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<正>福建省厦门市松柏中学始终坚持发展科技教育特色,注重培养师生创新和实践能力。学校多次在市、省、全国各级各类科技比赛中摘金夺银,在福建省中学科技教育领域夺得一席之地。2011年,学校被评为福建省科技教育基地学校。学校拥有一支团结拼搏、奋发向上的科技教师队伍,有来自语文、美术、生物学科的教师,也有实验员、计算机教师。教师们怀着对科技教育的热爱,努力通过科技教育促进学生全面发展,用勤勤恳恳、扎扎实实的工作取得了不俗的成绩。
2020年10期 No.322 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1892K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>初遇·燃梦"足球要从娃娃抓起。" 2018年5月,福建省沙县实验幼儿园申报成为体育特色校,坚持开展晨间阳光足球活动,并于每周二至周五邀请专业足球教练针对中、大班幼儿进行体育教学活动。从此,实验幼儿园的娃娃们与足球运动相识,在幼小的心灵中埋下了足球梦想的种子。再识·逐梦2019年9月,沙县实验幼儿园申报成为首批全国足球特色园。幼儿园各个班级开展了丰富多彩的足球游戏活动。幼儿园将足球文化融入班级课程:通过家园互动征集足球运动会的会标;开展足球运动的"大带小"活动,通过不同年龄幼儿的相互交往,发扬中华民族的传统美德,培养幼儿的荣誉感和责任感;还开展了1V1、2V2、3V3对抗赛、班级内部赛、年段小组赛等形式多样的幼儿足球比赛。一次次跌倒,一次次爬起,孩子们锲而不舍、越挫越勇,小小的身躯里蕴含着巨大的能量。
2020年10期 No.322 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1623K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>江苏省无锡通德桥实验小学创办于1950年,是一所承载着深厚人文底蕴的现代化省级实验小学。学校坐落于繁华的无锡市中心城区——梁溪区,占地面积约1.34万平方米,建筑面积约1.3万平方米,创艺课程室、智慧教室、机器人室等功能室齐全,为学生全面发展提供了优越的硬件环境。学校现有教学班35个,学生1567名,专任教师97人,其中特级教师1人,市区级以上骨干教师27人。学校在"用雷锋精神立校树人"的办学思想指导下,以"德才兼备、通达天下"为育人目标,坚持德育为先、育人为本、全面发展的素质教育理念,形成了弘扬雷锋精神、课堂教学改革、信息科技教育三大特色。
2020年10期 No.322 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1826K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>河南省郑州市信息技术学校是一所融中专和高中为一体的公办综合高中省级示范学校,是郑州市办学历史最悠久的学校之一。学校现有52个教学班,在读学生近2500人;教职工1 60余人,其中郑州市专业技术拔尖人才1人、市名师5人、市骨干教师1 5人,河南省优秀教师5人、省市学术技术带头人11人、省骨干教师2人、省中等职业学校教学名师3人,全国模范教师2人,国家级职业资格考评员11人,全国、省市计算机优秀指导教师20人。
2020年10期 No.322 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1641K] [下载次数：1 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>河南省郑州市第九中学创办于1953年,是紧跟共和国的脚步而成长并发展壮大起来的一所历史名校。新时期,学校在海军政治工作部和省、市教育部门的大力支持下,自2015年8月开始,在全国率先承办海军航空实验班,成为全国首批、河南省唯一的海军青少年航空学校。目前,学校生源地涵盖河南省所有地市,已有两届近50名学生被录取为海军飞行学员,录取率、出飞率在全国同类生源校中均位于前列,已成为全国海军青少年航空学校中的一面旗帜、一个标杆。
2020年10期 No.322 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1896K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>河南省郑州市第九中学为河南省示范性普通高中,以培养"具有传统人文底蕴、秉持科技创新能力"的复合型人才为核心定位。"新高考、新工科"是以张莹校长为首的学校领导班子基于学校六十多年发展历史提出的新的战略发展规划。2018年5月,郑州九中被360公司授予"360网络安全学院教育示范基地",同时成立了全国首家"360创新班"。作为郑州九中杰出校友,360公司董事长周鸿祎与母校一起在国内首创了360创新班这种"校友+"的建班模式,班级以"新工科"为专业方向,同时实行专家导师与优秀学业导师相结合的"双导师制"班级管理。360创新班自2018年起开始招生,每届招收2个班,每班50人。在参考中招成绩的基础上,
2020年10期 No.322 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1755K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>贵州省凯里市第一中学创建于1941年,位于贵州省东南部,黔东南苗族侗族自治州首府所在地凯里,系贵州省最早确定的省级八所重点中学之一,也是贵州省第三所省级一类示范性高中。学校开设一个贵州省名校长主持人工作室和多个贵州省名师主持人工作室。学校以"点燃激情,开发潜能,奠定基础"为办学理念,以"严爱勤进,追求卓越"为校训,以"艰苦奋斗、自信自强、敢于亮剑、追求卓越"为校园精神。学校先后被评为"全国群众体育先进学校""贵州省校本研修示范学校",是清华大学、同济大学等一流大学的优质生源基地。
2020年10期 No.322 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1802K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 马利荣;
思维的发展已被证明是促进学生学习的重要目的。在中小学人工智能教育阶段,如何界定人工智能思维(即AI思维),如何让中小学生的AI思维得到发展,还面临着巨大挑战。研究者通过文献法、归纳法,阐明了AI思维的概念,并逐步建立了以促进社会发展为中心的中小学生AI思维学习模型,以帮助教师清晰地把握中小学人工智能教育的核心,为有效促进学生AI思维的发展奠定基础。
2020年10期 No.322 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 920K] [下载次数：114 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 吴河江;
近代以来,受诗性精神失落、功利主义渗透以及人文理想缺失等因素的影响,传统诗教的文化品性被逐渐遮蔽,迫切需要对其进行"澄明"。为此,需要充分发挥基础教育的基础性与先导性作用,通过从整体上进行儒家文化的再创造,唤醒师生具有人文意识的诗性精神,实现传统诗教的现代转化,以及渗透于美育与德育实践等途径,促成传统诗教文化品性的生成。
2020年10期 No.322 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1035K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 徐胜阳;
全媒体时代呈现出不同于以往的特点,如主体多元、传播便捷、内容丰富,但也表现出责任意识淡化、信息管控困难、真实性易遮蔽等问题。在此背景下,学校德育面临着一系列挑战和现实困境。学校可以通过建立对话性德育模式、实施整全德育、养成学生批判性思维等德育策略,抓住时代机遇,落实立德树人根本任务。
2020年10期 No.322 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1175K] [下载次数：73 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 刘荣铁;周丛丛;
整合教育资源,进行大胆创新,优化课程体系,是新时期学校发展的重要目标。利用位于"三山五园"的地理位置优势和丰富的资源,开发相应的"三山五园"校本课程体系,既是北京市八一学校附属玉泉中学发展的需求,也是全面深化课程改革,落实立德树人根本任务,提升学生核心素养,弘扬中国优秀传统文化的重要路径。文章以校本课程"玉泉山下的农耕文化"研发为例,围绕学生核心素养的提升,探讨建构"三山五园"校本课程体系的方法和路径。
2020年10期 No.322 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1315K] [下载次数：180 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙含英;
<正>现今,中考、高考改革对教与学的影响日渐深重,《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等一系列文件对教育教学管理提出了新要求,区域整体推进阅读工作势在必行。阅读工作不只是语文学科的任务,也是所有学科的任务;不只是学校教师的任务,也是社会、家庭的共同任务。因此,应该倡导全员全学科阅读,深化阅读理念,拓宽阅读渠道,提高阅读质量,让阅读成为一种泛在学习方式和育人方式。近年来,江苏省苏州市吴中区在推进全员全学科中小学阅读工作方面进行了如下的探索与实践。
2020年10期 No.322 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1308K] [下载次数：179 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 孙闪闪;郑文慧;
新时代的治理逻辑是破解社会主要矛盾,战胜各种风险挑战,实现中华民族伟大复兴的中国梦所必需的新思维、新策略、新方法。它更加强调人的主体性,更加鼓励学校多样发展,更加注重教育科学发展的鲜明特征,是破解当前基础教育发展的各种矛盾,实现教育高质量发展的强大推动力。实现基础教育高质量发展的治理逻辑包括:形成多元参与的治理机制,齐力共促教育良好局面;增强学校办学自主权,实现学校的自由发展;发挥市场资源配置优势,确保基础教育充分发展;完善社会监督机制,推动基础教育优质发展;健全家校合作机制,努力办好人民满意的教育。
2020年10期 No.322 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1438K] [下载次数：144 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈元龙;周瑞;
家校合作一直是我国教育政策关注的重点,但实践效果并不理想。梳理已有研究和实践效果后发现,家校合作存在功能定位不明、家校关系不对等、合作内容狭隘等问题。依据教育逻辑线索,进一步发现家校合作效果不佳的根源在于教育理念误解、角色认知局限和合作意愿差异等方面。建议家庭和学校共享科学的教育理念,遵循儿童发展规律;在澄清家庭角色定位的基础上,构建平等的家校合作关系;深化家校合作内容,为家庭提供教育支持。
2020年10期 No.322 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1470K] [下载次数：202 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张健;熊建文;曾鸿;
良好的学习环境有利于激发学生的学习动机。以高中生为研究对象,采用问卷法探究班级环境对中学生学习动机的影响。结果发现,班级环境对中学生的学习动机起到正向预测作用。基于研究结果,建议教师从构建和谐的师生关系、营造良好的班级竞争环境和减轻中学生学习负担三方面来优化班级环境,从而提升中学生的学习动机。
2020年10期 No.322 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 1651K] [下载次数：189 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 赵慧忻;
<正>一、引言1997年,我国著名科学家钱学森提出了大成智慧学理论。2008年,时任IBM公司董事长、总裁兼CEO彭明胜在《智慧地球:下一代领导议程》中提出了"智慧地球"(Smarter Planet)的概念,包括智慧的医疗、智慧的电网、智慧的交通以及智慧的教育等[1]。智慧教育的内容包含了智慧校园、智慧教室、智慧课堂等,其中智慧课堂是智慧教育的直观体现,是智慧教学的一种模式。作为课堂教学执行者的教师,如何将智慧教育理念、技术和方法应用于课堂教学领域,促进学校教育教学的发展?笔者认为,教师必须转变观念,提高信息素养,实施智慧教学。
2020年10期 No.322 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1587K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 刘志强;
教师课程力是教师专业素养的集中表现,贯穿于课程实施的全过程。文章从学科内重构、学科内拓展、学科间协同以及超学科融通四个方面,探讨了实现课程整合的有效形式,以期在课程实践中提升教师的课程力,从而实现课程的育人功能,促进学生更好地发展。
2020年10期 No.322 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1855K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张彩勤;
统编语文教材一年级的"和大人一起读"栏目旨在通过无压力的阅读陪伴培养儿童的阅读兴趣,引导他们掌握初步的阅读方法,进入自主阅读。参与"一起读"的"大人"包括教师和儿童家中的其他主要成年人,大人们需要明确自己的角色定位,通过成为可爱的合作者、智慧的参与者、幽默的引领者和积极的建设者,更好地完成对儿童的阅读启蒙。
2020年10期 No.322 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1864K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 曾崇州;
<正>语文课程标准指出:各个阶段都应该重视学生的朗读。朗读是文字进入灵魂的最好方式。王荣生教授指出,评价课堂最有效的一条标准是"学生不感兴趣的,让他感兴趣;学生读不好的,让他读好;学生读不懂的,让他读懂。"可见,朗读是开展语文教学的一项重要内容,也是语文教师开展教学的基本方法。为此,笔者结合教学实践,探索了利用支架帮助学生迅速感知语言、体会情感、入情入境的有效策略。
2020年10期 No.322 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1889K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 冯彦;
<正>一、重拾阅读是低年级语文学习的需求1.传统低年级语文教学"重读轻阅"观察各级各类大型阅读教学研讨活动发现,低年级阅读教学的案例极少。究其原因,很多人会给出"低年级学生课文简单"的答案。而这一判断建立在品读语言的价值基础上,其指向的是"分析—感悟"精读型阅读教学,在一定程度上暴露了小学语文阅读教学课型单一、模式固化的弊端。加之儿童识字量少、经验不足,因此低年级语文课常常重点关注学生识字、读音、读句,形成了重读书、轻阅读的习惯。
2020年10期 No.322 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1935K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]