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<正>方寸天地绽放教育精彩北京市朝阳区三里屯小学位于三里屯使馆区,校园环境优美,教学设施设备先进,是一所具有近50年历史的学校。目前,学校两址办学,有26个教学班,学生769人,在职教师70人,各级骨干教师26人。干部队伍团结向上,锐意进取;教师队伍师德良好、经验丰富。学校办学质量逐年提升,摄影特色不断深化,办学效益
2015年10期 No.202 2-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 2917K] [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] <正>百年广陵传承校训思想课程文化立足内涵发展扬州市广陵小学创办于1906年,于梅花书院起步办学。梅花书院,始建于明嘉靖年间,如今已建成扬州书院博物馆。一脉相承传千载,冬去春来发新枝。学校将书院秉承的儒家教育思想加以凝练和取舍,确立"入礼门,树仁心"的校训,全面推进课程文化建设。
2015年10期 No.202 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 871K] [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] -
<正>打造习美特色创新成功内涵多年来,山东省威海市文登区实验中学着力打造"习美"(良习和美德,亦有习得美好之意)特色教育,始终遵循成功教育理念,以"做最好的自己"为核心价值观,以"培养拥有自信、善于合作、不断超越自我的人"为培养目标,倾心构筑习美文化,打造习美特色,铸就习美品牌,步入了特色内涵发展的快车道。
2015年10期 No.202 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 478K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] <正>福建省长汀县第一中学前身为龙山书院(建于1681年),创办于1904年。学校现为独立高中,有高中教学班54个,学生2725人,教职1265人。拥有一支精于教学、勤于育人的教师队伍,其中,特级教师1人,高级教师130人,一级教师85人。学校教育教学设施和生活设施完善,教学区、生活区、运动区相对独立,层次分明。百余年
2015年10期 No.202 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 996K] [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] -
<正>让学生学出成长的精彩让教师教出效应的叠加上海市华东模范中学创建于1945年,由中国著名教育家陈鹤琴为首任校董事会主席。学校素以校风正气、教风严谨、学风优良而闻名,始终坚持在变革中发展优势,在创新中彰显特色。学校是上海市实验性示范性高中学校、全国现代教育技术实验校、上海市文明单位、上海市中小学行为规范示范校,为华东师范大学和上海师范大学教育实
2015年10期 No.202 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 998K] [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 王晓丽;王祝军;
<正>当英国孩子们整齐地做着中国中学生广播操,英国校园内到处洋溢着浓郁的中国文化氛围时,我们欣喜地看到中国优秀传统文化正以涓涓之流注入世界文化的海洋,中英两国学校间的互为分享折射出大连开发区第七中学国际化教育特色建设的丰硕成果。从建校之初,大连开发区第七中学就开始了国际化教育的探索,经过十四年的实践创新与研究,学校国际化教育理念不断成熟。在"创办卓越教育,成就幸福人生"的办学思想引领下,秉承"中国情、
2015年10期 No.202 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 361K] [下载次数:40 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 孙慎会;
<正>学校文化表现形式有很多种,体现的价值也不一样,但不管有怎样的形式和价值,学校文化必须有一种价值取向居于核心地位,这就是最能体现学校文化的核心价值观。一个有核心价值文化的学校,走出来的师生应该更有涵养,更有气质。那么,怎样才能培育具有核心价值的学校文化呢?我认为从课程建设入手是最好的方法和途径。一、课程承载着学校文化的育人价值课程教学是学校教育中一种最基本、最重要的形式,学校的育人职能任何时候都无法在脱离课程
2015年10期 No.202 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 340K] [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王学芳;
<正>变传统的听课评课为课堂观察,这是教学研究与实践在信息获取、信息处理和反思改进等方面取得的一大进步。但从操作层面看,观察者不是一进入课堂就能有效观察的,也不是听完课后随便说几句就能提升教学水平的。故本文以课堂观察活动为基点,以点拓面,最大限度地挖掘其科学价值。一、观察活动前,专题专训我们首先要了解自我、认知自我,明白自己欠缺什么,迫切需要改变或改进什么,然后才能根据自己的实际情况来科学地确定观察主题。同
2015年10期 No.202 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 337K] [下载次数:63 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 徐谊;
<正>一所学校的特色或"个性"通常首先表现为其差异性的办学理念并进而积淀形成的独特的文化氛围。事实上,新一轮课改的要求与目标之一,是建构并形成以校为本的课程结构和课程体系,以适应不同学校和学生个体差异的发展需求。由此可见,提高学校办学质量与实现学校的特色优质发展其交集就在学校课程体系的构建与完善上,只有聚焦课程、依托课程,才能真正让办学理念"落地",让学校特色彰显、文化厚重,让教师与学生实现最佳发展。
2015年10期 No.202 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 339K] [下载次数:115 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 刘军波;
<正>教学领导力很大程度上决定了教学活动的质量与效果。近年来,山东省荣成市教研中心提出了"坚持常态优质,凸显内涵发展"的教学理念,倡导各学校要走精细化发展之路,全面提升教学质量。那么,如何在实践中不断提升教学领导力,让常态课走向优质呢?笔者认为可以紧扣"思想引领、精心备课、指导学法、课例示范、管理评价"五个基本点,引领教师努力上好每一节常态课,不断提升课堂效益。一、思想引领,突出一个"实"字
2015年10期 No.202 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 339K] [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 陈智勇;
<正>学校作为地区文化事业单位不仅承载着教书育人的职能,还是地区精神文明建设的重要窗口。因此,学校就免不了承担起各种各样的任务,除了本身的教育、教学、科研和少先队管理等任务之外,还有各种层次各个方面的接待、展示任务。而作为学校的中层干部,所起的是上承下接的作用,既要在各自负责的领域做好总体铺设,又要在实施中抓好落实和效果。其中的工作艺术必须恰到好处,多一分则急,少一分则怠。然而,在实践工作中,我逐渐认识到:"慢"是行政管理
2015年10期 No.202 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 385K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 颛孙长宗;鲍云峰;
<正>随着近年来学校各项改革的推进,校领导把提高学生读书积极性作为读书兴校的突破口和杠杆,鼓励图书馆管理人员开动脑筋,积极而又认真地调研,不断创新图书馆管理机制,想方设法吸引更多的学生快乐地走进图书馆,取得了明显的效果。具体措施如下。一、进书渠道多样化为了买到更多学生喜欢的图书,学校一方面根据师生们的推荐,继续通过书商的渠道进书,另一方面安排教师定期到书城购书;此外还利用现代信息技术开辟了学生在网上书店选购图书的进书新
2015年10期 No.202 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 391K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 姜玉华;
<正>让学生学会学习,探索行之有效的高效课堂教学模式,一直是教育界同仁们努力追求的目标。近几年比较成功且影响较大者,有山东杜郎口中学的"预习—展示—反馈"高效课堂模式;山东寿光台头一中的"六学"高效课堂模式等。我们学校也在这方面下大力气不断探索,摸索出了"团队竞赛,小组合作"的高效课堂模式,并达到了一定的教学效果。一、模式介绍"团队竞赛,小组合作"模式,就是把全班同学平均分成两个对等的团队,每个团队都有自己的名
2015年10期 No.202 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 391K] [下载次数:25 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 段继忠;
<正>学校的根本任务是培养人才。学校管理归根到底就是学校管理者对学校范围内自然人的管理,即学校教职员工在学校管理者的管理下,规范开展教育和培养学生的活动。那么,怎样才能科学地管理好学校,和谐地协调好师生员工之间的关系,把校园建设成师生可持续发展的幸福家园,就成了当前学校管理实践中亟待研究解决的重要问题。一、依法治校和人文管理的必要性一方面,教育规划纲要明确提出了要进一步完善中国特色社会主义教育法律法规,根据需要修订
2015年10期 No.202 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 385K] [下载次数:42 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ]
- 钱鹏;徐新民;
<正>高中数学课堂中,教师大部分时间都要花在解题研习上,学生大部分精力也都放在作业、练习、考试等解题活动中,这是为什么?波利亚曾说:"掌握数学意味着什么呢?这就是善于解题"。要学生学会解题,首先要教学生学会思考,因为,赞可夫曾说"教会学生思考,这对学生来说,是一种最有价值的本钱"。本文通过教学实践中的数例,就此问题进行探究。一、多角度思维,养就习惯课本是教师教学、学生学习的主要依据,课本
2015年10期 No.202 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 497K] [下载次数:32 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王军;
<正>学生在学习数学的过程中,问题层出不穷,如缺乏应用意识,学习方式缺乏自主、探究和合作……新一轮的课改,我们对以上问题进行了针对性研究,无论在理论学习上,还是课堂教学实践上,都努力向新课程标准的理念靠拢。对于我校数学学科而言,学习内容生活化和课堂学习方式的积极转变,是表现较为突出的两个方面。一、在现实中学习数学生活即教育,生活中处处可发现数学的影子。无论是教材还是教学环节,都应该把学生的生活作
2015年10期 No.202 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 423K] [下载次数:38 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 林花;
<正>教材是重要的课程资源,是体现新课程理念的重要媒介。本文以人民教育出版社2001版《九年义务教育六年制小学教科书》(以下简称01版)、2003版《义务教育课程标准实验教科书》(以下简称03版)及2013版《义务教育教科书》(以下简称13版)四年级上册数学教材为例,对这个版本教材的特点做初步分析。人教01版基本上以"复习—例题—结论—练习"方式出现。这样的呈现方式不利于学生经历学
2015年10期 No.202 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 478K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 姚小丽;
<正>《语文课程标准》关于阅读的教学建议中指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"这里的"对话"不是一般语言学意义上的对话,而是一种教学对话。克林伯格认为,在所有的教学中,都进行着最广义的对话,不管哪一种教学方式占支配地位,相互作用的对话都是优秀教学的本质性标志。因此,在语文教学中,应当让师生敞开心扉,平等交流;让学生各抒己见,取长补短,使学生在对话中体验语文阅读教学。一、师生平等对话,
2015年10期 No.202 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 468K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张大黎;
<正>培养和提高学生阅读欣赏浅易文言文的能力,对学生了解祖国悠久灿烂的历史,继承和发扬古老中国文化,增强民族自豪感,提高语文素养都有着极其重要的作用。为了进一步加强文言文阅读,使文言文教学既生动活泼又有实效性,我在实践中进行了反复的探索。下面就结合自己的教学体会,谈谈文言文记忆的三部曲。一、理解和竞赛记忆模式我现在仍记得带领学生学习《出师表》的情景:开始上课,先让学生声情并茂地齐读课文,接
2015年10期 No.202 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 472K] [下载次数:40 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 蒋利军;
<正>叶圣陶老先生曾说过:"不论国文、英语,凡是学习语言文字,如不着眼于形式方面,只在内容上寻求,结果是劳力多收获少。"故内容与形式,就如同飞机的两翼,缺一不可。而作文表达需要遵守法则和规律,此所谓写作有"道"。那么,写作之道从哪里来?笔者认为,可以从教师与学生两个角度切入,切实让学生在阅读中闻道、在辨别中问道、在实践中行道、在反思中得道,进而顺畅表达、自由表达、创新表达。一、教师引领,学生闻"道"问"道"
2015年10期 No.202 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 473K] [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王志强;
<正>在阅读中,学生不仅可以获取写作的规范元素,更重要的是获取核心意义的情感、态度、价值观;阅读时,学生可以积累语言、丰富知识、拓展认识,还可以受到心理与情志的熏陶。因此,学生只有在大量阅读的基础上,才能写出言之有物、言之有情的好文章。在写作中,若我们仅仅教给学生一些写作技巧是比较容易的,但是,学生写出的文章往往言之无文、行而不远。故只有在大量阅读中,让学生充分获取语言信息,借助规范的语言实例,不断充实自己的
2015年10期 No.202 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 469K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 刘维玉;
<正>几何直观是指利用图形来描述和分析问题,借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路、预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学问题,在整个数学学习的过程中发挥着重要作用。但是有的人往往把几何直观与画图策略等同起来,其实二者并不是一回事。一、几何直观并不等于画图策略画图策略是通过画图的方法将抽象的问题具体化、直观化,从而帮助寻求解决问题的思路。这只是我们所学策略中的一种,而我们还会学到
2015年10期 No.202 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 476K] [下载次数:40 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 范炎华;
<正>什么样的数学课堂教学才是有效的教学呢?笔者的理解是:有效的课堂教学不但要加强"双基",还要开发学生的创造力;不但要让学生学会,而且要让学生会学,特别是自学,能让学生学会自我领悟。在数学课堂教学中,只有真正培养了学生的创新意识和创新精神,才能有效开发学生的创新潜能,全面提升其创新能力。那么,在教学实践中,如何提高数学课堂教学的有效性呢?我认为,有以下五个方法。一、设置"诱惑"问题情境,激发学生求知欲
2015年10期 No.202 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 481K] [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 张建;
<正>近年来,江苏省南通市第一初级中学英语教研组利用师资力量强,专业素质优,梯队发展好,结构均衡合理等优势,关注课堂教学改革,提炼英语教学经验,在以话题为主线,任务为主导,有效培养学生综合运用英语能力等方面取得了一定的成绩。一、课堂教学改革的主要特色多年来,学校针对学生基础参差不齐、英语教材相对较难的情况,贯彻南通市教科研中心的"十二字"方针(即限时讲授、合作学习、踊跃展示),采取导学式课堂教学模式(也称"一二一"教学模式),
