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<正>贵州省六盘水市盘县教师进修学校是集师训干训、教研科研、远程教育、教育评价、电大教育等多功能于一体的专业机构。2004年以来,盘县教师进修学校与高校联合办学,开设本科自考助读班、专科函授班:与教研、电教密切联系,开展教研和培训等活动:充分利用远程资源,与教育部课程教材中心密切联系,培训层次和规模大幅度提升多年来,学校注重活动策划、过程分析、结果反思,初步形成了一套具有地方特色的培训方案,秉承"追求卓越学无止境"的校训,确立了"研训一体,多
2011年04期 No.100 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 818K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：26 ] <正>辽宁省大连市西岗中学创建于1999年9月,是一所富有活力与激情的年轻中学。学校以优秀的教师队伍为支撑,以科研课题为牵动,努力创建并已形成鲜明的办学特色,教育教学质量不断攀升,中考成绩名列市区前茅。近两年来,在区教育部门的引领与指导下,学校立足小班化环境下高效课堂教育教学研究,以"微笑每一个,健康每一个,智慧每一个,创新每一个,高尚每一个"为愿景,关注与发展每个学生;以在"传承基础上求创新,集成基础上显个
2011年04期 No.100 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 869K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] -
<正>辽宁省瓦房店市高级中学始建于1952年,是辽宁省首批重点中学。建校近60年来,秉承"与时俱进,开拓创新"的指导思想,坚持唱响发展主旋律,学校综合实力不断增强,知名度不断提高,曾多次荣获瓦房店市文明单位、大连市教书育人先进集体、辽宁省绿化工作先进单位等荣誉称号。学校基础设施完备,现有41个教学班,2430名学生,309名教职员工,并建有
2011年04期 No.100 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 935K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ]
- 荆喜娟;
<正>美国教育家杜威曾说:"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!"孩子的童年生活大部分是在学校中度过的,作为一名语文教师,应该给学生一个多彩的语文课堂,让学生的童年生活丰富多彩。给学生一个"质疑的课堂"。"学起于思,思起于疑",思维往往是从问题开始的。爱因斯坦也说:
2011年04期 No.100 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：26 ] - 王东;
<正>语文教师要善于引导学生大量阅读古今中外的优秀典籍。作为人类灿烂文化代表的中国古典名著巅峰之作的《红楼梦》应成为学生的必读作品。我在给学生推荐阅读《红楼梦》一书时,一方面着意于让学生感悟中华文化的博大精深;同时,也与语文课堂教学紧密结合,将这股营养丰富的活水,用于解决教学中的实际问题,
2011年04期 No.100 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] - 李长明;
<正>兴趣是最好的老师。激发学生的写作兴趣是写好作文的前提,是破解当前作文教学尴尬现状的关键。语文教师应紧紧地抓住兴趣这一关键,引导学生写真话抒真情,充分激发学生写作的欲望,让写作成为张扬学生个性的过程。一、创设写作情境孕育写作情趣
2011年04期 No.100 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] - 金晓敏;
<正>数学源于生活,生活中又充满着数学。如何让生活问题走进数学课堂,实现"人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展"?我在教学中主要从以下几方面入手。一、运用生活化的数学语言在课堂教学的师生交往中,主要是通过语言交流。掌握和巧
2011年04期 No.100 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：18 ] - 胡瑛;
<正>小学英语任务型教学所要追求的效果,是让学生在不同情景不同语境的活动中反复接触语法规则,并在不同的情景中使用这些固定的表达方式,从而建立自己的语言系统。任务型教学是通过让学生运用所学语言进行交流的课堂活动来实现的,所以教师要在课堂活动的管理方面下一番工夫,实现高效率的任务型教学。
2011年04期 No.100 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：16 ] - 袁爱峰;
<正>学生的探索过程是学生获取知识、发展能力的过程,它有利于培养学生的创新意识和实践能力,促进学生主体性发展。但由于学生受原有知识经验和能力的限制,不可能在短时间内独立完成探索任务,达到预期目的,学生的自行探索活动还必须依靠教师的组织和指导。
2011年04期 No.100 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：13 ]
- 陈士策;
<正>数学是思维的体操,学生的思维又是从问题开始的。课堂教学中,好的问题就如同投放在平静湖面的一颗石子,可以激起学生思维的浪花,促使他们积极主动地思考,激发他们主动地学习。所以,教师要根据教学内容特点、学生知识能力水平,从不同角度、层次出发,精心设置问题,准确抓住提问时机,就能够有效
2011年04期 No.100 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：13 ] - 杨素春;
<正>有效提问对于课堂教学质量的提高有着举足轻重的作用。课堂提问也是语文教学中不可或缺的一个重要环节,是语文课堂教学中进行启发式教学的一种主要形式,是教师经常运用的教学手段,是"有效教学的核心"。关注语文课堂提问的有效性,应该是每个语文教师必须重视的问题。
2011年04期 No.100 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：18 ] - 卞爱萍;
