- 赵建捷;
<正>万物并育百花齐放北京市海淀区花园村第二小学创建于1967年,1997年合并海淀区潘庄小学,形成一校两址办学格局,是一所典型的社区学校。南校区坐落在海淀区花园村社区,占地3900余平方米;北校区坐落在海淀区潘庄社区,占地4600余平方米。40个教学班,1570名学生,91名正式教职员工。学校以"万物并育百花齐放"为核心价值观,以"多彩成长教育"为办学特色,多彩文化富有高雅的艺术情趣、浓厚的学习氛围、丰富的社会实践、科学的人文精神、和谐的家校关系、优良的学风校风,形成催人奋进的学校精神,促进学生全面发展。花园村二小致力于课程建设,共同建构了一个"公平、平等、效率"的"并育课程"体系。
2017年20期 No.260 2-3+10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1329K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>北京市朝阳区劲松第三小学于1982年建校,占地面积1.5万平方米。学校现有教学班24个,学生803人。经过三十多年的建设,已经形成内涵丰富的思想和行为体系,以"促进发展"为办学理念,将学校建设成学生"健康、好学、乐群、尚雅"的精神家园。十余年来,学校始终致力于课程的研究,围绕办学理念、学生素养与育人目标,构建并完善了四个维度、三个层次的课程体系,让课程回归学生的生活世界。在课程建设中,凸显传统文化特色,培养学生未来发展所需要的品质与能力,同时积淀文化底蕴,最终达到课程育人、文化育人的目的。学校重视干部教师队伍建设,骨干教师梯队已经形成。现有中学高级教师5名,市区级骨干教师22名,占专任教师队伍的46%。在历届朝阳杯教学、班会活
2017年20期 No.260 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 843K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>福建省沙县实验幼儿园创办于1956年秋,前身是城关幼儿园,1980年8月复办时改名为沙县实验幼儿园,1993年通过"省标准实验幼儿园"验收,2004年获评"三明市优质幼儿园",2010年2月通过"省示范性幼儿园"验收。近年来,幼儿园先后获得"市文明学校""市先进教工之家""县教育系统先进集体"等十几项荣誉称号。现有省骨干教师3人,市骨干教师6人,县学科带头人5人,县骨干教师2人。
2017年20期 No.260 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 599K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>有梦想,可未来亚太青年学生领袖大会亚太青年学生领袖大会是在中国教育部中学校长培训中心与河南省郑州市教育局大力支持下,由河南省郑州市第九中学于2013年发起举办的国际青年学生领袖交流活动,至今已成功举办三届。2013年7月,第一届亚太青年学生领袖大会以"梦的实现与领袖潜力唤醒"为主题,从实践层面"执中",来自海内外17个国家和地区的近400名优秀青年学子以互动的方式参与课程,不仅看到了自己身上更多的"可能",还提升了"中文化"气质,习得更多"价值中立,和谐正中"之"中的哲学与思想"。2015年2月,在继承了第一届大会交流、分享、进步精神的基础上,第二届亚太青年学生领袖大会隆重开幕。本次大会以"变革·责
2017年20期 No.260 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1378K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>创设民主的校园生活方式湖北省宜昌市第六中学创建于1959年。学校占地面积约27亩。现有22个教学班,在校学生956人,在编教职工79人。学校坚持"以生为本,为学生一生的幸福和发展奠基"的办学理念,努力实现"培育教师职业幸福,促进学生健康成长"的办学目标。近年来,学校先后获得全国体育教学先进学校、教育部中美千校携手项目示范学校、湖北省文明单位、湖北省示范家长学校等三十多项荣誉称号。
2017年20期 No.260 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 686K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 梁永;
<正>一、引言内蒙古呼和浩特市第十四中学是一所具有五十多年办学经验的内蒙古自治区普通示范性高中。为了提高教学质量,2009年,学校领导班子深入调研,几经探讨论证,确定了"3+1"课堂教学改革模式——课堂40分钟,教师讲30分钟,学生合作探究10分钟。该模式以新课程理念为指导,充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,突出学生在课堂教学中的主体地位,以培养学生的自主、合作、探究能力为目标。学校还聘请专家对教师进行
2017年20期 No.260 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 徐月琴;
<正>一、对教师专业化发展的理解如果把学校比作一个有机体,那么教师就是构成有机体的细胞,没有健康的细胞,就谈不上健康的有机体。这个比喻既形象又贴切,而要使细胞保持健康,就要给细胞充足的养分,即加强教师队伍的建设。要搭建行之有效的教学研究平台与教师专业化训练的舞台,才能引导、激励每一位教师的专业成长,才能打造阳光的健康发展的学校。对教师专业化发展的认识,仁者见仁,智者见智。笔者认为,教师专业化发展更多的是指教
