基础教育参考

基础教育特色名校行

  • 陕西省西安高新逸翠园学校

    <正>陕西省西安高新逸翠园学校是一所高起点、高质量、高标准的民办初级中学。学校占地面积60亩,建有各具特色且风格优雅的"六楼一馆"。目前,学校有30个教学班,1500余名学生,建有教育教学部、诗情画意的文化墙、高标准的运动场、多功能室内活动场馆、洁净宽敞的师生餐厅。学校在"质量特色并举,以点带面创新"的办学思路指导下,求真务实,大胆创新,办学仅六年就实现了跨越式发展,取得了优异的教育教学成绩,特色发展也走在了西安市乃至陕西省前列。学校先后荣获全国民办特色办学示范学校、全国科技创新百强学校、陕西省素质教育优

    2016年23期 No.239 2-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1461K]
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  • 上海市莘庄中学

    <正>上海市莘庄中学创建于1957年,是闵行区首批实验性示范性高中,学校先后被评为上海市科技教育特色学校、上海市艺术教育特色学校、上海市体育传统项目学校、上海市心理健康教育示范校等。学校在特色高中创建过程中,探索出一条特色办学的有效路径,即以学生核心素养培育为价值追求,构建DIY学园体验平台,围绕DIY校本课程的建设,全面提升高中生综合实践能力,从而实现"善德博学、健体尚美、灵动创意"的育人目标。DIY是英文"Do It Yourself"的缩写,通常译为"自己动手做";

    2016年23期 No.239 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 416K]
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  • 河南省郑州市第十八中学

    <正>河南省郑州市第十八中学始建于1953年,是郑州市教育局直属的市级示范性高中。学校现有教职工120余人,教学班25个(包括12个美术特长班,3个航空特长班),在校学生1300余人。为了顺应城市发展形势的需要,学校确立了以美术为主导的艺术特色发展方向。经过十几年的努力,在书画名家、学校离休教师唐玉润先生等的大力支持下,学校已经打造出了一支德艺双馨的高素质师资队伍,建立、完善了包括素描、色彩、速写、美术欣赏等在内的课程体系,开展了包括走进自然写生、参观高水平的美术展览、举办学校集体

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  • 陕西省安康市幼儿园

    <正>陕西省安康市幼儿园始建于1975年,位于兴安中路49号,是安康市教育局直属的一所省级示范幼儿园。幼儿园占地面积4436平方米,建筑面积6800平方米。现有18个教学班,在园幼儿741人,在岗教职工80人。多年来,幼儿园以"倾心于孩子的今天、着眼于孩子的明天"为办园宗旨,认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》。在办园理念上突显出"三优、三爱、三更新",即"优良师德、

    2016年23期 No.239 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 6848K]
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  • 福建省晋江市实验小学 励精治校 美蕴育人

    <正>福建省晋江市实验小学创建于1910年,历经百余年,现已发展为拥有156位教师,2800多名在校学生的实验性、示范性小学。学校秉承"励行尚美"的办学理念,坚持"以美明德、以美启智、以美健体、以美促劳、以美育美"的办学思路,落实"文化立校、环境美校、制度治校、课程强校、科研兴校、特色亮校"的办学策略。为了促进教师的专业成长,学校搭建了课堂文化研讨月、教学风格研讨月、名师团队教学展示等平台,构建了"教、科、培"三位一体的校本教研制度。基于"多样课程,多彩生活,多元文化"的理念,学校推行"励美36"成长

    2016年23期 No.239 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 7993K]
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前沿视点

  • 基于思维可视化的优质课程资源开发策略

    刘濯源;

    <正>随着国家、地方、学校三级课程资源开发力度的加大,以及社会教育产品开发机构的参与,基础教育阶段的课程资源,尤其是线上课程资源日益丰富,"量的匮乏"阶段已经过去,"质的提升"问题亟待解决。针对这一问题,在此将运用结构化思维分析"优质课程资源"所应具备的重要特质,并提供基于思维可视化的优质课程资源的开发策略。一、优质课程资源的重要特质在搞清楚"如何评判课程资源的品质"之前,我们必须首先要搞清楚"课程资源是什么"这个

