基础教育参考

基础教育特色名校行

  • 首都师范大学附属玉泉学校

    <正>首都师范大学附属玉泉学校成立于2015年,是经海淀区教委批准,与首都师范大学合作,由首都师范大学附属小学玉泉校区上延而成,是海淀区第一所小学上延初中的九年一贯制学校。首都师范大学附属玉泉学校与附属小学实行"一个法人、一体化管理"的模式。学校坐落于规模壮丽的玉泉山风景区闵庄路南,东邻清代皇家园林颐和园,西邻爱国主义革命传统教育基地李大钊烈士陵园,占地2万平方米、建筑面积1.2万平方米。学校建有图书馆、iPad教室、创客教室、多功能厅、体育馆、录播室、报告厅、高配置的专业教室等。2017年,学

    2017年17期 No.257 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1011K]
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  • 辽宁省大连市一○二中学

    <正>辽宁省大连市一○二中学创建于1945年,1959年被确定为辽宁省重点高中试点单位,1978年被批准为省首批重点中学,2008年被批准为省级示范性高中,2013年被批准为大连市"扬长教育"特色项目学校。先后获得全国先进单位、辽宁省图书示范校、大连市十佳名校、大连市"三育人"先进集体等荣誉称号。学校位于大连市金普新区三十里堡街道,地理位置优越,交通便利。校园内高树参天,绿柳成林,花团锦簇,石雕林立。悠久的历史赋予学校深厚

    2017年17期 No.257 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 998K]
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  • 上海市莘庄中学 基于学生核心素养培育的社团建设

    <正>上海市莘庄中学创建于1957年,1997年10月被批准为上海市区级重点高中。学校以"善德博学、健体尚美、灵动创意"为育人目标,倡导学生自主管理、主动参与的体验式学习。为不断丰富学生的校园文化生活,学校开设各类特色社团活动,这些社团活动始终以学生核心素养的培育为关注点,着眼于学生的全面发展。健美操社团创始于2000年,秉承"追求卓越,超越自我"的社团文化,影响着一代又一代的莘中人。创社至今已经斩获了各类大小奖

    2017年17期 No.257 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 964K]
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  • 四川省宜宾市青年街幼儿园

    <正>四川省宜宾市青年街幼儿园始建于1935年,1955年更为现名并沿用至今。幼儿园历史悠久、底蕴深厚,是四川省首批示范性幼儿园,宜宾市一级幼儿园,全国、省、市、区幼教课程改革、师资培训、项目实践基地园。全园占地面积4988平方米,建筑面积9732平方米,现有19个班级,幼儿800人,在编教职工72人。2015年,正式成立学前教育集团,旗下有6所骨干园,1所早教基地园。

    2017年17期 No.257 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 902K]
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  • 福建省厦门市松柏小学 追寻快乐中发展的教育

    <正>福建省厦门市松柏小学创办于1994年,坐落在风光秀丽的筼筜湖东北侧,临街畔河,绿树掩映。校园占地面积约1.2万平方米,建筑用地2710平方米,使用面积1.4万平方米。学校拥有教学楼、办公楼、综合楼、足球场、200米塑胶跑道、60米直道风雨跑道、室内篮球场、羽毛球场,同时配有电脑室、红领巾电视广播台、多媒体大礼堂、图书馆等专用

    2017年17期 No.257 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1775K]
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  • 辽宁省大连市金州区复州湾中心小学

    <正>辽宁省大连市金州区复州湾中心小学地处金普新区复州湾街道,是一所农村中心小学,有两个分校区。现有教学班29个,学生715人,教职工86人,其中高级教师11人,省骨干教师1人,大连市骨干教师9人。学校最早于1908年创建,1928年经张学良将军投资扩建后更名为新民小学。后几经变迁,于2016年7月更名为大连市金州区复州湾中心小学。

    2017年17期 No.257 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1964K]
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前沿视点

  • 我国中小学教师资格考试制度的变迁逻辑——基于历史制度主义的分析

    梁家翠;谢少华;

