处城郊,校舍陈旧,师资薄弱,生源受限。但在胡建军校长的带领下,后六中学仅用了两年时间,就取得了立竿见影的办学成果:初中三个年级的主副科考试成绩,在当地37所中学中均名列前茅。后六中学办学奇迹背后的三个不等式,值得我们深思和学习。
2011年24期 No.120 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 261K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] - 周飞虎;
<正>2007年,南京市江宁区委、区政府实施了高中布局调整战略,南京市天印高级中学由此应运而生。建校4年来,天印高中秉承"有爱才有教育"的办学理念,要求教职员工对学校有爱、对事业有爱、对学生有爱,用爱将全体教职员工团结在一起,共同为打造天印品牌而不懈努力。在管理工作中,学校持续强
2011年24期 No.120 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：27 ] - 刘新华;
<正>阳光特有的属性是公平普惠、温馨关爱、无私奉献、光辉永恒。2010年9月,北京市东交民巷小学提出了"阳光教育"的办学思想,并根据学生的年龄、心理特点,制定了"阳光少年"评价办法。如何才能让评价如缕缕阳光,照亮学生成长的道路呢?我校采取了以下3种措施。一是通过阳光评价关注学生的发展过程。
2011年24期 No.120 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：88 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：25 ] - 王淑杰;
<正>在国家示范性高中建设的背景下,高中校工会的教职工思想政治工作显得尤为重要。近年来,天津市宝坻一中已经实现了从"人管人"到"制度约束人"再到"文化熏陶人"的转变,并紧密围绕"内涵式发展"这一核心进行示范性高中建设。在内涵式发展的上层建筑之一——教职工思想政治工作中,该校以人本理念为切人点,
2011年24期 No.120 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ]
- 刘荣;
<正>中、小学数学教学是一脉相承的两个教学阶段,小学数学是初中数学的基础,初中数学又是小学数学的深入和扩展。然而,义务教育阶段数学教学的中小衔接问题却由来已久。许多小学生升人中学后,在进一步学习数学过程中总会遇到衔接不畅的障碍。如何在中小衔接中实现学生学习数学的顺利过渡呢?本文就"数与
2011年24期 No.120 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：141 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：24 ] - 王秀杰;
<正>作为语文教师,多年来我始终把提高学生的语言表达能力作为课堂教学的重点加以落实。怎样培养学生的口语表达能力呢?我们的语文教材为学生进行语言表达训练提供了较广泛的内容和形式,所以用好语文教材,加强语言表达训练十分重要。在教学中,教师需要多搭建语言训练的平
2011年24期 No.120 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 李红梅;
<正>著名教育家保罗·弗莱雷认为,教育具有对话性,教学即对话。语文教学不是学生独立的行为,也不是教师向学生讲解文本的单向信息传递过程,而是教师、学生、文本之间的多元对话,是思维碰撞和心灵交流的动态过程。要构建和谐高效的语文课堂,必须进行充满智慧的多元对话。在课堂教学中,"对话"的表
2011年24期 No.120 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：29 ] - 赵国强;
<正>小学信息技术课的教学目标是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术的基本知识和技能,培养其获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力。为此,教师应当运用恰当的教学方法,提高教学有效性,培养学生运用信息技术进行学习实践的能力。一是创设情境,让学生体验自觉学习的乐趣。兴趣是最好的
2011年24期 No.120 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：32 ] - 赵燕辉;
<正>作文是学生的一种心智活动,它对学生的心灵培育、情操陶冶、人格取向都将产生深远的影响。但在实际习作教学中,学生发憷作文,教师也认为作文课难教。笔者对该问题进行了深入研究,根据《语文课程标准》和学生年龄特点,采用多种形式,激发学生习作兴趣,创设习作氛围,让学生体会习作的快乐。一、个性化习作导学策略
2011年24期 No.120 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 280K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：24 ] - 孙道亮;
<正>"兴趣是最好的教师",能否激发学生的学习兴趣,是数学教学成功与否的关键。只有学生对数学学习产生兴趣,才会积极思维、主动探索,也才会快乐、轻松地学习。那么,如何激发学生学习数学的兴趣呢?一是使学生明确数学学习的目的。心理学研究表明,求知欲和学习兴趣是一种内在的学习动机,培养学生学习兴趣应该使学
2011年24期 No.120 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 刘东海;
<正>教学过程是一个教师教与学生学同时进行的过程。在此过程中,教师与学生之间的情感交流、情感互动对提高课堂教学效率起着非常重要的作用。因此,化学教师在教学过程中应注重课堂教学中的情感因素,培养学生热爱化学的情感,激发学生强烈的求知欲和学习热情。第一,教师教学时必须有一个良好的情绪状态。当教师由于种种原因情绪不高或烦躁不安地
2011年24期 No.120 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 卞建华;