2015年10期 No.202 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 471K] [下载次数:27 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 杨迎曦;
<正>语言是交际工具,是为各项交际活动服务的,英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。学习语言就是为了交流,语言的交际性是语言最本质的功能,而语言交际总是在一定的情境中进行的。因此,在英语教学过程中,教师要充分创设情境调动学生的思维,让学生学会更多地接触和感受英语,培养他们综合运用英语的能力。一、创设情境进行英语教学应当注意的事项1.优化学习氛围,创设会话情境要激发学生的学习兴趣,就要给学生创设一个
2015年10期 No.202 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 469K] [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ] - 宋为;
<正>比起饱含思维活力的新授课,复习课就很容易被贴上无趣、重复、缺少思维价值的标签,因此复习教学往往就成了对已学知识简单重复的再现,只求结果不重过程的题海战术,或者是教师思维代替学生思维的生硬式灌输。如此的复习教学致使学生对知识的理解是孤立、片面、无序、缺乏认知体系的。而出现这样的问题主要是源于教师对复习课认识不够全面,对复习内容的开发和利用缺乏思维深度。因此要想上好复习课,切实达到复习效果,就要
2015年10期 No.202 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 514K] [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 朱勇哲;党杰;
<正>三里屯小学从1985年开始进行摄影教育,在"方寸光影诠释精彩历程"的特色理念指引下,逐步形成"立足小课堂、走进大自然、面向全社会"的摄影教学课程文化。在发展学校特色项目的同时,探索研究摄影校本课程,以及学生责任感教育培养的途径和方法;以发挥课堂渠道为主,学校、家庭、社会的结合为辅,按照"知、情、意、行"的思路,在原有基础上,借助摄影纪实表达功能,开展环保责任教育研究;借助摄影人文功能,开展社会责任教育研
2015年10期 No.202 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 516K] [下载次数:63 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王晓祥;
<正>培育当代中学生"富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善"的社会主义核心价值观,是新形势下加强中学生良好道德素养的首要任务。高中思想政治课教学,是学校进行社会主义核心价值观教育的主阵地,政治教师应在教学实践中把"24字核心价值观"与教材有机结合,充分发挥好思想政治课教学的德育功能。一、开展核心价值观教育的必要性从国家民族层面来看,核心价值观是一个国
2015年10期 No.202 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 504K] [下载次数:54 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张小勤;
<正>小学音乐教育,从本质上讲是一种情感教育,音乐学习的过程就是情感体验的过程。可见,情感是音乐课堂的灵魂。音乐教育只有在对"真、善、美"统一,"知、情、意"统一的理想人格的塑造中,才能发挥其独一无二的特色鲜明的教育作用,才会实现其真正的艺术价值。所以,在音乐教学中,教师要借助多种手段,引导学生自主参与,并"以身体之,以心验之",使学生的情感得以感染和陶冶。作为音乐教师,更要恰当地运用多元化的体验策略,在音乐教学
2015年10期 No.202 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 503K] [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 马安超;
<正>班主任的有效管理是高效沟通的前提和基础,每个班主任处理班级各项工作的效率是有效沟通的关键,但是现在小学班主任在和学生的沟通上却存在许多问题,如何解决这些问题从而达到教师和学生高质量的沟通目标,是每个教师在教育教学过程中亟待解决的问题。在工作实践中,我们就这个问题做了较为深入的研究和分析。一、有效沟通的含义和实现方法有效沟通,从广义上讲是通过信息的相互交换,使交流双方主体都产生积极参与的情感。本文
2015年10期 No.202 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 503K] [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 管红丽;王成;
<正>中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出:从规范行为习惯做起,培养良好道德品质和文明行为。可以说,良习和美德是健康人格之根,是成功人生之基。因此,我校在打造"成功文化"过程中,决定以"做最好的自己"的核心价值观为引领,以"修良习铸美德"为特色项目,形成习美德育课程,真正将"育人为先"落到实处。一、明确习美德育课程目标为了切实做好"习美德育"这篇大文章,学校提
2015年10期 No.202 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 505K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]