基础教育参考

基础教育特色名校行

  • 甘肃省会宁县第二中学

    <正>甘肃省会宁县第二中学始建于1969年。在50年的办学历程中,学校秉承求真务实的优良传统,继承并发扬"励志、尚勤、厚德、博学"的精神,形成了"博学明德、求实创新"的校训,"显幽阐微、辨物正言"的教风,"穷源竟委、格物致知"的学风,"见贤思齐、敬业乐群"的校风。学校占地面积17.5万平方米,建筑面积6.7万平方米,教学区、生活区和活动区布局合理,亭台楼阁精致典雅,校园草木葱茏,三季花香怡

    2019年05期 No.293 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 802K]
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  • 福建省莆田第一中学

    <正>福建省莆田第一中学创办于1906年,系省一级达标高中、省首批重点中学。学校有硕士研究生学历教师74人,正高级教师3人,高级教师79人,省市名优教师59人,并聘请了6名外教。学校办学成绩蜚声海内外,校友超过5万人,其中有院士4人,教授级专家、学者、党政领导等近3000人。办学业绩突出。2010至2018年,共有102人考取清华大学和北京大学。学校获全国未成年人思想道德建设工作先进单位、全国中小学心理健康教育特色

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  • 四川省泸州高级中学校

    <正>四川省泸州高级中学校(泸州高中)创建于1954年,由郭沫若题写校名。学校1981年被评为四川省首批42所重点中学之一,2003年被评为四川省国家级示范性普通高中,2014年被评为四川省一级示范性普通高中。学校占地180亩。现有134个高中教学班,学生7385人。学校共有教职工496人,其中专任教师469人;学历达标率为100%,其中研究生学历教师95人;现有高级教师156人,正高级教师6人,特级教师14人,四川省学术和技术带头人1人,全国"五一"劳动奖章获得者、全

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  • 河南省郑州市第十一中学

    <正>河南省郑州市第十一中学是一所具有六十多年历史的中原名校,办学底蕴深厚,办学成绩突出。学校积极响应党和国家的号召,自2011年起承办新疆内高班,至今已累计接收新疆籍学生1028人,是全国内高班招生规模最大的学校之一。新疆部现有在校生624人,学生由维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族、回族、蒙古族等12个民族组成。其中维吾尔族学生占57%,哈萨克族学生占12%,

    2019年05期 No.293 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 779K]
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  • 上海市华东师大一附中实验小学

    <正>健康育人足够精彩上海市华东师大一附中实验小学的足球特色教育近年来,上海市华东师大一附中实验小学深入贯彻国家青少年足球发展战略的相关要求,坚持"健康第一"的思想,本着"为学生提供适合他们发展的教育"的育人理念,深化学校体育课程改革,把足球教学作为立德树人的重要载体,促进学生全面发展和健康成长。

    2019年05期 No.293 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 2085K]
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  • 江苏省苏州艺术高级中学校

    <正>园林文化品润格致江苏省苏州艺术高级中学校(原苏州市第六中学校)始建于1940年,是国家级示范性普通高中,江苏省首批四星级普通高中,江苏省唯一一所省级艺术高中。学校连续两次被教育部授予"全国学校艺术教育工作先进单位",被江苏省教育厅授予"江苏省艺术教育特色学校"等荣誉称号。2017年顺利通过江苏省教育厅组织的四星级高中复评。学校地处拙政园、苏州博物馆、许乃钊故居、平江路老街等

    2019年05期 No.293 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 793K]
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前沿视点

  • S-T分析法在小学课堂师生行为评析中的应用

    郝丽雪;李玉华;

    传统的听课、评课以观察者的主观评价为主,缺少客观性和科学性。随着信息技术的快速发展,视频被用来开展课堂观察与评价。S-T分析法是一种将课堂中复杂的教学行为转换为编码并进行统计分析的量化研究方法。采用S-T分析法对一节小学公开课中的师生行为分别进行量化研究和质性研究,以期对课堂教学评价的科学性和客观性提供参考。

