- 贝拉克·奥巴马;王永康;
2009年3月10日,美国总统奥巴马在拉美裔全美商会上发表重要讲话,提出美国教育改革的五个支柱。本文是原讲话稿部分内容的译文,文后附《2009美国振兴与再投资法》教育方面的内容简介。
2009年04期 No.76 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 182K] [下载次数：396 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：14 ] |[阅读次数：0 ] - 张光政;
<正>在俄罗斯,大部分普通中学从十年级(相当于我国高中二年级)开始文理分科,但包括外语学校在内的专业性较强的学校一般不分科。今年5月,俄罗斯将开始首次全国统考,各高校根据统考成绩招录新生,实际上就是俄罗斯的高考。据了解,所有高校都于2月1日前公布了各
2009年04期 No.76 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 雷达;
<正>瑞典没有高考,但大学录取率却只有50%。为何会这样?瑞典最大的中学——昆斯凯普学校的校长林达尔说,根据法律规定,只要具备高中二年级以上的瑞典语和英语水平,就可以提交高校入学申请。这也意味着,高校的基本入学条件并不高,因此,"择优录取"的依据便是考试,并且是高中3年
2009年04期 No.76 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于青;
<正>日本高中通常从高二开始文理科分班,为的是适应高考不同的考试科目。在日本,与文理科分班同样重要的是,学生要明确是考国立大学,还是考私立大学,因为两种大学考试科目的数量有很大不同。考国立大学,除了必须参加"中心考试"(类似统一考试)的6门(数、理、
2009年04期 No.76 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：167 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 管克江;
<正>美国高中没有明确的文理分科。在美国的高中上课,类似中国的大学,没有固定的教室,学生根据自己选的课,到不同的教室去上。公立学校系统的课程由州委员会或当地学校自主决定。美国大学比较重视学生的复合能力,从高中升入公立大学,需要看三个基本条件:必修课、标准考试成绩和平时成绩。
2009年04期 No.76 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 唐劲松;
<正>美国学校很重视学生的德商(大致相当于我们的德育),主要是从以下十个方面着手,原文用第一人称叙述,编译时予以保留。1.培养良好的性格良好的品格或"道德智慧"是由七种核心美德组成:同情、良心、自我控制、尊重、善良、宽容和公正。这些最终形成孩子的性格,这对于孩子的将来
2009年04期 No.76 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘杉杉;
<正>俄罗斯《论据与事实报》2008年第12期刊载了题为《教师:家庭教师还是教育者》的文章,对莫斯科市中小学教师队伍现状作一简要介绍。文章指出,自前苏联解体以来,俄罗斯中小学教师队伍发生了巨大变化。20世纪90年代
2009年04期 No.76 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 王红;
中美中小学校的差异究竟有多大?你真的了解美国吗?我们究竟能从美国的中小学校长那里学到些什么?中美教育交流究竟能给我们什么样的启示和借鉴?参加中美中小学校长交流项目的中国校长们发现,美国的中小学教育既不像有些人所形容的那样"充满快乐,令人神往",也不像有些人所描述的那样"基础薄弱,混乱无序";相应地,与美国中小学教育相比,中国的中小学教育既非人们所认识的那样独享"基础扎实,课业繁重"特点,也非人们所惯常指责和批评的那样"机械乏味,了无生趣";校长们发现,有些他们犹犹豫豫、胆战心惊,生怕被扣上"机械僵化"、"应试教育"帽子的一些改革尝试在他们的美国同行那里被毫不犹豫地执行着,还有一些他们多年坚持但近期却常常被讥笑和讽刺,几乎要被抛弃的做法被美国的同行高度赞赏并渴望进一步了解和学习。
2009年04期 No.76 28-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 264K] [下载次数：198 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 罗朝猛;
公立中小学校办学自主权实质是一种运营权。这种运营权能否落实,其必要前提是政府教育分权与放权。本文在初步考察美、英、日、澳及我国政府教育分权与放权实践的基础上,对我国公立中小学校办学自主权的落实进行了思考与展望。
2009年04期 No.76 36-41+45页 [查看摘要][在线阅读][下载 289K] [下载次数：423 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：20 ] |[阅读次数：0 ] - 杨阳;马为;
美国是一个考试大国,而且美国的基础教育考试能够比较全面地评价出一个学生的综合能力,为其教育的发展做出了很大的贡献。从某种意义上讲,美国是世界上考试制度最完善的国家之一。本文对美国基础教育中的考试制度进行了初步的研究分析,并针对我国当前的考试制度改革提出了一些建议。
