基础教育参考

基础教育特色名校行

  • 广东省深圳市福田区景秀小学

    <正>广东省深圳市福田区景秀小学地处深圳市中心区,是一所花园式公办小学,广东省一级学校,两次荣获"深圳市办学效益奖",2015年获评广东省依法治校示范校。学校践行"以美育人、和谐发展"的办学理念,崇尚"用心办事,以美治校,过有智慧的人生"的核心价值,构建"民主、规范、情感"的管理模式,"管"讲艺术,"理"讲科学,以人

    2017年07期 No.247 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 960K]
    [下载次数:3 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 江苏省宜兴市实验小学

    <正>江苏省宜兴市实验小学创办于1903年,有学生4000名,教学班80个,教职工212人。学校由本部和东校区两个校园组成,总占地面积8.5万余平方米;有包括特级教师、无锡市名教师在内的69名各级各类骨干教师,演绎着"南国佳人多阳羡,宜兴名师半实小"的传奇。

    2017年07期 No.247 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 945K]
    [下载次数:2 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 福建省泉州市丰泽区第三中心小学

    <正>古味丰韵济时贤新园芬芳香四海福建省泉州市丰泽区第三中心小学创办于1932年,占地6355平方米,现有28个教学班,学生1573人,教职工87人。多年来,学校坚持"幸福教育、快乐成长"的教育理念,以"快乐学习体验成功,习惯良好成就未来"为办学宗旨,全面贯彻党的教育方针,大力实施素质教育,不断优化

    2017年07期 No.247 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 476K]
    [下载次数:1 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 上海市松江区第四中学

    <正>上海市松江区第四中学创建于1952年,2015年学校初中部新校区建成,形成一校两区大格局。学校现有教学班近70个,在校生近3000人,教职员工300多人。学校以"尚美求真,明德问学"为校训,秉承"让美成就未来,为了人的幸福"的办学理念,精心打造品质一流的优质初中,积极创建上海市尚美教育特色高中。基于立德树人的社会需要,特色体现的现实需要,素养培育的本质

    2017年07期 No.247 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 508K]
    [下载次数:2 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 贵州省凯里市第一中学

    <正>贵州省凯里市第一中学创建于1941年,系贵州省最早确定的省级八所重点中学之一,也是贵州省第三所省级一类示范性高中。学校位于黔东南苗族侗族自治州首府所在地凯里市,是黔东南教育的领军者。凯里一中现为"一校三区",包括开怀校区(校本部)、洗马河校区和开发区校区,初步形成了一个颇具规模的现代化教育集团。

    2017年07期 No.247 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 912K]
    [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 大连市综合高级中学

    <正>职普教结合大连市综合高级中学基于探索创新高中阶段教育的目的,在办学实践中,逐渐形成了职普教结合的人才培养特色,为学生成才搭建了立交桥,成为大连市普通高中课程改革的样本校。在组织管理、工作制度、队伍建设、校园文化等方面都特别突出职普教结合,使学校的特色办学常态化、品牌化。

    2017年07期 No.247 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 475K]
    [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

前沿视点

  • 大力防治学生欺凌和校园暴力 为学生健康成长护航——学生欺凌的界定及其构成

    俞伟跃;耿申;

    <正>近年来,在我国经济社会快速发展的同时,中小学校也开始频繁发生欺凌和暴力事件,这些事件借助网络及移动终端的传播,已成为备受社会关注的焦点,引发热议。2016年,教育部等九部门印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》,对防治工作作了全面部署。学生欺凌和校园暴力不仅是中小学校的问题,更是与学生、学校、家庭、社会结构等因素有着复杂关联的社会问题。多年来,在大力推进平安校园建设工作中,

    2017年07期 No.247 3-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 119K]
    [下载次数:133 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:2 ]
  • 延长义务教育年限的问题及其思考——以上海市为例

    朱益明;

