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<正>江苏省淮安市周恩来红军中学地处历史文化名城淮安市淮安区,北依恩来干部学院,南接古城墙遗址,东枕京沪高速,西偎京杭运河,交通便利,环境优美周恩来红军中学是全国红军小学建设理事会特批的第一所红军中学,也是全国唯一一所以开国总理周恩来命名的红军中学学校占地面积约6.8万平方米现有44个班,2400多名学生,专任教师195人,其中有研究生学历的教师16人,高级教师20
2018年03期 No.267 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 467K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>江苏省苏州工业园区金鸡湖学校是一所九年一贯制义务教育学校。学校以儒家文化为学校文化底色,将"乐己乐人乐天下"作为校训,确立了"做最好的自己"的办学理念,始终将人的发展放在核心位置。学校以"追求卓越,培养走向世界的中国公民"为办学目标,营造"底气、雅气、大气"的校园文化氛围,努力培养"高分高能高素质,多才多艺多情怀"的学生,倡导"立
2018年03期 No.267 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 408K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>辽宁省彰武县第三初级中学成立于1968年,校园环境优美整洁,布局合理,教学设备完善。学校秉承"尽职、信实、合作、向上"的精神,坚持"为每位学生提供促进终身发展的优质教育"的办学理念,是县内规模较大、拥有优质教学资源和雄厚师资的教育局直属初级中学,同时也是彰武县课改实行最早、实验较成功的学校。
2018年03期 No.267 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 431K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>北京市朝阳区三里屯小学是一所具有50多年历史的学校。目前一校两址办学,是全国特色学校、北京市科技教育示范校、北京市学校文化建设示范校、朝阳区首批小学素质教育示范校。现有28个教学班,学生近800人,在职教师72人。学校凝聚师生、家长和社会的各方智慧,逐渐形成了以"方寸·精彩"为核心的办学理念,进而建构成具有三里屯小学文化特色的办学理念体系。
2018年03期 No.267 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 433K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>"希望"促提升"家国"育栋梁自2011年承担首都教育援藏工作至今,北京师范大学燕化附属中学秉持希望教育办学理念,启动"希望"民族教育工程,构建"希望"民族教育课程体系,构筑"家国"文化体系。聚焦素养,提升质量。作为西藏内高班散插生规模最大的学校之一,北师大燕化附中持续推进"希望民族教育"办学品牌建设,坚持"六个
2018年03期 No.267 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 857K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>1948年建校,原为军区子弟小学的河南省郑州市金水区纬三路小学是一所具有悠久历史的学校。作为国家级体育传统项目学校,乒乓球作为特色项目,成就了邓亚萍、高阳等一大批乒乓名将。在"上善若水"核心文化的引领下,学校于2013年把"情智教育"作为学校办学特色。情智教育是指教育共同体在积极的情感和灵动的智慧作用下和谐共生的一种教育生活,它涵盖了作为一个"人"在
2018年03期 No.267 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 461K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
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<正>1.修订普通高中课程方案和课程标准的背景和意义是什么?一是落实立德树人根本任务的需要。党的十八大明确提出"把立德树人作为教育的根本任务",党的十九大进一步强调"落实立德树人根本任务,发展素质教育",这些要求必须全面落实到普通高中课程方案和课程标准之中。二是解决高中课改面临的问题和挑战的需要。2003年印发的普通高中课程方案和课程标准
2018年03期 No.267 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：206 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 王湛;