2009年04期 No.76 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] [下载次数：326 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 唐科莉;
<正>新加坡是世界上少数几个最早拥有教育信息化总体规划的国家之一。早在1996年,新加坡就制定了第一期教育信息化的总体规划(MasterplanⅠ:1997~2002)。从2003年开始,新加坡启动了教育信息化第二期规划(MasterplanⅡ,2003~2007)。2008年8月5日,新加坡又制定了教育信息化第三期规划(MasterplanⅢ:2009~2014)。
2009年04期 No.76 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：368 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：0 ]
- 杨昭;
<正>课程改革是为了实现对现实教育的超越,"我们对教育变革需要有一种新的思维方式"。在江苏省南京市三年多的课改行程中,我们不断地对新课程理念进行方法论的思考,对课改实践进行方法论的审视,努力处理工作中的基本关系,谋划行动中的基本策略,积极稳妥地推进新课程实验。
2009年04期 No.76 48-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王兆正;刁仁荣;朱斌;
教育服务时代,以校长为核心的学校管理团队的角色应从行政官员、学科权威者转变为教育服务的管理者和经营者,自觉地服务于教师的服务实践。领导评价教师是一种信任度判断活动,是教师人力资源与学校整体目标有机融合的有效途径。以领导"信任度"设计问卷,依据"很信任"、"较信任"、"一般信任"、"不信任"四个程度指标,让相应的领导集体对属内的教师进行定性模糊评价,再把所有领导对某一教师的评价结果进行定量精确统计,由此得出某一教师"受相关领导评价的信任度平均值"。
2009年04期 No.76 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 逯明;
<正>教学工作是学校的中心工作,在这个意义上,教学副校长就是学校一线工作的组织者。可以毫不夸张地说,教学副校长工作的优劣,直接影响到一所学校的教学风气,直接关系到一个学校的生存和今后的发展。笔者也是一名多年从事中学教学管理工作的副校长,我觉得,作为教学副校长,应该具备三种意识,即能力意识、角色意识和团队意识。
2009年04期 No.76 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 何声钟;
随着高校的扩招和义务教育的普及,高中阶段教育成为整个教育链中一个比较薄弱的环节。加大高中阶段教育投入,推进高中阶段教育普及,进一步提高国民整体教育素质是当前和今后的一项重大历史使命。为贯彻十七大报告有关高中教育的论述,调研组对部分县市进行了专题调研。文章介绍了当前高中阶段教育的主要做法,就存在的主要问题作了较为全面的阐述和分析,并提出了问题解决的相关建议和对策。
2009年04期 No.76 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数：201 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李敏;于月芳;
改革开放30年来,我国义务教育发生了翻天覆地的变化。这些变化与义务教育体制改革密不可分。党的十一届三中全会以来,我国的义务教育体制经历了深刻变革,大致经历了以局部规模扩张为主、规模全面扩张、经费保障体制深刻变革以及全面均衡发展四个阶段。反思我国义务教育体制改革历程,笔者认为,义务教育的改革发展必须有法律保障,必须与经济社会的发展阶段相适应,必须全面贯彻以人为本、均衡发展的原则,各级政府必须承担起相应的责任。
2009年04期 No.76 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K] [下载次数：334 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：10 ] |[阅读次数：0 ] - 李志强;王慧;
<正>校本教研是"基于学校,在学校中,为了学校"的研究行动,是一种在自主思考、自我反思基础上教师互助合作、共同推进的有效解决问题的研究方式。校本教研因其校本性、针对性、实用性和可操作性,颇受教学一线教师的欢迎。在新课程改革实践中,我校提出了"问.诊.磨"校本教研模式。"问",重在教学方法、
2009年04期 No.76 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 朱国忠;
<正>"布克现象"与"布克预言"解密1536年,法国的布克因反对罗马教廷的刻板教规,被捕入狱。由于他是一位钟表大师,入狱后,被安排制作钟表。在那个失去自由的地方,他发现无论狱方采取什么手段,都不能使他们制作出日误差低于1/10秒的钟表。可是,入狱前在自己的作坊里,
2009年04期 No.76 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 98K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 查春琴;
