基础教育参考

基础教育特色名校行

  • 内蒙古二连浩特市第一小学

    <正>内蒙古二连浩特市第一小学创建于1956年,是二连浩特市最早建立的一所学校。六十多年砥砺前行,创新和引领的脚步从未停歇。学校师资力量雄厚,现有教育硕士2名,自治区级优秀教师2名、教学能手1名、优秀大队辅导员1名,盟级骨干教师10名,"口岸名师"3名,市级优秀教师28名、优秀班主任16名、"三八红旗手"10名。教师团队勤奋踏实、朝气蓬勃,具有创新意识和开拓精神,是学校教育的中坚力量。学校提出了"幸福教育"的办学理念,构建并实施"六大教

    2019年13期 No.301 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 719K]
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  • 广东省深圳市光明区马山头学校

    <正>广东省深圳市光明区马山头学校坐落于深圳市北部中心、正在打造世界一流科学城的深圳市光明区,是201 8年9月新开办的九年一贯制公办学校。办学规模为54个班,2520个学位。目前开设一至八年级,共计24个班,学生1103人,专任教师80余人。学校办学起点高,办学特色鲜明,发展势头良好。学校占地面积约3.91万平方米,建筑面积约3.17万平方米。高标

    2019年13期 No.301 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 5790K]
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前沿视点

  • 探索小学生发展核心素养的区域化表达

    殷建华;韦洪涛;

    对S市小学阶段的教师和家长进行抽样调查和访谈发现,教师、家长对《中国学生发展核心素养》的认同、理解及需求既有共识也有差异,对知识学习、健康生活、责任担当等素养尤为关切。基于调查结果构建了小学生发展核心素养三角模型,并对该模型的指标内涵进行了区域化表达。

    2019年13期 No.301 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 379K]
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  • 芬兰LUMA中心实践教学纪实(二)——以操作体验主题活动为例

    韩宝江;

    <正>在芬兰坦佩雷理工大学(Tampere University of Technology,简称TUT)的LUMA中心,中国访问团成员亲自体验了LUMA中心的实践教学,本期将介绍其中的操作体验主题活动课程。一、遥控机器人中心教师为学员们提供了两种机器人操控体验,类似游戏活动(见图1)。其中一种体验活动

    2019年13期 No.301 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1440K]
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前沿视点_心理学进展趣编

  • 如何帮助孩子形成安全型依恋

    楚啸原;雷雳;

    <正>作为家长,能为孩子做的最重要的事情之一,就是帮助他们形成"安全型依恋"。如果你的孩子勇于探索未知,同时经常回到你身边寻求联结和安慰,那么你就可以知道他属于安全型依恋。安全型依恋有利于个体与他人建立并维系较好的关系。这是因为安全型依恋的个体信任其"依恋对象"(父母、老师、同伴等),相信"依恋对

    2019年13期 No.301 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
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区域探索与均衡发展

  • 推进优质教育共同体建设 实现区域教育优质均衡发展

    顾万春;顾春雨;

    <正>党的十九大报告指出,要"努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育"。这意味着义务教育的重要任务已从基本均衡上升到了高位均衡。《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》指出,要将均衡发展作为义务教育的战略性任务,通过建立城乡一体化义务教育发展机制,缩小差距,实现义务教育优质均衡发展。位于江苏省无锡市东南部、长三角几何中心的新吴区,是一个高新技术密集、社会精英云集、经济高速发展的国家级高新技术产业开发区。随

    2019年13期 No.301 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
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  • 普通高中学生职业生涯规划教育现状与实践探索

    余志国;李论;余绍龙;

    <正>《普通中学职业指导纲要》要求学校帮助和引导学生了解自己、了解社会、了解职业和专业,增强职业意识和对未来职业的适应能力,能够正确选择符合社会需要及其身心特点的职业或专业方向。在教育相对发达的北京、上海、浙江等地,相继出台了关于加强普通高中学生职业生涯规划教育的指导意见。同时,按照舒伯(Super)的生涯发展理论,普通高中生正处在职业生涯规划探索阶段的试探期到过渡期中,故及时对普通高中生进行职业生涯规划教育,有利于学生的终身发展,有利于培养国家需要的人才。

