-
<正>江苏省如东高级中学座落在美丽富饶的长江三角洲平原,隶属于"近代第一城"南通市。2004年学校被首批评转为江苏省四星级高中,2009年通过江苏省教育评估院复审验收。学校现有教职员工363人,其中江苏省名教师1人,特级教师3名,教授级高级教师2人,市县以上学科带头人、骨干教师80多人。学校以师生共同发展为主旨,全力打造"人文性、生态型、数字化"全国特色名校。近三年来,学校先后获得全国教育系统先进集体、全国100所
2016年08期 No.224 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 934K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>江苏省如东高级中学座落在美丽富饶的长江三角洲平原,隶属于"近代第一城"南通市。2004年学校被首批评转为江苏省四星级高中,2009年通过江苏省教育评估院复审验收。学校现有教职员工363人,其中江苏省名教师1人,特级教师3名,教授级高级教师2人,市县以上学科带头人、骨干教师80多人。学校以师生共同发展为主旨,全力打造"人文性、生态型、数字化"全国特色名校。近三年来,学校先后获得全国教育系统先进集体、全国100所
2016年08期 No.224 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 934K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>广州市天河外国语学校创办于2012年3月,是天河区委区政府重点打造的高起点、高标准、高质量的寄宿制完全中学。学校取优秀外校经验,守理想教育愿景,走改革创新之路,秉承先进的和雅教育理念,形成了与国际接轨的小班教学、显著的外语特色、包容并蓄的和雅文化和优异的师资队伍。学校现有在编教师87名,外语和小语种教师11名,一半以上的教师拥有硕
2016年08期 No.224 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 970K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>广州市天河外国语学校创办于2012年3月,是天河区委区政府重点打造的高起点、高标准、高质量的寄宿制完全中学。学校取优秀外校经验,守理想教育愿景,走改革创新之路,秉承先进的和雅教育理念,形成了与国际接轨的小班教学、显著的外语特色、包容并蓄的和雅文化和优异的师资队伍。学校现有在编教师87名,外语和小语种教师11名,一半以上的教师拥有硕
2016年08期 No.224 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 970K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>江西省南昌市百花洲小学始建于1907年,至今已走过一百多年的风雨历程。学校现有教学班24个,学生1100余人,教师63人,其中,小学特高级教师6人,硕士研究生学历教师4人,市级以上骨干教师、学科带头人12人。多年来,学校始终高举"素质教育"旗帜,与时俱进,不断创新,形成了"科研提‘师'能,课改促‘生'长"的办学特色。学校是全国基础
2016年08期 No.224 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 477K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>江西省南昌市百花洲小学始建于1907年,至今已走过一百多年的风雨历程。学校现有教学班24个,学生1100余人,教师63人,其中,小学特高级教师6人,硕士研究生学历教师4人,市级以上骨干教师、学科带头人12人。多年来,学校始终高举"素质教育"旗帜,与时俱进,不断创新,形成了"科研提‘师'能,课改促‘生'长"的办学特色。学校是全国基础
2016年08期 No.224 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 477K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>上海市闵行第三中学创办于1962年,是上海市闵行区内唯一一所公办完全中学。学校现有学生近1800人,教职员工190人。教师中特级教师2人,高级教师35人。一级教师86人,上海市名师后备人选4人,上海市优秀青年教师2人,闵行区学科中心组成员12人,区青年教师"希望之星"6人。学校秉持"尊重秉赋,开发潜能"的教育理念,努力践行"行有规,思无疆"的校训,立足普通中学实际。通过特色办学,形成了体育、科技、艺
2016年08期 No.224 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 831K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>上海市闵行第三中学创办于1962年,是上海市闵行区内唯一一所公办完全中学。学校现有学生近1800人,教职员工190人。教师中特级教师2人,高级教师35人。一级教师86人,上海市名师后备人选4人,上海市优秀青年教师2人,闵行区学科中心组成员12人,区青年教师"希望之星"6人。学校秉持"尊重秉赋,开发潜能"的教育理念,努力践行"行有规,思无疆"的校训,立足普通中学实际。通过特色办学,形成了体育、科技、艺