<正>受教育部委托,教育部基础教育课程教材专家工作委员会(以下简称"专家工作委员会")组织了普通高中课程方案和课程标准的修订工作。经过四年的努力,已经修订完成并正式印发。现将修订的主要变化介绍如下。一、关于普通高中课程方案1.进一步明确了普通高中教育的定位针对长期以来存在的片面追求升学率的倾向,强调普通高中教育是在义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育,不只是为升大学做准备,还要为学生适应社会生活和职
2018年03期 No.267 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：158 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：11 ] |[阅读次数：0 ] - 韩震;
<正>一、为什么要凝练学科核心素养本次高中课程修订的一大亮点是各学科都凝练了学科核心素养。长期以来,宏观育人目标很明确,即培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,但中观学科育人目标比较笼统,造成微观教学目标只关注知识学习,与学科育人功能割裂,导致宏观、中观和微观目标之间有机联系不够。针对这一现象,教育部委托有关高校研究提出了跨学科的中国学生发展核心素养,把党的教育方针具体化;结合学科特点,将中国学生发展核心
2018年03期 No.267 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：597 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：51 ] |[阅读次数：0 ] - 王晓平;
程序性知识获得的基本条件包括教师示范、练习和提供反馈。写作过程涉及的程序性知识包括计划、述写、修改等写作技能,可通过教师示范、刻意练习、多轮反馈-修改教学、提供写作支持等教学策略帮助学生获得写作过程需要的程序性知识。
2018年03期 No.267 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：208 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：0 ]
- 高志东;
项目教研是根据研究的问题,基于自愿、自由的原则,组成研究小组,共同学习、共同完成工作任务的一种教研模式。在具体的运行管理中,项目教研需要建立相应的协调机制和评价管理制度。项目教研基于同伴互助,汲取了随机教研的优势,与教研组教研共同促进教学研究的提升。它具有价值追求的多维度、过程环节的开放性以及提升教师素养的针对性等特点。
2018年03期 No.267 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：191 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 孙刚;隋淑玲;
<正>山东省青岛市黄岛区实验小学围绕海洋特色教育研究,通过实施"蓝色海洋教育"课程,开展丰富多彩的海洋主题实践活动,升华了海洋教育的精神品质,并取得了优异成绩,受到了各方好评。一、开发海洋校本课程,丰富学生学习内容海洋是人类生存和发展的重要资源和空间。学校依托独特的地理位置,将海洋教育纳入学校课程体系,增强了教育的针对性和实效性。一是对课程进行了统一的整合规划,将学校课程与教育活动进行有机结合。利用学科教学,
2018年03期 No.267 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：204 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 圣丙飞;周永飞;
<正>中国要强盛,中国人民的生活水平要提高,必须要有强大的科学技术支撑。青少年是国家的未来、民族的希望,青少年参加科技活动,有利于提高科技素养,有利于未来国家科技和经济的发展。可见,学校开展科技教育,是民族振兴、科技飞速发展的需要,也是全面实施素质教育的一项重要任务。那么,学校如何有效地落实科技教育呢?在此,以江苏省淮安市新安小学的实验探索为例,从以下四个方面展开讨论。一、根植课堂,培养学生的科学素养
2018年03期 No.267 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 葛茂富;
<正>伴随着基础教育改革的不断深入和新时期教育改革目标的提出,如何实现学校更好的发展是一个值得深思的问题。为此,学校教育工作者亟须直面改革问题,创新工作思路,以更加有效的发展规划与策略实施来引导学校内涵发展、特色发展、可持续发展。辽宁省大连金普新区东部教育集团大李家城子学部(以下简称大李家城子学部)作为一所典型的农村薄弱学校,受益于区域集团化办学,在秉承区域赋予集团"高位均衡、高质发展、创
2018年03期 No.267 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 鲁建新;
<正>近年来,新疆生产建设兵团第四师(以下简称四师)认真贯彻执行中央新疆工作座谈会和兵团第六次、第七次党代会关于教育工作的决策部署以及"服务发展、人才优先,以用为本、创新机制,高端引领、整体开发"的工作指导方针,紧紧围绕科教兴师和人才强师战略,结合四师教育工作,研究制订规划,采取有效措施,不断优化人才成长、发展的环境,不断提升四师教师培养和专业发展培训的质量。一、提高认识,切实加强对人才工作的领导
