- 黄敏;王爱;
采用自编问卷和访谈法调研30所乡村小规模学校的教育质量情况发现,乡村小规模学校存在学校发展规划不明确、信息化设施利用率不高、教师队伍不稳定、小学教师跨学科任教现象较普遍、学生及家长满意度较低等问题。对此,可以通过构建乡村教师稳定机制,提升教育信息化建设与应用水平,创新乡村教师培养培训方法,发挥"小班小校"优势,推进面向乡村学生的素质教育,来破解乡村小规模学校教育质量提升困境。
2021年05期 No.329 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1042K] [下载次数:220 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 刘新蕊;徐昌;王喆;
课程共享是指将校内或校外的课程资源与其他学校或机构共同享用,包括课程开发过程及开发成果的共享。北京市东城区依托"学院制"改革,充分整合、利用区域内外优质教育资源,将丰富的教育资源以课程的形式输出给区域内全体学生,最大限度地促进了学生个性而全面地发展,实现了教育公平公正。该区以"学院制"软笔书法课程共享为代表的成功经验和案例,可以为其他地区实施课程共享、促进教育均衡发展提供有益借鉴。
2021年05期 No.329 16-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1078K] [下载次数:69 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 孙洲云;杨宇稀;
如何提高培训质量是教师培训研究领域关注的根本问题。分析学员训后建议或意见,有利于明确教师培训存在的问题,为改进教师培训提供重要依据。研究者以湖北省武汉东湖新技术开发区28个教师培训为例,采用问卷调查法收集学员训后建议或意见进行质性研究。结果发现,教师培训在内容、形式、评价标准、服务等多方面存在一些有待改进的地方。为此,在培训内容上,要注重征集需求,坚持问题导向,强化课程体系建设;在培训形式上,要突出案例教学,开展合作学习,落实专家诊断,注重成果展评;在培训评价标准上,要明确优秀学员评选标准;在培训服务上,要优化学习资源服务,严格执行食宿标准。
2021年05期 No.329 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 1129K] [下载次数:72 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ]
- 杨素华;
初中语文跨学科资源融合教学试图利用多学科资源为语文教学服务,以提高教学效果和学生的综合能力。其存在的问题主要表现为学生能力不足、积极性不高,教师缺乏有效理论指导等。为改变这种情况,教师在进行跨学科融合教学时应遵循教学性、适度性、现实性的原则。研究者以历史、政治、地理三个学科与语文学科的融合教学为例,对融合策略进行了分析,强调理论与实践相结合,体现学科融合的有效性。
2021年05期 No.329 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1695K] [下载次数:794 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:13 ] |[阅读次数:0 ] - 陈雪芳;江华;
随着教学改革任务的不断发展,学生核心素养的培养越来越成为新时代教学的出发点和落脚点。福建省厦门市思明小学从学生核心素养出发,探究构建了以培养学生核心素养为目标的小学"三核"课堂模型。文章论述了基于"三核"理念的小学课堂教学实践的路径、策略,通过实践研究构建多元互动、自主学习、主动思维的课堂学习文化,促进学生在课堂生活中主动健康成长,实现整体的育人价值。
2021年05期 No.329 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1830K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 韩国良;
在新冠肺炎疫情期间,各地纷纷开展了"停课不停学"的在线教育教学活动。"空中课堂""网络教室"等线上教学成了非常时期学生学习的主要方式。以青海省西宁市大通县第二完全中学高三生物学科开展的"线上教研+线上课堂"为例,分析总结如何将线上教研和线上授课相结合,通过线上教研促进线上教学的线上教研一体化的教研模式。
2021年05期 No.329 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1731K] [下载次数:103 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 杨曼;
实施创造性教学,是顺应基础教育改革发展潮流的重要举措。清楚辨析创造性教学与传统教学的区别,将为新课改成功引入创造性教学提供借鉴。研究者主要论述了创造性教学的概念与理论基础,并从教学目标、教学过程、教学内容、教学方法、教学场所等方面对创造性教学与传统教学的区别进行了探讨,以促进创造性教学质量的提升。
2021年05期 No.329 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1498K] [下载次数:124 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
<正>《基础教育参考》由中华人民共和国教育部主管,教育部基础教育司指导,教育部教育管理信息中心主办,是面向全国发行的国家级综合性学术期刊。自2020年1月起,本刊由半月刊改为月刊,每年12期。《基础教育参考》为科学发展优质基础教育提供信息服务,主要针对教育行政部门、中小学校长等基础教育管理者、教科研人员和广大教师的实际需求,介绍并推广国内外办学经验和教改动向,
2021年05期 No.329 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1465K] [下载次数:25 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] -
<正>《基础教育参考》家校协同研究中心由《基础教育参考》编辑部主办,为贯彻本刊促进中小学生全面健康发展的理念而创建。本中心面向全国范围进行家校协同研究、师资培养和家庭教育课程研发等工作,是为家校协同促进学生健康成长提供研究、引领与服务的全国性教育研究机构。中心自成立以来,一直秉承"科研为先、理念引领、注重实践、服务社会"的原则,
2021年05期 No.329 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1350K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] <正>《中国教育信息化》创客教育研究中心由《中国教育信息化》杂志社主办,为配合《基础教育参考》杂志"跨学科与融合创新"(原"创客教育与STE M教育")栏目建设而创建。本中心以延续和深化新课程改革为主线,以在学校教育中注重培养学生核心素养、批判性思维和问题解决能力为重点,以关注S T E M教育和创客教育现状、STEM课程研发、STEM课程推广和学习方式的变革为目标,以融入创新创造活力、着眼于创新型人才培养为核心,顺应时代需要,
2021年05期 No.329 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1350K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] -
<正>《中国教育信息化》杂志社是教育部教育管理中心直属媒体机构,负责编辑出版《中国教育信息化》《基础教育参考》《世界教育信息》三本刊物,三刊皆为中华人民共和国教育部主管、教育部教育管理信息中心主办、国内外公开发行、面向教育系统、面向全社会的国家级综合性学术期刊。《基础教育参考》国内统一刊号CN11-4889/G4 国际标准刊号ISSN 1672-1128 邮发代号:82-127《基础教育参考》杂志是由教育部教育管理信息中心主办,教育部基础教育司指导,
2021年05期 No.329 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 2012K] [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] 下载本期数据