    2019年05期 No.293 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 425K]
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  • 芬兰基础教育的现象教学(一)

    韩宝江;

    <正>芬兰自2016年8月开始在全国实施新的《基础教育国家核心课程大纲》(见图1),其中"现象教学"(Phenomenal Learning,也有人称其为Phenomenon Based Learning或Teaching by Topic)吸引了全球的关注。由此,芬兰成为世界上第一个实施全国性跨学科教学的国家。现象教学,又称"跨学科学习模块""基于现象(主题)的教学""主

    2019年05期 No.293 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1218K]
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前沿视点_心理学进展趣编

  • “高冷”的孩子更容易沉迷社交网站

    聂佳;雷雳;

    <正>社交网站在青少年日常生活中的作用日益突出。例如,社交网站能够帮助青少年改善消极情绪体验,弥补社交技能的不足。社交网站的这些特性会吸引具有某些易感特质的青少年,其中就包括具有D型人格(distressed personality,忧伤

    2019年05期 No.293 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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区域探索与均衡发展

  • 关于推进区域微视频教学资源研发与应用的调查研究

    石阳;

    <正>如今,教育信息技术已不只是课堂教学的辅助,而是成为推动教育转型的重要力量。近年来,山东省青岛市通过一系列措施不断推进教育信息化发展,优化教育技术环境,鼓励变革,激发创新;对于发展过程中出现的一些问题,做出了相应有效的调整,为国内同类城市微视频教学资源研发、应用与平台搭建提供了借鉴。

    2019年05期 No.293 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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  • 联片教研:农村小规模学校教研发展新途径

    朱怀太;

    <正>教研是提升基础教育教学质量,促进教师专业发展的有效手段。农村小规模学校由于存在办学条件较差、教师数量不足、教学质量不高等问题,使得教研活动难以开展。因此,农村小规模学校要寻求开展教研活动的新途径,促进教育公平和学校的内涵发展。

    2019年05期 No.293 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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  • 分层施教 多元评价——江苏省常州市金坛区河头中学优化教学常规之路

    姚文华;汤忠芳;

    基于农村中学的实际,可以小班化教学为抓手,立足学情,不断优化教学常规,从学生的实际情况出发,按照"让优秀生更优秀,让特长生更突出,让潜能生更进步"的培养方向,尝试"分层施教,多元评价"的教学和评价模式,促进学生学习方式的优化和教师教学方式的转变,从而拓宽优化教学常规的途径。

    2019年05期 No.293 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
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管理论坛

  • 校长要做好的三件事

    赵洪涛;

    <正>任何事物的内部都包含着肯定和否定两个方面或两种因素。肯定方面是维持事物存在的方面,是事物发展的基础;否定方面是促使事物灭亡的方面,是事物持续发展的动力。学校的发展也一样,从任何一个横切面去看任何一所学校都有其存在的理由,也有其衰亡的因素。而一个成功的校长要想把握好这两个方面,必须做好以下三件事。

    2019年05期 No.293 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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  • 博艺致美:用优雅的姿态走向未来

    彭东宏;

    学校艺术教育特色建设需要紧扣核心素养发展,准确把握其价值向度,围绕致化"课"、亮化"形"、慕化"学"、敏化"人"等重要环节,用"美"贯穿、用"美"表达、用"美"体验、用"美"导行,积极探索有效路径,不断提升艺术教育特色建设的文化品质。

    2019年05期 No.293 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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  • 高举教育现代化旗帜 促进学校高品质发展

    曹慧;

    <正>近年来,江苏省常州市在教育现代化旗帜的引领下,着力改革创新,聚焦转型发展,积极推动各校主动开展高品质发展的办学实践。回顾江苏省常州外国语学校的发展历程,笔者对此深有体会。常州外国语学校创办于2001年9月,是一所非营利性民办完全中学。为满足常州人民对优质教育的需求,学校力争办成一所让学生快乐、教师幸福、家长满意、社会认可的现代化优质学校。经过数年的艰苦努力,学校办学规模逐步扩大,教学质量不断提升,迅速成长为常州老百姓心目中的优质代表。站在第二个十

    2019年05期 No.293 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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  • 对学生评教提升教师专业素养的思考

    韩宝祥;苏敏;

    <正>在2001年教育部发布的《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)中,关于"课程评价"提出了这样的要求:"建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。"可见,在现有的教育体系中,学生评教已成为教师评价的重要组成部分,而《纲要》的颁布,使学生评教有依据可循、有制度可依。这些年来,学生评教工作在许多学校都得到了重视,对于改进教学工作、提高教学质

    2019年05期 No.293 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
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  • 利用校园博物馆打造3.0人文艺术学习空间——四川省成都市万春小学的教育探索与实践

    刘芳菲;

    <正>教育对学生审美情趣的提升、人文情怀的培养、实践探究精神的塑造有着广泛而深远的影响。国务院办公厅在《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中指出:学校应当开发利用当地的民族民间美育资源,搭建开放的美育平台,拓展教育空间;将中华优秀传统文化艺术教育作为美育的重要组成部分融入学校教育的全过程,和德育、智育、体育相结合,共同发挥育人功能。四川省成都市万春小学为了更好地落实立德树人根本任务,提升学生的核心素养,在推进人文艺术教育改革的过程中,充分考虑自身情

    2019年05期 No.293 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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  • 西藏地区教师信息技术校本培训的实践与思考——以西藏日喀则市某学校为例

    郁龙;

    <正>2017年8月,笔者作为上海市首批组团式教育人才援藏工作队的一员进藏开展工作。通过一段时间的实践和反思,笔者总结出在受援单位开展教师信息技术应用校本培训的模式及步骤,可大大提高西藏地区教师的信息技术应用能力,使当地的信息技术与教学得到深度融合,从而更好地为当地的教育发展服务。

    2019年05期 No.293 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
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  • 追寻文化正脉 丰富文化内涵——“大中”文化建设的实践与思考

    乐淮辉;刘红;黄甫全;

    学校文化正脉是学校的灵魂所在。广东省广州市第十七中学的文化正脉体现在"先立其大,允执厥中"的教育思想与"勤奋、坚毅、博学、笃行"的校训中。学校追寻与重建"大中"文化,建构"大中文化"特色课程,确立与实施四项"立大"举措,有力地促进了学校持续稳定发展。未来,学校需要进一步处理好显性课程与隐性课程的关系、学生课程与教师课程的关系、校长文化领导力与文化共同体的关系。

    2019年05期 No.293 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 696K]
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创客教育与STEM教育

  • 基于项目探究的小学创客教育探索

    王秀红;戴岳;

    在小学采用项目探究式的创客教育,可缓解创客师资紧缺的状况,同时训练学生的创新思维,培养学生的创新能力,培养学生与他人合作、团结、共享等精神。学校可从多角度构建创客项目,将当地特色资源转化成创客项目,开展适合不同学段学生的创客项目,开发教师和学校的资源与优势,深度挖掘身边的项目。同时还要以项目为中心,打破学科界限建设师资。学校在项目开展前后要加大宣传力度,营造创客教育的氛围,培养具有相同爱好的学生团体,为创客教育的开展做好铺垫。

    2019年05期 No.293 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 715K]
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  • 基于STEM的高中机器人教学实践

    周明龙;汪小庆;

    STEM教育强调通过项目探究和动手实践解决实际问题将多学科课程融会贯通,从而培养学生的科学素养、技术素养、工程素养和数学素养。STEM教育常用的教学模式之一是基于设计的学习。文章结合机器人的教学实践,通过"走黑线简易机器人"教学活动的设计,阐明如何开展基于设计的STEM教育活动。

    2019年05期 No.293 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 262K]
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创客教育与STEM教育_信息技术应用

  • 初中化学虚拟实验平台在教学中的应用形式与策略

    肖微;