    2019年13期 No.301 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
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  • 对小学教师组织公平感的研究——基于浙江省金华市九县(市、区)的调查

    杨纯纯;吴惠强;

    <正>长期以来,国家一直高度重视高素质教师队伍的建设。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出,要积极"建设高素质教师队伍,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍"[1]。在重视精神利益的教育机构雇佣关系中,组织公平感作为成员十分敏感的心理要素,是教师群体与学校组织建立良好稳定的精神契约的纽带。这是因为教师的组织公平感关系到个体对学校组织或社会资源分配的认可程度,影响着教师群体的士气和行为。

    2019年13期 No.301 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K]
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管理论坛

  • 构建和谐家校关系 为学生的健康成长奠基

    肖琳;

    <正>苏霍姆林斯基曾说:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。"家校关系是指在青少年接受学校教育的过程中,家长与学校形成的交往、沟通与合作关系。家校关系整合了家庭教育和学校教育的资源,分担了学校教育的事务性工作,减轻了学校教育的压力,对青少年的成长具有重要的作用。学校要设法通过开展各项活动,拉近家校间的距离,努力构建和谐的家校关系,为学生的健康成长奠基。福建省厦门市蔡塘学校对此进行了一系列的探索与实践。

    2019年13期 No.301 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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  • 实施精准分层培训 打造高素质教师队伍

    霍劲松;

    <正>打造一支师德高尚、敬业爱生、拼搏奋进的教师队伍是校长的责任与使命。孟子曰:"教者必以正。"车尔尼雪夫斯基指出,教师素养的厚度,决定了学生发展的高度。要培养品德高尚、学业精良、情趣高雅、身心健康的学生,必须有一支与之相配的高素质的教师队伍。

    2019年13期 No.301 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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  • 勇于担当 全力打造农村素质教育特色学校

    何浩;邹本灿;

    <正>每一个学生都有发展潜能,也都有成功的渴望。尤其是农村学生,由于家庭经济条件较差、学习环境不尽如人意,所以他们更需要优质的教育,以助推他们实现成人成才的梦想。作为农村中学的校长,应具有勇于担当的情怀、前瞻的视野和创新的精神,为广大师生的发展搭建广阔的舞台,为打造农村素质教育特色学校砥砺前行。下面,以山东省宁阳第二十中学为例,谈谈学校在促进学生与学校发展方面应具有的责任担当。

    2019年13期 No.301 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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  • “入校办公”在县域教研指导中的探索与实践

    穆凤翠;

    <正>为了更好地发挥教研部门服务教学、指导教学的功能,山东省德州市平原县教育局教研室从2015年下半年开始,积极探索教研工作新路径,首创了"入校办公"的县域教研指导新模式,赋予了县域教研指导新的内涵。具体可概括为四个"注重":一是注重教研员的服务和指导功能;二是注重资源共有共享;三是注重现代理念的普及;四是注重与时俱进、不断调整。平原县教育局教研室主要从以下几方面入手,大力推进"入校办公"教研指导模式的实施。

    2019年13期 No.301 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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创客教育与STEM教育

  • 基于“中国STEM教育2029行动计划”首批领航学校实施案例的研究

    方浩颖;梁海坤;谢永燊;周少娜;周新兰;

    通过梳理和分析"中国STEM教育2029行动计划"首批领航学校的实施案例,从地理分布、课程开展形式、课程开发方式三个方面归纳总结了我国STEM教育的现状和发展特点,为更好地开展STEM教育提供参考。

    2019年13期 No.301 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 878K]
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  • 如何利用跨界教学培养复合创新型学生

    刘兴伦;

    <正>"跨界"一词可以解释为:从某一属性的事物,进入另一属性的运作。它常表现为人类打破事物固有的壁垒和思维模式,有目的、有意识地跨越不同事物属性的边界,在不同类属、不同层级的事物之间建立联系,促成不同认知领域内容的融合和整合,产出有价值的新发现和新创造,实现人类认知的新发展。而跨界教学,就是有目的、有意识地跨越不同学习领域边界的教学。