    延长义务教育年限是教育改革与发展中的一个议题。以上海市为例,作为中国教育最发达的地区之一,当前不宜延长义务教育年限,而是更应该为打造世界一流的义务教育而努力,将学生发展为中心的理念转化为教育实践,为国家义务教育发展树立示范,为上海城市发展做出贡献。延长义务教育是一项系统工程,需要有理论依据和科学规划。

    2017年07期 No.247 8-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
    [下载次数:444 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 韩国学前教育调研报告

    <正>韩国学前教育有一百多年历史,现已成为学校教育的重要组成部分,主要包括幼儿园和托儿所,以及部分私立教育机构的幼儿部。幼儿园由韩国教育部管理,接纳3岁以上幼儿入园,以《教育基本法》《幼儿教育法》为依据设立和运营。据韩国官方统计,2013年韩国有658188名儿童在8678所幼儿园就读。韩国学前教育的特点是:政府高度重视,注重政策倾斜,从立法和财政上给予鼓励和扶持;结构分工明确,社会认可度高,幼儿园、家庭、社

    2017年07期 No.247 13-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K]
    [下载次数:416 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ]

前沿视点_海外课堂

  • 美国洛杉矶地区初中墙报文化见闻

    魏赫博;

    <正>2016年,笔者在赴美国实习期间,在加州洛杉矶地区的两所初中进行了考察学习,领略了两所学校教室中的墙报特色。一、体现教师特色的墙报美国初中实行走班制,每个教师都有自己固定的教室,通常教语言和历史的是一位教师,教

    2017年07期 No.247 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 265K]
    [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

前沿视点_心理学进展趣编

  • 小睡有助于学龄前儿童的学习

    张慧籽;

    <正>小睡有助于学龄前儿童的语言学习以往研究表明,小睡在维持婴幼儿新的学习方面发挥着重要作用。而来自亚利桑那大学的一项新研究指出,小睡可能会对学龄前儿童的语言学习产生类似影响。研究者们以39名发育正常的3岁儿童为受试者,将他们分成习惯小睡组(每周有4天及以上小

    2017年07期 No.247 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
    [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

区域探索与均衡发展

  • “互联网+”推进区域教师培训的策略研究——以江苏省南京市中小学教师培训工作为例

    汪波;

    "互联网+"背景下,教育事业面临着新的形势和发展机遇,如何利用信息技术优势促进教师培训是深入推进教育信息化建设的重要研究课题。作为师资建设重要环节的教师培训工作,需要从现有问题和需求分析入手,围绕信息技术与教师培训工作的深度融合,通过建立教师网络研修社区、开展信息技术应用能力提升培训、推进教师教育资源库建设与应用,以及采取配套的政策保障措施等策略,实现教师培训工作的优化与提升。

    2017年07期 No.247 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
    [下载次数:105 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:0 ]
  • 试析特色课程建设的内在特性——“广州模式”特色课程建设之路

    王琴;

    <正>为顺应时代发展,广东省委发出了"打造南方教育高地"的倡导,提出"大力推进教育改革创新,让广东教育充满生机和活力"的办学目标。鉴于此,广州市教育局积极组织开展高中特色学校评选活动,鼓励学校通过特色课程建设提升文化品味,力求改变"千校一面"的局面,开启了基于学校文化建设的特色课程之路。经过几年的实践,形成了"广州模式"的特色课程。一、以教育行政为主导,倡导全面参与学校特色课程建设是伴随着特色学校建设

    2017年07期 No.247 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
    [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:1 ]
  • 民族地区中学开展口述历史课程的实践——以贵州省黔东南苗族侗族社区为例

    陆永琍;

    <正>教育工作者一直在探索,什么样的教育能更有效地开发学生心智,培养学生品德。新课程改革基于"一切为了学生的终身发展"理念,强调培养学生发展的核心素养。为达成这一目标,贵州省凯里市第一中学以研究性学习课程为载体,开展基于项目的学习,倡导学生主动参与、探究发现、合作完成任务。口述历史课程就是在这样的背景下产生的。学校确定以黔东南苗族侗族社区为研究对象,对苗族侗族社区文化进行访谈记录,旨在增进师生对苗乡社区文化和历史的了