2016年08期 No.224 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 831K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>广州市第四十七中学是创办于1963年的完全中学,地处广州市天河区高校和科研院所云集的五山地区。学校曾获得全国科技创新实验基地、广东省首批国家级示范性普通高中、广东省普通高中教学水平优秀学校、广州市科技教育特色学校等荣誉称号。学校拥有一校四区,107个教学班,5200名师生,其中42%为正高级教师和高级教师。学校以"整体策划、校部实施、相对独立、统筹协
2016年08期 No.224 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>广州市第四十七中学是创办于1963年的完全中学,地处广州市天河区高校和科研院所云集的五山地区。学校曾获得全国科技创新实验基地、广东省首批国家级示范性普通高中、广东省普通高中教学水平优秀学校、广州市科技教育特色学校等荣誉称号。学校拥有一校四区,107个教学班,5200名师生,其中42%为正高级教师和高级教师。学校以"整体策划、校部实施、相对独立、统筹协
2016年08期 No.224 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1398K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>上海市松江区第四中学创建于1952年,位于上海市松江区泗泾古镇,是一所有着60多年办学历史的完全中学。2015年,学校初中部新校区建成,形成"一校两区"大格局。学校现有教学班60个,学生2300余人,教师200余人。学校以"尚美求真,明德问学"为校训,秉承"尚美立校,以美育人,务实创新,和谐发展"的办学理念,精心打造品质一流的优质初中,积极创建上海市尚美教育特
2016年08期 No.224 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 966K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>上海市松江区第四中学创建于1952年,位于上海市松江区泗泾古镇,是一所有着60多年办学历史的完全中学。2015年,学校初中部新校区建成,形成"一校两区"大格局。学校现有教学班60个,学生2300余人,教师200余人。学校以"尚美求真,明德问学"为校训,秉承"尚美立校,以美育人,务实创新,和谐发展"的办学理念,精心打造品质一流的优质初中,积极创建上海市尚美教育特
2016年08期 No.224 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 966K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 刘鑫;侯艳艳;
<正>教师成长共同体是集教师自我发展、同伴互助发展、集体专业发展为一体的共生、共享、共进的组织。经过对学校存在问题的研究和探索,河南省郑州市金水区文化绿城小学成立了由校长任组长,副校长任副组长,学校所有中层任组员的领导小组。学校首先明确了共同体运行的"三坚持"依据和"三推进"原则。"三坚持"即坚持以教师为本,引导教师找到适合自己发展的有效途径;坚持以行动为本,引导教师在实践中找到并解决出现的问题;坚持以课堂为
2016年08期 No.224 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：149 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘鑫;侯艳艳;
<正>教师成长共同体是集教师自我发展、同伴互助发展、集体专业发展为一体的共生、共享、共进的组织。经过对学校存在问题的研究和探索,河南省郑州市金水区文化绿城小学成立了由校长任组长,副校长任副组长,学校所有中层任组员的领导小组。学校首先明确了共同体运行的"三坚持"依据和"三推进"原则。"三坚持"即坚持以教师为本,引导教师找到适合自己发展的有效途径;坚持以行动为本,引导教师在实践中找到并解决出现的问题;坚持以课堂为
2016年08期 No.224 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：149 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张计蕾;
<正>华东师范大学附属紫竹小学在"学校,让生命更灵动"的愿景引领下,努力探索"课程融通、优质灵动"的新途径。学校设计并开发了具有"ZPS Rainbow"特质的校本"七彩课程",力图打通基础型课程、拓展性课程和探究型课程的界限,凸显21世纪地域文化和高校附小特色。五年的完整架构,让学校首轮课程体系基本满足不同层次、不同方向学生的发展需求。一、创建文化,确立目标"ZPS"是学校英文校名"Zizhu Primary Shool"
2016年08期 No.224 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张计蕾;
<正>华东师范大学附属紫竹小学在"学校,让生命更灵动"的愿景引领下,努力探索"课程融通、优质灵动"的新途径。学校设计并开发了具有"ZPS Rainbow"特质的校本"七彩课程",力图打通基础型课程、拓展性课程和探究型课程的界限,凸显21世纪地域文化和高校附小特色。五年的完整架构,让学校首轮课程体系基本满足不同层次、不同方向学生的发展需求。一、创建文化,确立目标"ZPS"是学校英文校名"Zizhu Primary Shool"
2016年08期 No.224 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 范双利;余小丽;
<正>教师能否在教育工作中获得愉快与幸福,主要取决于教师个体的主观感受及自我认知能力。对教师而言,在职业领域中最主要的社会关系有三个:即师生关系、家校关系、同事关系。教师如果能够把握和处理好这三种主要职业社会关系,就能满足马斯洛提出的情感归属需求、尊重需求和自我实现需求,从而到达教师职业幸福的彼岸。一、构建以"爱"为基础的师生关系师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相
2016年08期 No.224 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 范双利;余小丽;
<正>教师能否在教育工作中获得愉快与幸福,主要取决于教师个体的主观感受及自我认知能力。对教师而言,在职业领域中最主要的社会关系有三个:即师生关系、家校关系、同事关系。教师如果能够把握和处理好这三种主要职业社会关系,就能满足马斯洛提出的情感归属需求、尊重需求和自我实现需求,从而到达教师职业幸福的彼岸。一、构建以"爱"为基础的师生关系师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相
2016年08期 No.224 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：112 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 阎玲;
<正>儒家经典文献里的许多概念、警句有着精辟的教育意义。过去的中国社会受益于儒学,而时代变了,观念也需要改变。这就体现了继承和创新的辩证关系。我国传统文化中蕴藏着丰富的德育资源。贵州省贵阳市第十四中学秉承深厚的办学文化底蕴,以生本教育为主,重视德育,组织教师参加由贵阳市教科所开展的"有效学习儒家文化的途径和方法研究"课题,并在学校多渠道开展儒家经典文化教育。一、在学科教学中渗透儒家思想和经典文化
2016年08期 No.224 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 阎玲;
<正>儒家经典文献里的许多概念、警句有着精辟的教育意义。过去的中国社会受益于儒学,而时代变了,观念也需要改变。这就体现了继承和创新的辩证关系。我国传统文化中蕴藏着丰富的德育资源。贵州省贵阳市第十四中学秉承深厚的办学文化底蕴,以生本教育为主,重视德育,组织教师参加由贵阳市教科所开展的"有效学习儒家文化的途径和方法研究"课题,并在学校多渠道开展儒家经典文化教育。一、在学科教学中渗透儒家思想和经典文化
2016年08期 No.224 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李美荣;
<正>校本教研,是指教师为了提高学校的教育教学质量,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。为了更好地进行校本教研,江西省南昌市百花洲小学以"让学子人人受关注,个个得成长,最终实现‘百花齐放春满园’"为办学愿景,提出了办"四新(新理念、新课堂、新教师、新学生)"教育的理念,以课改为抓手,以科研为驱动,朝着办学愿景不断努力。一、推出"互学互助·百花齐放"课改实验2014年3月,学校推出了"互学互助·百花齐
2016年08期 No.224 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李美荣;
<正>校本教研,是指教师为了提高学校的教育教学质量,依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。为了更好地进行校本教研,江西省南昌市百花洲小学以"让学子人人受关注,个个得成长,最终实现‘百花齐放春满园’"为办学愿景,提出了办"四新(新理念、新课堂、新教师、新学生)"教育的理念,以课改为抓手,以科研为驱动,朝着办学愿景不断努力。一、推出"互学互助·百花齐放"课改实验2014年3月,学校推出了"互学互助·百花齐
2016年08期 No.224 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 徐春娟;丁一;
<正>辽宁省大连经济技术开发区滨海学校自建校以来,始终围绕"海"的主题,不断探索特色发展之路。学校以学生们熟悉和赖以生存的海洋元素为内容,不断挖掘"海洋文化特色教育"的内涵,创设了海蓝文化为中心的核心文化价值观,构建了具有海洋文化特色的课程体系和课堂教学模式。一、文化浸润与课改实施高位一致在课改实施过程中,学校始终遵循"文化浸润,高位一致,德育为魂,课改为先"的课改工作策略,以"以海铸品,以蓝化行"为指导思想,以
2016年08期 No.224 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 徐春娟;丁一;