2017年20期 No.260 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 曹莹;
学校教育要从学生成长需求来谋求落脚点,以发展学生核心素养为重要指标,构建阳光学校文化。内蒙古呼和浩特市第十四中学通过校园文化环境营造、校本教研、课程建设等,探索并实践了阳光学校文化特色建设的路径。
2017年20期 No.260 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郝宇鹏;刘艳;崔娟;
在以往研究基础上,解读情境教学相关概念,着眼于实施策略的构建,研究了情境教学基本理论,总结了教学情境的原则和程序,对如何创设有效教学情境提出策略。
2017年20期 No.260 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：90 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 康虹;
<正>高中生物涉及概念较多,学生容易混淆。为了使学生能够将众多概念及相关知识构建成知识体系,笔者在教学中引入了概念图和思维导图,以帮助学生将知识显性化、可视化,能够通过"关键词"抓住知识的本质特征,发现解决问题的关键等。一、研究对象与方法以内蒙古呼和浩特市第十四中学2016届7、8两个班级为实验班,从高二开始实施概念图和思维导图教学,直到学生高三毕业,以同年级其他班级为对照班。两个实验班均由笔者任教。
2017年20期 No.260 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 259K] [下载次数：368 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ]
- 赵建捷;
<正>习近平总书记在会见第一届全国文明家庭代表时强调:"中华民族历来重视家庭。正所谓‘天下之本在家’。"中华民族的传统家庭美德,应铭记在每个中国人的心灵,融入每个中国人的血脉,这是支撑中华民族生生不息、薪火相传的重要精神力量,是家庭文明建设的宝贵精神财富。广大家庭要重言传、重身教,教知识、育品德,身体力行、耳濡目染,帮助孩子迈好人生的第一个台阶。北京市海淀区花园村第二小学秉承"万物并育,百花齐放"的办学理念,旨在追求更高的人文
2017年20期 No.260 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 马熙玲;
多年来,北京师范大学燕化附属中学以"希望教育"为办学理念,以"家国文化"为精神追求,以"六个一"为工作目标,形成了一套完整的民族团结教育工作思路,开设了一系列民族团结教育精品课程,为西藏的未来建设培养优秀人才。
2017年20期 No.260 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宋长权;
<正>我国中小学班主任制度,为大面积提升教育教学质量、促进学生身心健康发展,提供了有力的保障,并形成很多宝贵的育人经验,为教育做出了很大的历史贡献。可是一段时间以来,因责任大、津贴低、专业化程度不高,班主任工作成为教师选择的"鸡肋"。年龄较大、"功成名就"的教师刻意回避,不想再吃这个苦。年轻教师因职称、晋级等因素,不情愿地承担着这份工作。随着社会经济的发展,信息传播渠道增多,量大且纷繁复杂,教育价值取向趋于多元,学生
2017年20期 No.260 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：107 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陆国良;
随着不分文理、选科走班的新高考方案落地,在突显选择性的同时,行政班教育功能被弱化的现实困境也引起了关注,迫切需要进一步加强学校德育工作的整体架构。基于主题班会在高中德育工作的重要性,结合浙江省桐乡市凤鸣高级中学近两年的实践探索,提出了课改背景下主题班会的转型策略。
2017年20期 No.260 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：205 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 李永春;
<正>口头表达能力是人的一项基本生存技能,是适应社会需求,胜任社会工作的基本能力。因此,中学生口头表达能力的培养与提升应成为语文教学的重要任务。然而在实际语文教学中,由于语文口头表达的评价机制没有统一标准,语文听说能力未纳入中高考,导致了师生重读写、轻听说,使一些学生虽然语文考试分数不低,但口头表达能力却不高,甚至在人际沟通和社会交往中出现交流障碍。笔者通过课内外挖掘教材和开发生活资源,对提高学生口头表达能力的教学法进
2017年20期 No.260 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘效禹;
<正>不断面对新的面孔,是教书育人事业恒久魅力的源泉。作为一个有二十多年教龄的老教师,笔者结合近几年的实践与思考,谈一谈高中信息技术第一课。一、高中信息技术第一课存在的问题由于很多省份没有将信息技术学科纳入高考,所以教师设计高中信息技术第一课时,一般会比较重视课堂的组织,甚至用一整节课来讲纪律要求。信息技术课有一些特殊性。一是上课前的准备工作与其他学科不同。学生要从课室走到计算机房,要安装自己喜欢的输入法(相当于准