    2017年07期 No.247 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
    [下载次数:40 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]

管理论坛

  • 小学教育观:把生命的独特性还给学生

    舒锦萍;

    <正>小学教育的主要任务在于帮助学生养成良好的学习习惯,为学生未来的成长与发展奠基。学校教育的过程不应只是简单地复制学生的成长经验,而是要通过适合学生差异发展的主体性教学,打造一个多元智能的理想平台,充分发挥学生的潜能。一、教育的追求:帮助学生找到启动潜能的开关教育的一项重要使命,就是帮助学生找到启动潜能的开关。进入信息时代,过去那种可重演、可复制的简单技能已经无法适应社会的需要,取而代之的,是可以伴随人一生的核心技能,在这

    2017年07期 No.247 28-29+32页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
    [下载次数:62 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 强化乡村小班化教学 促进教育均衡发展

    尹开元;

    <正>小班化教学是乡村教育教学的一个现实,也是乡村教师工作的主阵地。国家"十三五"规划明确提出教育要实现城乡均衡发展,如何更好更快促进教育城乡均衡发展,做好小班化教学研究是促进乡村均衡发展课改内容之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》特别强调了改革对教育的意义,并明确指出:"教育要发展,根本靠改革。"随着城镇化发展步伐的加快,乡村小学教育生源锐减,小班化现象普遍,给

    2017年07期 No.247 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
    [下载次数:32 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 培养干部创新实力 提高学校管理水平

    苏艳霞;

    <正>一所学校领导干部的创新实力是其思路与方法、素质与能力、智慧与意志的综合体现,是学校持续发展的重要支点,更是服务于学生成长和教师发展的重要前提。所以,大力培养领导干部的创新实力,是学校不断提高教育管理水平和创建办学特色的关键。一、高尚的道德水平是干部创新实力的灵魂爱因斯坦曾说过,优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更加重要,智力的成就很大程度上依赖于人格的伟大。这句话强调睿智的启迪,

    2017年07期 No.247 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
    [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 促进青年教师专业成长的策略

    高健华;

    <正>教师发展是学校持续发展的关键,尽快构建一支高素质的青年教师队伍,对学校来说显得尤为迫切。近几年,随着上海市青浦区徐泾小学迅速扩大规模,大量新教师不断涌入,教师队伍进一步呈现年轻化的趋势。为此,学校制定了青年教师培养行动方案,针对35岁以下青年教师,采取多种策略,促使其迅速健康成长。一、成长根基:搭台铺路支持,锻炼提高师能学校想方设法全力支持青年教师学习专业知识和技能,同时加强其专业精神和专业态度。

    2017年07期 No.247 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
    [下载次数:68 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ]
  • 基于“规准”的小学生午间微社团建设的实践与探索

    叶喜;

    <正>第五届上海市"白玉兰"教学论坛提出了基于"规准"的课程建设和教学管理策略,并指出当理性的认识到达创新突破的时候,一定要遵循规律,尊重标准,切不可走偏。笔者非常赞同这一理念,作为一名德育工作者,把"规准"迁移到自己的德育工作中,同样具有重要的作用。一、"规准"的定义什么是"规准"呢?就是为社会建立规范、标准的行为和程序的准则,质量的标准。实际上,"规准"是一个合成词,它的核心是目标、程序、工

    2017年07期 No.247 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
    [下载次数:33 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 打造“活”起来的少先队活动课

    陈颖;