<正>辽宁省大连经济技术开发区滨海学校自建校以来,始终围绕"海"的主题,不断探索特色发展之路。学校以学生们熟悉和赖以生存的海洋元素为内容,不断挖掘"海洋文化特色教育"的内涵,创设了海蓝文化为中心的核心文化价值观,构建了具有海洋文化特色的课程体系和课堂教学模式。一、文化浸润与课改实施高位一致在课改实施过程中,学校始终遵循"文化浸润,高位一致,德育为魂,课改为先"的课改工作策略,以"以海铸品,以蓝化行"为指导思想,以
2016年08期 No.224 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：109 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 亓培育;
<正>学校办公室作为学校运转的综合部门和中枢机构,是学校决策制定、制度执行、督办落实的参谋部,是沟通上下、协调四方、保证运转的调度室,是后勤保障、材料写作、信息流转的服务中心,是文化建设、内外传播、形象塑造的宣传窗口。标准化、专业化、自动化是流程管理的核心,推行流程管理是提高学校办公室管理的质量、品质、效率的必然追求和路径选择。一、推进办公室工作流程化的必要性推进学校办公室流程管理,不仅是现实学校发
2016年08期 No.224 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：141 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 亓培育;
<正>学校办公室作为学校运转的综合部门和中枢机构,是学校决策制定、制度执行、督办落实的参谋部,是沟通上下、协调四方、保证运转的调度室,是后勤保障、材料写作、信息流转的服务中心,是文化建设、内外传播、形象塑造的宣传窗口。标准化、专业化、自动化是流程管理的核心,推行流程管理是提高学校办公室管理的质量、品质、效率的必然追求和路径选择。一、推进办公室工作流程化的必要性推进学校办公室流程管理,不仅是现实学校发
2016年08期 No.224 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：141 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈姗;
<正>2015年7月,北京市公布了《义务教育课程设置实验方案》(以下简称《方案》)。《方案》最突出的特点就在于关注课程的综合化、主题化的发展趋势,强调课程整体育人的功能和价值。基于以上认识,北京市海淀区五一小学确定了"以课程建设引领学校内涵发展"的工作思路,自主构建符合本校学生需求的"幸福素养课程体系"。将课程分为"道德与修养、语言与人文、科学与技术、体育与健康、艺术与审美"五大学习领域。每
2016年08期 No.224 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈姗;
<正>2015年7月,北京市公布了《义务教育课程设置实验方案》(以下简称《方案》)。《方案》最突出的特点就在于关注课程的综合化、主题化的发展趋势,强调课程整体育人的功能和价值。基于以上认识,北京市海淀区五一小学确定了"以课程建设引领学校内涵发展"的工作思路,自主构建符合本校学生需求的"幸福素养课程体系"。将课程分为"道德与修养、语言与人文、科学与技术、体育与健康、艺术与审美"五大学习领域。每
2016年08期 No.224 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李毓;王昊;董大旭;
<正>河南省郑州市金水区南阳路第三小学把开展阳光体育运动作为增进学生身心健康的根本途径和实施素质教育的切入点。围绕"健康第一"这个中心,以培养阳光自信的南三魅力少年为宗旨,以强健体魄、培养学生的艺术素养和团结进取精神为目标,把啦啦操项目作为增强学生体质、创新德育形式、提升文化品位的有效手段,依靠社团实验、课堂推广、大课间普及,使之成为优化学校教育实践活动,积聚学校文化特色内涵的重要手段。
2016年08期 No.224 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 李毓;王昊;董大旭;
<正>河南省郑州市金水区南阳路第三小学把开展阳光体育运动作为增进学生身心健康的根本途径和实施素质教育的切入点。围绕"健康第一"这个中心,以培养阳光自信的南三魅力少年为宗旨,以强健体魄、培养学生的艺术素养和团结进取精神为目标,把啦啦操项目作为增强学生体质、创新德育形式、提升文化品位的有效手段,依靠社团实验、课堂推广、大课间普及,使之成为优化学校教育实践活动,积聚学校文化特色内涵的重要手段。
2016年08期 No.224 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 纪四清;
<正>学校的日常管理,常常有两种模式,一种是"问题管理",另一种是"管理问题"。这两种模式分别体现着校长的两种管理理念,直接影响着学校的管理成效。一、"问题管理"模式一所学校,特别是小学,每天总会出现各种各样的问题。作为管理者,每天的主要工作就是应对各种鸡毛蒜皮的问题,旧问题解决了,新问题又出来了。不妨列举A校长一天的工作历程,学校本来的工作计划:一是进行一次学生课外书阅读情况的调研;二是梳理学校办学
2016年08期 No.224 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 纪四清;
