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<正>优化教育生态促进学科融合常州市第一中学创办于1925年,坐落在历史文化名城江苏常州,是国家级示范高中、江苏省重点中学、江苏省首批四星级普通高中。在"构建促进生命成长的教育生态"办学思想的引领下,学校获得了可持续性高位发展。近年来,学校先后获得"全国教育系统先进集体""全国十佳科技教育创新学校""全国语言文字规范化示范学校""全国绿色学校""全国中小学现代教育技术实验学校""江苏省教育工作先进集体""江苏省高品质示范高中首批建设培育学校""江苏省科学教育综合示范学校""江苏省艺术教育特色学校""江苏省体育特色学校""江苏省中小学书法教育示范学校""江苏省教师发展示范基地学校""江苏省科技教育五星级先进集体""首批江苏省书香校园建设示范点"等荣誉称号。
2020年11期 No.323 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 3009K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>北京市朝阳区实验小学三里屯分校始建于1964年,坐落于开放时尚街区,西邻三里屯太古里,东北环绕多所驻华使馆。学校环境优美,底蕴深厚,干群优秀,设备精良,获素质教育示范校、科技教育示范校、联合国教科文组织教育创新奖等多项殊荣。学校以"为幸福人生奠基"为办学理念,凸显摄影办学特色并拓展至学校管理的各个领域。
2020年11期 No.323 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1806K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>福建省沙县金沙幼儿园创办于201 8年9月,是一所由三明市高新技术开发区金沙管理委员会投资,按省级示范幼儿园标准建设的普惠性公立幼儿园。金沙幼儿园依托沙县实验幼儿园省级示范性标准化管理的优质资源,实行集团化管理,全面贯彻党的教育方针,形成了"在生活中自主发展"的办园思想。幼儿园坚持"四个发展"实现办园愿景:幼儿层面,在生活中自主发展;教师层面,在教学中专业化发展;
2020年11期 No.323 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 2027K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>河南省郑州市第三十四中学于1965年建校,位于郑州市金水区红旗路73号。学校秉承"为了每一个孩子"的教育理念,坚持"立德树人、文化引领、特色发展"的办学思想,形成了独特的核心价值——尊重、理解、容忍、乐群,聚焦特色学校建设,实现了跨越式发展。学校先后获评全国基础教育信息化应用典型案例单位、教育部第一批中小学信息化应用试点单位、全国中小学智慧校园示范校,河南省文明校园、省教育信息化应用示范校、
2020年11期 No.323 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 3051K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>贵州省铜仁第一中学是贵州省一类示范性普通高中,全国教育系统先进集体。学校创建于抗日救亡的历史背景之下,前身为1938年初创建的"国立贵州中学",后几经更名,于1973年定名为"贵州省铜仁第一中学"。2010年,铜仁市政府在川硐教育园区为学校划地500亩,投资6亿元,建成了铜仁一中新校区。2015年8月,全校整体搬迁。
2020年11期 No.323 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1519K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 殷兵;
近年来,安徽省黄山市屯溪龙山实验小学运用大数据技术,创新教师评价工具,推进教师管理方式变革。基于大数据的教师评价体系对教师评价过程实时公开,能够清晰呈现教师多维度发展情况,有助于教师认清自身优劣势,更好地实现专业成长。同时,也有助于学校加快形成现代化教师评价体系,推进教师管理精准化和决策科学化。
2020年11期 No.323 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1415K] [下载次数：94 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘静;
教师专业发展是一个连续的、动态的过程。教师一方面要不断加强自身师德修养,把教书育人当做自己的使命和责任;另一方面要与时俱进,不断更新教育观念,努力学习新的教育技能。为此,研究主要探讨教师专业发展的影响因素和促进专业发展的动力生成策略,以期为促进教师专业发展的方法和策略制定提供参考借鉴。
2020年11期 No.323 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1276K] [下载次数：268 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 黄斌;
随着工作节奏日益加快,工作压力不断增加,教师职业倦怠问题越来越凸显。研究通过分析教师职业倦怠的行为表现,剖析其成因,提出了相应的对策,以期逐渐消除职业倦怠带来的不良影响。
2020年11期 No.323 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1320K] [下载次数：168 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵恺琪;
中学生涯教育应当充分考虑未来职业世界的变化,认识到学生的生涯是一个不断发展变化的过程,提高学生的生涯适应力。在以提升中学生生涯适应力为目标的学校生涯教育过程中,需要更充分地考虑学生心理发展的特点,关注不同学段的教育重点与衔接,提供丰富的生涯资源,构建全员生涯教育模式与家校共育模式,全方位提高学生的生涯关注、生涯控制、生涯好奇、生涯自信。
2020年11期 No.323 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1337K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 徐怡敏;
<正>教师的内生发展,强调以教师的自愿、主动的追求来促进教师的自觉发展。它是学校发展的前提和基础。而学校需要为教师的内生发展提供坚实的平台,并促进教师专业发展。多年来,上海市华东模范中学致力于借助"导师制"平台来促进教师的内生发展。学校的"导师制"历经十余年发展,主要经历了三个阶段:2007年开始的"导师制"试验阶段、2011年全面实施导师制阶段和2013年开启的3年"导师合作制"阶段。通过长时间的探索和运作,
2020年11期 No.323 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1303K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈秋来;
<正>"结构与功能观"是生命科学的基本观点之一。在理解DNA结构的基础上,能够解释DNA结构特点与编码遗传信息、复制遗传信息和传递遗传信息的适应关系,是"生命观念"的重要内容[1]。建模教学可以使学生体会到真实的科学实践,使学生在掌握知识的同时了解知识的形成过程,提升学生的科学思维和科学探究能力,是目前中学科学教育改革的一个重要方向。构建模型是科学研究工作的核心内容之一,在教学中进行模型建构,可以帮助学生模拟科学家的思维,了解知识的产生和运作,
2020年11期 No.323 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1686K] [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈泽宇;
本研究通过问卷调查的形式了解了学生在日常文言文学习中存在的薄弱环节及学习需求,并从入学前测、教师备课、专题学习的构建及课后作业等方面探讨了针对教学的改进策略。同时,借此探讨汉字汉语专题研讨这一学习任务群的开展,为高中统编教材更有效地开展教学积累相关经验。
2020年11期 No.323 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1560K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 柳萌学;
基于项目式学习视角,探讨数学问题解决的内在逻辑意蕴,并提出通过优化教学理念、树立正确的师生观、以项目为载体,构建学习共同体、优化合作分组以及评价理念等策略,推进项目式学习在数学问题解决中的应用。以期促进小学生数学问题解决能力的培养,落实"不同的人在数学上得到不同发展"的目标,促进教育公平,提升学生的生命质量。
2020年11期 No.323 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1574K] [下载次数：286 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 孙敏洋;
<正>深度学习是指对特定主题进行持续探究,使学生超越表层的知识,达成对知识意义的深层次理解的学习。深度学习有很多实现路径,包括理解上的、运用上的、联通构建上的或是跨学科的。有教育者认为,当前基础教育课堂教学最核心的变革着力点应当是学习方式的变革,即教学应重点探究学习者和学习内容之间如何才能实现自主建构和有效建构。深度学习是一个内涵丰富的概念,不仅指学习的程度,也是一种学习方向和学习方式。而开放式以其包容的多样性在小学数学深度学习体系中发挥着重要的作用。
2020年11期 No.323 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1570K] [下载次数：47 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 朱琥;
<正>2020年新冠肺炎疫情发生以来,全国人民面临一场没有硝烟的战争,困难重重。面对这次疫情,很多人英勇逆行,或积极筹备物资,或默默坚守岗位……这种大爱的家国情怀让中国人民坚信这次战争必然会取得胜利。2019年3月18日,习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上强调,青少年阶段是人生的"拔节孕穗期",最需要精心引导和栽培。中学生正处于人生观、价值观、世界观形成阶段,身心发展处于关键时期,培养其家国情怀是新时代教育的重要任务。
2020年11期 No.323 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1676K] [下载次数：136 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 杨再游;
<正>习近平总书记在全国教育大会上明确指出,教育要紧紧围绕"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的问题进行深入剖析。当前,我国西部教育仍相对滞后,教育对灵魂的浸润难以跟上教育方式变化的步伐。贵州省凯里市第一中学从"立人、爱人、达人"三个德育层面关注人的内生动力,关注人的创造本能,关注人的未来发展,关注人在社会中的和谐生存,以培养贤德之人,慧达之人,有用之人,铸民族先锋,育国之栋梁。
2020年11期 No.323 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 1675K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] 下载本期数据