    2016年23期 No.239 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K]
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  • 教学互动与人的社会化训练

    林卫民;

    学校教育中"人的社会化"任务,要聚焦常规的课堂教学互动。从互动维度研究课堂教学设计,教学不再只是对知识的传递,以及学生对教师观点的简单接受,而是文本知识、学生知识经验、教师先行知识三者投放到课堂中的共振。其中,经验学习更需要教学互动的支撑,需要各种教学情境的社会化。

    2016年23期 No.239 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
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区域探索与均衡发展

  • 有效推进区域教育科研的若干思考

    刘金虎;

    <正>有效推进区域教育科研,必须有一定的群众基础,只靠少数学校、少数教师的科研行为,很难推动区域教育科研的有效开展。有效的举措应该是分类扶持、分层递进的——依靠一批科研骨干,潜心研究带有联动效应的系列课题,以点带面,组织、带动全校教师展开科研工作[1]。以下将结合浙江省杭州市富阳区的科研经验,讨论如何从"七个一"着手,推进区域教育科研科学、和谐并可持续地发展。一、具备一种"科研兴校、科研兴教"的意识

    2016年23期 No.239 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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管理论坛

  • “3+1学习共同体”课堂教学改革初探

    杜丽萍;

    <正>陕西省西安高新逸翠园学校是西安高新区一所民办初级中学,现有教职工107人,学生1500余人。建校6年,在"高起点、高质量、高标准"的办学原则指导下,学校按照"质量特色并举,以点带面创新"的办学思路,建设了一支优秀的教师团队,创造了一流的教育教学成绩,在青少年心理发展研究、以交响管乐为龙头的体艺教育、活动类选修课、科技创新等方面形成了鲜明的办学特色。学校已获得全国民办中小学特色示

    2016年23期 No.239 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
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  • 基于岭南文化的农村小学特色课程的开发与应用

    甘海;

    <正>特色课程是学校特色发展的核心内容,是实现办学理念的途径;开设什么样的课程,就决定了将办成什么样的学校。广东省广州市番禺区钟村第二小学是一所农村小学,学校所在地钟村是番禺的古老村落之一。自秦汉以来,番禺是岭南文化的主要发祥地之一;明清时期,番禺为岭南首邑,在经济、文化上与南海、顺德并称"南番顺"。钟村拥有岭南文化的深厚底蕴,文风鼎盛,人才辈出。因此学校以"植根岭南,灵秀成长"为办学理念,挖掘古邑钟村本土中的岭南文化资源,开

    2016年23期 No.239 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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  • 实施亲和教育 提高幸福指数

    万兆乐;

    <正>"亲和教育"以赏识激励为主要指导思想。就学校而言,亲和力可以理解为领导班子成员之间、干群之间、师生之间、家校以及社会之间能够形成一种既温馨和谐、又融洽向上的氛围和作用力,促进教育主体——学生的全面、主动、和谐发展。山东省胶州市胶北小学力图通过实施亲和教育,使教师教得舒心,学生学得开心,家长和社会放心。一、家校亲和,共育新人人才的培养,离不开家长与学校的合作。实现"学校、家庭、社会"三位一体的教育是时代发

    2016年23期 No.239 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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  • 以国学构建学校内涵式发展的探索

    陈鹭波;

    <正>学校内涵式发展指的是学校内部建构核心能量,促使学校形成核心竞争力,从而形成学校优质品牌的教育发展模式。英国教育家霍普金斯的能量建构理论认为,学校改进积聚的内部能量,能够高效地提升教育质量。学校内部的能量建构犹如"造血",能为学校改进创造内部动力,练就"内功"。这个"内功"就是内涵式发展。在此拟从国学角度来讨论学校内涵式发展的构建。一、以国学构建学校内涵式发展的意义教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育

    2016年23期 No.239 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
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  • 科学规划 引领发展——对学校规划彰显文化和谐的思考

    殷琴;