<正>如何将"无聊"的政治课堂变得有生命?如何让学生的注意力集中起来?如何让学生在轻松活跃的课堂气氛中学习政治知识,提高学生解决实际问题的能力?其根本途径就是使我们的政治课堂能够真正地鲜活起来,变得有吸引力。那么,怎样才能提高政治课堂的吸引力呢?一是趣。如果学生能够对政治课产生浓厚的兴趣,那么教学
2011年24期 No.120 48+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：23 ]
- 余跃林;
<正>高三生物的一轮复习,应该遵循既要注重学生基础知识的梳理和巩固,又要注重多种解题能力培养的原则,为选拔性突出的生物高考做好准备。笔者根据多年高三生物教学经验,就高三生物一轮复习谈点粗浅的体会。一、一题多变,培养学生实战应用
2011年24期 No.120 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ] - 陈伟新;
<正>情境教学是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景,引起学生的情感共鸣,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。在建构主义学习环境下,教学设计不仅要考虑教学目标分析,还要考虑有利于学生建构意义的情境创设问题,
2011年24期 No.120 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 张慧英;
<正>中考前的复习十分重要,是教师教学的一个重要环节,是学生对所学知识的综合梳理、回顾总结、查缺补漏、能力提高的重要过程。为此,笔者根据学生的实际情况,在复习中采取了相应措施,以提高他们的复习效率。一、夯实基础全面复习首先,在研究新课标的基础上对教材进行全面的复习。在复习的过程中,引导学生加深对概
2011年24期 No.120 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 陈宇;
<正>上好一堂数学课的因素很多,尤其要上好一堂新课,必须全盘考虑学生的现有知识水平和教材特点,精心设计好上课的每一个环节,环环紧扣。几年来,对数学新授课课堂结构的研讨已初见成效。现拟就一堂数学新课的教学环节,谈谈个人的一些尝试和体会。一是基本训练,铺垫目标。学生注意力的集中是教学最基本,
2011年24期 No.120 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：18 ] - 李俊;
<正>2011年江苏高考数学试卷,难度比前几年有所降低,更加适合不同程度考生发挥自己的水平。试题命制侧重于基础知识、基本方法的理解和应用;注重知识应用的综合性、交汇性、灵活性和创造性;通过淡化技巧、深化对概念和思想方法的考查,保持了较好的区分度。这些特点对日常教学有很好的导向作
2011年24期 No.120 57+68页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ]
- 高月新;
<正>课程资源是课程建设的基础。一般而言,课程资源主要包括构成课程目标、内容来源和保障课程活动进行的设备和材料。因此,受教育者、教育者等生活环境中所隐藏的知识、经验、技能、态度、价值观等构成课程目标的学习内容,以及为了实现课程目标所需要的人力资源、教学设备和材料,均属课程资源。农村学校虽然缺乏开展
2011年24期 No.120 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：40 ] - 戴胜霞;
<正>新课程的核心理念是促进学生健康主动可持续发展。走近新课程,不仅要关注课堂教学模式改革,更要重视教师备课模式改革。新课改背景下,备课方式需要进行大胆创新,要敢于面对学生的质疑和问题,要突出"双主体"备课,为传统的备课内容注入新的内涵,让课堂实现师生共赢。一、双主体备课的思考所谓"双主体"备课,就是学生以各种方式与教师一起参与
2011年24期 No.120 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：23 ] - 王晓川;
<正>由于中小学教育衔接不当,小学生进入初中学习以后会出现诸多不适应,或者小学学习成绩很好,进入初中以后成绩却迅速下滑。针对此现象,宁夏银川市金凤区第三小学进行了调查和研究,发现中小学生之间存在的最大差异是学生的自主学习能力。要实现中小学教育有效衔接,就必须帮助小学生养
2011年24期 No.120 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 335K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ]
- 赵敏;
<正>师生沟通的过程中,语言是最为重要的载体。但在现实生活中,有些教师却并不注意自己的用语,"语言暴力"时有发生。用讽刺挖苦的语言中伤学生,或是用强制威胁的语言命令学生,虽然可以收到暂时的效果,但对建立良好的师生关系、进行有效的师生沟通却有不利的影响。笔者认为,要实现师生之间的有效沟通,使教师的语言发挥最大
2011年24期 No.120 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ] - 薛仰宇;
<正>目前,在聋校德育工作实践中,存在着诸如我行我素、攀比心强等诸多问题。笔者认为,聋校德育工作者应转变教育观念,引入柔性管理,提高德育实效,切实解决这些问题。"柔性管理"是针对"刚性管理"提出的教育理念。它以人性化的民主管理为依托,靠激发管理对象的内在潜能、发挥他们的主动性与创新精神来实施管理,具
2011年24期 No.120 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 王海燕;
<正>古人云:"立国先立人,立人先立德。"学校德育是育德的主要实施途径之一。《礼记·大学》记载:"大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。"这一中国儒家经典明确阐明了"德育为首"的教育思想。但受应试教育思潮的左右,当前学校德育工作的现状是"说起来重要,做起来次要,忙起来不要"。再加上德育工作
2011年24期 No.120 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ]