基础教育参考

基础教育特色名校行

  • 上海市闵行区浦江第三小学

    <正>上海市闵行区浦江第三小学是一所全日制公办小学。学校地处闵行区浦江镇鲁浩路350号,占地面积2.8万平方米,建筑面积1.5万平方米;现有25个教学班,889名学生,84名教职员工。学校前身为创建于1867年的观涛书院,在一个半世纪的办学历程中,尽心做教育,悉心育人才。目前,学校以"明心慧观,志能聚涛"的"观涛"文化为引领,以"基础

    2019年18期 No.306 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1129K]
    [下载次数:1 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 浙江省杭州市天长小学

    <正>从2008年起,浙江省杭州市天长小学开始关注学生交往素养。在十多年的实践中,学校以"交往"为核心要素,不断创新德育课程,促进学生大范围交往,为学生差异发展提供了有益帮助。近年来,学校对德育课程组织形式进行了变革,整合德育实施的内容和路径,构建了以"变革常规、程序嵌入、任务驱动、微团体验"为特征的四类课程,通过初始交往、日常交往、专题

    2019年18期 No.306 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 785K]
    [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 广东省深圳市福田区莲花小学

    <正>广东省深圳市福田区莲花小学坚持"为学生发展奠定人生根基"的办学理念,以"莲花新课程"谱系为核心载体,确立了"两翼并举"的课程发展观,构建了"四大课程群",并以此为杠杆,撬动学校全方位改革。"两翼并举"的第一翼为国家课程和地方课程,致力于打造魅力课堂,从"以教为中心"向"以学为中心"转变,培养学生自主学习能力、合作学习意识与探究学习精神。第二翼为以莲花山校本课程为核心的"四大课程群",

    2019年18期 No.306 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 678K]
    [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

前沿视点

  • 精准推进中小学“课程思政”的实践思考

    徐高虹;

    "课程思政"实践体现着新时代的育人要求,也是深化学校课程改革的重要载体和举措。学校和教师应从新时代的要求出发,对影响"课程思政"改革实践进程的各种关系进行思考,养成"思政课程"意识,培养"思政元素"的精准提炼能力和思政教学能力,推进"课程思政"实践,建立全方位协同育人体系,落实立德树人根本任务。

    2019年18期 No.306 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]
    [下载次数:248 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 践行阳光体育模式 塑造学生健康体魄

    戴红燕;

    <正>近年来,随着河南省郑州经济技术开发区经济社会事业的繁荣,该区的教育事业也得到了蓬勃发展。该区在中小学阳光体育运动的推进与实施方面,提出了"每天一次活动课,确保锻炼一小时"的运动模式,探索出了一套切实可行的实施办法,取得了显著成效。

    2019年18期 No.306 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]
    [下载次数:59 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ]

区域探索与均衡发展

  • 基于京冀粤三地幼师教研积极心理调查的激励对策

    潘元良瑞;胡彩云;杨雅清;

    <正>《幼儿园教师专业标准(试行)》指出,为提高学前教育质量,应制订幼儿园教师专业发展规划;开展园本研修,促进教师专业发展;制订自我专业发展规划,增强专业发展的自觉性;主动参加教师培训和自主研修,逐步提升专业发展水平。当前,促进幼儿教师专业成长的主要途径是开展园本教研,但目前园本教研的管理与实施仍然存在诸多问题。比如,领导一言堂,教师缺乏一定的安全感、归属感、集体感和责任感,现有制度不完善,教师主动参与的动机与积极性较低等。为此,研究者基于积极心理学视野,对京、冀、

    2019年18期 No.306 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 281K]
    [下载次数:49 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 以课程建设助推教师专业化发展

    殷琴;

    <正>新一轮课程改革赋予了教师更大的课程自主权,教师应是学校课程的开发者与实施者。但是很多教师对课程开发的认识还比较模糊,教师个人的成长也是相对孤立的。为此,江苏省镇江市石桥中心小学结合本校课程建设实际,针对如何改变教师对课程的认识,引领教师积极参与学校课程建设,从而促进教师队伍专业化发展进行了思考与探索。

    2019年18期 No.306 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
    [下载次数:82 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 新时代中小学教师培训者能力建设浅谈

    王美南;

    <正>中小学教师培训者是我国基础教育发展不可或缺的重要力量、重要资源和重要支撑。分析和研判新时代中小学教师培训者面临的机遇与挑战,进一步理清中小学教师培训者能力建设的重点和关键,是当前我国中小学教师培训者能力建设亟待研究和解决的重要课题。

    2019年18期 No.306 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
    [下载次数:63 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:2 ]

管理论坛

  • 挖掘“观涛”文化内涵 提升学校办学品质

    吴春晓;

    <正>上海市闵行区浦江第三小学是一所百年老校,其前身为创建于1867年的观涛书院,曾经历了几次校址搬迁、校名更迭。学校师资队伍优良,师德高尚,业务精湛,呈现出扎实与创新并存、个体与集体并进、质量与文化并立的局面。学校以"哺育一个实实在在的人"为办学目标,以"观涛"文化为引领,以区域项目为研究内容,扎实推进教育教学工作的开展。

    2019年18期 No.306 17-19+6页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
    [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 发挥集团化办学优势 探索教育平衡发展新途径

    陈伟;

    <正>自青海省西宁市城乡义务教育集团化办学试点工作开展以来,经过前期的实践和探索,西宁市第十二中学教育集团化的融合加大了优质学校的辐射引领力度,促进了薄弱学校的整体提升,使校际之间形成了教研与学习的共同体。这不仅实现了优质教学资源的互补与共享,而且也使校园环境、师资培养、学校文化等方面得到了全面优化。

    2019年18期 No.306 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
    [下载次数:96 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 创美视域下学生发展核心素养的德育思考与实践

    韩延辉;

    <正>苏霍姆林斯基说:"我一千次地确信,没有一条富有诗意的感情和美的清泉,就不可能有学生全面智力的发展。"对学生发展核心素养的德育思考与实践过程也是如此,它是一份挚爱的情感、一种愉悦的体验、一个渐进的过程。在这一过程中,教育者已经开始重视美的因素,但所关注的往往是如何引导学生感受艺术美、社会美、自然美等,而较少考虑学校自身在教育过程中要如何创造美。换言之,传统教育侧重"借美育人",而新时代背景下的教育应更加重视"创美育人",努力将"借美"与学校教育自身的"创美"有机地统

    2019年18期 No.306 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
    [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 加强学科建设 提高办学水平

    董和顺;

    <正>加强学科建设是全面贯彻党的教育方针,将学校的总体培养目标落实到具体学科教学中的需要;是促进教师专业发展,提高教师学科素养和教学能力的重要途径;是突出办学特色,促进学校办学水平整体提升的一项基础性和战略性工程。因此,加强学科建设,实现师生幸福成长,是一所学校发展进步的必由之路。

    2019年18期 No.306 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
    [下载次数:39 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 班级文化建设重在培养学生的“浩然之气”

    冯超强;姚孩;

    <正>一、引言班级文化是一个班级的灵魂,是集体发展的内在动力。班级文化通过班风、学风等抽象形式以及班训、班歌、班徽等具体形式渗透到班级管理活动中,对学生精神风貌的形成具有重要影响。而作为班级文化建设的核心目标,培养学生的"浩然之气"成为学校德育工作的重中之重。通过多年的探索与实践,河南省郑州市第十九中学培养学生"浩然之气"的班级文化建设取得了显

    2019年18期 No.306 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
    [下载次数:52 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ]
  • 德育课程一体化的探索与尝试

    徐延瑞;陈兴伟;

    <正>德育是学校教育的重要组成部分,是培育和提升学生核心素养的关键抓手。长期以来,广大教育工作者在德育工作中倾注了大量的心血,进行了很多有益的探索,但德育效果却常常不尽如人意。究其原因,一是学校确立的德育目标和内容简单空泛,缺乏实际意义;二是教育方式单一,习惯于说教,学生被动接受,缺乏自主性,无法将教育内容真正内化于心、外化于行;三是德育活动的组织安排程式化,缺乏灵活性和创新性,无法提高学生参与的兴趣。鉴于此,山东省新泰市青云中学结合实际情况,对义务教育

    2019年18期 No.306 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
    [下载次数:80 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 家校互动凝聚合力 打造和谐优质教育

    卢宝勇;刘军;

    <正>一、家庭教育是学校教育的基础和补充家庭是世界上最重要的教育场所,家庭教育在个体的成长过程中起着至关重要的作用,它是个体终身教育的奠基石。家庭教育与学校教育在内容上有交叉,二者的目标是相同的。家庭教育是学校教育的基础和补充,故学校应注重对家庭教育资源的综合利用。随着素质教育改革的推进和深化,广大教育工作者越来越认识到"家校互动"在教育中发挥

    2019年18期 No.306 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
    [下载次数:190 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:1 ]

创客教育与STEM教育

  • 基于项目式学习的STEM课程校本实践路径探析

    田阳阳;

    指向核心素养的项目式学习是陕西师范大学附属小学探索STEM校本课程的主要实施形式。学校打造了"融创"课程理念,在实践中形成了以师生发展为目标、以课程建设为核心、以空间优化为载体的校本特色,有效促进了学生学习方式的变革。

    2019年18期 No.306 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K]
    [下载次数:342 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:13 ]
  • 基于创客教育的初中学校课程建设策略

    柴珍珠;

    <正>大多数教育者将创客教育作为一种以培养大众创客精神为导向的教育形态~([1])。但是创客教育如果不能真正融入课堂教学,便只能流于形式。为此,河南省郑州市第四十五中学尝试将创客教育与课程建设相结合,发挥学校自身特色,充分挖掘各学科教师的特长与才能,使创客教育进入常态化发展。

    2019年18期 No.306 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
    [下载次数:59 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]

创客教育与STEM教育_信息技术应用

  • 基于信息技术构建高效课堂的实践与反思

    刘芃;

    <正>随着教育改革的不断深入,信息技术与学科教学不断融合,弥补了传统教学方式的很多不足。现代教育技术的运用,打破了时空局限,加快了知识传播的速度,改变了传统教学中知识的存储、传播和提取方式,调动学生多感官参与,提高了教与学的质量。因此,关注信息技术与学科教学的深度融合,构建高效课堂,提高学生核心素养,已成为广大基础教育工作者的首选课题。

    2019年18期 No.306 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K]
    [下载次数:58 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]

名师讲堂

  • 个性写作与中华优秀传统文化谐进之辩

    何小波;

    基于小学生写作存在的问题,探明制约小学生个性写作的六个主要因素,阐述了实现个性写作与中华优秀传统文化谐进之策,辨明教师、学校和学生是实现个性写作与优秀传统文化传承相得益彰的主要责任人。

    2019年18期 No.306 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
    [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 教师说课应注意的八个方面

    张洪艳;

    <正>说课是指教师在讲课前阐述自己对某一课的理解以及对教学的设计,是教师与教师之间交流与对话的过程,是一种普遍的教研形式。各类说课比赛的最终目的也是促进教学改革,提高教学质量。在笔者最近观摩的一次大型说课比赛中,参赛选手各有特色,努力体现各自的学科特点,同时突出了新课标的理念以及说课的艺术。在此,笔者将总结从中得到的一些启示和发现,

    2019年18期 No.306 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K]
    [下载次数:264 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

教学时空

  • 核心素养视域下的小学生创新意识培育策略浅谈

    蔡志勇;

    <正>"创新意识"作为课标的核心词,被列为小学数学学科素养之一。然而,受传统教学观念的影响,小学数学教学中"穿新鞋走老路"的灌输式、机械记忆式教学现象依然普遍存在,很多学生在数学学习中"高耗低效",甚至对数学产生了畏惧。有专家指出:中国教育的最大问题是学生创新意识和能力不强。小学阶段正值儿童个性发展的关键期和敏感期,在这一时期改进教学方法,培育小学生的创新意识具有十分重要的意义。

    2019年18期 No.306 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K]
    [下载次数:32 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 浅议名著阅读课中问题教学法的应用

    李晶莹;