    <正>学校发展规划是指导学校未来发展的纲领性文件,是重塑学校发展力的重要路径,将会把学校引向一个更高的目标。而充分彰显文化和谐是学校规划的本质要求,也是学校发展目标之根本。下面结合江苏省镇江市石桥中心小学五年发展规划,略陈管见。一、精准分析校情客观、全面、准确地分析校情是做好学校规划的第一步。石桥小学是一所教学质量有待提高的典型的小规模乡村学校,现代化先进学校的创建给学校带来了发展契机,淳朴的民风与和谐的

    2016年23期 No.239 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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名师讲堂

  • 学贵疑 巧解惑——普通中学历史课堂教学典析

    吴勇;

    <正>前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要则特别强烈。"学贵在疑,心中有疑才会有解惑的动机和意愿,人的潜能和主观能动性才能被激发。在此,以中学历史教学实践典例为引子,讨论在课堂各环节中如何巧用不同方法设疑并解惑。一、比图片,增识趣爱因斯坦有句名言:"兴趣是最好的老师。"导课中如何激趣增疑,需要教师下一番功夫。在学习

    2016年23期 No.239 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K]
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  • 习作评价表撬动小学习作教学的翻转——以《成长的烦恼》为例

    胡军;

    传统的习作教学模式和评价体系决定了当前习作教学的高耗低能。习作评价表能够撬动当前小学高年级习作教学改革,通过倡导师生、生生互动评价模式,推动习作教学实效性的提升,通过习作评价表四步习作法,可提炼出一套行之有效的习作教学策略。

    2016年23期 No.239 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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教学时空

  • 依据文体特点 激活文言课堂

    刘兰芬;

    <正>文言文的教学应依据不同的文体将"言"和"文"和谐地统一起来。不同的文体有不同的语言特点、结构特征和表现手法。依据文体进行文言文教学不仅能引导学生深入体会文本的内涵,提高学生的文言文素养,还能使学生领会文章的特色和魅力。此处选取传、论说文、记和赋四种比较有特色的文体,举例说明。一、问题的提出随着课程改革的深入,文言文在教材中所占比重越来越大,高考也越来越重视文言文,文言文教学的重要性日趋彰显。然而,文言文的教学

    2016年23期 No.239 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
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  • 如何处理英语教学中学生的常见错误

    王安梅;

    <正>在日常的英语教学过程中,教师会发现学生常犯的各种各样的语言错误,如词汇错误、句子结构混乱、时态混淆等。学生在语言学习过程中出错在所难免,教师正确处理学生所犯的错误,是优化英语教学、提高教学质量的重要保证。一、了解语言错误产生的原因最初人们普遍认为,英语学习中的错误主要来自母语的干扰。在中国,多数学生是在掌握了母语的情况下才开始学英语的,因此,原有的母语知识会对英语学习产生影响。在很多情况下,

    2016年23期 No.239 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
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  • “教英语”与“用英语教”——小学英语浸入式教学模式的实践探索

    李丹凌;

    <正>所谓"英语浸入式(有时也译为"沉浸式""浸泡式")教学",是一种双聚焦的教学方法,即采用英语进行语言和学科教学,使学生能有效"浸泡"在英语环境中,以期达到学科和语言学习的双目标能力。英语在此不仅是学习内容,也是学习工具,不仅"教英语",更是"用英语教",目的是甩掉母语在语言教学中的"拐杖"作用,促进学生语言交际、认知发展、跨文化理解和人格情感的整合性发展。一、浸入式教学理念:多元整合

    2016年23期 No.239 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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  • 开展数学课堂评价 落实核心素养目标

    蒋玉国;黄磊;

    <正>教育部在《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中,首次提出把"核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中"作为深化课程改革的关键领域和主要环节之一。小学数学作为一门基础学科,可通过有效课堂评价,促进学生深度学习,这也是培养学生数学核心素养的重要手段。以下结合实例进行简要分析。一、明确评价目标,促进自主学习学习目标是学习的目的地,评价目标是到达目的地的判断依据。周文叶和崔永漷认为,"要使

    2016年23期 No.239 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
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  • 浅析活动体验式的几何教学策略

    杜楠君;

