基础教育参考

基础教育特色名校行

  • 湖南省湘西州民族中学

    <正>1936年,在湘西这块神奇的土地上,诞生了一所极具传奇色彩的中学——湖南屯区各县联立初级中学。学校曾五易其名,后发展成为现在的湖南省湘西州民族中学。学校现有63个教学班,在校学生3200余人,教职工331人,是首批湖南省示范性高级中学、湖南省高中样板校建设学校。学校先后获得"全国未成年人思想道德建设工作先进单位""全国中小学心理健康教育特色学校""湖南省文明单位"等荣誉称号。

    2017年18期 No.258 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 390K]
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  • 上海市浦东新区进才实验小学

    <正>蓬勃向上的阳光体育特色自2010年起,上海市浦东新区进才实验小学正逐渐成为联洋国际社区教育系统的一颗新星,被评为上海市学生阳光体育运动先进学校,成为上海市体育传统项目学校。学校正大力开展足球、羽毛球、乒乓球、篮球、跆拳道、毽球、田径、马术、击剑体育九大项。校长赵国弟是阳光体育活动的首位践行者,在他的带领下,学校的阳光体育活动已经校本化,更具科学性和实践性。学校于2014年被评为上海市学生阳光体育运动先进学校;2015年,承担上海市重点课题"体

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  • 北京明远教育书院实验小学

    <正>北京明远教育书院实验小学是一所朝阳区公立直属小学,是由原望京新城南湖中园小学和原望京南湖东园小学两所区级示范校于2016年12月整合并更名而成,是朝阳区教委进一步深化义务教育学区化综合改革,盘活优质教育资源,实现优质资源的强强联合,打造具有影响力小学所采取的又一个重要举措。北京明远教育书院实验小学由当代教育家、教育学家顾明远担任名誉校长,将由北京明远教育书院为学校发展提供强大学术护航以及高端的智力支持。目前,学校一校五址,拥有129个教学班,312名教师,4220名学生。

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  • 山东省泰安市岱岳实验中学

    <正>山东省泰安市岱岳实验中学原名泰安第十二中学,始建于1960年,是一所九年一贯制学校。学校占地面积约6.4万平方米,建筑面积约2.4万平方米,现有72个教学班,在校生4762人,教职工282人。2010年8月,划为区实验中学后,区委区政府非常重视学校的建设,投资近亿元,对学校进行全方位的改造扩建,学校面貌发生了翻天覆地的变化,校园里绿草如茵,树木环绕,环境优雅,硬件设施配备齐全,成为一所现代化、科技化、景观化、人文化的生态园林式校园。

    2017年18期 No.258 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 4519K]
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  • 山东省荣成市蜊江中学

    <正>山东省荣成市蜊江中学创建于1995年,现有36个教学班,学生1550余名,教职工143名。学校始终遵循"为每一个学生的终身发展奠基"的办学宗旨,积极践行"精致教育"的办学理念,坚持走内涵发展之路,在继承优良传统的同时寻求创新发展,在精细精准上下功夫,从学校发展规划入手,狠抓学校教育管理,探索课堂教学改革,创新学生管理模式,不断优化办学条件,上下一心,锐意进取,教育教学质量不断提升,赢得了良好的社会声誉,实现了学校的跨越式发展。

    2017年18期 No.258 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 758K]
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  • 福建省莆田第一中学

    <正>多元文化个性舞台全面发展创意领航福建省莆田第一中学创办于1906年,是福建省首批重点中学、省一级达标校,荣获全国未成年人思想道德建设工作先进单位、历届省文明学校、中国百强中学、国家级体育传统项目学校、全国学校艺术教育先进单位等称号。学校推进素质教育和新课程改革,坚持德育为首,按照"强化、浸润、体验、养成"的德育模式,以"正容、正言、正行、正心、正人"的"五正"教育为核心,通过主题推进式德育,提高学生的文明素质。建立教学工作"139"

    2017年18期 No.258 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 414K]
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前沿视点

  • 教育部教材局负责人就义务教育三科教材统编工作答记者问

    <正>根据中央要求,教育部统一组织新编了义务教育道德与法治、语文、历史教材,将于9月1日在全国投入使用。日前,教材局负责人就有关问题回答了记者提问。1.请介绍一下统一组织编写三科教材的背景第一,这是中央的重大决策部署。党中央、国务院历来高度重视教材建设,特别是党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央对教材建设作出一系列重要指示,明确提出教材建设是国家事权,要健全国家教材制度,成立国家教材委员会,统筹指导管理教材工作,强调要重点编好中

    2017年18期 No.258 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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  • 农村职初教师学科教学认识的困境及破解之策

    朱纷;胡洪强;

    学科教学认识是教师个体在教学情境中对诸多方面知识进行整合、修正的过程。农村职初教师在这一过程中遭遇了四种困境,即教育观念知识缺位、学生学习情境知识的误解、学科内容知识的缺乏、教学法知识实践的"断桥"现象。为解决这些问题,可采取一系列应对策略,如调整免费师范生课程设置;重视免费师范生教育实习;关注农村职初教师的培训;关注农村职初教师的专业情感认同等。

    2017年18期 No.258 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
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前沿视点_海外课堂

  • 主体间性理论下的示范:美国小学生沟通交流能力的培养

    芦妍;

    <正>笔者在一项赴美国实地考察的项目中发现,美国对小学生沟通交流能力的培养,体现在各种教学活动中,在很多方面可视为主体间性理论下的示范。在此介绍相关理论并列举一些具体课例,以供国内教师参考。一、主体间性理论的内涵主体间性,又叫交互主体性、交互主观性,最早由德国现象学大师胡塞尔在《笛卡尔的沉思》中提出。主体间性在哲学领域中是指主体与主体之间在交往活动中的统一性与相互性,强调的是主体与主体之间力求相互理解和认同,以形成共识

    2017年18期 No.258 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 553K]
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区域探索与均衡发展

  • 基于课题研究的教研组组织变革模型的研究

    李爱霞;

    基于课题研究的教研组组织变革包括"自发形成"和"行政推动"两种模式,其中,"行政推动"的教研组组织变革一般要经历几个阶段或步骤才能成功实现。在借鉴已有组织变革模型的基础上,构建出基于课题研究的变革模型,提炼出组织变革中要经历的阶段,并描述了相应的行动策略,为中小学管理者推动教研组课题研究和组织变革提供参考。

    2017年18期 No.258 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 378K]
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  • 多措并举建设教师队伍 促进教育均衡发展

    魏耀峰;

    <正>教育部对县级义务教育均衡发展评估指标分为:入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理四个方面。这四个方面都很重要,但影响教育不均衡最基本、最主要的因素还是师资,尤其是在中西部地区问题更加突出。一、中西部地区师资不均衡的现状1.教师整体业务水平不高师资均衡主要指地域内师资均衡,中西部地区城乡差距是造成地域师资不均衡的主要因素。乡村教师普遍年龄偏大,老中青比例失衡,大多数学校出现了中青年教师断层的现象。表现在业

    2017年18期 No.258 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
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  • 高中学生发展指导出现的问题及对策研究——以西部地区高中为例

    刘帮庆;魏立臣;

    <正>近年来,一些学者和中学校长强烈呼吁在高中阶段把学生发展指导作为独立的教育工作开展,这样可以使高中生更好地了解社会、融入社会,并对自己的未来有更理性的认识。但是学生发展指导在我国还是新生事物,一些地区尤其是西部地区,由于经济相对落后,多数学校在不具备条件的情况下匆忙开展,并没有取得预期效果。因此,学生发展指导的开展仍然需要进行深入研究,以寻找恰当的对策。在此主要阐述西部地区普通高中开展学生发展指导过程中出现的

    2017年18期 No.258 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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管理论坛

  • 推动民族教育改革 提升民族教育质量——以湖南省湘西州民族中学为例

    王斌;