<正>思想的交流对启迪人的智慧与素养起着非常重要的作用。对于儿童来说,问题的提出就是表达自身认知、思想的一种直接途径与体现,也是他们认识世界的有效方法。我们都说孩子是提问的专家,然而却又感叹他们提出的问题常常没有价值,不切主题。那么,如何在综合实践活动课上
2011年04期 No.100 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：17 ] - 葛敏芸;
<正>小学语文阅读课通过"课前质疑,发现问题;交流预习,梳理问题;研读课文,破解问题;课内延伸,生成问题",构建以"问题"为中心的教学模式,有利于学生在问题意识的培养中形成良好的学习习惯,掌握有效的学习方法,培养学生的探究能力,充分发掘他们的潜能。
2011年04期 No.100 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：30 ] - 吴跃蓉;
<正>整理与复习是小学课堂教学重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位。整理与复习承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能。它是把带有规律性的知识,以再现、整理、归纳等办法串起来,进而加深学生对知识的理解、沟通,并使之条理化、系统化。让学生在完善认知结构的过程中温故而知新,发展数学
2011年04期 No.100 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：25 ]
- 周洋;
<正>好课,是需要激情的;一名好的语文教师,更需要用心来体悟学生,用情来感染学生。一是要充分备课。要想真正在课堂中激情四射地用魅力感染学生,之前需要做足功课,那就是进行充分的备课。研读教材。备课伊始,需要教师认真解读教材,读通、读懂课文,这是我们经常说给学生的要求,实际上教师更应该首先做到。
2011年04期 No.100 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 刘晓锋;
<正>语文学科作为学校教育中所有学科的基础,其教学质量、效果直接影响着学生的成长与发展。但长期以来,如何判断语文教学的有效性,如何评价语文学科的价值,甚至语文学科是否有独立存在的必要等问题,一直困扰并影响着语文学科的发展和语文教学质量的提高。评价以它的诊断功能、导向功能、激励功能引领着
2011年04期 No.100 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：24 ] - 于国华;
<正>教师经常走进课堂观课,远比坐在办公室里更能设计出理想的教学方案。观别人的课,犹如面对一面镜子,能映射出别人的优劣,也能给自己以提醒、启发和灵感,使自己的课从一点一滴走向完美。一、观课可以审视教学设计的合理有效
2011年04期 No.100 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 胡瑜;
<正>高质量的课堂既要求教师要有已定的教学目标,又能根据课堂实际情况进行教学;教师要优化课堂时间,让不同层次的学生都能在自主探究的学习氛围中有所提高。要提高课堂效率,向45分钟要质量,我认为应该从以下几个方面努力。一是通过先学后教、当堂训练,在师生互动中提高课堂转化
2011年04期 No.100 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：31 ] - 王善利;
<正>化学是学生进入初三后接触的一门新课程,虽然是理科,但和文科有着许多相似的特点,其内容多、知识碎,由于大多是实验结论,有不少知识在初中范围内只能知其然,而无法探究其所以然。化学的学科特点使一些学生学习起来感到困难,针对我校化学学困生的实际情况,我们重点从心理方面探究学困生的成因及
2011年04期 No.100 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：27 ] - 孙娜;
<正>现代教育理论认为,小学数学教学实质上是思维活动的教学。没有思维活动就谈不上数学教学,更谈不上培养能力、开发智力。因此,在小学数学教学中,我们应当注重引导学生进行数学的"再创造",让学生学会运用数学的立场、观点、方法来处理问题,进而发展学生的创造能力,放飞
2011年04期 No.100 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 尹协元;
<正>追求课堂效益的最大化,提高课堂教学的有效性,这是一个永恒的主题。通过深入课堂听课、分析,感觉到在我们的教学中仍然存在着一些低效的课堂,影响着教学质量。因此,提高课堂教学质量和效益,需要教师强化效益意识,去主动实践有效教学策略,聚焦课堂、决胜课堂,逐步实现有效和高效课堂。
2011年04期 No.100 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：30 ] - 付佳音;
<正>心理学研究表明,思维是从问题开始的。由此看来,教育最大的问题就是学生没有问题。"读书无疑者,须教有疑"(朱熹),教师的首要任务是教学生质疑。一、尊重——鼓励质疑我们发现,现在的学生不但不会刨根问底主动提出问题,甚
2011年04期 No.100 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 于振云;
<正>现代绘画不仅是对事物进行简单描绘,更是个体对事物的看法和内心感受。对于儿童绘画来说,最应该表现的是他们的童心童趣、奇思妙想和不拘一格的画风。因此,我在教学中非常注重发散学生的思维,激发他们无穷的想象力,鼓励他们创造性地绘画。
2011年04期 No.100 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：29 ] - 张小亚;
<正>作为国家课程的重要补充,校本课程在尊重学生个体差异性的基础上,能给学生个性化发展提供广阔的发展空间,在服务于学生成长需要方面的作用日益凸显。但校本课程本身无论是理论体系、课程资源,还是知识的系统性,都不像国家课程那样完善,因此其本身需要不断修改,不断发展完善。
2011年04期 No.100 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ]