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<正>吉林省通榆县实验中学校创办于2000年,占地面积6.6万平方米,建筑面积2.66万平方米。学校现有学生2067人,教学班37个,教职员工208人。其中,具有研究生学历的教师40人,省级骨干教师5名、市级骨干教师19名、县级骨干教师45名,省教学新秀4名、省校本科研新秀2人、省"十佳"教师2名。学校在课程设置、教学实施、学校管理和评价机制上,立足基础,发展个性,面向全体,稳步提高,形成了"进行特色办学,打造品牌,提升人才培养质量,吸引特色生源,形成自身优势"的学校发展战略。学校着
2014年06期 No.174 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 475K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：25 ] <正>星海小学位于中国·新加坡苏州工业园区,毗邻美丽的金鸡湖,是苏州工业园区管委会直属的公立学校。学校占地约4.8万平方米,总建筑面积约4万平方米。现有6个年级,62个教学班,在籍学生3000余人。学校拥有一支乐于奉献、善于合作、勤于科研、勇于创新的高素质师资队伍。教职员工173人,其中市级学科带头人13人,其他各级学科带头人、教学能手等优秀骨干教师近80名。学校教学设施精良,校园环境优美:拥有高标准的实验楼、国学馆、图书馆、报告厅、体育馆、多功能教室、学生活动室、微机教室、科技创新
2014年06期 No.174 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 896K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ]
- 胡贤柱;马峥嵘;
<正>教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校生存发展的生命线。强化教学常规管理,建立正常的教学秩序,构建高效课堂是提高教学质量的根本途径。那么,在高效课堂的构建中应该如何强化常规管理呢?一、科学计划制订学期教学计划是每位教师教学常规工作中的一个必须和必要的环节,是对学期教学工作的规划和设计。制订教学计划一定要以《课程
2014年06期 No.174 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 277K] [下载次数：119 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：28 ] - 沈军;
<正>北京市八一中学创办于1947年,经过60多年的发展,现已步入自身的跨越发展阶段,同时也迎来教育改革的发展阶段。这个阶段的发展不仅要强调教学管理,更要强调文化管理;不仅要关注师生发展,更要关注特色发展。从学习型组织的构建理论看,文化构建工作处于学校发展的首位,尤其是当学生和教师的数量在不断扩增的局面下,建立共同愿景、统一价值观显得尤为重要和紧迫。文化构建工作既是教育内涵式发展的核心工作,也是学校办有特色、办出水平的顶层设计。
2014年06期 No.174 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 228K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：53 ] - 金如湘;
<正>教育是什么?德国哲学家卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯说:"教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆积。教育意味着一棵树摇动另一棵树,一片云推动另一片云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。"教育是使学生成长和成人的事业,学校应成为教育的芳草地、百乐园,学校教育应该回归教育的最本质的要义——真、善、美。广东省深圳市沙井中学以立本探源为抓手,遵循教育知行合一的规律,唯真、求善、赏美,在体现对真善美的追求过程中,进行了有益的思考与实践。
2014年06期 No.174 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 278K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：19 ] - 吴浩亮;
<正>课堂教学力是指教师科学设计教学,娴熟驾驭课本,提高课堂效率,优化教学效果,创新教学艺术,让学生在有限的课堂中轻松、快乐地获取知识和信息的能力。课堂教学力主要包括三个环节:课堂设计(备课)、教学组织(上课)、课后反思(总结)而前后两个环节都是为组织有效的课堂教学这一中间环节服务的。
2014年06期 No.174 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 327K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：62 ] - 方琪;
<正>湖北省武汉市江汉区武汉关小学是一所有着47年历史的老校。多年来,学校确立了"乐学,善行,做有责任感的武汉关人"的育人目标,凝聚出"爱润童心,德行天下"的办学理念,提炼出了"一份担当,十份热爱,百份坚持"的校训。这些构成了校园文化建设的核心内容,有力地推动了学校德育和教学工作的开展,成为了鼓舞全校师生奋发向上、积极进取、开拓创新的精神动力。
2014年06期 No.174 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 278K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：93 ] - 石培荣;
<正>为进一步加强特色学校的创建,推进校园文化建设,深入实施素质教育,深化教育教学改革,江苏省苏州市吴江区七都中学从2011年开始,制订了为期3年的创意特色发展建设规划,从本校实际出发,通过开展学校特色建设转型活动,形成了学校个性化、特色化的校园文化发展机制,提升了农村初中的办学品位,促进学校的内涵发展。
2014年06期 No.174 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 278K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：106 ] - 邹才根;
<正>苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:"儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展,就是学校和家庭两个‘教育者’不仅要一致行动,向儿童提出同样的要求,而且要志同道合。抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论是在教育的目的、过程还是手段上,都不要发生分歧。"家庭、学校、社会在教育过程中的密切合作与相互支持,是我国学校教育改革的重要组成部
2014年06期 No.174 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 331K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：33 ] - 顾燕;
<正>作为一所远郊农村的九年一贯制公办学校,上海市新农学校秉持人人都有潜能、个个都能成功的办学理念,以科技教育特色引领学校发展的办学策略,努力闯出了一条农村学校良性发展的道路,成为了学校教育的特色和亮点,并推动了学校整体办学水平的提高。一、继往开来,创新发展学校建设既要讲创新发展,也要讲传统继承,不能一个校长一个样。因此,学校必须珍惜传统资源。传统既包括民族的教育传统,也包括植根学校
2014年06期 No.174 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 282K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：29 ]
- 吴兴红;
科普文在各版本语文教材中均占有一定的比例。文章通过对苏教版小学语文教材中科普类课文的统计分析,提出了科普文教学的几点建议:理文脉———把握科普文的逻辑结构;彰文采———习得科普文的表达方式;通文气———领悟科普文的科学精神。
2014年06期 No.174 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 617K] [下载次数：209 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：55 ] - 洪亮;
早在2001年《数学课程标准(实验稿)》中描述了数感的主要表现,将"建立初步的数感"列入数学思考目标的首项要求。时过十年有余,审慎观之,不得不正视这样一个问题:数感"被焦点"了,它一直徘徊在教学的边缘。我们的日常教学只关注了标准的程序、方法和技能,却忽视了数学的直觉、敏感和意识,使得学生的学习机械、繁琐,对数的感悟越来越迟钝。这促使我们再次重新思考,什么是数感?怎样才能让数感从教学的边缘走向中心?
2014年06期 No.174 46-48+58页 [查看摘要][在线阅读][下载 752K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：23 ] - 唐冰;
<正>"教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒与鼓舞。"这充分说明了评价对学生的作用。科学有效的评价,是激发小学生英语学习兴趣、提高语言运用能力、培养学生交际能力的重要途径。就小学英语而言,对学生的语言知识与能力、情感态度与价值观以及语言文化意识等做出准确、科学、适时的评价,不仅是对学生掌握英语情况的诊断,更是一种激励和导向。
2014年06期 No.174 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 332K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：42 ] - 沈松怀;
<正>初中阶段,学生语文素养基本上还停留在死记硬背的阶段,学生只需要记住文章分为几段,主题是什么,写法上有何特点。刚刚进入高中,他们还不知道如何去独立赏析一篇文章,这就需要教师去有效引导。语文教师不仅仅要精研课本,明确教学的重难点,更要了解学生,知己知彼方可百战百胜。下面,我想以《荷塘月色》为例,谈谈如何教学经典篇目。
2014年06期 No.174 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 380K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：94 ] - 杨燕;
<正>克林伯格(L·Klingberg)指出:"在所有的教学中,都进行着最广义的对话……不管由哪一种教学方式占支配地位,相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标志。"由此看来,恰当的对话是成功教学必不可少的因素。上个世纪九十年代以来,学校教育一直在酝酿着各种新的教学实践的变革,其中比较重要的便是对话教学。可以说,这是学校教育对"对话"的时代精神的一个总体回应。然而,中学语文教学,尤其是文言文教学却在对话教学的浪潮中故步自封,迈不
2014年06期 No.174 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 433K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：95 ] - 李洁;
<正>在数学课堂教学上,尤其是较为抽象的数学知识教学,经常会出现这样的现象,教师在用心地向学生传授知识,但学生的积极性却不高,反而在大量的习题练习中越练越差,越错越多。当今教育改革普遍呼唤教学的"情绪性"。在消极情绪控制下,学生的学习必然丧失自主性,导致学习的失败。因此,让学生喜欢数学,是每一位有责任感的教师无法回避的命题。
2014年06期 No.174 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 425K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：37 ] - 张海卿;
<正>2009年,内蒙古自治区全面进入高中新课程改革,新课程在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面较原来都有很大的创新。但其具体实施过程必然受到社会环境、管理体制、教师素养、课程资源、教育技术条件、评价机制等诸多因素的影响。针对以上因素,笔者对内蒙古锡林浩特地区三所高中的地理课程改革具体实施现状进行了调查,对调查中存在的问题进行了认真的分析和调研,并提出了相应的改进建议,以期为边远少数民族地区地理新课程改革的顺利进行提供一些借鉴。
2014年06期 No.174 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 381K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：69 ] - 谢铮;
<正>下乡支教一年多,虽然当地的教师和农民朋友讲述了太多的发展,但是农村信息的封闭、经济的落后和教育水平的低下还是给我留下了深刻的印象。经过一段时间的教学、交流和调研,笔者认为校舍、教学设备等硬件条件固然制约着农村学校教育教学的水平,但农村数学教师的教育观念、教学方法却是制约农村数学教育的主要因素。
2014年06期 No.174 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 326K] [下载次数：29 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：88 ] - 张莉;
<正>生物作为一门与生活密切相关的基础学科,培养学生自主学习、合作探究的能力尤为重要。小组合作探究是一种有效的学习方式,这种方式既培养了学生自主学习的能力、小组合作探究的能力,又使每个学生在获取知识的过程中找到自信,感受到成功的快乐。在小组中,每个学生都有明确的学习任务、目的以及合理的分工。在小组合作探究学习时,学生要主动参与、积极合作,这样不仅可以扩展知识,完
2014年06期 No.174 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 383K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：30 ] - 秦琳娜;
<正>作文习作中跳动着的童心,洋溢着的童趣,常常会让语文教师兴奋不已,然而习作批改的高耗低效则让语文教师头疼不已。语文教师都有这样的体会,批改学生作文是教学中最费时、费力、费神的事。学生注重的往往是作文的分数,对于评语只是简单地看一下,甚至看也不看就塞到了书包里。这就导致教师灯下忙于勤耕,学生写作能力却原地踏步的现状。导致以上问题的原因较多,而作文批改的方法则是其中重要的因素之一。经过一系列的实践活
2014年06期 No.174 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 326K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：20 ] - 卢燕;
<正>"读读、议议、练练、讲讲"是上个世纪80年代上海市静安区育才中学提出来的八字教学法,该教学法是让学生在课堂上进行阅读和讨论,再由教师做重点讲解,有意识地引导学生理解教材的重点和难点,最后让学生在课堂上做必要的联系,达到当堂理解、消化和巩固的目的。在此基础上,广东省深圳市沙井中学根据近十年的新课程改革尝试和摸索的经验,总结凝练形成了"五步探引"教学模式。该模式可分为以下程序:3
2014年06期 No.174 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 329K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：29 ] - 庄重;
<正>综合实践活动课程是新课程改革推出的一类新型课程,具有独立的课程地位,是国家规定、地方指导、学校自主开发与实施的课程。它以学生现实的生活、社会实践活动为主要课程资源,以实践性主题活动为基本教学形式,以学生自主学习和直接体验为主要学习方式。自2007年以来,我校严格按照国家规定设置综合实践活动课程,并开足课时,严格按照课程表上
2014年06期 No.174 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 335K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：43 ]
- 郭秋源;
<正>德育作为素质教育的灵魂,是提高教育教学质量的根本保障,只有夯实道德之基,学习才有动力,前进才有方向,成才才有希望。在当前教育发展日新月异的形势下,广东省蕉岭县镇平中学创新德育工作,深化素质教育的重要内容,在办好人民满意教育,奠定学生终身发展基础、成就幸福人生方面迈出了坚实的步伐。一、树立学会做人的教育理念素质教育,德育为先。我校教育教学工作牢
2014年06期 No.174 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 325K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：31 ] - 李立承;
<正>当今的学校教育中,一些学习有困难、态度不端正的"学困生"让教师颇为头疼。如何促进这些学生的健康学习与成长,进而让学校的德育建设更上一层楼呢?笔者认为可以学生性格为门钥,开启学校德育建设的大锁:分门别类,点面结合;理论经略,实践到位。一、弄清学困生性格成因,对症下药一是做好学困生的立志工作。学困生性格之所以扭曲变形,是因为他正处于是非模糊、意志不坚、自我约束力弱的青春年少期。鉴于此,我们可以从他们所热衷的"明星"的成长之路来引导:星路也漫
2014年06期 No.174 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 427K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：47 ] - 施永辉;
