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<正>北京市和平街第一中学以"让每一个学生在自信中成长,让每一位教师在阳光中工作"为办学理念,以"规范+优质+特色"为学校发展目标,秉承"立志,勤奋,求实,开拓"的校训,熔铸了厚重的"和睦同心、和合一致、和衷共济、和谐发展"的"和一"文化,倾力打造了"校园文化浓郁,办学质量优秀,学校特色鲜明,民族教育示范,师生和谐发展"的首都现代化学校。
2017年16期 No.256 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 782K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>北京市和平街第一中学,是北京市示范性普通高中、北京市民族团结教育示范校。学校从2006年9月开始承办内地新疆高中班(简称内高班)。十多年来,共有来自新疆的汉族、回族、维吾尔族、哈萨克族、蒙古族、藏族、达斡尔族、柯尔克孜族等16个民族的843名学生在校就读。目前已有8届616名内高学生毕业,全部升入高等院校学习,本科率1O0%,
2017年16期 No.256 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 975K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>有这样一所梦想学校:在这里,着力培养面向未来的问题化学习者;在这里,"让智慧养成、让智慧生长";在这里,"学以聚之,问以辨之"。这个梦想学校,就是上海市教育学会宝山实验学校,是宝山区教育局2016年开办的全日制公立九年一贯制学校。它是上海市教育学会的实验校,也是宝山区问题化学习研究的母体实验学校,承载着宝山区十二年问题化学习研究探索之后学校变革的重任。
2017年16期 No.256 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 891K] [下载次数：59 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>中国教育科学研究院大连金石滩实验学校龙山校区以"适合教育"为办学理念,立足"高位均衡、高质发展、创新引领"的教育集团发展目标,实施适合学生个性化和社会化和谐发展的教育。师生展现出以人为本的情怀、务实创新的作风、包容和谐的关系、合作共赢的信念,在大连金普新区教育事业蓬勃发展的征程中,砥砺前行,创新发展。
2017年16期 No.256 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 861K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>辽宁省大连金普新区大李家城子小学,七十年如一日,植根农村教育。这里依山望海、纯净自然,独特的地域文化赋予了学校海纳百川、自强不息的内涵与特质,孕育着师生"仁者乐山、智者乐水"的情怀和梦想。2014年,学校得益于集团化办学模式的实施,迎来了新的发展机遇。秉承集团"高位均衡、高质量发展、创新引领"的办学理念,结合
2017年16期 No.256 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 318K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>麓山巍巍,湘水粼粼,湖湘气韵,半出明德。湖南省长沙市明德华兴中学,即明德中学初中部,长沙市教育局直属公办学校。学校因华兴会在此成立而得名,含"振兴中华"之意。校园环境优美,庄重古朴,历史底蕴深厚,文化氛围浓郁,毗邻湘江风光带和营盘路湘江隧道,交通十分便利。明德华兴中学前身——明德学堂,创办于1903年,己历经114年的风雨。在悠久的成长历程中,学校赢得了"辛亥革命策源地""院士摇
2017年16期 No.256 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 391K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈秀珍;
<正>北京市和平街第一中学是内地新疆高中班(简称"内高班")承办校,全校134个教学班中有8个是内地新疆高中班,包含16个民族在内的300多名新疆学生分布在学校四个年级中。学校以"尊重差异、融合认同、团结互助、共同发展"为民族团结教育的理念,努力促进民族团结教育。一、以制度建设为保障,构建民族团结教育工作机制学校成立民族团结教育工作领导小组,建立分管校长负责,学生处主抓,教学、科研、总务等
2017年16期 No.256 15-17+36页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：148 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 刘爱国;
<正>学校办学育人,需要学校、社会和家庭,以及校内各方的通力合作。而校长的领导力又是其中的核心和关键。校长领导力通常表现在三个层面:鲜明的教育理念、高效的行政治理和科学的探索实践。对于一位有追求、有理想的校长而言,从教育教学到学校管理和学校治理都是自身发展的基本轨迹和必由之路,也是教育改革发展的"软实力"。一、鲜明的教育理念校长的教育理念是学校的灵魂,它来源于对学校历史文化的传承和发展,体现在学校对教育
2017年16期 No.256 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 卞玉年;
<正>网络环境下的教师学习共同体,是由拥有共同愿景、不同专业的各学科教师借助网络工具组成的,它具有开放性、有序性、整体性和导向性的特征。这样的学习共同体既尊重了每位教师的发展个性,挖掘了每位教师的潜能,又能推动教师之间交互实践的开展,有效提高了信息分享率。在互联网时代,要打造优秀的教师群体,必须从要素组合、交互实践、平台建设三个维度构建有序的网络学习共同体,才能达成教师专业发展的美好愿景。
2017年16期 No.256 20-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈伟;
<正>一所普通的、近半学生为进城务工子女的城区学校,如何立足学校实际,积极培养学生理性思维、批判质疑、勇于探究等科学精神,努力使学生形成解决问题、适应挑战的实践能力,培养学生创新意识,办出自己的特色呢?在近几年不断的探索与实践中,湖北省武汉市青山区钢城第二小学确立了"我体验我实践我快乐"的科技实践教育思路,具体如下所述。一、明确目标,加强科技实践教育统筹规划学校把科技实践教育摆在学校育人工作的
2017年16期 No.256 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 郎红;
<正>以人为本是现代教育的核心思想,它是建立在人的自我实现理论基础之上的学校管理方法。以人为本的管理不仅确立了学生在教育教学活动中的主体地位,而且有利于围绕以人为本构建起科学的管理模式,能充分调动高中学生的积极性,进而实现在新课程理念下的优化教学。一、高中学校实施以人为本管理的意义一是有助于建立起浓厚的情感管理氛围。实现以人为本的管理,可以使高中校园建立起更加良好的校园文化氛围,促进学生以更加主动积极
2017年16期 No.256 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 徐静;
<正>湖北省武汉市恒大嘉园学校是一所新建校,有71%的教师为近两年的大专院校毕业生。这些教师学历高,知识储备丰厚,若在专业上能不断发展,将成为学校持续发展的不竭动力。那么,新建学校应该营造一种怎样的环境文化,促进教师的专业化成长呢?一、优化物质环境,为教师专业发展提供保障首先,要对学校的建筑、人文景观做好顶层设计。学校的建筑、人文景观要体现人文思想和学校的文化价值取向,并具有深厚的文化底蕴,
2017年16期 No.256 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：133 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ]
- 寇忠泉;何小波;
<正>任何一门国家课程进入学校,必然经由学校、教师和学生方才得以实施。这是一个动态生成的过程,在这一过程中与学校情境之间相互适应,并适用于特定而变化的课堂情境。只有如此,才能使学生获得最大收益,才能使师生在具体情境中共同合作,创造新的教育经验。为此,成都电子科技大学实验中学附属小学在实施国家课程时,结合"为纯美的童年而教育"的理想,以"美育儿童学堂"为平台,以"‘五生’课堂标准"为要求,把"儿童第一"的教育思想融入
2017年16期 No.256 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 曹伟;
<正>随着新课程改革的持续推进,品德与社会课程在小学阶段的地位越来越重要。该课程以小学生的生活为基础,以帮助学生形成良好品德,促进学生全面发展为目标。但目前的农村小学,因为主观或客观原因对品德与社会课程的重视程度不够,品德教育的效果不理想[1]。为此,就如何提高农村小学品德与社会教学的有效性、笔者结合多年的教学实践,谈一谈自己的看法。一、巧用农村自然景观进行品德教育农村是一个广阔的天地,拥有丰富的品德教
2017年16期 No.256 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 董仁建;
<正>小学生对游戏有着天生的敏感和兴趣,在小学数学教学中融入教育游戏能够提升学生的学习兴趣。但是必须注意游戏的教育性,游戏中要有一定的数学逻辑,与数学教学融合,使学生在轻松、愉悦的氛围下,完成学习任务。因此需要加强对小学数学教学中教育游戏融入途径的分析。一、教育游戏在小学数学教学中的作用传统教育理念认为教学与游戏之间没有共同点,甚至存在相斥性。但是通过现代教学理念的完善,教育者发现数学所研究的主要是数量、
2017年16期 No.256 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：267 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 张惠玲;
<正>小学语文教师,总是被一个问题困扰着,即要对学生的作文做到高质量、全批全改确实是一件很难做到的事情;对于许多学生,最苦恼的就是写作文,而"重起草,轻修改"又是学生习作的通病。那么,在作文教学中如何才能提高学生的作文水平呢?古人云:三分文章七分改。这个改,包括自己改和别人改,但主要是自己改。在小学习作教学中,由于小学生的自评能力较差,不能对自己的习作做出恰当评价,而教师批改作文给的评语大多又较笼统,故学生难以了解自己习作
2017年16期 No.256 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 陈锋;
<正>反思性教学蕴含着创新成分。在小学英语阅读教学中,如果把反思性教学看作一辆崭新的汽车,那么教师就应是一名具有熟练驾驶能力的司机,只有人车合一,才能到达教学的目的地。这是教学发展的方向。在小学英语阅读教学中,及时的反思有利于制定更加行之有效的教学策略和方法,提高阅读教学效果。一、小学英语阅读教学的现状分析目前,小学英语阅读教学中存在的问题主要体现在以下几个方面。一是落后的教学理念和教学方法。在英语阅
2017年16期 No.256 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：95 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高振伟;翟继红;
<正>"教学评一致性"是指将课堂的目标设置、教师的教、学生的学及学习效果的评价进行有机融合,体现了目标对课堂教学活动的引领作用,教师的教和学生的学对目标达成的促进作用,以及课堂评价对目标达成程度的检测作用。在学习崔允漷教授团队课堂观察相关理论的基础上,选取了课程性质、教师教学、学生学习三个维度,开发相关的观察工具进行地理课堂观察研究,旨在通过记录课堂证据,分析学习目标的制订、教师的教、学生的学、课堂的评价是否合理,从而为课堂、学
2017年16期 No.256 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：669 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ]
- 朱德彬;
<正>高中阶段的男生与女生也许会更多地发生一些情感故事,对于这种正常的青春躁动,班主任不应回避,而应积极引导,适当地进行干预。在此,以笔者所带班级的一起"早恋事件"为例,就男女生"早恋"问题,谈一谈进行心理教育的做法与心得体会。一、案例描述1.初见端倪走读生小洁(化名),是一位活泼开朗的女生,也是"班花",人长得漂亮,成绩优秀,只是数学学科相对薄弱一些。住校生小亮(化名),是一位有才
2017年16期 No.256 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：278 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 喻敏良;
<正>人总是处在一定的社会关系之中,能够承担社会责任是对人最基本的要求,而且履行社会责任也是人生的价值和幸福所在。高中学生正处在走向成熟的时期,加强社会责任感教育有助于他们对权利、责任和义务进行认真思考,从而为其自身发展增强内驱力,为其融入社会实现人生价值提供保障。因此,普通高中学校应大力实施社会责任感教育,并科学规划,精密部署,常抓不懈。一、实施原则仅以普通高中学校为例,对学生进行社会责
2017年16期 No.256 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王海欧;
<正>近年来,国学教育呈现方兴未艾的态势。笔者作为中职学校德育工作一线的教师,深刻体会到国学文化在中职德育中的作用,满怀期望地投入到实践创新当中。历经6年的教学实践,取得了一些可资借鉴的经验。一、国学文化的德育现状分析及其功效国学文化博大精深,教育意义深远,在陶冶学生情操、提高学生艺术修养、激活学生生命体验等方面具有十分重要的作用。但由于国学的内涵与外延极为丰富,至今没有明确规范的定义,并且也
2017年16期 No.256 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王静;
<正>课堂情境不仅有利于学生的学习,而且还能帮助学生认识客观世界。教师通过创设恰当的课堂情境,不仅能唤醒学生已有经验和知识,而且还能使学生更好地理解新知识的实质,把握知识的内涵,强化学生的情感,从而使"情感、态度和价值观"的教学目标在潜移默化中顺利实现。在此,将从以下方面阐述美术鉴赏课堂情境创设。一、课堂情境在美术鉴赏课中的作用课堂情境在实际教学过程中的作用早已被广大教师认识并尝试合理运用,我国著名的教育
2017年16期 No.256 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宋昀颉;
<正>如今的学校教育,日益关注学生的心理健康,这表明从学生出发,确立以人为本的教学理念是必要的。美术是关注学生心灵的学科,正确认识和积极发挥美术对学生美好心灵的培育作用,是美术教师的重要任务。美术追求天然的、发自内心的纯真、质朴之美,是具有人文性质的。因此,在美术教学中应围绕"以人为本"的核心理念,借助学科特点,充分肯定学生的主体地位,关注学生的心理,使学生学会在生活中感受美好的事物,注重思想交流与情感表达,从而进入审美
2017年16期 No.256 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙薇;
<正>在现实生活中,由于长辈们对孩子呵护有加,使很多孩子变得很自私。尤其是在与别人沟通时,很多孩子总是以自我为中心,不会站在他人的角度思考问题,而这对于他们的身心健康成长极为不利。鉴于此,学校可通过社区活动,逐步提高学生与人交往的能力,并通过培训,让学生学会运用"行动提示法"及"心理互换法"与不同年龄段的人交往,学会站在对方的立场思考问题。一、问题的提出及意义儿童时期是接受社会文化影响最深的阶段,
2017年16期 No.256 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 田永梅;
<正>笔者曾因对学生要求严格、批改作业认真被冠以负责的好老师,自己也曾沾沾自喜,但随着阅历的增长,想到那些近于苛刻的要求,想到那些"霸气"的、"如山"的作业,就深感愧疚——当我的学生真不容易啊!尤其是接手学校的第一届尖子班,领导的信任、家长的期望让我们深感责任重大,几个任课教师疯狂地占课、印卷、个别辅导,笔者每天听写字词、课后题反复巩固,甚至把单元检测改为两课一测,学生成绩自然遥遥领先,我们被赞为"黄金搭档"。可是多年后,有个当
2017年16期 No.256 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孟现银;亓孝来;
针对有关"没有教不好的学生,只有不会教的老师"这一名言的不同观点,发表了个人的看法。教师不必将这句话完全否定,可以将其作为对自身使命感和责任心的激励;而作为教育部门,则不应把这句名言作为衡量教师的标准。否则,都将有悖于教育家陈鹤琴先生提出这句话的初衷。另外,从教育的本质出发,对教育和教师的使命感进行了细致的剖析,号召每位教师都应以这句名言为座右铭,增强责任心,爱教育、爱学生,做一名优秀的人民教师。
2017年16期 No.256 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：374 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张金豹;
<正>教育家蔡元培先生说过:知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性。包容"特立独行"、完善科学管理,才能整合学校每个群体的优势,让教育生产力得到解放。一、关键的少数引领大多数司马迁在《史记》中记载着汉高祖刘邦说过的话:"夫运筹策帷幄之中,决胜于千里之外,吾不如子房。镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何。连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天
2017年16期 No.256 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]