基础教育参考

基础教育特色名校行

  • 西藏日喀则市上海实验学校

    <正>西藏日喀则市上海实验学校位于日喀则市南郊(浦东路2号),学校总面积9.63万平方米,总建筑面积3.54万平方米。学校现有物理实验室、化学创新实验室、数字化生物实验室、图书馆、音乐教室、数字化学习中心等先进的硬件设施和绿色生态环境,在日喀则市内属一流水平。2005年,在市教育局及上海援藏项目的大力支持下,以"形成上海特色、西藏特点、以德为先、以人为本、追求卓越"为办学理念,以"队伍优化,管理精致,质

    2019年06期 No.294 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1910K]
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  • 河南省郑州市金水区伟五路第二小学

    <正>河南省郑州市金水区纬五路第二小学位于郑州市纬五路9号,始建于1954年,是一所历史悠久的学校。学校在长达64年的历史中,积淀了丰厚的育人文化,具有厚重的历史积累和创新的前瞻眼光,优秀的人才辈出。办一所具有国际视野的学校,培养具有"创新力、思辨力、阅读力、领导力"的未来人才,是学校的不懈追求!

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  • 北京市通州区芙蓉幼儿园

    <正>北京市通州区芙蓉幼儿园位于大运河东岸,于2014年12月由通州区政府批准成立,2017年10月正式开园。幼儿园占地面积3000平方米,建筑面积2400平方米,建设规模为9个班。现有教职工52人,大专以上学历教师49人,本科学历33人,3人研究生在读。在以园长张海燕为核心的领导班子带领下,幼儿园立足

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  • 江苏省苏州市吴中区宝带实验小学

    <正>江苏省苏州市吴中区宝带实验小学创办于1994年8月,是一所由吴中区教育局直管的公办1全日制小学。现占地面积约3.5万平方米,建筑面积2万余平方米。现有小学部48个教学班,附属幼儿园20个班,师生近3000名。学校自创办以来,坚持以"承传民族文化,培养国际意识"为办学理念,铸造学校的文化个性和精神风范。办学特色以两大活动为主要载体:上半年的外语节和下半年的阅

    2019年06期 No.294 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 758K]
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  • 首都师范大学附属小学

    <正>教育家办学实践研讨会召开2018年10月30日,中共海淀区委教工委、海淀区教育委员会、海淀区人民政府教育督导室成功举办了首都师范大学附属小学教育家办学实践研讨会。研讨会以"童心·同心"为主题,集中展现了首都师范大学附属小学的办学实践以及校长宋继东的办学理念、办学经验与办学智慧。海淀区委教工委书记尹丽君、海淀区教委主任王方、海淀区人民政府教育督导室主任乔键等领导,国家教育咨询委员会委员、联合国教科文组织协会世界

    2019年06期 No.294 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 2358K]
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  • 北京市海淀区花园村第二小学

    <正>北京市海淀区花园村第二小学历时两个多月的"花开多彩圆梦舞台" 2018校园戏剧汇,在全校师生和全体家长的共同努力下圆满落下帷幕。这里的舞台是为每一个学生打造多彩的、富有个性的舞台,是家校合作、以孩子的成长为共同目标的舞台,是展现班级风貌、年级风貌的舞台。在这个舞台上,学生们的专注与投入,家长们的积极与热情,教师们的精心组织与筹划,处处都体现出学校'"万物并育百花齐放"的办学理念。在戏剧节筹备和演出期间的每一次排练、每一件道具、每一件服装、

    2019年06期 No.294 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1977K]
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前沿视点

  • 兴趣德育:德育的另一种可能

    罗祖兵;程丽芬;

    兴趣德育是以学生感兴趣的活动为基础而进行的德育。其提出基于三点考虑:一是传统德育面临困境,二是当代教育应该关注儿童的兴趣,三是兴趣的德育价值还没有得到足够的重视。兴趣德育的基本特征表现为:以活动为基本方式,以学生为核心主体,以生成为基本过程。为了更好地实践兴趣德育,可采用活动化、儿童化、趣味化和选择性等实践策略。

    2019年06期 No.294 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 家庭教育与学校教育功能的错位与整合

    胡英芹;吴坚;