2018年03期 No.267 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 薛永宽;
英语语感是英语学科核心素养之一,所谓英语语感,是指对英语熟练掌握而自然生成的语言敏悟性。坚持模仿入门、整体输入、美听美读、天天坚持等原则,以适当的方法培养中小学生的英语语感,有助于他们更地道、更轻松、更快乐地学习英语。
2018年03期 No.267 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 耿怀青;
<正>课程改革的目标是促进学生全面发展,在发展进程中,评价的作用不断突显,尤其是课堂教学评价,在激励学生积极主动地参与课堂教学方面发挥着不可替代的作用。对于学习处于起步阶段的初中生来说,如何更好地利用课堂教学评价,已然成为调动初中生学习积极性的决定性因素,初中语文更是如此。在此,尝试从初中语文课堂教学评价中存在的问题入手,找到对应的解决之策。一、评价的概念评价就是通过对事物或人进行判断、分析后
2018年03期 No.267 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：245 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 赵洪彬;
<正>高中化学学科素养是学生发展核心素养的重要组成部分,它代表学生通过化学课程的学习所达成的关键能力和必备品格,也是学科育人价值的集中体现。学科知识是形成学科素养的载体,学科活动是形成学科素养的主要途径。因此,教师在设计和开展教学活动时,需要利用适宜的教学模式来组织学生开展学习活动,将学科素养的培养落到实处。近年来,天津市滨海新区大港第一中学化学组在课堂教学中不断探索与实践,已经逐步形成了一种"自主探究"式化学教学模式,
2018年03期 No.267 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：282 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王露莹;
<正>开放性问题设计是基础教育领域的一个热点。具体到高中数学,摆在教师面前的就有一系列亟待解决的问题,如:应如何理解数学的开放性问题?它的设计原则是什么?怎样挖掘复习课中的开放性问题?如何开展有效的开放性问题教学?一、开放性问题的研究进展目前,对于中小学数学开放性问题的研究还未形成系统,笔者查阅了有关的中文资料,大致概括如下。20世纪90年代,开放性问题教学在我国开始兴起。福建师范大学余文森教授在《试论
2018年03期 No.267 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：138 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 殷莉;
<正>当前,基于学生核心素养的教育改革逐渐引起全球的关注,成为许多国家或地区制订教育政策、开展教育实践的基础。《中国学生发展核心素养》的发布,为宁夏银川市金凤区第三小学"说学课堂"改革进一步指明了新方向,也为学校的教学评价给出了新的思路,提出了新的挑战。一、"231说学课堂"改革中评价体系创新的需要"231说学课堂"是金凤区第三小学经过十几年的尝试与探索而形成的教学模式。其中"2"指
2018年03期 No.267 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 朱凤红;
<正>外国文学作品为学生打开了一扇了解世界文学的窗口,那些脍炙人口的小说、童话、散文等,常常被学生们津津乐道。如何结合初中学生的特点以及选用外国作品的教育目的实施高效教学、提升教学质量,是值得初中语文教师认真探究的课题。为此,笔者结合初中语文外国文学作品教学实践作了一些探究。一、转变教学观念,提升教学能力一线教师要与时俱进,要将先进的教学观念渗透到教学活动中,不仅要给学生传授知识,还要培养学生的人文精神,提高学生的综合素养。
2018年03期 No.267 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：200 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 荣进;
<正>充分开发身边的历史资源,精巧设计教学组织形式,改善教师课堂情感表达,是开发历史课堂情感资源,发挥情感因素育人的有效方法。在历史学科教学中,发挥好情感因素的作用,可以促进、深化学科核心素养的培养。基于此,江苏省南通市田家炳中学探索开发了历史情感资源应用方法和实施策略。一、供给侧改革——充分开发身边的历史资源历史的最大魅力就在于它是鲜活、生动的过去。如何将这些过去展现给学生,也是如何培养
2018年03期 No.267 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K] [下载次数：78 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]