- 迟吉财;
<正>校本教研作为推进基础教育改革的一项重要策略,是学校发展和教师专业成长的重要保障,是科研兴校的重要途径之一。但是,如何提高校本教研实效性,是当前学校教育教学工作中亟需解决的一个重要问题。为此,山东省德州市平原县桃园中心小学从2015年开始进行"农村小学提高校本教研实效性的研究与实践"课题研究,已经取得了初步成果。校本教研实效性是指教师个人、教研组或学校在教育教学研究活动中获得了经验、受到了启
2017年19期 No.259 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：9 ] - 俞蔚;
<正>随着社会的迅猛发展,人们对教育的要求也越来越高。一方面,人们渴望着优质教育;另一方面,优质教育资源稀缺且分布不均,已关乎人民生活的美好和社会的和谐。科学发展基于教育,民生幸福源自教育,公平文明系于教育。在走向和谐的"启东答卷"上,教育均衡举足轻重,教育集团化迈开了步伐。一、填谷造峰:优化整合优质资源,整体提升办学水平2011年,《人民日报》刊发的评论员文章《教育均衡:是"削峰填谷"还是"造峰抬谷"?》指出:
2017年19期 No.259 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 李超毅;魏国营;汤翠檀;李成恩;
<正>中山市属于广东省经济发达的珠江三角洲地区,在着力促进教育高位均衡发展上形成了自己的特色。即积极转变教育发展方式,走以信息化推动教育现代化的发展道路,推动教育信息化持续健康发展。凭借"一网、一港、一中心"的良好信息网络基础和教学应用环境,大力开展"三通两平台"建设。其中,中山教育信息港(www.zsedu.net)为城乡一体化搭建了一座优质高效的"一站式"教育公共服务平台(见图1)。
2017年19期 No.259 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1232K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：12 ]
- 唐文红;
<正>本着"教育美好"的信仰和情怀,追求"教育,让生命更美好"的理想和目标,广东省深圳市龙岗区外国语学校通过对美好教育的探索和实践,使学校在教育美好的追梦路上屡创佳绩。一、美好理念:体现教育本质追求"美好"是人及教育的本质追求,是一种诗意、理想的教育境界和生命境界。美好教育遵循教育规律和生命规律,以爱为底色,不仅关注学生的学业,更关注学生的心灵和精神成长,其精髓可概括为"求科学之真、人文之美、个性之美"。
2017年19期 No.259 26-27+17页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：6 ] - 刘长锁;
<正>2016年9月,经"钱学森姓名冠名和肖像使用管理委员会"批准,河北省唐山市第一中学获得了"钱学森班"冠名权,正式成为全国第九所拥有"钱学森班"的中学,并在校内建造了钱学森纪念馆。学校始终把立德树人放在首位,并大力推行素质教育,创造性地提出了"森林式教育"理念,培养学生的创新思维,锻炼其综合能力,提升其人格素养。钱学森纪念馆的建成必将成为学校乃至唐山市师生深耕厚培社会主义核心价值观的特色平台,特别是"钱学森班"的落
2017年19期 No.259 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 李鸿;李小强;
课堂教学研究已成为学校新课程改革的重要抓手之一。问题学习的方式正在不断推进课堂形态从"教学"到"学教"的转型,基于问题学习的学教方式也正在逐步建立。这样有效地将"问题学习"与"学教方式"结合,形成了现有的"问题引导式课堂学教形态"。
2017年19期 No.259 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：10 ] - 王彩虹;
广东省佛山市荣山中学用"以德启智,多元发展"的理念作为内驱力,同时构建"校本研修机制"体系作为外驱力,有效地将理念践行和机制探索相结合,从内在思想和外部环境同时促进教师的专业成长。
2017年19期 No.259 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 沈建松;陆建友;富伟良;孙炳海;
浙江省桐乡市濮院小学教育集团通过建设以国防教育特色为载体的"军校"、以足球特色为载体的"体校"、以劳动特色为载体的"农校"、以智慧教育特色为载体的"网校",四位一体地构建学校的拓展课程体系,在丰富课程内容、改革课程评价的过程中实现课程整合,不断落实学生核心素养的培养。
2017年19期 No.259 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：99 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
- 张玉彬;赵珂如;
<正>合作学习最初兴起于20世纪70年代初的美国,它在改善课堂气氛,提高学生学业成绩,促进学生形成良好的品质等方面实效显著。正因为如此,它才引起了世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革。目前,合作学习模式可以概括为六种,即罗伯特·斯莱文的"学生团队学习模式"、约翰逊兄弟的"共同学习模式"、沙伦夫妇的"团队探究模式"或称"小组调研模式"、斯宾塞·卡甘的"结构法
2017年19期 No.259 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：104 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：5 ] - 许峥;吴清;
<正>语文教学的最终目的,是使学生获得运用语言的能力。这种能力的获得,除了从书本上学习之外,还需要日常生活中的实践和运用。语文课前活动作为一项能够培养学生听、说、读、写各方面综合能力的语文实践活动,是引导学生主动参与学习的重要途径,也可以激发学生学习语文的兴趣,一直倍受教师青睐。在教学活动中,只有打破活动的"一言堂"状态,让全体学生参与其中,才能确保活动的实效。一、活动形式的确定语文课前活动形式多种多样,总结起来可以
2017年19期 No.259 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：3 ] - 李萍;
<正>2014年,教育部在《关于深化课程改革的意见》中,提出了学生核心素养的概念。通过核心素养带动课程体系、学习方式、教学方式、考试评价方式的根本变革,就要去除教师在课堂上的"一言堂",教与学要倾向于问题研究和以学生为中心、以教师为主导的双主课堂。为了提升学生学习的广度和深度,把学习的自主权和课堂的主动权留给学生,笔者尝试在课堂上由学生"听"历史到学生"讲"历史的改变。一、基于课标的预设与把关
2017年19期 No.259 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 255K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 王玉斌;
<正>在教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,对"课程改革面临新的挑战"有这样的阐述:"国际竞争日趋激烈,人才强国战略深入实施,时代和社会发展需要进一步提高国民的综合素质,培养创新人才。"李克强总理更是在不同场合提出了"大众创新,万众创业"的要求,如今这一理念正日益深入人心。作为一名教师,在培养学生创新能力方面更是有着义不容辞的责任。那么,在物理教学中如何让创新的种子生根发芽、结出硕果呢?下面,笔
2017年19期 No.259 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：7 ] - 吴庆;
<正>"随文练笔"是在阅读教学过程中,根据阅读内容生发或语言表达形式的迁移进行的一种写作训练。它能紧随阅读教学,融读写为一体,读练结合,以读引写,以写促读,是激发学生作文兴趣和提高学生作文水平的一种有效的辅助手段。笔者结合苏教版小学语文教材的课例,探究随文练笔的形式,对于相关教学模式进行了实践与探索。一、内容补白——妙笔生花显神韵语文课本中囊括了很多名家名篇,不少作家喜欢在作品中留下适当的"空白",追求一种"此
2017年19期 No.259 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：6 ] - 赵惠惠;
<正>"模式是一种参照性指导方略,有助于高效完成任务,有助于按照既定思路快速做出一个优良的设计方案,达到事半功倍的效果。"可是,传统的初中地理课堂教学模式,更多表现为讲解、点拨及梳理知识要点等,大都采取将知识灌输给学生的方式,学生被动地接受,必然会造成知识掌握不牢固,能力培养、情感教育缺失等弊端。那么,如何改进和创新教学模式呢?通过对新课程理念的学习及对先进学校优秀教学模式的借鉴,结合本校实际,笔者在多年的教学实践中形成了
2017年19期 No.259 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 杨照乾;
<正>考查小学生数学综合应用能力和逻辑思维能力,主要通过应用题解答。但很多小学生对数学应用题中涉及的知识接受程度低、对题目不理解、不会恰当运用数学规律、思维僵化等。下面以小学高年级学生的情况为例,讨论其所遇到的问题及解决方法。一、小学高年级学生在数学应用方面的问题1.处理信息能力差数学是一门抽象的学科,对小学生来讲,理解起来比较困难。尤其是在小学高年级应用类问题中,很少给出直接对应关系,需要学生能够根
2017年19期 No.259 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：6 ] - 梁力丹;
<正>品德与社会是小学中高年级开设的一门以学生生活为基础,以学生良好品德养成为核心,促进学生社会性发展的综合课程。在课程开设之初,往往以课堂说教为主,由于教学与现实生活脱节,学生缺少对社会环境的了解,对社会文明、社会道德认知不深,难以将所学内化为良好的道德品质。品德与社会新课程标准倡导将教学场所从课堂延伸到社区,将教学资源从教材拓展到社会,让学生在实践中感知社会、发现问题,逐步形成良好的道德品质,实现社会性发展。为此,笔者
2017年19期 No.259 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：9 ]
- 郭敏敏;