    从历史制度主义的视角分析我国中小学教师资格考试制度的变迁历程发现,经济社会的发展促使其由数量需求走向质量需求。教师资格考试制度的变迁受到关键节点的推进,并表现出较强的路径依赖。教师资格考试制度创新需突破单次标准参照性考试的考核框架,实现从单次终结性考核的考试制度向多次阶段性考核的考试制度变迁,从而形成系统的教师资格考试制度体系,突出过程性考核逻辑和专业化价值取向。

    2017年17期 No.257 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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前沿视点_海外课堂

  • 美国中小学生沟通能力的培养——以跨年龄交际活动为例

    孙璐璐;

    <正>2010年,美国教育智库组织21世纪学习联盟提出了21世纪学习框架(Framework for 21st Century Learning),针对美国基础教育现状提出了4Cs培养目标,并以此指导基础教育课程教学与评价实践活动。4Cs代表了四大能力,即批判与问题解决能力(Critical thinking and problem solving skill)、沟通能力(Communication skill)、合作能力

    2017年17期 No.257 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K]
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前沿视点_心理学进展趣编

  • 早期家庭关系质量影响儿童心理健康

    赵德懋;邢淑芬;

    <正>早期家庭关系影响儿童的情绪调节孩子的出生通常是一件期待已久并意义深远的事。但是成为父母使夫妻双方不得不转变他们之前在婚姻中的浪漫关系,并应对随之而来的新问题。而与此同时,婴幼儿也正在经历着人生中最紧张的发展时期之一。已有的依恋研究证明了母子关系对儿童情绪发展的重要性,但对于父亲、婚姻关系以及整

    2017年17期 No.257 9页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
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专题研究_创新师德建设模式助力教师自主发展

区域探索与均衡发展

  • 完善体制机制 开创县域义务教育均衡优质发展新局面

    吴建军;

    <正>近年来,甘肃省永昌县始终把教育放在优先发展的战略地位,把推动义务教育均衡发展作为加快推进全面建成小康社会、促进人的全面发展的重要支撑,以办好人民群众满意的教育为目标,着力在强化保障上下功夫,在完善机制上见实效,在队伍建设上求突破,在督导评估上出真招,使义务教育均衡发展水平不断提高,人民群众对教育工作的满意度不断提升。一、强化"五个保障",确保均衡教育有效落实一是强化组织保障。永昌县委、县政府把推

    2017年17期 No.257 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
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  • 基于学生核心素养培育的学校特色课程建设

    李国兴;肖淑芳;

    <正>核心素养是学生终身学习、发展所必需的素养,它引领、指导着学校课程前进的方向。学校课程应以学生的核心素养为聚焦点,着眼于学生的全面发展、长远发展。基于此,上海市莘庄中学就"培养什么样的人""怎样培养人"进行了深入研究,之后对学校课程进行了重新整合和定位,把学校课程规划实施作为学校落实办学理念和实现培养目标的有力保障,使课程建设成为学校持续、健康发展的源泉和动力。一、课程理念:核心素养校本化的个性理解

    2017年17期 No.257 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K]
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管理论坛

  • 践行童心教育 助力学生幸福成长

    宋继东;

    <正>2015年,首都师范大学附属小学(以下简称"附属小学")承办了所在区域内第一所小学上延的九年一贯制学校——首都师范大学附属玉泉学校(以下简称"玉泉学校"),自此学校便形成了两校三址一体化管理的新的发展格局。玉泉学校立足九年跨段教育,从"认知层面、人际品行、实践能力"几个维度确定了"具有率真性情、关爱德行、求索能力和强健身心,为实现崇高价值追求而努力学习的少年"的人才培养目标,为学生的

    2017年17期 No.257 28-29+21页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
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  • 品读“效应”故事 提高管理效度

    俞洲;

    教育是心灵的艺术,管理的实质是心灵的沟通。通过品读"效应"故事,贴近教师心灵,捕捉思想动态,学会换位思考。实践表明,学校工作要变减为加,强化管理的激励效应;要重视细节,防范管理的蝴蝶效应;要关注成长,消除管理的晕轮效应。

