基础教育参考

基础教育特色名校行

  • 江苏省泰州市高港实验小学

    <正>高港者,柴城古邑,江淮名港。出江入海,气势磅礴;风云际会,凤舞龙翔。上溯千年,英才蔚起;历史人文,灿若星光。古人"观乎天文以察时变,观乎人文以化成天下"今我高港,世纪伊始,创建实验小学;课改召唤,专家引领,开展教育科研科学认读,潜能识字,探索汉字学习创新之路:课程改革,素质教育,书写科研兴校历史篇章。至公元二千零七年五月八日,师生凡七百三十二人始进驻新校。转眼已过十个春秋,师生已达二千六百人。

    2017年22期 No.262 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 2737K]
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  • 浙江省杭州市天长小学

    <正>浙江省杭州市天长小学创办于1927年,坐落于美丽的西子湖畔,是杭州市实验小学、浙江省文明单位、浙江省先进单位、浙江省教育科研先进单位、全国红旗大队、全国百所名校之一。现有"两区一院":孝女路校区、东坡路校区及浙江省差异教育研究院。继承天长精神与天长文化的教师团队学校拥有一支爱学生、善学习、会研究、懂教育的教师团队,其中40%的教师具有博士、硕士研究生学历(含在读),70%是学科骨干教师。孕育了14名特级教师,走出了全国优秀班主任、全国优秀

    2017年22期 No.262 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 726K]
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  • 贵州省贵阳市第十四中学

    <正>学校简介贵州省贵阳市第十四中学创办于1958年,是一所完全中学。现有38个教学班(初中16个班,高中22个班),学生1916人;教职员工151人,其中专任教师136人,有高级教师42人、中级教师62人、初级教师32人。学校占地面积30亩,有教学楼、实验楼、综合楼、多媒体教室、理化生实验室、机器人活动室、图书室、阅览室、美术室、音乐室、天象馆、心理咨询室、室内篮球馆、健身房、报告厅、校史展览室等;有250米塑胶跑道的运动场;图书馆藏书67000册。

    2017年22期 No.262 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 807K]
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  • 四川省成都市第三十六中学校

    <正>在成都市北部的植物园旁,在"地转锦江成渭水,天回玉垒作长安"的历史名镇天回镇,有一所布局合理、硬件设施一流、文化氛围浓厚、校园环境优美、办学特色鲜明的全日制高级完全中学,它就是四川省成都市第三十六中学校。学校直属成都市金牛区,始建于1957年,经历了三校两次合并和一次搬迁。现有教学班42个,在校学生1847人,教师158人,其中省

    2017年22期 No.262 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 2595K]
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  • 四川省德阳市中江继光实验学校

    <正>四川省德阳市中江继光实验学校创建于2004年,是以特级战斗英雄黄继光名字命名的一所九年一贯制学校。学校位于风景秀丽的凯江河畔,占地100亩,环境清雅,设施一流,充满书香气息和人文氛围。办学以来,脉承实验小学百年品牌,弘扬"学传三苏勇承继光"的文化内涵,致力于做精致教育,素质教育扎扎实实,教学质量遥遥领先。"质量立校、特色

    2017年22期 No.262 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1295K]
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前沿视点

  • 培养学科核心素养与生成学生基本能力

    白帆;

    <正>应试教育培养出的人才在以下方面存在明显不足:一是社会主义核心价值观及基本道德情感方面;二是心理健康与人格健全方面;三是创新精神、动手操作、实践能力等核心素质方面。1999年国家确定实施素质教育,以减轻师生过重的心理负担和压力,培养学生的学科综合实践素养,提出教育要面向全体学生,让学生全面发展的方针。随着全球经济一体化的推进,面对世界高科技创新的挑战,2001年,国务院启动基础教

    2017年22期 No.262 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
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  • 为情景教学建模:三种探究过程分析

    邱鸿亮;

    情景教学主要包括基础优先模型、结构性问题解决模型和指导性生成模型三种实施路径。基础优先模型历史最为悠久,强调情景问题的探究应基于系列基础知识和能力。为了应对基础优先模型带来的知识负荷过重以及教学效果不理想问题,结构性问题解决模型提出寓知识与能力于结构化情景之中的思路,并在当下情景教学实践中最为普遍。随着素养型能力的提出,指导性生成模型正被视为实现学生认知发展的最佳路径,但囿于实践操作的复杂性较难推广。