    <正>多年来,名著阅读一直以"课外读物"的身份被排斥在课堂之外,只有少数感兴趣的学生会完成整本书的阅读。对于一些选入课本的名著篇章,很多教师也只将其作为普通阅读文本来对待,很少会涉及整部书。自《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确提出"读好书,读整本书"的要求以来,名著阅读开始从课外走进了课堂,阅读方式也由课外自读变成了教师导读,对学生阅读能力的考查也涉及语言、思维、文化等多个维度。自此,名著阅读开始进入课堂并备受关注。但关于名著阅读课的教学仍存在一些问题。

    2019年18期 No.306 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
    [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ]
  • 对课堂教学中正确使用数学语言的思考

    李守洋;

    <正>数学语言是指数学中由特定含义的语句、符号、式子、图形等所表示的语言,是对数学概念、解题思路、算式以及法则、公式、性质和运算定律推导过程的表述。教师使用正确的数学语言,有利于培养和发展学生的数学学科核心素养,形成严谨的数学思维。但在一些新任数学教师中,存在不能正确使用数学语言的情况。因此,有必要分析其原因并讨论相应的改进策略。

    2019年18期 No.306 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
    [下载次数:48 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]
  • 高中语文古诗词教学策略

    王静;

    <正>中国是诗的国度,中国古典诗词是民族文化和民族精神的载体。古诗词教学贯穿了语文教学的始终,而中小学语文课程改革更使古诗词的比例大幅度提升,成为高中语文教学中不可忽视的重要组成部分,也充分体现了我国对国学经典传承的重视。但是古诗词教学存在一些问题。如学生被动学习,只看教材要求必背的内容,对于诗歌鉴赏无话可说,遇到问题时常感叹古诗词学习"难于上青天"。再如教师教学方法单一,只大致讲解诗文字面意思,机械分析作者思想感情和写作手

    2019年18期 No.306 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
    [下载次数:105 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:4 ]
  • 关注生活数学 巧设课堂情境

    张洁;

    <正>数学是一门来源于生活并植根于生活的课程。小学数学课程标准强调数学与现实生活的联系,要求"数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发""要重视从学生的生活实践和已有的知识中学习数学和理解数学"。小学数学教学要让数学课堂富有生活情趣,使学生学会从生活中发现数学,在丰富的数学学习活动中认识数学的实用性和趣味性,引导学生运用数学工具解决生活中的实际需要,发现"数学就在我身边,数学能帮我解决很多问题",唤起学生的求知欲,培养学生的能动性和自主性,不断提高学

    2019年18期 No.306 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
    [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 对小学阅读教学中“小组讨论”的讨论

    封苏红;

    在小学阅读教学中,小组讨论效率取决于教师的教学行为。教师有必要基于教与学统一的语境,认识小组讨论的价值,规范小组讨论的开展,突出小组讨论的评价,确保小组讨论发挥其应有的教学效能。

    2019年18期 No.306 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
    [下载次数:40 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 通过英语语篇教学培养高中学生思维品质的策略

    姜丽萍;

    <正>《普通高中英语课程标准(2017年版)》将"思维品质"列入英语学科核心素养,但在实际教学中,大部分学生更习惯于接受现成结论,而非坚持某种不同观点、反驳或质疑某种既定观点。因此,改变学生固有的思维模式,提升学生的思维品质成为当前高中英语教学的迫切任务之一。

    2019年18期 No.306 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
    [下载次数:71 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:3 ]
  • 基于微视频的物理自助实验作业

    赵洪英;王星玮;

    <正>传统作业无区别地面向全体学生,作业内容、上交方式和时间基本统一,作业批改、作业评价和讲评也由教师主导。进入移动互联网时代,学生作业的方式发生了重大改变。教师可充分利用移动设备和微视频,改进传统作业在内容、形式与评价方面的不足。在此,将以物理教学中的自助实验作业为例加以说明。

    2019年18期 No.306 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 350K]
    [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]

体育艺术教育与学生成长

  • 德育多元 育德为宗——基于农村学校的多元德育实践

    冯宗辉;

    在素质教育的引领下,全面发展成为当代教育的根本目标。然而在不少地方,学生的品德修养被忽视,心灵成长的伴生问题多发,成为了校园不安定、不和谐的因素。为促进学生道德发展,提高学生道德素质与水平,学校应开拓多种渠道,采用多元方法,精心策划,全面落实,真正达到"五育并举,德育为先"的教育标准。

    2019年18期 No.306 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
    [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 浅析高中生培养艺术感的重要性

    张玉彬;徐海春;

    <正>新一轮的教育改革如火如荼,对高中美术学科核心素养的重视程度日益提高,而美术学科核心素养的落实与艺术感的培养似乎相得益彰。艺术感是一种艺术能力,与所有从事和艺术相关的工作或学习的人都息息相关,它包括艺术家的某种情感体验,亦或对某种思想或观念的表达。高中生艺术感的培养,能够促进其美术学科核心素养的发展。这是因为合理的艺术感有利于维护学生心理的平衡和身体的健康,使学生的身心在和谐的环境下协调健康地发展。

    2019年18期 No.306 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
    [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:2 ]
  • 欣赏写意山水 感受诗画之美

    王发学;

    写意山水画用简练的笔法描绘了大自然的众多事物,飘逸的笔法、飞扬的墨彩抒发了作者丰富的情感。引导学生进行有深度的写意山水画欣赏,不仅能够使学生体悟到作者丰富的内心世界,感受到源远流长的中华传统文化,还能够培养学生的发散思维、求异思维以及探索精神。而写意山水画欣赏教学应深入挖掘写意山水画的内涵和本质,使学生知其然并知其所以然。

    2019年18期 No.306 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
    [下载次数:37 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 盲校班主任思想教育工作探析

    冯培森;

    <正>在全国教育大会上,习近平总书记强调"坚持把立德树人作为根本任务"。《班主任工作条例》指出:"班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。"可见,班主任必须坚持立德树人这一教育的根本任务,做好学生的思想教育工作。盲生的生理缺陷使得其心理具有一定的特殊性,所以,作为盲校的班主任,要善于把握盲生的特点,精准地做好盲生的思想教育工作。

    2019年18期 No.306 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
    [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

教育随笔

  • 阅读:农村薄弱学校高品质特色发展的重要途径

    伍志勇;

    <正>与城镇资源较为丰富的学校相比,农村薄弱学校存在硬件较差、师资匮乏等问题,特别是音乐、体育、美术等专业师资的不足,制约了农村薄弱学校的特色发展和教学质量的全面提升。近年来,一些地区"城镇挤,乡村弱"的现象日益突出,提升农村薄弱学校办学水平、实现区域义务教育均衡优质发展迫在眉睫。与开展体艺活动相比,农村薄弱学校开展阅读活动具有更明显的优势。例如,对硬件设施和专业师资的要求不高,活动开展成本较低,易于在全校推广等。因此,在农村薄弱学校开展阅读活动是学校实现特色发展和

    2019年18期 No.306 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
    [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 一位新手教师的探索成长

    陈庆丰;

    <正>2017年11月,笔者作为一名"迟到的"新教师正式迈入课堂,开启了"疯狂又充实"的教学生涯。刚踏上工作岗位,笔者茫然而笃定。茫然不仅是因为初为人师的缺少教学经验,还因为初为人母要面对的各种困难;笃定是因为对教师这份职业的选择和期许,既然已经认定了要做一名教师,就应该鼓起勇气、全力以赴,这样才能对得起家长和社会的重托,不负教师的责任和称号。

    2019年18期 No.306 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
    [下载次数:89 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 引导学生开展有意义的化学学习

    李发顺;

    <正>在一次化学课上,笔者向学生提了一个问题:"为什么要学习化学?"一开始,学生们都不想先说,结果一个平时比较调皮的男生说了一句因为考试要考,所以要学习化学。笔者给了他一个肯定的回应,因为如果不是考试所迫,估计有很多学生不会学化学。这一回应打开了学生的话匣子,有的说化学要记得东西太多了,有的说化学简直是第二外国语,还有的说化学原理好抽象……事实上,化学是一门实用性极强的学科,它涉及衣、食、住、行,更能揭示大千世界的奇妙变化。例如,当鱼刺卡在喉咙时,喝点醋就可以使鱼刺变软,

    2019年18期 No.306 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
    [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

工作动态

  • 重庆市开州区开展三项研训改革提高教师队伍素质

    廖仁华;

    <正>近期,重庆市开州区采取了一系列措施提高教师队伍素质。一是超前实现全员培训。按照教师继续教育的相关要求,5年内必须完成区级以上全员培训。为此,开州区超前规划多方联动:调动学校积极性,实施教委、教育工会、教师进修学校联动,采取"请进来、送出去"的方法,组织教师参加国家及市级培训;进修学校分小学、初中、高中立体组织教师开展区级培训。二是采用"联挂帮"模式促进教师研训深度转型。开州区采用"联挂帮"的研训模式,把本区

    2019年18期 No.306 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
    [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 新疆生产建设兵团教育改革提升团场教师幸福感指数

    王德明;马林;

    <正>近期,新疆生产建设兵团第四师可克达拉市(以下简称师市)教育局接近两年的兵团教育改革即将完成,各项改革措施落地生效,教师幸福感指数明显提升。一是团场教师身份由"学校人"转变为"系统人",教师归属感明显增强。学校项目建设、教师交流、绩效考核、职称评审、后勤管理等工作统一

    2019年18期 No.306 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
    [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 江苏省南通市通州区兴仁中学校本课程获评“全国新教育实验十佳卓越课程”

    吴佑华;

    <正>2019年7月13日,全国新教育实验第19届研讨会颁奖盛典在江苏省泰州市姜堰区举行。颁奖盛典揭晓了2019"年度人物""智慧校长""榜样教师""完美教室""卓越课程"及所有提名奖获得者名单,并向获奖者颁发了奖牌、证书和奖金。其中,南通市通州区兴仁中学吴佑华、钱建华老师研发的"诗情·画意·数学眼光:换一种视

    2019年18期 No.306 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
    [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 长三角地区“戏曲进校园”校际联盟在上海市金山区授牌

    李代友;

    <正>近日,长三角地区"戏曲进校园"校际联盟在上海市金山区授牌。来自江苏、浙江、上海、安徽的八所学校积极响应国家号召,为传承并发展戏曲艺术,结成了校际联盟,开展校际戏曲教育教学交流,共建共享。每半年开展一次联盟活动,由流动盟主牵头主办,努力传播优秀民族文化的种子。

    2019年18期 No.306 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
    [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

基础教育特色名校行

  • 山东省宁阳县第二十中学

    <正>山东省宁阳县第二十中学始建于1988年,现有58个教学班,在校生3300人,教职工221人。学校北依汶水泰山,南邻孔孟故里,校园环境优美,文化底蕴深厚。学校目前是山东省规范化学校、山东省艺术教育示范学校、泰安市首批教学示范校。学校以党的建设为统领,不忘初心,矢志改革,坚持"立德树人,全面发展"的教育思想,大力推进素质教育,构建了"325互助合作潜力课堂",搭建了名师工作室、教育科研月、青蓝工程、青年教师发展协会等平台,使广大教师在活动

    2019年18期 No.306 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 716K]
    [下载次数:3 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 江苏省震泽中学

    <正>办"活泼泼地"教育建高品质示范高中江苏省震泽中学始建于1923年,曾三迁校址,六易其名。学校于1979年被列为江苏省首批办好的重点中学,2004年转评为江苏省四星级普通高中。2007年,学校整体迁至吴江城区办学。近百载薪火承继,学校确立了"养诗书大气,育济世英才"的核心办学理念,形成了以天文为龙头的科普教育特色,积淀了丰厚的文化底蕴,取得了骄人的办学业绩,现拥有"晓庵天文""育英太极"两个省级课程基地建设项目以及"丹心育人"省级中小学校"一校一品"党建文化建设品

    2019年18期 No.306 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1707K]
    [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 青海省西宁市第十二中学教育集团

    <正>为统筹城乡义务教育一体化发展,促进城市优质教育向农村辐射,实现区域内优质教育资源互通共享,根据《西宁市城乡义务教育集团化办学实施方案》的总体部署和要求,青海省西宁市第十二中学教育集团作为第一批试点单位,开始探索"集团化办学"之路。西宁市第十二中学教育集团由西宁市第十二中学、城西区贾小庄小学、新宁路小学、湟源县日月藏族乡中心学校、寺寨

    2019年18期 No.306 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1045K]
    [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 下载本期数据