<正>学校的日常管理,常常有两种模式,一种是"问题管理",另一种是"管理问题"。这两种模式分别体现着校长的两种管理理念,直接影响着学校的管理成效。一、"问题管理"模式一所学校,特别是小学,每天总会出现各种各样的问题。作为管理者,每天的主要工作就是应对各种鸡毛蒜皮的问题,旧问题解决了,新问题又出来了。不妨列举A校长一天的工作历程,学校本来的工作计划:一是进行一次学生课外书阅读情况的调研;二是梳理学校办学
2016年08期 No.224 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汪海清;
<正>在教育改革和创新发展的大背景下,贵州省凯里市第一中学紧紧围绕上级有关部门提出的转型发展目标和要求,以团队建设为突破口,围绕"为学生未来发展奠基"的教育理念,推动学校的各项工作朝着深化内涵发展的改革"深水区"不断前进。一、观念、思维方式、专业素养的转变一是观念之变——管理团队变管理为领导。凯里一中以满足师生的需求为着力点,压缩学校组织结构层级,建立"扁平化"组织管理结构。在扁平的组织结构中,校长直接面对年级部,副校级的干部
2016年08期 No.224 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汪海清;
<正>在教育改革和创新发展的大背景下,贵州省凯里市第一中学紧紧围绕上级有关部门提出的转型发展目标和要求,以团队建设为突破口,围绕"为学生未来发展奠基"的教育理念,推动学校的各项工作朝着深化内涵发展的改革"深水区"不断前进。一、观念、思维方式、专业素养的转变一是观念之变——管理团队变管理为领导。凯里一中以满足师生的需求为着力点,压缩学校组织结构层级,建立"扁平化"组织管理结构。在扁平的组织结构中,校长直接面对年级部,副校级的干部
2016年08期 No.224 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 阮国杰;曹鹤洋;
<正>为适应义务教育优质均衡发展、城乡结合校生源现状以及与中高考改革相适应的教学方式的变革要求,北京师范大学第二附属中学未来科技城学校进行了"分层教学、分段达标"的教学实践和探索。鉴于此,本文就学生分层、目标分层、灵活施教、作业与辅导分层,以及基础知识与能力要求分段达标等实施方法,并就如何实行国家课程校本化、创新评价与管理机制、加强达标标准研究等,提出一些需要进一步思考和探索的课题。一、课题的背景和意义
2016年08期 No.224 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 阮国杰;曹鹤洋;
<正>为适应义务教育优质均衡发展、城乡结合校生源现状以及与中高考改革相适应的教学方式的变革要求,北京师范大学第二附属中学未来科技城学校进行了"分层教学、分段达标"的教学实践和探索。鉴于此,本文就学生分层、目标分层、灵活施教、作业与辅导分层,以及基础知识与能力要求分段达标等实施方法,并就如何实行国家课程校本化、创新评价与管理机制、加强达标标准研究等,提出一些需要进一步思考和探索的课题。一、课题的背景和意义
2016年08期 No.224 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 施永辉;
<正>命制一份质量较高的试卷,不仅是教师的责任,也直接关系到教学质量的提升和教学方法的改善。总的来说,要提高政治教师的命题素养,就应该在工作中做到"四心",即热心、细心、耐心、静心。具体到命题工作而言,教师应该遵循如下几方面的原则。一、科学性和思想性的统一试题如果缺乏科学性,就会失去考试的意义;试卷若不注重思想性,就违背了教育的育人功能,也不利于学生正确价值观的培养。而要做到科学性和思想性的统一,就需要教师从以下这
2016年08期 No.224 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 施永辉;
<正>命制一份质量较高的试卷,不仅是教师的责任,也直接关系到教学质量的提升和教学方法的改善。总的来说,要提高政治教师的命题素养,就应该在工作中做到"四心",即热心、细心、耐心、静心。具体到命题工作而言,教师应该遵循如下几方面的原则。一、科学性和思想性的统一试题如果缺乏科学性,就会失去考试的意义;试卷若不注重思想性,就违背了教育的育人功能,也不利于学生正确价值观的培养。而要做到科学性和思想性的统一,就需要教师从以下这
2016年08期 No.224 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 简韵珊;
<正>近年来,在数学教学的实践中,笔者逐步认识到,要想在日常教学过程中提高教学效率,不仅需要教师自我构建高效的教学模式,更需要教师想方设法帮助学生提高自身的学习效率,以达事半功倍的效果。因此,作为教师,常常希望学生能通过语言文字表述"他们解决难题的想法",也希望能在字里行间找到他们犯错或者做得好的原因。从学生的日常作业入手,让他们为重难点题目撰写"评论",再由教师及时"回复"写得不错的"评
2016年08期 No.224 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 简韵珊;
<正>近年来,在数学教学的实践中,笔者逐步认识到,要想在日常教学过程中提高教学效率,不仅需要教师自我构建高效的教学模式,更需要教师想方设法帮助学生提高自身的学习效率,以达事半功倍的效果。因此,作为教师,常常希望学生能通过语言文字表述"他们解决难题的想法",也希望能在字里行间找到他们犯错或者做得好的原因。从学生的日常作业入手,让他们为重难点题目撰写"评论",再由教师及时"回复"写得不错的"评
2016年08期 No.224 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 郦雪峰;
<正>本文尝试对"府学文化"的内涵进行解读,并在此基础上,以2014年苏教版高一语文必修一、必修二为例,依托教材读本和活动,谈谈如何从多角度帮助学生打好语文学习基础,激发学习热情,并通过语文"经典"的教学实践,让学生更好地学习、传承"府学文化"。一、"府学文化"的内涵浅释百度百科将"府学"的基本含义定为"府级行政区划的学校",并指出"府学"的性质"是学校与祭祀机构一体,将学习儒家经典的学校与祭祀孔
2016年08期 No.224 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郦雪峰;
<正>本文尝试对"府学文化"的内涵进行解读,并在此基础上,以2014年苏教版高一语文必修一、必修二为例,依托教材读本和活动,谈谈如何从多角度帮助学生打好语文学习基础,激发学习热情,并通过语文"经典"的教学实践,让学生更好地学习、传承"府学文化"。一、"府学文化"的内涵浅释百度百科将"府学"的基本含义定为"府级行政区划的学校",并指出"府学"的性质"是学校与祭祀机构一体,将学习儒家经典的学校与祭祀孔
2016年08期 No.224 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 阎志清;
<正>"五指教学法"源于将学习科目合并为科学、健康、社会、艺术、语文五项,喻作"五指",强调教材的整体性和学科的联络性。"五指教学法"倡导构建自然的、开放的、充满活力的主体课堂,探索适应学生的教育,应天之所赐,顺物之灵性,用一种"无为在行,有为在心"的态度对待学生的成长。一、"五指教学法"的基本内涵和三个特质"五指教学法"是指在课堂环境内,学生、教师及教学媒介各自回归本位,相互影响,共同
2016年08期 No.224 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 阎志清;
<正>"五指教学法"源于将学习科目合并为科学、健康、社会、艺术、语文五项,喻作"五指",强调教材的整体性和学科的联络性。"五指教学法"倡导构建自然的、开放的、充满活力的主体课堂,探索适应学生的教育,应天之所赐,顺物之灵性,用一种"无为在行,有为在心"的态度对待学生的成长。一、"五指教学法"的基本内涵和三个特质"五指教学法"是指在课堂环境内,学生、教师及教学媒介各自回归本位,相互影响,共同
2016年08期 No.224 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈洪梅;
<正>在文学作品中,教师经常看见矛盾法的运用。笔者在整理人教版七年级下册语文课本中的必修篇目时发现:几乎每一篇课文里都能找到一组或几组"相互排斥又相互依赖"的关系。那么,这种"矛盾"在文本中到底有哪些作用?教学中教师又该如何处理呢?一、"矛盾"凸显文本人物的厚度在诸多经典文本中,尤其是在小说中,人物的塑造是关键要素之一。那么,如何塑造人物形象?最常见的办法是:把人物放在具体事件和环境中,通
2016年08期 No.224 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈洪梅;
<正>在文学作品中,教师经常看见矛盾法的运用。笔者在整理人教版七年级下册语文课本中的必修篇目时发现:几乎每一篇课文里都能找到一组或几组"相互排斥又相互依赖"的关系。那么,这种"矛盾"在文本中到底有哪些作用?教学中教师又该如何处理呢?一、"矛盾"凸显文本人物的厚度在诸多经典文本中,尤其是在小说中,人物的塑造是关键要素之一。那么,如何塑造人物形象?最常见的办法是:把人物放在具体事件和环境中,通
2016年08期 No.224 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：65 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 武翼;
<正>生物学以实验为基础,而初中生物尤其依赖探究实验。探究实验的教学方法,可以帮助学生形成重要概念,理解生物知识,并能培养学生提出问题、分析问题、观察实验现象、解决生物学问题的能力,使学生养成实事求是、严谨治学的科学态度。可见,实验教学在生物课程中的地位举足轻重。一、动手实践和探究性学习的重要性瑞士教育心理学家皮亚杰曾说过:"知识来源于动作。"著名教育家陶行知先生早在1927年就提出:"行是知之始,知是行之成。"这些都充分
2016年08期 No.224 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 武翼;
<正>生物学以实验为基础,而初中生物尤其依赖探究实验。探究实验的教学方法,可以帮助学生形成重要概念,理解生物知识,并能培养学生提出问题、分析问题、观察实验现象、解决生物学问题的能力,使学生养成实事求是、严谨治学的科学态度。可见,实验教学在生物课程中的地位举足轻重。一、动手实践和探究性学习的重要性瑞士教育心理学家皮亚杰曾说过:"知识来源于动作。"著名教育家陶行知先生早在1927年就提出:"行是知之始,知是行之成。"这些都充分
2016年08期 No.224 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 秦朝明;