随着新一轮课程改革的全面推进,"同课异构"不仅贴近教师教学实际,有利于构筑校本研究模式,深化和拓展教研活动,而且在资源共享的同时,关注人与人之间思想的融合,倾向于一种力量的感召,从而能引领教师快速成长,为校本教育注入新的活力。
2009年04期 No.76 70-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 117K] [下载次数：220 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：13 ] |[阅读次数：0 ] - 张萍;
<正>"使命管理"理念由美国学者赫塞尔本于2001年提出。该理念认为,一切工作都源于使命;管理者不是为了管理而成为管理者,而是为了使命而成为管理者。管理者所要做的,是与大家进行沟通,让大家接受这个使命,然后团结并带领大家朝着这个使命的方向迈进。使命之所以如此重要,是因为它表达了大家"为什么而做"。①
2009年04期 No.76 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵晓姝;
<正>语文不是一门纯粹的技术性学科,它的许多知识不是靠直接学习和简单模仿而获得的,而是在长年累月的语文实践中慢慢领悟,逐渐积累而成的。学习语文知识,掌握语文方面的多种能力,仅靠语文课堂已不能满足学生的求知需要,学生不读课外书籍,阅读面太窄,就会大大影响学生的学习效果。因此,教师要培养学生课外阅读的兴趣,从整体上
2009年04期 No.76 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郎群山;
<正>和谐是事物的最佳状态,更是教育的追求。古希腊著名的哲学家赫拉克利特说,"美在和谐"。一堂历史课的美就在于师与生、生与生、教与学之间的互动和谐美。如何在历史教学中构建和谐课堂,促进有效教学,是需要教师不断探索的一个课题。一、创设融洽的情感气氛建立民主、平等的师生关系是营造和谐课堂氛
2009年04期 No.76 78+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 余耀清;
<正>新课改的实施,使语文教师面临更大的教学心理压力。特别是新教师,阅历少,经验不足,在教学过程中必将遇到更多的困难、困惑乃至困苦,如何使新教师积极顺应并参与课改,尽快走出教学心理的困境?笔者认为,需要经过以下四个阶段。一、自卑与自傲的矛盾期告别昔日的大学校园,踏上三尺讲台,大学生
2009年04期 No.76 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王桃英;
<正>语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文学科作为一方滋养人文精神的沃野,对于培养学生的人文精神具有得天独厚的优势。那么,如何在强调语文教学工具性的同时注重人文精神的培育呢?笔者以为,有以下几方面。其一,充分认识人文精神培育的重要性,将人文教育贯穿于课文教学始终,使学生从中得到人文
2009年04期 No.76 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘玲;白海清;
<正>在物质生活已达到较高水平的今天,学生感恩意识淡薄,不懂感恩,拒绝感恩的现象时常发生,这直接影响教育教学的质量。究其原因,一是"小皇帝"、"小公主"在家中备受溺爱,长辈们只顾默默付出而忽略了对他们的感恩教育,致使孩子养成了只懂接受别人的爱,却不施爱予人的习
2009年04期 No.76 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：153 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄国仿;
<正>课堂教学是实施素质教育的主阵地,如何优化课堂教学,让课堂有限的45分钟教学时间焕发出无限的生命活力,让学生真正成为学习的主人,这是每一个教育者不懈追求的目标。笔者结合自己的教学实践,谈谈初中数学课堂教学的有效性策略。一、创设愉悦的乐学情境教学中要创设一种民主、和谐、轻松的气氛和
2009年04期 No.76 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 周树青;
<正>当前,现行高中课程方案存在以下弊端:要求不同学生按同样要求在同一时间以同样速度学习同样内容,无法体现学生个性特长;各学科内容与学生生活经验脱离,教学被高考左右。高中教学的现状是老师教得苦,学生学得累,厌学风日益盛行。要想将学生从应试教育的桎梏中解脱出来,转向素质教育,必须彻底改革教学模式。
2009年04期 No.76 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]
- 邹传友;
<正>处于皖北的农村中学,面对当前教育教学现状,如何"求实"、"求是"地落实科学发展观,以学生的发展为本,促进学生、教师、学校的发展呢?作为一名农村中学校长,我深知教育担负的历史使命,深知自己肩上的责任。教育的成效不仅仅是我个人的荣辱,它关乎国家的命运。一方面,国家高度重视基础教育,逐年加大投入;另一方面,我们