    <正>北京市委出台的《关于进一步加强少先队工作的意见》,要求将少先队活动课(以下简称活动课)作为少先队组织培育和践行社会主义核心价值观最重要的阵地落实好、开展好。市委、市政府首次将少先队活动作为国家规定的必修活动课具有重要意义,同时对少先队辅导员提出了新的要求和挑战。那么,如何让活动课真正地"活"起来?在此,以《北京少先队活动课实施细则(试行)》(以下简称《细则》)中的实施原则为理论依据,就以下四方面进行思考和实践。

    2017年07期 No.247 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
    [下载次数:48 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ]

创客教育与STEM教育_STEM课程

  • 谁咬了我的柠檬蛋糕——STEM课程之嗅觉世界

    李佩宁;

    <正>嗅觉有四个典型特点。一是具有很强的适应性。刺鼻的味道经过一段时间感觉会变得缓和很多。二是从物种角度来讲,不同的动物在嗅觉上的差异很大。三是嗅觉的感受性会随着年龄的增长而变化。人类在幼儿和少年阶段对气味会尤其敏感。四是嗅觉最能够引起深刻记忆。因此,香味营销作为不同于传统视听的新型营销方式,正越来越受到欢迎。一、课程重点在学生对嗅觉敏感的发展阶段学习有关嗅觉的科学知识,强调嗅觉对外部世界的感受。通过让

    2017年07期 No.247 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
    [下载次数:111 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]

创客教育与STEM教育_创客教育

  • 高中3D打印校本课程设计与教学实践

    贾金元;武小龙;张天顺;

    随着科技的发展和创客时代的到来,3D打印技术开始走进校园。以高中为例,在没有现成教材的情况下,可依据项目式学习理论自主开发高中3D打印校本课程,以实现培养学生的创新精神、创客思维及综合实践能力的目标。

    2017年07期 No.247 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
    [下载次数:260 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:2 ]

创客教育与STEM教育_信息技术应用

  • “互联网+”情境下反思性教学的特征与价值

    罗萍萍;

    基于反思理论发展起来的反思性教学,对教师的专业发展有着深远影响。随着信息技术的革新,"互联网+"在教育领域得到应用,反思性教学也被赋予了新的内涵,获得了新的工具载体,扩大了自身的价值。在"互联网+"情境下,反思性教学在内涵价值、教学环节、方式方法上产生了新的特征,并对教师专业理念、知识、技能和情意发展具有重要价值。

    2017年07期 No.247 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K]
    [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:3 ]
  • 电子书包在初中化学教学中的应用

    刘元金;

    <正>2016年5月,山东省泰安市教育局组织全市教师分学科进行混合优质课赛课活动。经过三天的比赛,能够熟练运用电子书包进行课堂教学的几位教师,成绩都名列前茅。在自由讨论的时候,多数教师对运用电子书包进行课堂教学这种新的教学模式进行了论证,也引发了大家对现有课堂教学模式的深入思考。一、电子书包的由来与现状电子书包的概念是伴随着电子书(e-book)的诞生而提出的,电子书包在新加坡、马来西亚等许

    2017年07期 No.247 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
    [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

名师讲堂

  • 渗透数学思想方法的教学策略

    顾晓华;

    让学生掌握数学思想方法是数学教育最核心的任务。在小学数学教学中,要通过化繁为简、重视细节、游戏、故事、数学活动、梳理和反思等策略,使学生获得学习动力,快乐地学习数学,自然而然地掌握数学思想方法。

    2017年07期 No.247 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
    [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 一例到底 构建高效政治课堂

    彭婕;

    <正>理论联系实际,采用案例教学是思想政治课的特色。而"一例到底"是案例教学的一种具体形式,是指在教学中通过一个案例贯穿整个教学活动,通过创设不同的情境,引导学生分析、讨论,在具体情境中积极思考,以此来培养学生综合能力、达成教学目标。一、精选一例,服务于教学政治学科所涉及的领域极其宽泛,既包括国外发展的趋势和状态,也包括本国的方针与政策;既与传统文化有关联,也与外来文化密不可分;既有不同学科的最新研究成果,也有人类发

    2017年07期 No.247 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]
    [下载次数:65 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

教学时空

  • 初中科学综合实践活动的开展与组织探析

    林素娟;

    <正>在初中科学实践活动中,教师要根据学生的发展水平,有针对性地制定活动目标,强调实践能力与创新能力的培养,充分体现综合实践活动在科学教育中的价值和作用,促进学生全面发展。一、初中科学综合实践活动的主要特征初中生的学习生活与小学生的已明显不同,初中的科学综合实践活动课也因此而表现出一些新的特征。一是整合性。表现为不同学科的知识整合,课程各类要素的整合,学生培养目标的整合,活动主题相关学习方式的整合。综合课程最显著的

    2017年07期 No.247 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
    [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 浅议初中生数学学习的顺利过渡

    王大宁;

    <正>很多家长反映,自己的孩子在小学时数学成绩很好,一进初中就感觉跟不上了,成绩变差了。在不了解问题的症结和根本原因时,部分家长甚至怀疑教师没有足够的教学水平和责任心。其实这在全国甚至全世界都是普遍现象。教师应依据教育理论、教育规律、专业知识来妥善处理。刚刚进入初中的学生,还有很多不适应。小学的数学知识,依靠记忆、模仿、重复练习等简单的方法,就可以较好地掌握,但到了初中阶段,这些方法就显得低效甚至无效了,不利于完成初中的数学

    2017年07期 No.247 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
    [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 效益追求:写字教学的重要着力点

    何文美;

    <正>随着课程改革不断深入,写字教学逐渐恢复了应有的地位,得到了普遍重视。研究和改进写字教学,努力提高教学效率,已成为语文教师们研究的重点。传统写字教学的基本方法是:教师讲解指导,学生机械临摹。这种灌注式的教学方法,忽视了学生的主体地位,忽略了写字的情感体验,不仅难以保证教学效果,还容易使学生产生厌倦情绪。写字教学,应是充满智力挑战、伴随良好情绪体验的实践活动。一、借助名人故事,激发写字热情

    2017年07期 No.247 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
    [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 问题化教学促进地理学科素养的形成

    黄从俊;

    <正>基础教育领域内的变革涵盖课程、教材、考试、设备等诸多方面,但提出问题、解决问题的课堂教学形式一直保留着,因为现代课程的基本单位是问题。"优秀的试题解决者"与"优秀的问题解决者"相比,后者能更好地胜任未来的工作。作为教师,又该如何培养出优秀的问题解决者呢?笔者结合自身的地理教学经验,谈谈对"问题化教学"的实践和思考。一、什么是问题化教学"问题化教学"是指以优质学科问题为核心,借助有效的问题情境,辅以优化的问题资源和活

    2017年07期 No.247 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K]
    [下载次数:42 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 在高中历史教学中培养学生阅读能力

    牛广芬;

    <正>阅读能力是指个体通过阅读方式进行学习的行为表现,是一种通过阅读课内外资料获取有效信息并加以概括、表达的能力。阅读能力是学生基本的学习能力,阅读习惯的培养和形成是整个基础教育的基石,对学生思维习惯、书写能力的养成,包括交流能力的提高都有极大的帮助。以下将讨论如何在高中历史教学中培养学生的阅读能力。一、以历史课堂教学为主阵地1.读教材教材是学生最基本的阅读资料。教师要根据教学内容,指导学生在阅读教材的基础上对教学

    2017年07期 No.247 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
    [下载次数:47 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 课堂提问“短路”现象成因及对策分析

    闫素珍;

    <正>课堂提问"短路"现象即冷场现象,对课堂教学的连贯性、学生反馈信息的收集都极为不利。以下将结合笔者的教学经验,分析课堂提问"短路"现象的原因,并尝试提出相应的对策,力促课堂提问"短路"现象不断弱化直至消失。一、课堂提问"短路"的各种表现课堂是教学活动的主阵地,课堂提问是课堂完整教学的重要组成部分。随着新课程改革和素质教育的深入开展,课堂提问的重要性日益突出。课堂提问是教师了解学生对所学知识掌握程