    <正>在传统几何教学模式中,教师严格控制教学进程,学生被动地接受知识,不利于学生感知。而在活动体验式教学模式中,教师在教学目标指导下,根据学生认知特点和规律,通过创设情境、动手操作、游戏活动等方式引导学生体验并感悟教学内容,更深刻地理解和掌握新知。为了提升学生对几何图形的理解,教师应合理有效地落实活动体验式教学策略,让学生亲历探索过程获取知识,并且体会和领悟数学思想方法。一、观察思辨活动——感知几何图形的"美"

    2016年23期 No.239 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
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  • 在小学数学教育中培养学生的规则意识

    李霞;

    <正>规则,即运作规律所遵循的法则,生活中随处可见。将规则融入小学数学教学,可以帮助学生养成良好的规则意识,提高自我约束能力,促进学生的全面发展。规则,是人们日常生活所遵循的各种行为规范,或者是某些大家共同遵守的成文或不成文的制度。规则是社会团结稳定的重要保障[1]。数学的各种公式、定理、法则和公理等其实都可以算作规则,这些规则的最终目的在于运用。这些公式和定理通常只有在满足一定条件下才能成立,如

    2016年23期 No.239 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
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  • 利用信息技术促进阅读教学

    刘松;

    <正>随着时代的发展,信息技术对小学阅读教学的影响越发明显。信息技术的合理运用已经成为阅读教学必须考量的重要因素,只有恰当设置,巧妙安排,才能使其成为提高学生阅读的有利工具。一、整体初读:运用信息技术手段多维感知1.创设氛围,激活期待良好的开始是成功的一半,因此课堂导入环节很重要,要求能够迅速吸引学生的注意。教师可以运用信息技术手段,在这一环节向学生展示生动的图片、悦耳的音乐,为学生创设真实可感

    2016年23期 No.239 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 素质教育在信息技术教学中的实施策略

    阙喜元;

    <正>党和政府实施"科教兴国"发展战略,明确提出"把教育摆在优先发展的战略地位",并要求全面实施素质教育。然而,如今的素质教育仍停留在推进艰难、酝酿突破的状态。因此,教师不仅要理解何为素质教育,更要在教学实践中认真贯彻落实素质教育。笔者认为素质教育是要求教师将素质教育的观念融入到课堂教学中的一种强烈的意识和切实的行动。素质教育的主阵地在课堂上,教师要充分利用课堂教学将素质教育落到实处。下面

    2016年23期 No.239 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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学前教育与特殊教育

  • 师幼之间对告状行为差异理解的探究

    黄朋丽;

    告状行为作为幼儿主动发起师幼互动的一个重要方式,看似是一个麻烦,其背后的教育价值对幼儿影响深远。师幼之间对告状行为理解的差异,是影响告状问题解决的主要因素。因此,正确理解告状行为,做一个引导者,对幼儿教师的专业化成长和幼儿的健康发展有重要的意义。

    2016年23期 No.239 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
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  • 运用微课提高聋校数学教学实效性的探索

    杜海潮;

    <正>听觉障碍学生(以下简称听障学生)的交流主要依靠手语来传递信息,但在目前的数学教学过程中,学生接受学习信息的效率比较低,严重影响着对数学的学习。"上帝为你关上一扇门,也一定会为你打开一扇窗。"教师在数学教学中可以扬其所长,通过视觉补偿等方法,强化听障学生通过视觉获取信息的能力,以提高数学教学效果。现代科技的发展,为数学教学提供了更好的视觉展现的效果,其中,微课有着突出的特色,很值得教师开发和运用。

    2016年23期 No.239 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
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体育艺术教育与学生成长

  • 摈弃陈旧活动形式 关注学生成长需求——谈普通高中德育活动设计

    张日华;

    <正>学校德育工作是基于学生成长需求而存在的,德育工作是否有实效,主要看学生成长的合理需求是否得到尊重和满足。有意义的德育工作,所传递的内容恰如春风化雨润人心田;而程式化、成人化的德育工作,往往让学生如坐针毡、味同嚼蜡。现实德育工作存在的问题,要求我们必须推进德育活动的供给侧改革,让德育工作更好地为学生成长服务。从现实看,普通高中德育活动至少存在并应反思下列问题。一、尊崇以往的活动模式,