    2017年17期 No.257 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 探寻网络背景下高中生家庭教育指导的新路径

    王玫娟;

    <正>《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》强调:"家庭是孩子的第一个课堂,父母是孩子的第一任老师。家庭教育工作开展的如何,关系到孩子的终身发展,关系到千家万户的切身利益,关系到国家和民族的未来。"辽宁省大连市一○二中学自2016年参与辽宁省教育科学规划办专项课题"网络背景下高中德育三维模式教育实践研究"以来,积极探寻高中生家庭教育指导的新路径。在此,结合学校实际,谈谈关于家庭教育指导的思考与实践。

    2017年17期 No.257 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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  • 抓“点”带“面” 整体推进素质教育

    刘良;

    <正>山东省宁阳县实验小学在全面实施素质教育中,秉承"让每个学生在幸福中学习,在成功中超越,在创新中发展"的办学理念,抓"点"带"面",以课堂教学改革为主阵地,推动了课程改革与师生综合素养的全面提升。一、课堂成为情感的"互动地带""生活即教育,教育即生活。"学校以此理念为先导,以努力打造"优质、高效、生活化"的课堂为目标,使课堂不再是枯燥知识的"训练场",而是成为师生感情交流的"互动场"。

    2017年17期 No.257 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
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  • 网络教研的现状分析与“互联网+教研”的设计

    蒋新成;

    随着社会步入"互联网+"时代,教育也发生了巨大的变革。网络教研已经成为了新的教研模式,是常规教研的一种有益补充,其应用随着互联网技术的发展也在不断深入。但作为一种新型的教研模式,网络教研也存在一定的不足,如教师参与度低、实效性偏低、设计不够规范、管理滞后、缺乏活动评价等,还需要进一步完善。

    2017年17期 No.257 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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创客教育与STEM教育_STEM课程

  • 小工具与大问题——STEM课程之精确量具的设计、制作和标定

    李佩宁;

    <正>人类酿造葡萄酒的历史悠久,在古代西方,葡萄酒是贵族的象征,到了现代,葡萄酒越来越普及,越来越多人能够品酒和收藏葡萄酒。在葡萄酒的酿制过程中需要实时观察糖度和酒精度的变化,以确保其口感,那么就要找到一种直观的方式来监测和控制液体的密度。啤酒的酿制也是同理。在我国的百姓生活中也有类似的活动。例如很多中国家庭中的老人会腌制咸鸭蛋。在整个腌制过程中,腌制咸鸭蛋的盐水浓度是动态变化的。用盐量过高时,渗透压大,鸭蛋水分流失快,

    2017年17期 No.257 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K]
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创客教育与STEM教育_创客教育

  • “互联网+”背景下中小学创客教育现状透析

    梁司仪;

    创客运动蓬勃推进的同时也促进了教育的创新改革,为我国中小学教育的发展提供了有效手段。通过分析创客和创客教育的概念、中小学开展创客教育的意义以及我国目前中小学创客教育应用的现状和存在的问题,尝试从空间环境、课程体系和师资队伍三个规划层面,构建我国"互联网+创客教育"的创新路径,以促进创客教育在"互联网+"时代更好地发展。

    2017年17期 No.257 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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创客教育与STEM教育_信息技术应用

  • 人尽其才 物尽其用——电子书包实验项目引发的思考

    吴锦福;

    <正>随着国家"十二五"规划关于"构建数字化学习环境,形成开放、互动、共享的数字化教育模式,以教育信息化推进教育优质化、现代化"理念的提出,电子书包迅速在全国掀起了一场课堂改革的旋风。2014年,福建省厦门市思明区正式启动电子书包区域实验项目。福建省厦门市思明第二实验小学作为首批项目实验校之一,在实践中不断探索,取得了一定的成绩。一、积极引领,开发资源1.抓住契机,敢为人先党的十八大明确提出,把"信息化水平大幅

    2017年17期 No.257 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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名师讲堂

  • 小学数学学习目标与评价标准的有效设计——以人教版四年级下册数学“轴对称”为例

    黄若庆;

    <正>在教学设计中,确定课时学习目标和评价标准十分重要,但也最难把握。下面以人教版小学数学四年级下册"轴对称"一节为例,谈谈课时学习目标和评价标准的有效设计。一、课标分析《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)第二学段中对"轴对称"有两个层面的要求:通过观察、操作等活动,进一步认识轴对称图形及对称轴,能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴;能在方格纸上补全一个简单的轴对称

    2017年17期 No.257 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
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  • 高初中作文教学衔接策略研究

    钟汝达;

    高一新生的作文存在一些普遍性问题。为提高高中起始阶段作文的教学质量,在研究与实践的基础上,提出了高初中作文教学衔接策略,包括调整高中起始阶段作文教学内容、实施作文专项训练、高度关注并不断改进作文教学。初中语文教师要为教学衔接做好奠基工作。

    2017年17期 No.257 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]
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教学时空

  • 基于课堂观察的高中英语阅读支架有效性的探究

    李荣华;郑桃云;

    为有效培养高中生英语阅读技巧以及分析和解决问题的能力,对有经验的英语教师如何在阅读教学中搭建和使用支架进行了研究。研究者采用定性的方法,通过课堂观察,从支架的搭建和利用两个维度对学生阅读前、阅读中以及阅读后三个阶段支架利用的有效性进行分析,发现只有当支架的难度和使用时机符合学情时,才能发挥支架的作用,有效提高学生学习的积极性和学习效果,由此需要教师能够判断支架的有效性并做出及时调整。

    2017年17期 No.257 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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  • 三维五元和谐课堂的实践与探索

    马永毅;

    <正>新课程改革的理念提倡"自主学习,合作探究,变学生被动学习为主动学习"。传统教学方式以教师讲授为主,往往教师讲得眉飞色舞,学生却听课效率低下,甚至有的还做起了白日梦,自制力稍差些的,因为听不懂课而产生了厌学情绪。人的大脑总是喜欢新奇、刺激,丰富的场景,青少年更是如此。因此,与其让学生被动接受知识,不如创造条件让他们主动探究。要让学生成为学习的主人,需要教师改变教学理念和教学方式。笔者经过多年的课堂实践及

    2017年17期 No.257 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 初中英语阅读教学有效提问的策略与实践

    张宏亮;

    提问是教师在英语阅读课上常用的教学手段,是引导学生运用阅读策略理解文本、启发学生在阅读中思考的工具。教师在设计问题时要遵循阅读规律,考虑问题的层次性以及它们之间的逻辑关系。结合课例阐述如何通过优化阅读的问题设计帮助学生理解文本信息,引导学生挖掘文本内涵,引发学生的思考,使学生学会阅读,学会思考。

    2017年17期 No.257 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
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  • 浅谈小学低段写作能力的培养

    黄芸;

    <正>在小学语文教学中,写作一直是困扰广大师生的难题。小学低年段的语文教师,在知识能力和写作兴趣等方面要给学生打好基础。如果在初入小学时就能让学生受到较好的写作启蒙教育,就能使他们胜任高年级的写作。一、夯实基础,让学生爱上语文课一是在识字、写字教学中增强趣味性。以《春夏秋冬》为例,它是一年级的一篇看图识字的小韵文。在识字环节,笔者抓住"降"字,从它的字形演变入手,即从甲骨文到金文,再到小篆、隶书和

    2017年17期 No.257 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • “以说促写”提高初中低年级学生英语写作能力

    朱秀娟;

    <正>随着上海二期课改的不断深入,教师更加注重对学生口语及写作能力的培养,以促进学生英语语言综合运用能力的提高。但在教学中,尤其是生源较差的学校,依然存在着学生口语表达和写作能力较差的现象。在写作方面表现为逻辑性差、结构混乱、词不达意等。鉴于此,笔者在初中低年级开展了"以说促写"的教学实践,以提高初中生的英语写作能力,取得了良好效果。一、整合口语写作教学,提高"以说促写"教学的实效性一是立足单元话题,整合说写教学。上海牛