    2017年22期 No.262 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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  • 英国教育监管制度管窥及思考

    曾文桂;

    <正>前不久,笔者有幸赴英参加中英教育比较研究项目,重点关注了英国的教育监管制度。英国教育监管制度起源很早,如今已相当完备。中英之间的教育监管存在很多的不同,如在实施主体的组成、监管的方式和监管结果的应用上均存在差异。一、英国教育体制与监管机制发展的历史背景英国中小学校现行的管理体制,自上而下分为四层,政府层面的有国家教育部、地方教育委员会,学校层面的有学校管理委员会和校长。为解决教育质量问题,助推英国提升国际综

    2017年22期 No.262 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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前沿视点_海外课堂

  • 美国加州中小学课程设置特色

    刘海龙;

    <正>课程作为教育影响的一个重要媒介,往往是教育变革的重要对象。2015年3月30日,我国教育部正式印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,文件中强调了加快公民"核心素养体系"建设,核心素养的贯彻落实以及立德树人目标的实现离不开课程和教学改革。课程的变革有多重手段和途径,借鉴当前西方先进教育理念也是其中之一。笔者在美国加州洛杉矶学习交流期间,考察了加州地区一些有代表性

    2017年22期 No.262 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K]
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区域探索与均衡发展

  • 普通高中教育国际化推进过程中的误区与路径

    张黎;

    <正>城市国际化催生了教育国际化,向埋头抓安全和质量的普通高中提出了机遇和挑战。如何紧跟城市国际化节奏,推进教育国际化,拓宽师生国际视野,彰显学校办学理念,顺应城市发展,是每一个教育人必须思考的问题。一、教育国际化的误区纵观近年普通高中的教育国际化,虽满足了一些家长和学生的需求,对学校知名度和办学品位的提升等起到了一定作用,但不可否认的是,少数学校在推进过程中迷失了方向,陷入了误区,延缓了城市及教育与国际的接轨。

    2017年22期 No.262 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
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  • 主题式立体化教科研体系成就学校可持续性高位发展

    董鹏;

    <正>教育科研是教育发展的第一推动力。中国教育科学研究院大连金石滩实验学校构建了主题式、立体化教科研体系,既有总领课题,也有灵魂课题和支撑课题,为学校的可持续性高位发展注入了不竭的发展动力。学校主题式、立体化教科研体系引领下的"一元价值,三元特色,五整合"课程引领着师生的幸福成长。一、主题式立体化教科研体系成就学校高位发展学校教育研究的最终目的,是研究培养什么样的人和怎样培养人的问题。党的十八大报告指

    2017年22期 No.262 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K]
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  • 民办学校优质教师队伍建设思考

    邵宗明;

    <正>师资是任何一所学校(尤其是民办学校)生存与发展的关键,师资不过硬就遑论质量、名望、效益。可事实上,不少民办学校的教师队伍普遍存在学历低、资质低、教学水平低的"三低"现象,个中现行教育人事体制积弊固然是客观原因,但更重要的还是民办学校主办者对办学规律、人才理念、投入取向的主观认知模糊、错位、失真。在此,笔者基于从事民办教育事业二十余载的实践,就民办学校如何建设优质教师队伍谈几点思考。

    2017年22期 No.262 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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管理论坛

  • 探索教育的开放 实施开放的教育

    叶红;

    <正>建校十年来,江苏省泰州市高港实验小学一直坚持"实施开放教育,为每一个孩子的终身发展奠基"的办学理念,践行"不敷衍、不作弊"的校训,致力于"用理想的教育实现教育的理想",形成了"敬业、精业、勤业"的教风和"励志、崇文、尚美"的学风。学校不断规范办学行为,加强师资队伍建设,追求课堂高效,强化过程管理,坚持多元育人,全面实施素质教育,为每一位学生的幸福人生奠基。一、弘扬开放包容的教育情怀,

    2017年22期 No.262 23-26+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
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  • 学科融合教育 促进核心素养发展

    殷群;