2009年04期 No.76 85-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 常永梅;
<正>一、"一树一案四清"的基本内涵1."一树"即"知识树",也称"知识能力结构概念图"。"一树"就是师生从整体上对知识进行建构,它包括两个层面:一是学科知识树,依照课标(大纲)、考纲和教材将学科知识进行梳理,归类整理形成一个树状知识体系或知识网络图;二是学科能力体系,即在知识树构建过程中,让学生掌握一定的学习方法和
2009年04期 No.76 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李洪义;
<正>作为长年工作在一线的教师,非常渴望语文新课程的实施,但在工作中也切实体会到实施的难处。下面就自己教学中的体会谈谈自己的看法。一、考试改革的滞后要实施语文新课程,评价改革是重要的配套措施,尤其是考试改革。社会与教育行政部门如何评价学校,学校如何评价教师,教师如何评价学生,都在一定程度上制约着课程政策的落实。当一切都
2009年04期 No.76 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杜稼锋;
<正>作为教学管理者,所期望的当然是教师演绎出高效课堂,但他们往往却在检查教师备课笔记(而非"备课",更非"上课")上耗时费力,大动干戈,将广大教师的兴奋点从认真备课,认真上课转移至大篇幅书写教案上来,这往往使教师们的教学行为与我们的管理目标背道而驰。笔者认为,管理者应引导教师聚焦课堂,研究课堂,决胜课堂。
2009年04期 No.76 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 汤慧;
<正>大力开展教科研,以研促教、以研兴教,既是提高教育教学质量的重要举措,也是提升办学层次的必由之路。几年来,我校依托教科研,教育教学水平稳步提高,在促进教师专业化发展方面也取得了突出的成绩。一、领导重视,精细管理,是做好教科研工作的基础和保障1.领导重视,教科研事业喜迎春天教育发展,科研先行。只有清醒地认识到教育科
2009年04期 No.76 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：101 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郑耀中;
<正>所谓依法治校,就是以宪法和法律制度精神治理学校,规范学校的办学行为,制约学校所有者、举办者和教职工从事学校管理、教学、科研、后勤等工作。依法治校包含两个方面一是依据国家法律法规和行政规章,规范、约束和治理学校的方方面面;二是以国家法律法规和行政规章立法宗旨、立法原则为指导,紧紧抓住校规制度建设这个带有根本
2009年04期 No.76 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：71 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
<正>每一个学生都得到关注关爱和支持每一个学生北京市海淀区花园村第二小学在校长赵建捷的带领下,以"对每一个学生的学习负责,满足每一个学生的学习需求,共筑花园村二小美好愿景"为主题,2009年伊始.召开了学校第五届教学年会,在由浅入深、由略到详、由粗到细的研讨中,集合全校教师的思考,把
2009年04期 No.76 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 285K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>弹指一挥间,"立足本土,高位运行,相对稳定,不可替代"的始于新千年之初的黄梅县教研室文化建设,已经走了8年。8年来,黄梅县的"教研兴师,教研兴校"正在成就他人,超越自我;"教学为中心,教研是灵魂"正在绽放,凝结成果;文化浸染润泽心田,在制度管不到的地方,"让全县心随我动"。
2009年04期 No.76 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>牡丹江市第二高级中学始建于1952年,2000年被评为黑龙江省首批示范性中学,2008年更名为牡丹江市第二高级中学。学校现有73个教学班,4200余名学生。学校师资力量雄厚,现有教职员工325人,其中特级教师7名,高级教师93名,具有研究生学历或接受过研究生学历教育的教师62名,全国、省、市级骨干教师、学科带头人、教学能手新秀79名。学校校园环境优美,办学条件优越,校
2009年04期 No.76 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 283K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>邯郸市第一中学始建于1945年,是河北省首批命名的24所重点中学之一,河北省首批示范性普通高级中学。学校位于燕赵古迹武灵丛台脚下、沁河之畔,占地151.5亩,目前在建的新校区占地511亩。学校校园环境优美,教学设施先进.师资力量雄厚。现有在校学生6000余人.教职工460余名。现任专职教师400余名,
2009年04期 No.76 103页 [查看摘要][在线阅读][下载 302K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]