2017年20期 No.260 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 卢燕;
<正>提高学生的语文学科素养,在教学上体现为培养学生的语文学科能力。那么,在课堂上如何让不同层次的学生最大限度地获得切身的学习体验呢?可以从课堂分层教学做起,对不同水平的学生设置不同的课堂教学内容和教学目标,以激发学生的学习兴趣,从而逐步提升其学科能力,最终实现学科素养的提升。一、教学任务设置分层,自由选择问题传统教学中的教学任务对每个学生来说都是一样的,也没有选择的余地。这忽视了学生的
2017年20期 No.260 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：265 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张震义;王玉华;
<正>传统的古诗阅读教学主要缺少两大意识,即独立意识和审美意识。两种意识的缺席,既损害了古诗固有的音韵和谐、意象生动、意蕴深厚等诗性美,也制约了学生阅读能力和思维的发展。笔者在进行诗性体验语文研究时,尝试"以诗辅读"的方法,对古诗阅读教学回归诗性美、引领学生感受文本意蕴具有积极的作用。"以诗辅读"就是从文本出发,用现代诗歌的语言形式,写出对文本的理解或感受,以此辅助阅读,提高学生的解读能力。
2017年20期 No.260 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：84 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈利群;
<正>数学课程标准指出:"数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创新能力等方面有着独特的作用;数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。"教师要有创新思维,充分挖掘教材,结合学生已有的数学知识及实际能力,引导学生对新的数学知识进行感知、探索、发现,并且培养灵活运用的能力,从而提高课堂教学效果。如何有效地激活学生数学思维,培养创新意识?笔者结合教育教学实践,提出下面几点做法。
2017年20期 No.260 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 何学林;
<正>三环智能教学模式已经在很多学校得到应用。该课堂模式包含一条主线和三个环节。一条主线是"教师导学贯穿始终";三个环节分别是展示目标、教师导学、课堂检测。而教师导学是"目标—导学—检测"三环智能教学模式中的关键环节,也是贯穿整个语文课堂的最精彩之处,在学生自主合作探究学习中发挥着引领作用。一、三环智能教学模式中的教师导学三环智能教学模式是不仅体现着皮亚杰、布鲁纳等人的建构主义思想,加德纳的多元智力理
2017年20期 No.260 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 周晟;陈德胜;
<正>7月底,江苏省扬州市教育局2017年职教双创、社教富民两个培训班成功举办。在24日开班式上,扬州市教育局副局长余通海作《精准落实不是一件小事情》的讲话。会议阐述了职教双创、社教富民工作精准落实的重要意义,强调精准落实要用心用情、行动调动、讲究追究,希望大家抓好"职业学校双创教育、社区教育富民行动、八大工程示范创建和校园管
2017年20期 No.260 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 洪流;
<正>四川省中江县"四举措"扎实开展学校防汛减灾工作,维护校园和谐稳定,筑牢师生生命财产和人身安全防线。一是落实责任。健全学校防汛减灾组织机构,完善责任制度,按照"横到边、纵到底"的要求,坚持预防在先、谋划在先、研判在先、主动作为,学校主要负责人亲自过问、亲自部署、亲自审核,分管领导靠前指挥、靠前督查,层层落实责任。二是排查隐患。按照"事前排查、事中巡查、事后核查"原则,坚持做到隐患排查治理工作动
2017年20期 No.260 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡彦如;
<正>2017年4月12日至13日,基于监测结果应用的督导能力建设项目推进会在贵州省贵阳市召开。教育部基础教育质量监测中心副主任胡平平、副主任李凌艳,贵州省教育厅党组成员、副厅长级督学潘建春,甘肃省教育厅党组成员、总督学李晶出席会议。会议期间,李凌艳作了题为《科学运用监测结果,实现教育督导"精准治疗"》的主题发言。甘
2017年20期 No.260 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 罗彪;马林;
<正>近年来,新疆生产建设兵团第四师教育局高度重视"兵地教育融合发展",扎实开展各项行之有效的活动,收获硕果累累。一是大力促进兵地教育资源共享;二是大力开展"手拉手"结对帮扶活动;三是多方推进兵地校园文体活动交流共融;四是共促兵地学校繁荣发展。
2017年20期 No.260 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] 下载本期数据