    <正>2016年9月,《中国学生发展核心素养》对"未来人才形象"和"新时代教育"进行了科学陈述,为学校发展指明了方向。如何开垦出一片适宜的"土壤",让核心素养在学校教育中落地、生根,成为摆在教育工作者面前的现实问题。一、思考多年来,江苏省常州市第一中学一直以"阳光心态、优秀学业、国际视野、领袖素质、一流口才、明显特长"为学生培养目标,促进学生成长为一个全面发展、富有个性的人。这不仅是为了培

    2017年22期 No.262 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 282K]
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  • 有效激励中学教师工作积极性的策略探讨

    石登辉;

    <正>学校的发展要依靠教师的能力和工作热情,而教师的专业成长、业务发展也离不开学校。因此,拥有一支强有力的师资队伍是学校发展的前提,是学校工作的重点。那么,应该如何激励教师的工作积极性,从而推动学校以及教师自身发展呢?在此,将从以下几个方面进行探讨。一、建立符合学校发展的教师评价机制教师队伍整体的提高需要以人为本、行之有效的评价机制,并将其落到实处。通过教师评价机制的建立,激发教师的责任心、事业心,实

    2017年22期 No.262 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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  • 创新“研训一体”机制 引领教师专业成长

    张如栩;

    <正>四川省泸州市泸州老窖天府中学通过长期的教育实践,凝炼形成了"成长教育"理念,倡导"发展自我,出彩人生,奉献社会"的"以人育人"的人才培养方式。"人"是教育的出发点,也是教育的归宿,还是学校的核心竞争力。学生的成长,必须有教师的同步成长,教师队伍的素质与能力对学校的办学质量起着决定性的作用。因此,学校把教师的校本培训作为最重要的工作来抓,通过实践已初步形成"研训一体"的师训机制。一、推进"研训一体"的现实背景

    2017年22期 No.262 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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  • 家长广泛参与 促进精细管理——湖北省宜昌市第六中学创新家委会建设之路

    谭复杰;王晓;

    <正>湖北省宜昌市第六中学作为湖北省示范性家长学校,在家长委员会(以下简称家委会)参与学校建设、发展方面,积累了一些经验,取得一些成果。一、初创探索阶段:推广班级家委会建设经验2012年以前,学校就建立了家委会。但由于家长参与积极性不高等原因,家委会并没有发挥其应有的作用。2012—2014年,学校尝试建立班级家委会。有些班级通过家长自主选举成立班级家委会,由班级家委会直接参与家庭教育协作分

    2017年22期 No.262 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 崇真务本 走校本化课改之路——四川省宜宾市第二中学“四疑导学”课堂的实践与思考

    唐绍林;

    <正>课改要取得成功,必须尊重教育规律和学生身心发展规律,必须遵循学生认知规律和学习规律,必须学习、借鉴先进经验,领会课改的本质。课改要有特色,必须深入研究本校课堂教学实际,基于校情、生情,崇真务本,坚持以学生为主体、以教师为主导,为每个学生提供适合的教育,走校本化课改之路。四川省宜宾市第二中学在传承总结始于1998年的"4711"课时加教法改革的基础上,学习、借鉴其他学校的成功经验,努力践

    2017年22期 No.262 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 试论中学生命气象的有效构建——湖南省长沙市明德华兴中学办学纪实

    许韶歆;

    <正>生命气象是一种可感而无法触摸的东西,它既抽象又具体。"抽象"是说它具有一种强大的气场,散发在校园的每一个角落,能让人切身感受到,让人的内心产生一种无形的震撼力,甚至是一种崇高的敬畏感。"具体"是指这种气场与校园风物、师生的精神风貌和多维度教育教学措施息息相关,并通过这些有效载体而得以体现。学校是学生成长续航的人生驿站,而教师却是学生人生十字渡口的摆渡人。湖南省长沙市明德华兴中学承载着明德学堂114周年厚重的历史,践行着

    2017年22期 No.262 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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创客教育与STEM教育_STEM课程

  • 跨越河道——STEM课程之解决问题的多种思路

    李佩宁;

    <正>在现实生活中,一个问题的解决方案往往有多种。如何开拓思路进行创意,集中思路选择一个创意进行方案设计,直至形成最后的问题解决办法的思考方式,对于学生来说是不可或缺并应该及早锻炼的。一、课程重点本节课学生将制作一座桥梁,达成课程任务的目标。在之前的科技制作课程或手工课程中,可能学生已经尝试过使用纸张或者吸管来制作桥梁,但本节课的重点并不是要对桥梁的力学性能和结构特性进行深入研究,而是引导学生对问