    2019年13期 No.301 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
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创客教育与STEM教育_信息技术应用

  • 信息科技学科网络教研活动模式的探究

    张瑜;

    <正>作为一名初中信息科技学科的兼职教研员,笔者充分认识到开展科技学科网络教研活动的重要性。网络教研可有效改变以往教研活动的人数、时间与地点等受限的情况,实现相关人员一个都不少、活动时间不设限、活动空间跟着自己走,更好地满足教师专业发展的需要。信息科技学科开展网络教研活动还有其自身的优势和独特性,应成为学科网络教研的领头羊,形成更完善的平台、更精准的模式、更高效的流程,以供其他学科借鉴。应让信息科技教师参与高质量的网络教研并进行创造性的活动,这既

    2019年13期 No.301 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • 依托网络空间建设学习型学校——以湖北省宜昌市伍家岗区实验小学为例

    胡书琴;谭新艳;

    <正>网络学习空间的普及应用,是学校迈向教育信息化、实现教育现代化的重要途径。在实践中,基层学校如何将网络学习空间的应用真正与学校特色相融,以助推学校不断实现内涵发展,是值得深入研究的课题。近年来,湖北省宜昌市伍家岗区实验小学与时俱进,从战略高度,将学习型学校特色与网络学习空间建设进行深度融合,构筑起了以学习者

    2019年13期 No.301 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
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名师讲堂

  • 《〈论语〉选读》教学中的文化内涵探究

    朱红彪;

    高中"文化论著研读"选修课程《〈论语〉选读》的核心目标是培养学生正确解读和批判继承传统文化的能力。《〈论语〉选读》是对记录"微言"、蕴含"大义"的《论语》原著章节所进行的专题式精选与重组,正确解读《〈论语〉选读》的文化内涵,是批判继承早期儒家思想的前提,为高中学生研读《论语》铺设了便捷的路径。从《论语》原著和《〈论语〉选读》教材独特的文本特征看,发现式探究教学更有利于引导学生解读其中的文化内涵,并提升研读文化论著的能力。

    2019年13期 No.301 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 451K]
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  • 初中学校的创生性教学改进——基于“人人课堂”的创生性实践研究

    郁鸿荣;

    <正>学校文化对学校发展有着深远的影响。在开放式的海洋文化影响下,上海市航华第二中学不断进行海洋文化的宣传,对海洋文化下的学校环境、主题活动、校本课程等方面进行了改进,并将海洋文化逐步渗透到教学改革之中。学校先后参与了闵行区"后茶馆"实验项目和"电子书包"实验项目的研究,将外来模式进行本土化,并从自身的实际情况出发,在充分分析学情、教情、校情的基础上,努力探索适应本校学生发展的教学模

    2019年13期 No.301 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 310K]
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教学时空

  • 如何借助绘本进行写作教学

    侯俊卿;

    <正>绘本作为一种具有独特风格的儿童读物,越来越受到学生、家长甚至教师的喜爱。而当学生喜爱的绘本与课堂写作相遇时,会碰撞出怎样的火花呢?教师又该如何借助绘本来开启学生写作的大门呢?在此,将结合实例就如何借助绘本进行写作教学谈一点粗浅的看法。

    2019年13期 No.301 48-49+65页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • 基于放手培养学生空间观念的有效策略——以“长方体和正方体展开图”一课为例

    圣丙飞;

    <正>空间观念是十大数学核心素养之一,"图形与几何"是小学数学的重要组成部分,其核心价值是发展学生的空间观念。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出,空间观念"是指根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系,描述图形的运动和变化,依据语言的描述画出图形等。"但在实际学习活动中,学生在空间观念的发展上常存在着这样或那样的问题。在此,将结合苏教版小学六年级数学"长方体和正方体展开图"一课,讨论如何从联系生活、动手

    2019年13期 No.301 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
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  • 基于语文核心素养培养的教材解读——以《巨人的花园》备课策略为例

    梁柳珍;

    <正>小学语文课程标准指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。但笔者通过对日常的课堂进行观察发现,语文素养的培养仍存在流于形式、浮于表面的现象。究其原因,是教师对教材的解读过于粗糙,还有部分教师对教材的编排意图、文本内容的理解以及课后习题的训练目的都是一知半解。那么,如何才能在得趣得意中得言得法,从而有效地对学生进行语文素养的培养呢?在此,以人教版小学四年级语文上册中的《巨人的花园》为例,谈谈对教材的解读。

    2019年13期 No.301 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
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  • 打造预设与生成有机融合的数学课堂

    刘妍;

    <正>教学活动具有预设性和生成性,二者和谐共生、相辅相成。正如新课标所要求的那样,教学的过程是师生交流互动、共同发展的动态过程。缺少生成而仅有预设的课堂教学是缺乏生机的,不仅会束缚学生的生成能力,还会扼杀学生的探究欲望和创新精神。同样,只有生成而缺乏预设的课堂往往会使课堂教学缺乏效率,难以达成既定教学目标。因此,要想提高教学质量就必须立足学生可持续发展的高度,让预设与生成在弹性设计中达到完美的结合。

    2019年13期 No.301 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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  • 构建双向思维通道 丰富数学学习策略

    万新亮;

    <正>数学教育要培养学生的数学思维,才能真正提高学生的数学能力。因此,数学教师不仅要给学生传授数学理论知识、解决数学问题的技巧方法,更要注重帮助学生养成良好的数学思维习惯。一、双向思维构建的重要性双向思维即顺向思维和逆向思维。其中顺向

    2019年13期 No.301 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]
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  • 口述史方法在中学历史教育中的运用

    韩璐璐;

    口述史在中学历史教育中的运用是一个较新的话题。教师可以尝试从口述史料的引用、教师口述史方法实践、学生口述史方法实践三个步骤,层层推进口述史方法在中学历史教学中的运用,创新教学方法,提高学生学科素养。

    2019年13期 No.301 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
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  • 情景模拟在品德与生活生态课堂建设中的应用——以“做个有礼貌的小学生”一课为例

    唐超超;

    <正>生态课堂即回归师生自然发展需要、回归真实生活的课堂。品德与生活学科关注学生的体验和践行,倡导在和谐、生态的课堂活动中,通过参与、体验、角色扮演等方式实现师生共同发展。为了让学生成为知识的"生产者",道德的"体验者"和"践行者",品德与生活教学应充分凸显生活化的特性,回归儿童生活,利用情景模拟打造生活化的生态课堂。

    2019年13期 No.301 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
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  • 基于统编版语文教材的低学段语文阅读教学策略

    和瑞兰;

    统编版小学语文教材突出了阅读的重要地位。结合教材鲜明的编写特色,小学语文低学段阅读教学可以通过倡导亲子阅读、营造良好阅读氛围、开展"1+X"群文阅读、增强阅读方法指导、强化文本与生活的联系、巧用插图、增强知识迁移等策略,促进学生阅读能力的发展。

    2019年13期 No.301 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 在课堂教学中培育学科核心素养的路径分析——以高中思想政治课“发展生产满足消费”为例

    李德强;畅欢;

    <正>学科核心素养不等于学科知识,但其与学科知识之间是相辅相成的。积累学科知识,可以为学科核心素养的培育创造条件;形成学科核心素养,是学科知识积累的结果。知识内化为素养,不是一蹴而就的,不仅需要发挥学生的主体作用,更需要教师进行有效的引导。新课程改革后,"社会活动"作为重要内容被列入了高中思想政治课程,这体现了对学生进行学科核心素养培育的重视程度。思想政治课是一门时效性、综合性很强的学科,因此在新课程改革的推动下,应由过去的"讲授型教学"转向

    2019年13期 No.301 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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学前教育与特殊教育

  • 共享区域活动中促进幼儿良好交往的有效途径

    陈素娥;