    2017年07期 No.247 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
    [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ]

学前教育与特殊教育

  • 本土文化融入幼儿园文化建设的探索与实践——以陕西省旬阳县第三幼儿园为例

    闫丽馨;

    <正>校园文化是校园形成和发展的物质文化和精神文化的总和。幼儿园文化植根于学前教育沃土,是促进幼儿园建设发展的灵魂。本土文化具有浓郁的地方色彩,它在传承、变迁与发展中,形成了博大精深的地方文化内涵,将其融入幼儿园文化建设,有利于促进幼儿园内涵发展,提升办园品质。一、幼儿园文化与旬阳本土文化概述幼儿园文化是一种植根于学前教育,以幼儿为主体对象,以满足幼儿体、智、德、美、劳全面发展目标和精神文化需求为主要内容,具有特色的

    2017年07期 No.247 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
    [下载次数:129 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ]
  • 建构主义视阈下的农村幼儿教师专业发展途径

    姜雨婷;

    <正>《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》(以下简称《意见》)明确指出:"努力扩大农村学前教育资源。各地要把发展学前教育作为社会主义新农村建设的重要内容,将幼儿园作为新农村公共服务设施统一规划,优先建设,加快发展。"而农村学前教育受到重视与关注的同时,也面临着发展的挑战。目前,农村学前教育基础条件薄弱,幼儿教师的专业化发展程度不高。在此以建构主义理论为依据,查找农村幼儿教师专业发展问题的原因,选择并优化发展途径。

    2017年07期 No.247 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
    [下载次数:70 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:3 ]

体育艺术教育与学生成长

  • 小学音乐情感教育的意义与途径

    李改丽;

    <正>音乐是富于情感的艺术,更易于诉诸人的心灵。音乐对人类情感的陶冶恰似"春风化丝雨",其产生的效果是深刻而久远的,足以影响人的一生。真正的课程,不纯粹是传统意义上的"传道、授业、解惑",换言之,没有情感的教学也是缺乏生命力的。由此,情感是音乐教学的灵魂,在小学音乐课中,教师致力于为学生营造情感交融的良好氛围、宽松愉悦的成长环境,甚至比传授知识更加重要。那么,如何才能在小学音乐课中融入情感教育呢?笔者有以下浅见。

    2017年07期 No.247 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
    [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:1 ]
  • 打造音乐课堂教学的“生物链”

    郭丽宁;

    <正>生物链,指的是由动物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的链条关系。音乐课堂,也存在类似的链条关系,如知识链、情绪链、师生的双边活动链等。如果音乐教师能够处理好音乐课堂的这些链条关系,又何愁音乐课堂不出彩呢。一、"知识链":音乐课堂的主体看事物要看到事物的本质,音乐课堂同样如此。各知识点(一系列歌曲、乐曲)的罗列设置就像事物的现象摆放在教师面前,教师需要通过各知识点传递的信息,找到本节课的教学目标。而

    2017年07期 No.247 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
    [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 浅谈中学生社会责任感的培养

    王美良;

    <正>责任感是一个人应该具备的基本素养,是做人的首要之道,是家庭和睦必不可少的条件,更是社会安定祥和的重要保障。社会的发展需要有责任心的人,学会负责已经成为新世纪的"通行证"。因而,责任感的教育和培养应该渗透到各个方面,并作为家庭教育和社会教育的重要目标。一、中学生责任感现状放眼中学校园,不难发现:有些学生学习兴趣淡薄,缺乏自觉学习及自觉承担公共卫生等任务的责任感;有的中学生怕影响学习成绩,不关

    2017年07期 No.247 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
    [下载次数:65 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:4 ]

工作动态