    2017年22期 No.262 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K]
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创客教育与STEM教育_创客教育

  • 面向创客教育的高中机器人教学与实践研究

    贾金元;武小龙;武国伟;

    根据当前高中机器人教育教学和研究的现状,构建了一种面向创客教育的高中机器人课程教学模型,以平面四连杆的内容为教学案例,详细提供了该模型下机器人课程的教学设计流程,对高中机器人教学进行了尝试和探索。

    2017年22期 No.262 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 459K]
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创客教育与STEM教育_信息技术应用

  • 浅谈信息化教学在品德与社会课程中的运用

    田冬梅;

    在品德与社会课程中应用信息化教学,可突显课程的三大特点:综合性、实践性与开放性。结合具体课例,从三维立体的情境、网络环境的课堂、信息技术的呈现、教学方法的多样等四个方面,讨论了信息化教学在品德与社会课程中的运用。

    2017年22期 No.262 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
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  • 智慧教育运营保障体系在教师研训中的作用

    黄毅晟;

    <正>在传统的教师教研和教师培训中,教师的日常教学工作和培训可能存在一些工学矛盾,如时间分配上的冲突、费时费力、档案缺失等问题。为此,江苏省苏州工业园区(以下简称为园区)采用了"易加研训"教育信息化平台,从主题设定、内容安排、形式选择等方面给予教师多重选择。信息化研训与传统研训最大的不同之处,不仅在于模式的改变,同时在教学理念和教学方法方面也发生了转变。训前物理设备的准备、训中教师研讨和训后成果总结等衍生出的网络技术和人员

    2017年22期 No.262 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
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名师讲堂

  • 高中经济教学培养学生核心素养的实践策略研究

    张应;

    高中经济生活课程要转变教学模式,要把教师主导的"目标—策略—评价"的教学方法与学生经历的"认知—活动—实践"学习过程结合起来。要引导学生将经济知识与现实生活有机结合,通过参加综合探究活动和经济生活实践,培养经济核心素养,掌握参与社会经济生活的实际本领。

    2017年22期 No.262 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K]
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  • “分层教学,因材施教”的教学实践探索

    孙国芹;

    <正>前苏联教育家巴班斯基曾指出:教学应遵循可接受原则,可接受原则要求教学的安排要符合学生实际学习的可能性,使他们在智力、体力、精神上都不会感到负担过重。美国教育家布鲁姆也认为:世界上任何一个能够学会的东西,几乎所有的人也能学会──只要给他们提供了适当的前提和适当的学习条件。其实,这就是人们常说的因材施教,即承认学生的差异,并根据差异性原则组织教学。因此,笔者在教学实践中始终秉持"分层教学,因材施教"的教学理念,并取得了

    2017年22期 No.262 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
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教学时空

  • 信息时代的高中历史课堂

    林晓洁;

    <正>信息时代的课堂具有开放性、信息量巨大、选择丰富的特点,学生的需求更为多元化,对教师的观念、能力和视野等方面提出了更高的要求。相应地,信息时代的高中历史课堂要求教师在答疑解惑、形成知识体系、提供方法指导与实践、建设学习共同体、纠正认识偏差等方面予以关注。虽然当下的学校教育还没有被微课、慕课取代之忧,但教师已经十分有必要顺应时代的潮流来改革课堂教学。一、信息时代历史课堂的特点伴随着第三次科技革命的浪潮,信息时代以

    2017年22期 No.262 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 例谈小学信息技术课的电脑绘画教学设计

    齐叶敏;

    <正>小学三年级的学生正处于儿童智力发展的过渡期,他们已经具有以下能力:可以借助自己已有的知识去获取新知识;已经在学校里上过两年的美术课,有一定的造型表现能力;已经开始学习信息技术课程,初步掌握了计算机的简单操作。在此,以小学信息技术课"蘑菇圆圆把家住"为例,讨论电脑绘画的教学设计一、教学准备在学生开始本节课的学习之前,教师要做好充分的准备。先要分析学情,了解学生已掌握的技能,然后根据学情确定教学目标如下。