    湖南省湘西州民族中学从治校方略、特色教育战略的课程建设、德性文化的精神传承三个方面,就如何提升民族教育质量进行了探索,并对当前存在的问题进行了思考,提出了建议。

    2017年18期 No.258 21-23+27页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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  • 以雅养正——博雅教育办学主张下的美育课程资源开发

    蔡婉聪;

    <正>在东方,博雅教育起源于先秦时代的六艺教育及汉朝以后的儒家教育。福建省石狮市厦门外国语学校石狮分校附属小学在确定博雅教育这个办学主张时,赋予了它全新的内涵:学识广博,以雅养正。博雅教育的起源使我们能够在当代儒家思想文化中找到它的教育根基。仁、义、礼、智、信、孝等均是中国传统儒家思想的核心,而这恰恰是博雅教育主张中"以雅养正"最重要的实施内容,也是学校美育的一部分,是学生雅言雅行的思想根基与来源。所以,在美育资

    2017年18期 No.258 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
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  • 用实验文化引领教育改革之路

    陈国光;

    <正>随着社会的发展,人们对优质教育的需求也越来越强烈。那么,何为优质教育?基于这个问题,广东省佛山市高明区高明实验中学(以下简称高明实中)大胆创新,就如何用"实验文化"引领学校的教育改革进行了实验探索,并取得了阶段性成果。一、确立学校的文化定位学校文化是学校发展的灵魂。高明实中根据本校特点,首先确立"实验文化"为学校的文化核心,这种文化内涵与学校的定位和名称相符。实验文化的实质就是创新文化,就是凡事力

    2017年18期 No.258 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
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  • 改革教研方式 促进全员研究

    刘琳晖;桑丽阳;

    <正>随着"新基础教育"研究的不断深入,只有让每位教师都参与教研,才能通过智慧的碰撞,让教研工作研而有物、研而有用,从而促使每位教师都得到更好的发展。因此,福建省厦门市前埔南区小学在从一开始的"骨干引领挑重担",到后来的"全员参与勇当先"的过程中,不断地进行尝试、摸索,力求将以前的教研组长包办模式转变为现在的"重心下移,人人参与"的开放模式,通过教研方式的改进与发展,以更好地适应人的发展,带动教师全员参与教研。

    2017年18期 No.258 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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  • 培育学校文化沃土 全面促进立德树人

    严杰夫;

    <正>党的十八大以来,习近平总书记从不同角度、不同层面对"文化自信"作了深刻阐述,他指出:体现一个国家综合实力最核心的、最高层的,还是文化软实力,这事关一个民族精气神的凝聚。1936年,哈佛中国同学会在哈佛大学建校300周年的纪念碑文中写道:"文化为国家之命脉,国家之所以兴,由于文化。国家如此,大学何不如是?"笔者亦深以为,大学如是,中小学又何不如此?一、学校文化是学校最核心的竞争力

    2017年18期 No.258 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
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  • 好风凭借力 送我上青云——山东省泰安市岱岳实验中学分层教学

    申洪英;

    <正>每个学生在学习习惯、行为方式、智力水平和兴趣爱好等方面都有所不同,为了让不同层次的学生都学有所获,山东省泰安市岱岳实验中学从学生的实际情况、个别差异出发,有针对性地进行分层教学,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。课堂是提高学生成绩的主要阵地,为此,学校在毕业年级进行了区域化分层教学,在六至八年级进行了分层走班和"师友制"爱心互助小组方面的探索与实践,取得了良好的成绩。一、区域化分层教学,

    2017年18期 No.258 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
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  • 向着美的方向生长——上海市松江区第四中学“尚美素养教育”实践探索

    高德品;

    <正>长期以来,上海市松江第四中学坚持以美术学科为抓手,积极探索美术特长教育为主的尚美实践教学,取得了很好的实绩,成为当地家喻户晓的以美术教育享有盛名的特色中学。在几十年的美术教育实践中,学校认真挖掘美术教学中的正能量元素,拓展美术教学的审美载体,用美滋养校园文化,用美熏陶学生心灵,用美提升学校品质。经过持续不断的努力,学校积累了大量"尚美素养教育"的实践经验。一、"尚美素养教育"是什么

    2017年18期 No.258 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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创客教育与STEM教育_STEM课程

  • 舌尖上的色彩——STEM课程之视觉、味觉的感知与创造

    李佩宁;

    <正>将颜色和食物的属性联系起来,以颜色来分辨其安全或危险,是人类与生俱来的能力。人在幼年时期,对颜色和味道十分敏感。丰富的视觉和味觉刺激会激发孩子认识世界的兴趣,培养孩子的美感,发展孩子的智力。一、课程重点本节课将颜色和味道结合起来,通过制作不同颜色的食物汁,品尝不同颜色食物汁的味道,将各种颜色混合起来观察得到的新的颜色,并且运用这些颜色创作图画,来加深学生对颜色和味道的认识,锻炼他们的感知能力、观察能力和语言

    2017年18期 No.258 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
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创客教育与STEM教育_创客教育

  • 童玩课堂助小小创客放飞梦想

    周晓明;

    为了让学生找到玩乐和创造兼得的趣味,借助Scratch图形化开源编程软件平台,以及Arduino板扩展计算机的输入和输出,建构信息技术童玩课堂,从而引导学生在玩中学,进而玩出兴趣、玩出方法、玩出收获。

    2017年18期 No.258 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
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创客教育与STEM教育_信息技术应用

  • 电子书包环境下的课堂特征分析

    刘太如;

    电子书包给现代课堂带来了及时、民主、互动、高效、富资源和富媒体、个性、开放等技术特征,由此改变了传统课堂,提高了教学效率,推动了教与学主体的转变,促进了学习方式的变革。

    2017年18期 No.258 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
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名师讲堂

  • 小学数学疑趣课堂的实践研究

    季国栋;

    小学数学教学需要突出关注学生的思维和情感,为此应倡导疑趣课堂,在含义解读及必要性、可行性分析的基础上,提出以"生疑、释疑、情趣、理趣"为基本策略来驱动教学,让学生在数学学习上付出艰辛也感受欢乐,习得知识也拥有智慧。

    2017年18期 No.258 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K]
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  • 基于核心素养打造审美历史课堂

    伏军;

    在发展学生核心素养的时代诉求下,初中历史教学应注重对学生审美情趣的培养,提升学生的审美意识和欣赏美、感悟美的能力。"点·线·面"式美育是基于情感目标,立足课堂并关照生命的对美的表达。通过在教学细节中呈现美,在教学过程中体现美,在教学立意中显现美,可实现"三位一体"的历史教学的美学价值取向。

    2017年18期 No.258 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K]
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教学时空

  • 中学综合实践活动的探索与实践

    吕华山;

    <正>综合实践活动是国家规定的必修课程,是语文、数学、外语等各科的延伸、综合、重组、提升,是对传统教育思想和育人模式的重大挑战,是中国基础教育深刻的革命性变化,是实施素质教育的重要途径,更是现代高中生成长的必经之路。一、综合实践活动的意义综合实践活动是改变学生学习方式的需要。单一的接受性学习是学生的主要学习方式,它偏重于认知领域的认知性学习。这种学习方式极大地制约了学生学习的积极性,极易使学生产生厌

    2017年18期 No.258 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
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  • 浅议初中化学教学设计中的创新思维

    徐梅;

    <正>设计就是将已有的东西组合起来,以此来表达人们所要实现的价值观。教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学要素进行有序地安排,以确定合适的教学方案的设想和计划。同样的教学设计元素,不同教师设计出来的课却有天壤之别,这与教师在教学设计中的创新思维运用有很大关系。一、初中化学教学设计中的问题诊断一是教学设计中教学目标有失偏颇。初中化学虽是化学的启蒙学科,但所处的时段却非常关键。由于学习时间紧、任务重,教师往往忽略了学

    2017年18期 No.258 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
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  • 合作学习评价实施策略初探

    段昆伦;杨春生;

    <正>基础教育课程改革要求改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,建立旨在促进素质教育的发展性评价体系,评价更加重视促进学生的发展,更加关注学生的学习过程,倡导主体多元化和方法多样化。合作学习评价作为新课改倡导的学习方式之一,既要以发展性评价为依归完善评价实施策略,也需要注入培养学生核心素养的新思考。在此,依据发展性评价的意旨和核心素养的理念,主要从合作学习评价方式及策略方面做初步探讨。

    2017年18期 No.258 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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  • 核心素养下的“提示语”教学

    胡祥;

    <正>"提示语"作为文本中一种常见的语言现象,对人物间的对话起着连贯作用,是对话中启示说明性的文字。在话语前加入"提示语",对人物的塑造有着重要的意义;在特定情况下,隐去"提示语"又能产生意想不到的效果。教会学生关注"提示语"、理解"提示语"、运用"提示语",是语文教学不可或缺的一环,更是培养学生语言理解能力、运用能力,提升学生语文核心素养的有效途径。那么,如何在小学语文教学中开展"提示语"教

    2017年18期 No.258 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
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  • 从整体感知 创新初中文言文教学模式

    刘永吉;

    <正>我国文言文素材种类丰富多样,具有孝、礼、智、勇、忠等多种主题教育资源,因此,文言文成为语文教学的一个重点。但在现代环境下长大的学生,平时生活中很少接触到文言文,致使文言文也成为教学的难点。为改变初中文言文教学进度慢、教学效果差、花费时间多等现象,教师可以尝试从以下角度创新教学方法。一、把握主线,整体感悟我国许多古代文学中学问丰富,充满美的意境。然而在实际教学中,这种意境却经常会被忽

    2017年18期 No.258 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
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  • 浅谈“分辨是非,对自己的行为负责”的思想品德教学

    吕文会;

    <正>思想品德教学所涉及到的不仅仅是对学生日常生活以及国家政治经济相关知识的普及,更重要的是它始终关注着学生的心智发展,对学生成长以及未来发展具有举足轻重的影响。以初中思想品德"分辨是非,对自己的行为负责"一课为例,目的是帮助学生认清生活中存在的现象和问题,明辨是非善恶,勇于对自己的行为负责,身心健康地成长。围绕这一主题的教学设计可从以下几个方面考虑。一、设计故事情景,导入课文知识在这一环节中,教师可以通过当下的热点案

    2017年18期 No.258 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
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  • 中学文学社阅读写作校本教材及课程实践探索

    陈剑华;

    <正>很多人在童年时曾希望自己长大后能变成童话中的白雪公主或白马王子;在青壮年时,期盼人生风生水起,柳暗花明,雄奇而瑰丽,浪漫而诗意。这在很大程度上是由于受到文学潜移默化的影响。文学中的崇真、向善、臻美总在不经意间沁入人的灵魂。生命有时迷惘、失意,而文学经典往往能给人以启示与指引。如何让学生走进文学的殿堂,尽早接受文学的濡养呢?对此,学校开发了校本教材《文学就在身旁和心中——中学生阅读写作教程》。

    2017年18期 No.258 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
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学前教育与特殊教育

  • 多维对话打造求真高效的专业团队

    周晓容;

    <正>对话,是思想的碰撞,是灵魂的激荡。近年来,四川省宜宾市青年街幼儿园(以下简称青年街幼儿园)以《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)为引领,以问题为导向,以园本研修为载体,坚持"求真、分享、质疑、创新"的理念,在平等、开放的对话融合中打造出一支求真务实的专业团体,促进了教师专业发展。一、真实问题——对话实践解困惑青年街幼儿园立足教育教学实践活动,着力解决在引领幼儿学习发展、促进教师专业成长、

    2017年18期 No.258 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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  • 加强信息技术应用课教学 为视障学生平等参与社会生活创造条件