    <正>随着信息技术的发展,虚拟实验平台的应用已逐步渗透于化学教学。在此,将对虚拟实验平台在化学教学中的选择依据、参考模型[1]以及应用形式与策略进行讨论。一、以课件的形式融入课堂教学虚拟实验平台在化学教学中的应用,目的是综合运用各种技术手段,在多种资源的支持下建构教学环境,根据课堂的发展变化灵活地选择

    2019年05期 No.293 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
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  • 信息技术环境下初中数学学习方式分析

    赵晓红;

    <正>自新课程改革实施以来,学习方式的变革得到了广泛的关注。随着时代的发展,信息技术手段与教学相融合,会在学生的动手实践、自主探究、合作交流等方面带来改变。一、研究背景《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》指出,要把育人为本作为教育工作的根本要求,尊重教育规律和学生身心发展规律。要以学生为主体,以教师为主导,充分调动学生学习的积极性、主动性。义务教育数学课程

    2019年05期 No.293 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
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名师讲堂

  • 初中物理科学与技术融合式教学策略的探究

    邵宏;

    初中物理课程能同时解决简单理论问题与实际问题的教学理念正在被广泛关注。阶段性教学规划、课前作业、课堂教学及课后继续研究等工作成为解决上述问题的最基本和有效的四策略。

    2019年05期 No.293 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1034K]
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  • 以“学的活动”为基点推进高中整本书阅读与教学

    林立琼;

    在高中整本书阅读教学课程化过程中,语文教师应避免采用散碎化教学模式,从教学和课程意义的高度寻找更合理的教学方法,并以"学的活动"为基点开展教学,要多关注学生的学习情况,才能够更好地促进高中语文整本书阅读的开展,提升教学活力。

    2019年05期 No.293 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K]
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教学时空

  • 基于学科素养的初中化学实验教学——以“水的组成”一课为例

    宋永辉;

    <正>化学是一门以实验为基础的自然科学,初中是化学学习的启蒙阶段。化学学科素养的培养,是初中化学教学的一项重要任务。在初中阶段如何有效甚至高效地在化学课堂中渗透核心思想、培养学生的学科素养也一直是一线化学教师们不懈探索的课题。以下,笔者将借助"水的组成"一课的教学设计,谈一谈如何在初中化学课堂教

    2019年05期 No.293 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K]
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  • 在历史教学中巧妙地渗透法制教育

    曾卫芳;

    <正>将法制教育渗透到教学中是一项长期的系统工程。实践证明,在教学中渗透法制教育须以青少年的成长规律为基础,在学科教学中采用灵活多样的形式进行渗透,才能提升教育效率,增强青少年的自我约束能力。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出:"学校培养出来的学生,他们的思想道德和科学文化素

    2019年05期 No.293 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
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  • 基于英文报刊阅读发展学生思维品质的实践探究

    李亚男;

    <正>英语学科核心素养包括"思维品质",是学生通过英语学习要发展的必备品格之一。英语报刊是有效的英语学习资源,通常语言鲜活、时代感强,有利于拓展学生学习渠道和空间。英语教师可利用报刊资源,通过设计不同的学习任务,发展学生思维的逻辑性、批判性、发散性和创造性,提升学生的学习品质和学科素养。

    2019年05期 No.293 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
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  • 小学高段学生细节描写能力培养策略探究

    魏斐;

    <正>为了改变学生习作"细节发现意识淡薄;细节表达语言苍白无力;细节描写策略模糊"的情况,笔者通过"解读目标,握准细节;纵观教材,找准细节;依据学情,定准细节"的整体关照下的细节铺设,分步实施"细节学习捕捉,细节迁移运用,细节分享交流",进行了前置性习作细节描写能力培养策略的研究。

    2019年05期 No.293 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1457K]
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  • 以城效农业为例谈高中地理的典型教学法

    董斌;

    <正>党的十九大提出以满足人民的美好生活需要为新时代发展的出发点,要坚持农业农村优先发展。农业也是高中地理教育中重要的话题和持续的热点。但高中地理课本中关于城郊农业的教学内容较少,且学生普遍缺乏城郊农业实践,难以理解城郊农业或分析与城郊农业有关的问题。在此将介绍典型教学法,即面对一个问题时先联想典型问题的解决方法或规律,从而找到解决问题的思路。典型教学法能让学生较好地理解和掌握不熟悉的地理知识,培养学科核心素养,提高知识应用能力。

    2019年05期 No.293 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 529K]
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  • 数学好玩重在玩好数学——以“填数游戏”的同课异构为例

    胡雅;

    <正>在数学教学实践中,相同的教学内容,不同的教师、不同的教学设计,教学效果可能会截然相反。数学教师应在教学设计中摒弃照本宣科,更好地挖掘和利用数学资源,丰富教学内容,改变教学形式,着重激发学生学习兴趣,发展学生思维,引导学生"玩数学""玩好数学",进入"数学真的好玩"的学习境界。下面以两位数学教师一年级"填数游戏"的同课异构为例加以说明。

    2019年05期 No.293 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 798K]
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学前教育与特殊教育

  • 在科学游戏中提取幼儿关键经验的研究

    张海燕;何梦华;

    <正>关键经验已成为目前学前教育研究的"热词",并越来越受到关注。而科学游戏作为幼儿科学探究活动的重要形式,有利于幼儿探索和了解身边的事物。在此,从幼儿的已有经验和感兴趣的问题入手,尝试确定科学游戏的关键经验,为建构有效的科学探究课程提供实践支持。

    2019年05期 No.293 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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  • 信息技术与聋校数学课堂深度融合的实践与探索——以“角的初步认识”一课为例

    王丽媛;

    信息技术的日益发展给课堂教学带来了全新的视角,特别是在新课改的引领下,教师的知识结构和角色要在现代先进的信息技术环境下重新定位,寻求教学环境、教学资源的制高点和教学模式的生长点,实现信息技术与学科教学的深度融合。信息技术在聋校数学课堂中的应用,应以建构主义学习理论所提出的深度融合为基础,以丰富的数字化教学资源作为深度融合的前提和保障,以混合式学习作为深度融合的有效教学模式。

    2019年05期 No.293 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
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  • 与折翼天使同行——以少先队活动形式推进特殊教育宣导

    黄健发;陈瀚凌;李素珍;

    为更好地促进特殊学生的发展,可从增进融合和提升活动趣味性、实用性的角度出发,在少先队的活动内容、活动形式、活动效果等方面探讨开展特殊教育宣导的策略,以推进普通学校和特殊学校的交流,促进少先队员素养发展,并在实践层面提出改进建议。

    2019年05期 No.293 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
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体育艺术教育与学生成长

  • 如何设立中学实验拓展课

    陈展;

    <正>中学的实验课一般在教室或实验室中进行,以按照教师的要求做实验为主,对于学生实验技能与科研兴趣的培养还远远不够。对此,教师可以根据本地的资源设立实验类拓展课,带领学生在校外进行观察与实验研究,促进学生将所学科学知识更好地应用在现实生活中。下面以浙江省温州市洞头区第二中学为例,说明实验拓展课设

    2019年05期 No.293 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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  • 浅谈中学班级管理的几点技巧

    秦超;

    <正>教育是塑造心灵的艺术,抓住学生的心灵,教育就成功了一半。教育需要心与心的沟通,这是使班级由普通走向卓越的桥梁。教育需要技巧,班级管理更需要用心经营。基于多年的班主任工作实践,笔者认识到:用心经营班级,才能实现教师与学生真正的心灵沟通。具体来说,班主任需要认真做好以下几方面的工作,使班级管理工作取得实效。

    2019年05期 No.293 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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工作动态

  • 封面人物简介

    <正>赵洪涛,甘肃省会宁县第二中学校长,中学正高级教师;甘肃省特级教师,陇原名师,天水师范学院硕士生导师,享受国务院特殊津贴。曾被评为全国"十佳高中班主任"、全国中学语文"教改新星"、甘肃省优秀专家、甘肃省骨干教师、白银市首批创新人才、白银市首届名教师,获得甘肃省"园丁奖";是白银市第六

    2019年05期 No.293 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
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