    家庭教育与学校教育是教育的主要形式,二者既相对独立又彼此联系。家庭教育能够促进个体社会化、道德品行的培养和健全人格的塑造;学校教育是培养学生认知能力、增强公民意识、传承民族文化的主要途径。为改善家庭教育"学校化"、学校教育"家庭化"的错位现象,应转变社会传统教育观念,完善教育立法,构建良好的家校合作互动机制,发挥家庭与学校的不同教育功能,有效实现共同的教育目标。

    2019年06期 No.294 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
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区域探索与均衡发展

  • 多措并举 融合育人——上海市金山区打造区域特色的融合育人“样本”

    黄萍;

    <正>融合育人的追求,就是遵循育人规律,促进学生全面发展和健康成长,发展"品位高、质量优、有内涵"的教育。上海市金山区"以课程深化拓展融合之径,以体制创新汇聚融合之力,以队伍培育夯实融合之基",在融合育人方面进行了一系列的实践与探索,初步打造出了具有区域特

    2019年06期 No.294 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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  • 构建学科教研基地 打造高素质教师队伍——河南省郑州市管城回族区教研实践探索

    周铭;

    <正>近年来,河南省郑州市管城回族区(以下简称管城区)紧紧围绕"以商都历史文化区建设,办人民满意教育"这一中心,切实抓好"均衡发展和品牌塑造"两个重点和"办学硬件、教师队伍、教育生态"三项建设,努力推进教育优质、均衡、特色、和谐发展。为了深化教研体制改革,推进区域教研制度建设,整合区域优质教学资源,发挥学校各优势学科的带动与辐射作用,提升区域学科

    2019年06期 No.294 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • 以专业研究为支点 撬动区域教研转型——山东省五莲县教研转型的实践探索

    韩玉猛;

    为落实"为素养而教,为思维而教"的课程改革理念,山东省五莲县运用联系的观点和系统思维,整体谋划县域教研,以专业研究为支点,撬动教研体系的优化、课程体系的重构、"思维活力"课堂的转型、教师专业素养的提升,激活区域教研活力,凝聚区域教研合力,推进区域教研创新,助力区域课程改革。

    2019年06期 No.294 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
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管理论坛

  • 基于远程教学平台的组团式教育援藏辐射功能的研究

    傅欣;

    <正>2016年6月,在全国脱贫攻坚、建设全面小康社会的历史时刻,为响应党中央的号召,上海市首批组团式教育人才援藏工作队进藏,积极融入西藏地区的建设事业。进藏以来,工作队以惜时如金的紧迫感、精诚团结的作风、金石可镂的意志、点石成金的智慧,系统调研、精心规划、精准发力,在西藏教育事业内涵式发展中发挥了示范和辐射作用。

    2019年06期 No.294 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • 用开放与融合的课程构建学校教育新样态

    苏纾;鲁小凡;

    <正>北京市中关村中学"应国运而生,得地利而荣,聚人和而兴",自建校起就有"科学基因",经历36年的发展,取得了辉煌的成绩。在新的时期,学校依然要借助"中关村"独特的地理、科教人文相结合的优势,审视自我,融合资源,拓展发展空间,以"把资源转化为战略,把战略转化为行动"的办学策略,立足教育的根本任务,坚持

    2019年06期 No.294 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
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  • 以承办内地新疆班为契机 促进民族融合大团结

    郭勤学;

    <正>河南省郑州市第十一中学自2011年承办内地新疆高中班以来,在各级领导的关怀和指导下,从抓好学生思想教育工作入手,以各种活动为载体,加强民族团结教育,引导学生自主管理、立体成长、全面发展,为加快边疆发展、促进和谐社会建设奠定了基础。八年来,学校在思想教育方面形成了"爱国、

    2019年06期 No.294 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
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  • 创建自主发展教育特色 优化教育生态

    汪阳合;

    <正>浙江省宁波国家高新区外国语学校办学十周年来,一直致力于自主发展教育特色的创建,全力打造自主发展的教育品牌。学校主要在构建生态课程、探索自主课堂、实施绿色评价、提升校园文化,以及促进和谐家庭建设等方面做出了探索,期望为学生营造一个良好的教育生态,促进学生健康幸福成长。一、构建生态课程,优化课程生态,