    冯培森;

    <正>《中华人民共和国残疾人保障法》第一条要求:"保障残疾人平等地充分参与社会生活,共享社会物质文化成果。"《中华人民共和国残疾人教育条例》要求:"根据残疾人的身心特性和需要,全面提高其素质,为残疾人平等地参与社会生活创造条件。"教育部《盲校义务教育课程设置实验方案》把"信息技术应用"课作为必修课,义务教育各年级每周安排1课时。随着信息时代的到来,人们的学习、工作、生活已经离不开信息技术的帮助,视障学生要想融入社会,享

    2017年18期 No.258 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
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体育艺术教育与学生成长

  • 加强班级文化建设 为学生的终身发展和幸福奠基

    夏琴;

    <正>班级文化建设是德育工作的重要内容之一。笔者在实践中,通过开展一系列活动,形成了独特的班级文化,涵养了学生的生命气象,为学生的幸福人生奠基,使他们健康、快乐地成长。一、当家作主,真诚和谐,构建班级活动的和谐文化现在,笔者所带艺术班的每一位学生都有自己的特长。最开始接触这个班的时候,学生们似乎谁也不服谁,他们人人极具个性,个个都有梦想,无一不是青春的逐梦人。于是在开学报到的那天,笔者就在黑板上写下了"欢迎来到音乐之家"的标

    2017年18期 No.258 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
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  • 借助中医理论 探索德育活动自主发展新视角

    夏莹莹;

    <正>近年来,北京市朝阳区实验小学南校在推动日常德育活动的同时,也在发展自主项目,即借助中医理论,选择了一条适合农村学校发展的独特路径。具体来说,就是将中医"望、闻、问、切"的诊断分析法运用在了德育工作上,并取得了良好的成绩。一、"望"之源"望"即观察和分析学校的基本情况或学生的兴趣。学校地处城乡接合部,周边多以外来务工人员为主。学校每年一年级新生平均每班37名左右,而到六年级时,每班仅有20名学生,其

    2017年18期 No.258 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
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  • 让“兴趣化”激发昂扬的体育精神

    张计蕾;

    <正>2015年5月,上海市继"高中体育专项化"改革之后,启动了"小学体育兴趣化,初中体育多样化"的学校体育课程改革。一时之间,"小学体育兴趣化"研究的内涵和价值成为热点话题。华东师范大学附属紫竹小学作为上海市闵行区的两所试点学校之一,在区教育局、教育学院和体育局的大力支持下,不断深化体育改革的自觉性,积极探索与创新,将"小学体育兴趣化"项目的实践纳入学校第二个发展规划中,围绕"‘兴趣化’

    2017年18期 No.258 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
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教育随笔

  • 好教师的“三种活法”

    陈瑜;

    <正>好教师往往都是幸福感很强的人。好教师的这种幸福感,并不是来自于物质上的充分满足,而是源自于自己独特的"活法"。在任何一个行业里,一个人之所以优秀,或之所以平庸,都一定有其原因。好教师的"活法",总是与众不同。但众多好教师的"与众不同",也总是有相似之处。苏格拉底说:"未经省察的人生,是不值得活的。"所谓好教师,其实就是对自己的教育人生有过深入思考、形成自己的价值取向、并在践之验之行之的

    2017年18期 No.258 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K]
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  • 关于举办“优质轻负特色发展的转型期区域基础教育课程体系改革”高层研讨会的通知

    <正>越秀区是广东省基础教育综合改革示范区,越秀区以科研为引领,依托广东省基础教育课程改革项目"优质轻负特色发展的转型期区域基础教育课程体系改革",探讨优质轻负特色发展的区域基础教育课程体系与操作方式,为区域基础教育优质特色发展引航。为了与全国同行探讨"优质轻负特色发展的转型期区域基础教育课程体系改革"的内容与方式,分享与交流各自在相关方面的改革经验,《基础教育参考》与广州市越秀区教育局决定举办本次研讨会。

    2017年18期 No.258 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
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