<正>当下,微课在课堂教学中的应用十分广泛,信息科技学科的教学当然也不例外。鉴于微课在教学实践中的重要性,笔者拟从微课的概念、制作方法、应用要求和设计,以及应用范围、效果和前景方面来做一些探讨。一、微课的概念微课是指基于教学设计思想,使用多媒体技术,在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中,微课所讲授的内容呈点状、碎片化。这些知识点,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳,也可以是方法传授、教学经验
2016年08期 No.224 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 秦朝明;
<正>当下,微课在课堂教学中的应用十分广泛,信息科技学科的教学当然也不例外。鉴于微课在教学实践中的重要性,笔者拟从微课的概念、制作方法、应用要求和设计,以及应用范围、效果和前景方面来做一些探讨。一、微课的概念微课是指基于教学设计思想,使用多媒体技术,在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中,微课所讲授的内容呈点状、碎片化。这些知识点,可以是教材解读、题型精讲、考点归纳,也可以是方法传授、教学经验
2016年08期 No.224 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高秀琴;
<正>汉调二黄起源于古都长安,明末清初流传各地,清朝初期盛行于汉中、安康等地。现如今,汉调二黄已被列入国家级非物质文化遗产。近年来,陕西省安康市幼儿园通过把汉调二黄融入到幼儿园课程之中,开展各种丰富多彩的活动,充分发挥了汉调二黄的教育价值,既让幼儿受到传统文化的熏陶,也使汉调二黄得以传承发展。一、幼儿课程中汉调二黄开发和利用的意义《幼儿园教育指导纲要》明确指出,"幼儿园应从实际出发,因地制宜地实施素质教育";强调"充
2016年08期 No.224 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高秀琴;
<正>汉调二黄起源于古都长安,明末清初流传各地,清朝初期盛行于汉中、安康等地。现如今,汉调二黄已被列入国家级非物质文化遗产。近年来,陕西省安康市幼儿园通过把汉调二黄融入到幼儿园课程之中,开展各种丰富多彩的活动,充分发挥了汉调二黄的教育价值,既让幼儿受到传统文化的熏陶,也使汉调二黄得以传承发展。一、幼儿课程中汉调二黄开发和利用的意义《幼儿园教育指导纲要》明确指出,"幼儿园应从实际出发,因地制宜地实施素质教育";强调"充
2016年08期 No.224 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘兰芬;
<正>在文言文教学中,某些教师重"言"轻"文",而某些教师又重"文"轻"言"。针对此种教学现状,笔者根据自己的教学实践,以新课标为依据,拟谈谈如何借助"同义手段"进行文言文教学,引导学生对文中的"同义手段"进行品析,由言及文,进而深入领悟文本内涵,打造一个"言""文"合一的文言文课堂。一、"同义手段"的基本内涵"同义手段"是修辞学研究领域中一个很重要的概念,不少学者都对此进行了深入研究,其中王
2016年08期 No.224 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘兰芬;
<正>在文言文教学中,某些教师重"言"轻"文",而某些教师又重"文"轻"言"。针对此种教学现状,笔者根据自己的教学实践,以新课标为依据,拟谈谈如何借助"同义手段"进行文言文教学,引导学生对文中的"同义手段"进行品析,由言及文,进而深入领悟文本内涵,打造一个"言""文"合一的文言文课堂。一、"同义手段"的基本内涵"同义手段"是修辞学研究领域中一个很重要的概念,不少学者都对此进行了深入研究,其中王
2016年08期 No.224 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高伟红;
<正>《语文课程标准》指出:"阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读……尊重学生个人的见解,应鼓励学生批判质疑,发表不同意见。教师的点拨是必要的,但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。"在高中语文教学中,文言文的重要性是不言而喻的,所以,把个性化教学理念贯穿到当前文言文课程教学中,并引导学生结合个体情感体验理解文本,对于文言文教学具有重要的可操作性价值。一、强化学生的自主学习意识
2016年08期 No.224 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 高伟红;
<正>《语文课程标准》指出:"阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读……尊重学生个人的见解,应鼓励学生批判质疑,发表不同意见。教师的点拨是必要的,但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。"在高中语文教学中,文言文的重要性是不言而喻的,所以,把个性化教学理念贯穿到当前文言文课程教学中,并引导学生结合个体情感体验理解文本,对于文言文教学具有重要的可操作性价值。一、强化学生的自主学习意识
2016年08期 No.224 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王丹;
<正>生物课堂教学,实际上应该是以《课程标准》为依据、以实验内容为核心的科学史教学。鉴于其重要地位,在教学中,教师需要转变以往的科学史教学观念,提高科学史教学对于丰富学生生物学素养的认识。其实,科学史教学与三维教学目标的达成不但不矛盾,而且,经过教师精心编排的科学史教学,对于提高生物课堂教学效率往往具有事半功倍的效果。一、梳理科学史,构建核心概念体系学生要掌握一个概念,不仅要理解其外延和内
2016年08期 No.224 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王丹;
<正>生物课堂教学,实际上应该是以《课程标准》为依据、以实验内容为核心的科学史教学。鉴于其重要地位,在教学中,教师需要转变以往的科学史教学观念,提高科学史教学对于丰富学生生物学素养的认识。其实,科学史教学与三维教学目标的达成不但不矛盾,而且,经过教师精心编排的科学史教学,对于提高生物课堂教学效率往往具有事半功倍的效果。一、梳理科学史,构建核心概念体系学生要掌握一个概念,不仅要理解其外延和内
2016年08期 No.224 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：81 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李桂兰;
<正>问题导学是高效课堂的一种教学模式,其注重培养学生自主探究、合作交流、发现问题、解决问题的能力,为学生的终身发展奠定基础。如今,山东省青岛市经济技术开发区实验初中生物组在问题导学模式上,形成了生物学科的教学模式,包括新授课、复习课、实验课和试卷讲评课。一、新授课教学模式根据学科实践的需要,该校将新授课模式分为五大环节来展开教学。第一环节:创设情景,导入新知。通过单元知识树引入新课,让学生知道本节课在单元中的位置,
2016年08期 No.224 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李桂兰;
<正>问题导学是高效课堂的一种教学模式,其注重培养学生自主探究、合作交流、发现问题、解决问题的能力,为学生的终身发展奠定基础。如今,山东省青岛市经济技术开发区实验初中生物组在问题导学模式上,形成了生物学科的教学模式,包括新授课、复习课、实验课和试卷讲评课。一、新授课教学模式根据学科实践的需要,该校将新授课模式分为五大环节来展开教学。第一环节:创设情景,导入新知。通过单元知识树引入新课,让学生知道本节课在单元中的位置,
2016年08期 No.224 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘晓林;范广英;
<正>新课程改革强调尊重学生的人格,关注个体差异,使每一个学生都能得到充分的发展。而传统教学观念下"只见班级,不见个体;只见教材,不见学生"的教学定势必须改变。从2012年开始,内蒙古呼和浩特市第三十四中学一直在认真思考如何在班级授课制背景下因材施教,如何针对不同的学生开展不同的教学过程,进行不同的教学评价,并进行了"三·四"分层教学法及考核方案的探究。一、分层教学在国内外的研究现状
2016年08期 No.224 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘晓林;范广英;
<正>新课程改革强调尊重学生的人格,关注个体差异,使每一个学生都能得到充分的发展。而传统教学观念下"只见班级,不见个体;只见教材,不见学生"的教学定势必须改变。从2012年开始,内蒙古呼和浩特市第三十四中学一直在认真思考如何在班级授课制背景下因材施教,如何针对不同的学生开展不同的教学过程,进行不同的教学评价,并进行了"三·四"分层教学法及考核方案的探究。一、分层教学在国内外的研究现状
2016年08期 No.224 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵东;
<正>在思想政治课教学中,把多媒体教学手段整合到课堂教学实践中,可以丰富教学内容,优化课堂结构和教学过程,从而提升教学有效性。利用多媒体技术创设教学情境,可以使一些原本枯燥、抽象的道理变得亲切、生动、直观,使学生真正成为学习的主体,参与到教学过程中。但在实际的教学实践中还存在许多问题,如何解决这些问题并更好地利用多媒体进行教学成为我们面临的一个重要命题。一、当前多媒体辅助教学存在的问题一是多媒体技术素养不过关,多媒体课件的制
2016年08期 No.224 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 赵东;
<正>在思想政治课教学中,把多媒体教学手段整合到课堂教学实践中,可以丰富教学内容,优化课堂结构和教学过程,从而提升教学有效性。利用多媒体技术创设教学情境,可以使一些原本枯燥、抽象的道理变得亲切、生动、直观,使学生真正成为学习的主体,参与到教学过程中。但在实际的教学实践中还存在许多问题,如何解决这些问题并更好地利用多媒体进行教学成为我们面临的一个重要命题。一、当前多媒体辅助教学存在的问题一是多媒体技术素养不过关,多媒体课件的制
2016年08期 No.224 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]