    2017年22期 No.262 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K]
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  • 高中研究性学习课程内容设计探析

    张娅欧;

    <正>自《北京市普通高中新课程综合实践活动教学指导意见》中提出"研究性学习"这一课程后,全国各地也开始尝试研究性学习的教学探索。目前,研究性学习的开展多从学科角度出发,表现为教师指导学生解决各学科内部的知识性问题和探究性问题;或从实践活动出发,结合社会实践和社区服务帮助学生进行体验式学习。但目前,高中研究性学习课程的内容设计在其系统性和整体性上还存在不足之处。例如,由于在日常的分科学习中,学生所接受的知识往往是被割裂

    2017年22期 No.262 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 在化学教学中培养学生的科学精神与社会责任感

    张晓静;

    <正>普通高中化学课程标准在课程的基本理念中要求普通高中化学课程要"从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力"。为此,笔者尝试了将教学内容进行整合,培养学生通过化学的学习,掌握从化学的视角认识事物、解决问题的方法;探索了在教学中如何促进学生从化学的视角解释和解决社会生活中的真实问题,从而培养学生的科学精神和社

    2017年22期 No.262 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
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  • 核心素养背景下语用教学的三重境界

    徐虹;

    <正>核心素养,是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。具体到语文学科,主要包括语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解,以及审美鉴赏与创造。其中,语言的建构与运用是最基本和最重要的。《义务教育语文课程标准(2011版)》指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文教学当以学习语言文字运用、提升语文素养为目标,着眼于学生言语能力的发展,致力

    2017年22期 No.262 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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  • 让微课与习作教学巧妙结合

    郭双宏;

    <正>微课是一种以短小精悍的视频为载体,根据新课程标准和课堂教学实际,将课程中的某个知识点或教学环节提取出来,展现给学生的一种教学模式和学习方式。相对于传统课堂,"微课"具有短小精悍、主题突出、指向明确、相对完整的特点和优势。目前,大到国家的安全教育平台,小到课堂教学,"微课"已然成为教师和学生的重要教育资源。而在小学作文教学中,微课又能发挥怎样的作用呢?一、作文课前巧用微课,激发学生兴趣

    2017年22期 No.262 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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体育艺术教育与学生成长

  • 建构“意”字三重境界 提升品德课堂的有效性

    朱慧;

    <正>"昨夜西风凋碧树。独上高楼,望尽天涯路。""衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。""众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。"这是王国维提出的人生三境界,由此生发,笔者不禁想以"意"为中心来建构思想品德课堂(以下简称品德课堂)的"三重境界",即"有意思""有意义""有意境",以此为立足点来提升品德课堂的有效性。一、尽情体验,富含情趣——有意思追求真实有效的品德课堂绝不应是一种表演

    2017年22期 No.262 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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  • 在浸润、实践、反思中培养学生的社会责任感

    黎国之;

    <正>普通高中学生一般在14~18岁左右,这是他们努力学习文化知识的重要时期,也是他们塑造人生观、世界观、价值观,形成正确信仰和树立远大理想的关键时期,更是培养社会责任感的"黄金"时期。学校要结合学生的年龄特征和学习任务较重的客观情况,创新教育手段,优化德育模式,努力培养合格的社会主义事业建设者和接班人。一、普高学生社会责任感是认知教育的内容如何培养普高学生的社会责任感,对其进行理想信念教育是当今学校教育工作的重中之重。

    2017年22期 No.262 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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  • 班主任当需练好“三门功”

    卢元风;

    <正>不少教师说,现在的班主任工作不如以前轻松了,管理学生的压力和难度比以前更大了。说心里话,笔者从事班主任工作多年来,也有着同样的困惑和纠结、疲惫与无奈。但是,回顾所经历的,更多的还是快乐和欣慰。与时俱进,不断创新,是班主任工作活力的源泉。要想更好地适应班主任岗位,做好班主任工作,让班主任工作更富有意义,当需练好经典研读功、实践锻炼功和方法创新功这"三门功"。一、经典研读功教育经典是教育大师们思想智慧的结晶和

    2017年22期 No.262 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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教育随笔

  • 家长教育孩子的理念亟待理性回归

    高家余;

    <正>如今,很多家长对孩子无条件地溺爱、护短、迁就,甚至是纵容,让学校的教育越来越尴尬。先看看几个案例:因孩子住上下铺的问题,两位家长在学生宿舍展开了舌战,最后相互举报到纪委;因刚开学教材不齐,有学生暂时没拿到课本,这时马上就有家长跑到学校,指责教师……本该是教育孩子的最佳时机,却在家长理直气壮地"争取利益"中被引向了反面。家长一味地爱护、退让和纵容,使孩子一切以自我为中心、自私自利、没有原则、没有责任心。为了对孩子的明天负

    2017年22期 No.262 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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  • 惩罚更需要智慧

    黄素娟;

    <正>惩罚是一种非常重要的教育手段,没有惩罚的教育不是完整的教育。有效的、成功的、具有激励性的惩罚,可以改变一个人,将一个人引向成功。相反,批评、责骂、挖苦、讽刺,会让一个人从此一蹶不振,甚至"破罐子破摔"。教师运用惩罚教育手段时,要考虑学生的内心接受能力,还要考虑惩罚给学生可能带来的各种影响,这样才能更好地发挥惩罚的教育功能。否则,会适得其反。因此,利用好惩罚的教育手段,需要教师更高

    2017年22期 No.262 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 随风潜入夜 润物细无声——论校园良好育人环境的创设

    黄姬姣;

    <正>我国古代许多教育家、哲学家、思想家都非常重视环境对个体发展的影响。孔子认为"性相近,习相远也",强调环境决定人性、环境对后天发展的影响。学校是育人的主要场所,理应努力创设良好的育人环境。以下是笔者就学校如何创设良好的育人环境的一些思考。一、创设良好的校园人际关系环境校园人际关系环境是学校环境的重要组成部分。孟子曰:"天时不如地利,地利不如人和。"可见,人际关系有多重要。那么如何创设良好的

    2017年22期 No.262 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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工作动态

  • 江苏省扬州市与新疆新源县两地第二批学校网上结对工作全面展开

    吴必昌;陈德胜;

    <正>根据江苏省扬州市委、市政府对新疆新源县援建工作的总体部署,按照《扬州·新源教育工作座谈会会议纪要》的要求,扬州市教育局与新源县教育局共同商议,开展了第二轮两地学校网上结对工作。为促进结对双方学校的相互了解和沟通,强化教育教学工作的实际交流,根据双方协商,扬州市教育局将组织相关人员赴新源县开展网上

    2017年22期 No.262 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
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  • 湖北省十堰市郧阳区为20名“讲台之星”立传

    纪昌荣;

    <正>近日,湖北省十堰市郧阳区对曹书英等20名"讲台之星"进行了隆重表彰。郧阳区教育局局长梁建明指出,教书育人是良心活,评选"讲台之星"就是要在全区营造"站讲台光荣"的浓厚氛围,激励广大教师爱岗敬业,甘守三尺讲台。郧阳区将在《郧阳报》等媒体开辟"讲台之星"专栏,挖掘、宣传一批具有代表性、高素质的教师典型,同时将他们的先进事迹汇编成册,组

    2017年22期 No.262 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
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  • 山东省宁阳实验中学启动“千名教师访万家”活动

    高嘉南;

    <正>为进一步落实"立德树人"根本任务,密切家校联系,推进家校共育,2017年7月4日,山东省宁阳实验中学启动"千名教师访万家"活动。校长赵峰在启动仪式上强调,要认真贯彻落实宁阳县教育局"千名教师访万家"活动的方案精神,根据学校实际,以教师强素质、学生得发展、学校树形象为目标,健全家校共建的良性互动沟通机制,着力打造以家庭教育为基础,以

    2017年22期 No.262 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
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  • 浙江省义乌市多举措推进校园足球工作

    张涵铭;

    <正>为了加快推进校园足球持续健康发展,浙江省义乌市采取了多项举措。一是积极完善市、省和国家青少年校园足球特色学校三级体系,鼓励和引导广大青少年从事校园足球运动;二是畅通升学绿色通道,形成高校、体校和职业俱乐部"三管齐上"的培养通道,真正激发学生、家长和学校的积极性;三是完善赛事和奖励机制,鼓励和引导社会力量参与校园足球运动和培训

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