    2017年17期 No.257 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 以“互动生成”品质提升促数学课堂转型

    方婧;洪雅琳;

    <正>基于对人的主动发展意识与能力的关注,"新基础教育"倡导"互动生成"的课堂教学过程观。在新的教学价值观下,教师充分认识到,要促进数学课堂转型就要努力提升课堂"互动生成"品质,以实现学科独特的育人价值。福建省厦门市前埔南区小学通过理论知识与课堂实践相结合,探索通过"长程两段"的结构教学,以"大问题设计"的下放和教师的点拨、引领为出发点,从时间、空间和方法上激发学生的思维表达,通过课堂中学生资源的收集与反

    2017年17期 No.257 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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学前教育与特殊教育

  • 在生活中支持与拓展幼儿主题探究活动

    王莉;

    <正>遵循幼儿学习与发展的整体性规律,最重要的是应尊重幼儿的生活与游戏。《3—6岁儿童学习与发展指南》中对遵循幼儿学习的这一特点,在"说明"中作了强调:"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的,要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。"因此,教师应从幼儿的经验、能力、兴趣、

    2017年17期 No.257 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 提高培智语文教学有效性的几点尝试

    陈飘;

    <正>目前,培智学校教师最大的困惑是教学有效性不高。如何提高培智语文教学有效性?笔者结合教学实际,进行了一些有益的尝试,也取得了一些初步成效。具体如下所述。一、分层设计有效教学目标1.合理确定学生层级合理恰当地分层,是设计有效教学目标的一项重要前期工作。笔者在认真研究学生的共同特点和个别差异,综合考虑每个学生的智力和非智力因素后,将全班学生分成A类(轻度智力障碍)、B类(中度智力障碍)、C类(重度智力障碍)

    2017年17期 No.257 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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体育艺术教育与学生成长

  • 在探索中发展 在发展中蜕变——河南省郑州市第九中学校园足球的发展

    袁帅;

    <正>近年来,河南省郑州市第九中学一手抓校园足球的普及,一手抓校园足球运动的提高,开展了一系列扎实有效的实践和探索,在市级、省级乃至全国青少年足球比赛中均取得了优异的成绩。在开展校园足球的工作中,学校始终走在前列,不仅成立了初、高中男子足球代表队,还组建了高水平的足球教练组,以及与足球相关的其他后勤保障部门。一、校园足球的发展历程学校足球队组建于20世纪80年代。当时郑州市举办了中学校园"梅花"杯学生足球比赛,学

    2017年17期 No.257 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 正确评价引领学生健康成长

    沈艳杰;

    <正>小学生综合素质评价,是对学生的学习成绩、思想品德等方面的评价,也是促进其发展的评价。因此,重视学生的综合素质评价已成为教育的首要任务。笔者在学习了《综合素质评价内容和标准》后,不断地摸索和探寻适合小学生发展的综合素质评价标准。该评价主要分为四个方面,即学生的自我评价、班级评价、家校合作评价和教师评价。在这样的评价机制下,学生各方面都得到了提升。一、自我评价,认识自己正确地认识自己,才能不断地改善自己,乃至

    2017年17期 No.257 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 立德树人 以法育心——道德与法治课程实施建议

    王祥力;

    <正>在"依法治国"战略发展目标的指引下,我国在中小学教育阶段,开设了专门性的道德与法治课程,并逐渐构建起"立德树人,以法育心"的道德与法治课程实施体系,推动课程教学的顺利开展。此举将法治教育纳入到义务教育阶段,从小学教育阶段开始抓起,培养学生的法治观念和道德意识。在此,主要针对"立德树人,以法育心"的道德与法治课程教学的实施提出相应的建议,为

    2017年17期 No.257 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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工作动态