    2016年23期 No.239 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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  • 储真银行:评价导行的德育创新

    周平健;

    <正>为了进一步落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》要求,2014年1月,江苏省文明委印发了《关于在全省开展未成年人文明礼仪养成教育的意见》(以下简称《意见》)。《意见》中指出:重点开展仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等八大基本文明礼仪规范养成教育。

    2016年23期 No.239 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K]
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  • 传承剪纸艺术 培育美德少年——山东省宁阳实验中学剪纸艺术教育发展侧记

    赵峰;

    <正>《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出了牢固树立"育人为本、德育为先"的教育理念。在推进素质教育的过程中,艺术教育在学校教育中的地位日益突出,在促进学生素质提高和学校各项工作开展方面有着重要的理论与实践意义。山东省宁阳实验中学高度重视艺术教育的特殊育人功能,积极发展艺术教育,其中剪纸教学开展得有声有色,既成了德育的有效载体,又实现了美育目标,是学校艺术教育的名片。

    2016年23期 No.239 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 绘本在小学美术课堂中应用的研究

    严园;

    <正>绘本是由优美的图画和简短的文字组成的故事书,其特点和小学生的认知心理特点明显相关,深受小学生的欢迎。既然如此,教师是否可以把绘本引入小学美术课堂,把学生对绘本阅读的热情转化为对美术学习的动力,并帮助其有效组织教学,使美术课堂更加生动有趣?带着这样的想法,笔者进行了将绘本资源引入课堂的实践与研究。一、引导学生欣赏优秀绘本中多样的艺术风格在夏洛特·S·赫克(Charlotte S Huck)等人合

    2016年23期 No.239 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
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  • 浅谈先行组织策略在小学美术中的运用

    邹圣劭;

    <正>课堂教学中,"怎么教"远比"教什么"重要。为了让学生快乐地吸取简单的美术知识和掌握基本操作技能,提高课堂教学的效益,笔者将先行组织策略运用于小学美术教学中,取得了明显效果。一、提高新旧知识间可辨性,促进学生意义学习先行组织策略要求教师在给学生新的学习材料之前,先呈现一种引导性材料。这样的先行材料与认知结构中已有的相关知识和新学习材料都有清晰联系。知识结构为教师在先行材料与新知识之间提供明确的提示,使教师容易从知识点

    2016年23期 No.239 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 天工开物 巧思生智——论劳动技术教学中思维习惯的养成

    薛兰;

    <正>所谓思维习惯,是指人的思维活动在不断的发展过程中逐步形成的一种自觉性、习惯性的思维方式,是思维品质的重要组成部分。在初中劳动技术(以下简称"劳技")教学中,学生的思维习惯直接决定着他们认知水平的发展层次和对劳技知识的理解、掌握及运用的广度和深度。如果教师的劳技教学从一开始就重视对学生良好思维习惯的培养,就会使课堂变得充实而高效。如何在劳技教学过程中养成学生的科学思维习惯呢?一、"激发兴趣吸引"与"留足时间思考"并施,

    2016年23期 No.239 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
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  • 做学生生命的“盐”

    陈立军;

    <正>盐,平凡朴实,微不足道,但对生命而言又是不可或缺的。就班主任自身而言,要像盐一样朴实洁净,洁身自好;要像盐一样提炼自己,升华自己。如矿盐、海盐提炼加工净化为食用盐一样,班主任也得除去私心与杂念,不断净化自我,完善自我,活出自己单纯而丰富的生命。就班主任的责任与使命而言,要像盐溶于水一样溶入学生的生命世界;要像盐调和五味一样调和学生及他们的学校生活;更要像盐冷却钢铁一样为困难学生肩起一份责任与担当,给他们带来喜乐,带来力

    2016年23期 No.239 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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  • 特区小学生积极心理品质的调查研究——以广东省深圳市南山区小学为例

    陈尚宝;

    为了解特区小学生积极心理品质的总体特点,选取了广东省深圳市南山区两所小学的三至六年级共计582名学生进行问卷调查研究。结果发现,积极心理品质存在性别差异和年级差异,女生在仁慈、超越自我和正义等维度上的得分高于男生;三年级和五年级学生在勇气维度上的得分均高于六年级学生。

    2016年23期 No.239 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
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海外借鉴

  • 加拿大小学教学中的“少教多学”——以安大略省为例

    扈雪欢;

    "少教多学"的课堂教学模式利于激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力,将学生引向积极学习、深度学习、独立学习。游戏式教学、体验式教学、项目式教学、互助式教学是加拿大小学教学中常见的教学方法,对于实现课堂中的"少教多学"有重要的意义。

    2016年23期 No.239 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]
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海外借鉴_心理学进展趣编

  • 儿童如何在社交网络上获取快乐

    周浩;雷雳;

    <正>社交网络的使用是否能够帮助儿童驱除孤独、收获快乐呢?心理学学者们各持己见:一些认为网络社交平台可以让儿童体验到更多的社会联系和更少的孤独感受;而另一些认为频繁的上网将会导致更加严重的社会孤立和抑郁水平,进而引发儿童的心理社会性任务冲突。根据埃里克森的发展理论,长期不适的网络暴露会使儿童在进入青少年时期前产生十足的无能与自卑感。为了摆脱社交网络的消极影响,教育工作者们需要耐心地指导儿童适度地接触社交媒体,以

    2016年23期 No.239 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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工作动态

  • 最高人民检察院办公厅 教育部办公厅下发关于认真做好“法治进校园”全国巡讲团巡讲活动的通知

    <正>按照《全国"法治进校园"巡讲活动方案》(高检会〔2016〕8号),最高人民检察院、教育部从全国检察机关择优选拔24名优秀巡讲员组成全国巡讲团,组织研发了一批精品法治课程,拟于近期分赴全国巡讲。最高人民检察院办公厅、教育部办公厅就关于认真做好"法治进校园"全国巡

    2016年23期 No.239 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K]
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  • 教育部等九部门提出关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见

    <正>在党中央、国务院的正确领导下,在各级党委政府及教育、综治、公安、司法等有关部门和共青团、妇联等群团组织的共同努力下,发生在中小学生之间的欺凌和暴力事件得到遏制,预防青少年违法犯罪工作取得明显成效。但是,由于在落实主体责任、健全制度措施、实施教育惩戒、形成工作合力等方面还存在薄弱环节,少数地方学

    2016年23期 No.239 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K]
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  • “校园足球新长征”活动走进革命圣地延安 将体育强国的种子播撒到神州大地

    <正>10月22日,在中国共产党创建的第一所中学延安中学,纪念中国工农红军长征胜利80周年暨全国校园足球新长征大型系列活动拉开帷幕。教育部党组书记、部长、全国青少年校园足球工作领导小组组长陈宝生在书面致辞中勉励广大青少年校园足球工作者要弘扬伟大的长征精神,不忘初心,砥砺前行,推动学校体育和青少年

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  • 全国中学共青团工作改革电视电话会举行

    <正>11月14日,共青团中央、教育部联合召开全国中学共青团工作改革电视电话会议,共青团中央书记处第一书记秦宜智、教育部副部长李晓红出席会议并讲话。秦宜智强调,中学共青团的改革要把握把准政治方向、融入教育全局、尊重学生主体地位、坚持问题导向。要把好入口源头,着力加强基层组

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  • 封面人物简介

    <正>杜丽萍,陕西省西安高新逸翠园学校党支部书记、校长,中学物理高级教师。教育部中学校长培训中心全国第23期初中骨干校长培训班学员。曾荣获国家、省、市青年教师大讲赛一、二等奖,荣获市级三八红旗手称号,多次荣获市级先进工作者、区级优秀校长、劳动模范、优秀教师、先进教育工作者等荣誉。提出西安高新逸翠园"3+1"学习共同体课堂教学改革方案,用六年时间带领师生将西安高新逸翠园学校办

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