    <正>幼儿期是个体社会交往能力发展的重要时期。而共享区域活动以其自由性、自主性、个性化等特征,在提高幼儿交往能力中发挥着重要作用。为此,福建省泉州市刺桐幼儿园的大班段教师大胆开展了共享区域活动,以提高幼儿社会交往能力,促进幼儿社会性发展。

    2019年13期 No.301 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
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  • 关于轻度自闭症儿童的个案研究

    潘翠;

    <正>一、个案基本情况小峰(化名)是一个12岁的男孩,智力发育迟缓,有轻度自闭倾向,并伴有癫痫,情绪不好、身体不好,略有劳累就可能导致病发。2016年,山东省泰安市宁阳县特殊教育中心招生面试时,小峰恰好分在笔者这一组。整个面试过程中,小峰和笔者没有语言交流,所有问题均由家长代替他回答。经观察发现,小峰的情绪较为稳定,理解能力

    2019年13期 No.301 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
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体育艺术教育与学生成长

  • 中小学安全教育课实施现状及改进策略

    黄耀学;

    中小学安全教育课程化实施增强了安全教育的规范性和实效性,但仍存在教学成效较低的问题。在分析低效问题成因的基础上,提出提升中小学安全教育课教学成效的对策:注重专业提升,着力优化师资队伍;完善课程体系,着力优化教学内容;加强教学研究,着力优化教学过程;强化检查督促,着力优化常规管理。

    2019年13期 No.301 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 开发实施纸艺特色课程促进学生核心素养的提升

    王军钊;

    <正>近年来,山东省荣成市幸福街小学秉承"人人参与,人人幸福"的课程理念,将"幸福纸艺特色校本课程"(综合美术、实践、语文、品德和信息技术等学科的相关内容,力求跨学科整合、校内外整合,提升学生整体素养的综合型课程)的开发实施融入家乡文化和学校艺术教育活动之中,以课堂实践、社团延伸、校外拓展等方式融合推进,努力促进学生智力、创造力水平的不断提升,顺素养之势为幸福人生铺就底色。

    2019年13期 No.301 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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  • 基于地域特色的焦尾琴文化建设研究

    吕旭梅;

    <正>《后汉书》云:"吴人有烧桐以爨者,邕闻火烈之声,知其良木,因请而裁为琴,果有美音,而其尾犹焦,故时人名曰‘焦尾琴’焉。"江苏省溧阳市大溪小学站在历史、现实和未来的角度,重估了溧阳焦尾琴文化在偏远乡村小学的教育价值,找到了属于本校地域特色文化传承的发展之路。为了改善办学现状,提升师生文化自信,学校利用地处焦尾琴故里的地理优势,深入挖掘、提炼焦尾琴传统文化精髓与教育内涵,传承发扬江苏省非遗文化并将其融入学校教育和学生生活,彰显了学校以人为本、和乐发展的教育主张。

    2019年13期 No.301 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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工作动态

  • 中小学培育和践行社会主义核心价值观研讨会召开

    <正>2019年5月29日,中小学培育和践行社会主义核心价值观研讨会在北京市海淀区民族小学召开。会议重温了习近平总书记2014年5月30日视察海淀区民族小学时的重要讲话精神,回顾总结了5年来中小学培育和践行社会主义核心价值观的实践历程,研讨了新时代中小学培育和践行社会主义核心价值观工作。教育部副部长田学军出席会议并讲话。田学军指出,社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质特征和当代中国精神的集中体现,是中国人民和中华民族的共同追求,是兴

    2019年13期 No.301 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 全国家庭教育主题宣传活动启动仪式举行

    <正>为深入贯彻落实全国教育大会精神,全面加强家庭教育工作,营造家庭教育良好氛围,2019年5月30日,教育部、全国妇联在北京市育英学校举办以"家校协同,让孩子健康成长"为主题的全国家庭教育主题宣传活动启动仪式。教育部党组成员、副部长郑富芝,全国妇联书记处书记、党组成员,北京市妇联主席蔡淑敏出席仪式并讲话。

    2019年13期 No.301 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 教育部下发关于印发《幼儿园责任督学挂牌督导办法》的通知

    <正>为贯彻落实《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中关于"实行幼儿园责任督学挂牌督导制度"的要求,教育部根据《教育督导条例》和《幼儿园工作规程》,研究制定了《幼儿园责任督学挂牌督导办法》,并就此文

    2019年13期 No.301 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 乡村教师队伍建设攻坚暨教师援疆工作推进会议召开

    <正>2019年5月29-30日,乡村教师队伍建设攻坚暨教师援疆工作推进会议在新疆阿克苏召开。会议强调,要以实际行动贯彻落实习近平总书记关于援疆工作的重要指示批示精神,切实把新疆南疆四地州等深度贫困地区教师队伍建设摆在优先位置,着力解决乡村和民族地区教师队伍建设存在的突出问题,鼓励有志青年到农村、边远地区为国家教育事业建功立业。教育部党组成员、副部长孙尧出席会议并讲话,新疆维吾尔自治区人民政府副主席任华,新疆维吾尔自治区政协副主席、阿克苏地委书记窦万贵出席会议并致辞。

    2019年13期 No.301 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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  • 教育部牵头建立全国综合防控儿童青少年近视工作联席会议机制

    <正>根据《教育部等八部门关于印发〈综合防控儿童青少年近视实施方案〉的通知》部署,为构建长效机制,加强对全国综合防控儿童青少年近视工作的领导、规划与管理,经商相关部门,近日,教育部印发《关于建立全国综合防控儿童青少年近视工作联席会议机制的函》,会同中央宣传部、卫生健康委、体育总局、财政部、人力资源社会保障

    2019年13期 No.301 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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  • 国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见

    <正>普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分,在人才培养中起着承上启下的关键作用。办好普通高中教育,对于巩固义务教育普及成果、增强高等教育发展后劲、进一步提高国民整体素质具有重要意义。为贯彻落实全国教育大会精神,统筹推进普通高中新课程改革和高考综合改革,全面提高普通高中教育质量,经国务院同意,就新时代推进普通高中育人方式改革提出指导意见。意见包括:总体要求;构建全面培养体系;优化课程实施;创新教学组织管理;加强学生发展指导;完善考试和招生制度;强化师资和条

    2019年13期 No.301 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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基础教育特色名校行

  • 南通大学附属中学

    <正>南通大学附属中学是江苏省四星级普通高中。学校占地面积207亩,现有43个教学班,1988名学生,228名教职员工。学校以"文化立校、以生为本、内涵发展"为发展战略,贯彻"促进科学、人文和艺术三位一体"的博雅教育理念,秉持"博雅勇毅"校训,弘扬"和融、诚朴、勤敏、卓创"校风,全面实施雅正德育,加速推进智慧课堂建设,彰显"学院式管理"办学特色,落实培养学生"探究世界、认识自我,实现公民素养、学术素养和生命素养的全面提升"的育人目标。

    2019年13期 No.301 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 5565K]
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  • 江苏省昆山中学 以“传是”精神推动学校高品质发展

    <正>江苏省昆山中学创办于1946年,1960年被列为省重点中学,1980年成为首批办好的省重点中学,1992年被确认为省合格重点中学,2000年创建成国家级示范性普通高中,2004年转评为省首批四星级普通高中。学校坐落于昆山市阳澄湖科教园区,占地面积20万平方米,建筑面积12万平方米。现有教学班54个,包括中美合作课程班6个;有在校学生2582人,在职教职工237人,其中专任教师224人。

    2019年13期 No.301 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 825K]
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  • 辽宁省大连市金州高级中学

    <正>一切伟大的事业都始于梦想。嫦娥四号探测器的成功发射,使中国载人航天事业上升到新的高度。当古老月背的神秘面纱被揭开时,航天梦、飞天梦的光芒便照进了现实。作为"全国航天特色学校"的辽宁省大连市金州高级中学,也一直坚定地走在传播航天知识、弘扬航天精神、共圆航天梦想的道路上。

    2019年13期 No.301 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 401K]
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