    2019年06期 No.294 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
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  • “互联网+教育”环境下校本研修机制的实践研究

    赵瑛群;方慧琴;

    <正>"互联网+"已成为国家战略,"互联网+教育"是教育改革进入新时代的标志,相互融合所蕴含的丰富改革变量正让传统的教育发生着实质性变化。为此,上海市闵行区田园外语实验小学在校本研修中引入"互联网+"的理念和信息技术,努力跨越学科界限,打破校园围墙,打破行业边界,全面建设互联网智能学习环境,引导教师在日常教学中不断促进教与学方式的变革,促进

    2019年06期 No.294 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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  • 萃智创新 跨越发展——“创新算法与发明专利校本课程开发”研究报告

    王自勇;

    <正>北京市第十二中学以钱学森系统科学方法为指导,追寻当代科技前沿,在国内基础教育领域率先引入"萃智理论",以培养创新人格为基础,以培养创新思维为核心,以提升创新素养为目标,开展"创新算法与发明专利"校本课程群开发和实施的实践探索。同时,构建"三融合创新教育体系",创建"萃智科技创新研学中心",提出创新思维教育的三项基本原则,探索创新思维教育的四

    2019年06期 No.294 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 568K]
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  • 践行“成功教育” 打造幸福校园

    徐根标;

    <正>今天的教育是为了学生明天的幸福。近年来,浙江省慈溪市西门初级中学坚持"以人为本,激励发展,为学生成功人生奠基"的办学理念,积极构建"成功教育"校园文化、课程体系,丰富校园文化生活,努力创设适合学生健康成长的教育,打造幸福校园。

    2019年06期 No.294 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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创客教育与STEM教育

  • 初中阶段STEM课程设计初步探讨

    信疏桐;庞谦竺;柏毅;

    目前的中小学STEM课程开发与设计存在误区。基于STEM理念的课程开发应在分析并遵循其本质特征的基础上来进行,为此归纳了STEM课程的六大特质,并基于这些特质进行了以"降落伞制作"为主题的STEM课程,对其实施过程、评价方法、课堂效果等进行了初步探讨。

    2019年06期 No.294 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K]
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  • 科技类校本课程“STEM化”的实践与思考——以“创意航天”校本课程为例

    叶笛;

    为探索科技类校本课程"STEM化"的有效途径,总结归纳了STEM教育应具备的核心特征,提出如何将现有科技类校本课程进行改版优化,形成具有鲜明STEM特征的课程资源,并以科技类校本课程"创意航天"中的"水火箭"主题为例,说明优化改进的措施和方法。

    2019年06期 No.294 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K]
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创客教育与STEM教育_信息技术应用

  • 基于网络学习空间的小学自主习得作文教学模式的实践与研究

    高梅花;

    <正>"网络学习空间人人通"是当前教育信息化建设的重要内容之一,是教师、学生、管理者等教与学的各个主体之间进行沟通、分享、交流、反思、传承等教学活动的载体。基于网络学习空间的自主习得作文教学模式是介于传统的"教室+课堂"教学模式与网络学习模式之间的一种混合式教学模式。在此,将阐述自主习得作文教学模

    2019年06期 No.294 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K]
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名师讲堂

  • 基于学科核心素养的通用技术项目式教学策略

    杨秋静;

    在通用技术课程中采用项目式教学,符合学科素养培养的教学观。为了使基于学科核心素养的通用技术教学真正落地,需要结合项目式教学的特点,从内容设计整体化、背景设计情境化、活动设计深度化、完成方式自主化等方面采取恰当策略,从而使项目式教学在技术学科的育人价值和培养学生的学科核心素养方面发挥更大作用。

    2019年06期 No.294 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 417K]
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  • 关注儿童生活 创意开展写作教学

    赵康健;

    <正>现代教育专家成尚荣认为:儿童研究是教育研究的母题,教育的一切研究都应以儿童研究为基底,都要从儿童出发,为了儿童发展而研究儿童。同样,作文教学的研究也应站在儿童的立场,关注儿童的生活。当前的作文教学研究百花齐放,有绘本写作、活动作文、儿童诗写作等。这些都指向了儿童的生活,有新鲜感、有创意,设法激

    2019年06期 No.294 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]
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教学时空

  • 如何读出名著的个性

    刘勇;

    <正>部编版初中语文教材的名著阅读,由原来的每册2部增加到现在的6部(含2部必读书目、4部自读书目),强调由课内向课外延伸,意在改变现在学生们读书少的状况。相对以往的要求和教学定势而言,面对如此大的阅读量,需要学生能够"吃得下"并"消化好"。在此基础上,还需要读

    2019年06期 No.294 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 433K]
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  • 初中英语语法教学浅探

    周素娟;许功广;

    <正>语法教学贯穿于整个初中英语教学的始终。英文字典将grammar(语法)一词解释为"the rules by which words change their forms and are combined into sentences",学习英语需要遵循和掌握这种语言的构成规律,这也是学习英语的一条捷径。因此,语法教学对学生学习和运用英语具有重要作用。怎样提升语法教学的有效性是每个英语教师

    2019年06期 No.294 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 利用认知冲突开展小学数学概念教学的技巧

    苏文;

    <正>在新课程标准指导下,优化数学概念教学,对提高学生学习数学的兴趣,发展学生的思维能力,培养学生的数学思想,具有重要作用。为此,笔者在小学数学教学实践中,尝试了利用学生的认知冲突开展概念教学。一、以学具制造认知冲突

    2019年06期 No.294 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 浅谈高中语文多文本阅读的选文方法

    李艳;刘海山;

    <正>在新高考改革背景下,传统的语文阅读教学方式已经不能满足学生的需要,多文本阅读已经成为语文阅读教学的重要方向之一。多文本阅读教学,对教师和学生都提出了更高的要求。高中生已经有了一定的阅读基本功,已掌握了速读、精读、跳读、浏览读等方法。在实际课堂教学中,如何跳出语文教材的束缚、选择相关文本组成一系列的"多文本"供学生阅读,是语文教师尤

    2019年06期 No.294 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 以课程统整促进学习效能的提升

    刘长玉;

    <正>自第八次基础教育改革推行以来,课程统整在课程结构优化、提高学生学习效能方面发挥了重要作用。但在目前的基础教育课程设置过程中,也存在着设置不合理、设计不灵活、学段与学科课程衔接不充分等现象,对学生学习效能的提升产生了一定影响。所以,学校必须以发展学生核心素养为培养目标,不断优化课程设置,进行

    2019年06期 No.294 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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  • 如何运用比较借鉴策略解读小学数学教材

    崔玉兰;

    <正>解读教材是教师提高教育教学水平的重要手段之一。作为一名小学数学教师,应如何从不同角度多层次地解读教材呢?笔者在多年的教学实践中发现,运用比较借鉴策略有利于全面、辩证地解读教材,使教师更能找准知识的异同点,进而连点成线、组线成面,形成较完整的知识体系。这不仅是课堂教学的有效保障,也是提高教

    2019年06期 No.294 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 基于生物学科核心素养的教学实践探索

    常玉霞;任国伟;

    <正>《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出:以核心素养为宗旨,提高学生的生物学科核心素养对个人的自主、全面、终身发展具有重要意义。为了培养学生的核心素养,教师应了解学生的发展水平,有针对性地开展小课题研究,从而改善教与学的方式,引导学生学会学习、思考与创造,探索有效的教学培养策略。

    2019年06期 No.294 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 基于“绘事后素”理念的小学语文教学方法研究与实践

    陈银萍;张珊珊;

    <正>语文课程是基础教育的重要组成部分,承担着文化传承和素质教育的重要责任。小学语文课程是基础教育零起点和培养核心素养的重要载体和平台。2013年8月,教育部就《小学生减负十条规定(征求意见稿)》向全社会征求意见;同年5月,上海市推出了《关于小学阶段实施基于课程标准的教学与评价工作的意见》(沪教委基[2013]

    2019年06期 No.294 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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体育艺术教育与学生成长

  • 农村初中校开展家庭心理健康教育情况的调研报告

    杨俊林;

    <正>家庭是孩子学习的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,故家庭教育对孩子的身心健康成长起着十分重要的作用。近年来,天津市静海区师范学校大力加强学校教育与家庭心理健康教育的建设,并将二者进行有机融合,取得了一定的成效。但随着社会的进步与发展,对这样一所农村初中学校如何有效地发挥家庭心理健康教育的作

    2019年06期 No.294 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • 聚力“微德育” 让立德树人接地气有实效

    单既玉;魏云东;

    <正>当今社会不断发展并日趋多元化,微博、微信、微视频等成为人们学习、工作和生活中必不可少的工具或载体。面对势不可挡的"微"世界,学生的思想、心理等都在发生着"微"变化。面对新形势,山东省高密市教育局立足县域实际,在全市中小学校进行了"微德育"的探索与实践,形成了一套有特色、可操作、效果好的"微德育"实施方法和路径,开辟了以"微"见"效"的立德树人

    2019年06期 No.294 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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教育随笔

  • 家校共育 桃李芬芳

    操德胜;

    <正>班主任作为一个班级的核心,要对班级中每一个学生的成长负责。但班主任工作千头万绪,怎样才能利用有限的精力和智慧去建设和管理班级呢?挖掘家长的资源,借助家长的力量,实施家校共育,形成强大的教育合力,不失为一个良策。

    2019年06期 No.294 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
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  • 教师请假 教育不请假——例谈“全面二孩”政策下的接班策略

    林红霞;

    <正>最近微信朋友圈里经常出现各个学校发布的招聘代课教师的信息,教师们都说"全面二孩"时代已真正来临。随着"全面二孩"政策的实施,中小学校女教师请假变得普遍,而如何做好教育教学的衔接工作,做到"教师请假,教育不请假",成为当下学校面临的重大挑战。笔者结合多次的

    2019年06期 No.294 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
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  • 班主任要扮好“拐棍儿”角色

    韩宝江;

    <正>班主任,是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班级的组织者、领导者和教育者,是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者,是联系各任课教师的纽带,是沟通学校与家长的桥梁。这是学界提出的概念,而实际的班主任工作是繁杂琐碎的。从早上睁开眼到深夜入眠,甚至周末、节

    2019年06期 No.294 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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工作动态

  • 江苏省扬州市“五个一百工程”提升学生综合素养

    陈德胜;

    <正>2018年以来,江苏省扬州市教育局着力推进"五个一百工程",即组织全市中小学生从小学到高中的12年基础教育阶段阅读一百本名著、背诵一百篇名篇、了解一百位名人、欣赏一百首(幅)名曲(名画)、观看一百部优秀影视剧,旨在全面提升学生综合素养,办高品质教育,建高品

    2019年06期 No.294 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K]
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  • 贵州省金沙县农村学前教育儿童营养改善计划已全覆盖

    胡鑫;

    <正>日前,贵州省金沙县印发《金沙县农村学前教育儿童营养改善计划实施方案》(以下简称《方案》),明确了农村学前教育儿童营养改善计划实施范围、补助标准、供餐方式。《方案》指出,从2018年秋季学期起,启动

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  • 辽宁省盘锦市注重培养学生良好习惯

    张妍;

    <正>辽宁省盘锦市十分重视学生良好习惯的培养。从1997年开始,每年召开一次培养良好习惯现场会,作为展示和推动培养良好习惯的一个载体,至今已坚持了二十二年。2018年10月16日,盘锦市第二十二次培养良好习惯现场会、第十九届教育科技节"体育艺术2+1项目"和第五届"异

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  • 重庆市梁平红旗中学校创新课程基地建设

    陈奉奎;

    <正>2018年9月21日,重庆市梁平区美术课程创新及"非遗"传承进校园探讨会在重庆市梁平红旗中学校举行,区文化委、教委、进修校相关领导及全区美术骨干教师、美术"非遗"传承人参加了会议。会议创新了美术课堂教学和"非遗"传承的发展模式。学校是重庆市首批第一个高中美术课程创

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  • 封面人物简介

    <正>傅欣,博士,上海师范大学基础教育发展中心常务副主任,上海师范大学附属中学副校长,目前担任西藏日喀则市教育局副局长、日喀则市上海实验学校校长。2016年,作为上海市第一批"组团式"教育援藏工作团队的队长,带领3名管理干部和36名专任教师组成的专业团队,到达日喀则市上海实验学校。

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