<正>责任教育是把培养学生的责任意识、责任情感和责任能力等整体责任品质作为教育目标而进行的一种教育活动。高中思品课作为一种显性的德育课程,担负着较强的价值教育功能。教育部印发的《普通高中思品课程标准》明确规定,在"情感、态度与价值观"目标方面,要让学生关注社会发展,积极参加社会实践,诚实守信,增强社会责任感和民主法制观念,培养公民意识。热爱集体,奉献社会,关心他人,
2014年06期 No.174 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 376K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：38 ] - 曾少华;
<正>《数学课程标准(2011版)》中提出在对数学理解的同时,要处理好数学学习与学生身心发展的关系,加强学生在情感、态度等方面的培养,帮助学生认识自我,建立信心。因此,在小学数学教学中,根据学生生理、心理发展的规律和特点,运用心理学的教育方法和手段,在传授数学知识、技能的同时,注意挖掘和组织好对学生心理产生重要影响的学习内容、教学活动等,及时帮助学生解决心理的困扰,
2014年06期 No.174 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 331K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：77 ]
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<正>北碚是重庆的都市花园,主城九区之一,在这座富有灵秀之气的山水之城,屹立着一所交通便利、环境优美、师资雄厚的现代化中学——重庆市朝阳中学。学校现有82个教学班,学生4700余人,在编在岗教职工318人,其中专职教师286人。学校创建于1962年,1996年跨入重庆市首批联招学校行列,2000年升格为重庆市重点中学。多年来,学校坚守立德树人、育人为本的办学宗旨,努力践行"朝阳树人"办学理念,高扬"自强不息、厚德载物、精诚合作、开拓创新"的
2014年06期 No.174 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 533K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：23 ] <正>七百年文化积淀六十载风雨传承山东省枣庄市第一中学始建于1952年,原名为峄县中学。其前身为黉学,系元代私塾,有文字记载的办学历史可追溯到元代大德年间(公元1297年),距今已有700余年。悠久的办学历史,给枣庄一中留下了丰厚的文化积淀。校园内古碑尚在,遗风犹存,漫步于亭台楼阁之间,徜徉于茵草树花之畔,至今仍能体味到那穿越历史时空的琅琅书声。
2014年06期 No.174 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 458K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：25 ] -
<正>坚苦真诚,明德树人。湖南省长沙市明德中学由中国近代著名教育家胡元倓先生创办于1903年,是湖南省最早的新式学堂。110载岁月峥嵘,桃李天下。学校以"坚苦真诚"为校训,倡导"磨血育人"的办学精神。110年来,学校形成了五大历史文化符号,即"辛亥革命策源地"、"院士摇篮"、"泰安球王"、"北有南开,南有明德"和"湖湘气韵,半出明德"。近年来,学校以"明德树人"为办学核心,提出
2014年06期 No.174 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 381K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ] <正>注重课程科研特色彰显乡土和合文化上海市金山区山阳幼儿园创建于1984年,现有班级9个,幼儿320人,教职工44人。2004年,该幼儿园被评为全国二级一类幼儿园;2012年,被评为上海市一级幼儿园。金山区山阳幼儿园园务管理规范、保教工作优质、课程实施有效、师资结构合理、校园氛围和谐、家长工作创新、运动特色彰显、办园成效显著,深受社会好评。金山区山阳幼儿园关注园本课程管理,注重人人参与,重视价值实效。教育科研成为该幼儿园最亮丽的一道风景线,以市级课题为引领、以
2014年06期 No.174 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 454K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：43 ] -
<正>江苏省苏州市草桥中学校是一所历史悠久、人文荟萃的百年名校。学校创建于1805年,原名苏州正谊书院,其前身分别为创办于1903年的"苏州府中学堂"和创办于1907年的"公立苏州第一中学堂",是苏州最早实行现代化教育体制的普通全日制公立学校。著名教育家叶圣陶、历史学家顾颉刚、美术教育家颜文樑等各界著名人士均毕业于"草桥"。在"草桥"办学的各个阶段走出的中国科学院、中国工程院院士有20余人。
2014年06期 No.174 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 439K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：21 ] <正>传统、现代与未来的融和江苏省苏州市吴中区宝带实验小学坐落在苏州城南古代名桥"宝带桥"畔,学校创办于1994年8月,1998年通过江苏省实验小学验收,2006年通过苏州市教育现代化小学验收。学校占地面积26701平方米,建筑面积14482.52平方米。现有48个教学班,2150名学生,133名教职工,126名专任教师,其中区级以上骨干教师51人,高一级学历的教师比例为99.2%。学校以"承传民族文化,培养国际意识"为办学理念,用文化铸造学校的个性和风范,打造学校特色品牌。学校以阅读节为活动载体,通过诵读经典、使用
2014年06期 No.174 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 448K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：28 ]