<正>在学校各项工作中,班主任工作平凡又伟大。这是因为班主任承担着全面育人的工作,对学生的终身发展影响较大。同时班主任工作琐碎又繁杂,从班级建设到对每一个学生日常行为习惯的培养,从班风、学风的营造到对每一个学生身心健康成长的关注,班主任要投入大量的时间和精力,倾注大量的心血。随着社会的发展,学生个体独立自主意识和权利意识逐渐增强,使薄弱学校的班主任面临着更大的压力和挑战。学困生的转化是班主任的一项基本任务,艰
2017年19期 No.259 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：6 ] - 丁健;
<正>心理健康教育是指结合学生的心理、生理特点,利用心理学方面的一些教育手段来培养学生良好的心理素质,帮助学生身心协调健康地发展。高中心理健康教育课程是高中课程体系的重要组成部分。这是因为高中阶段是学生一生中非常重要的一个阶段,处在这一阶段的学生往往面临着繁重的学习任务,学习压力很大。因此,为了缓解高中学生的心理压力,让他们以乐观的心态去面对学习生活,教师应该采用科学合理的心理健康教育方法,提高学生的学习热情和抗压能力,
2017年19期 No.259 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：6 ] - 宫守才;
<正>信息技术是高中生必修的一门课程。随着信息技术在学习、生活等各方面的广泛应用,学生对学习信息技术这门课的热情和渴望也不断提升。然而,由于受传统教学观念的影响,当下高中信息技术的课堂气氛往往不佳。在新一轮课程改革的深入推进和时代发展的必然要求下,信息技术教师要着力加强自身的信息技术修养,更新教学理念,转变教学方法,加强与学生间的互动,注重因材施教,善于对学生进行赏识教育,从而构建快乐的信息技术课堂。
2017年19期 No.259 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 周蕾;
<正>围棋源于中国,古代称为弈,是人类历史上最悠久的一种棋类游戏。在学校开展围棋教学活动,不但可以开发学生的智力,还可以培养学生良好的品德,提高学生的文化素养。在此,结合江苏省靖江外国语学校在围棋特色学校建设过程中形成的围棋活动课程化、层次化、互动化、考级化、人文化的运行机制进行分析,为促进学生阳光发展,为学校特色建设建言献策。一、前言围棋是一种智力游戏,容易推广和普及,对于培养学生的审美体验、社会交往等方面的能
2017年19期 No.259 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]
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<正>积极实施多元课程办人民满意的教育河南省洛阳市洛龙区第三初级中学是一所兼有封闭式寄宿班和普通走读班的初级中学,先后获评河南省文明学校、河南省卓越家长学校、河南省卫生达标单位、洛阳市首批规范化初级中学、洛阳市教育教学工作目标考核先进单位、国家素质教育实践基地、全国跳绳示范学校等。近年来,学校以"自强不息,知行合一"为校训,深入实施素质
2017年19期 No.259 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 445K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] <正>四川省宜宾市南溪第一中学校始建于1904年,已蕴藏百余年的办学历史。1982年被确认为四川省重点中学,2003年底被确认为"四川省国家级示范性普通高中",2013年被四川省教育厅确认为"四川省一级示范性普通高中"。学校师资力量雄厚,有教师468人,教学班级111个,学生5712人。校园占地183亩。学校先后获得全国模范职工之家、全国现代教育技术试验学校、全
2017年19期 No.259 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 441K] [下载次数：1 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] -
<正>研究性是广东省深圳市张玉彬教育科研专家工作室第一要务。工作室先后承担了广东省教育科学研究项目"深圳市中心城区(福田区)义务教育阶段课堂教与学方式现状与对策研究"(2012-2014)、"中小学合作学习的理论与实践"(2016-2018)。工作室从研究课堂教学技术取向到实践反思取向,从研究教材教法到全面研究学生、教师行为,从重在组织活动到重在培育教研
2017年19期 No.259 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1900K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] <正>广东省深圳市张玉彬教育科研专家工作室由广东省特级教师、中小学正高级教师张玉彬领衔,秉承"追求卓越、提升自我、区域辐射"的工作理念,以"研究、成长、辐射,做有历史责任感的教育领跑者"为工作室建设目标,以"主动、严谨、创新"为工作要求,以中小学课堂教与学方式为主要研究内容,旨在建设一个中小学教师学习与研究的共同体,形成特有的、综合的、跨学科的研培一体的教育科研团队,为教
2017年19期 No.259 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ]