基础教育参考

基础教育特色名校行

  • 贵州省遵义市第四中学

    <正>百年四中兴学图强守正为本尊义是宗贵州省遵义市第四中学,建于1913年(民国二年),兴办于1915年。学校先后经历了遵义县女子师范、遵义县女子初级中学、遵义县立中学校、遵义县立初级中学、省立遵义高级中学等时期,是贵州省首批重点中学。2015年8月升格为贵州省省级一类示范性普通高中。遵义四中秉承"守正为本、尊义是宗"的办学思想,发扬"坚持前行、坚信团队、坚定未来"的骆驼精神,围绕"开放四中、人文四中、激情四中、大气四中、幸福四中"的办学愿景和"贵州一流、西南前

    2016年21期 No.237 2-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1167K]
    [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 福建省莆田市秀屿区实验小学

    <正>走在阳光路上福建省莆田市秀屿区实验小学成立于2002年,学校占地面积约2.2万平方米,建筑面积约1.23万平方米。校园环境典雅宜人,建筑布局合理,教学设施完善,有44个教学班、2000多名学生,是一所充满阳光、和谐与张力的学校。学校现有100多位专任教师,其中80%以上为本科学历,有特级教师1人,高级教师8人,中级教师47人,省市学科带头人7人,市区级骨干教师52人。这样一支结构合理、素质优良的教师队伍,为学校发展提供了有力的保障。自建校以来,学校在落实阳光教育理念、提升学生综合素养方面做了许多有益的探索。学校先后成立了篮球队、象棋队、莆田戏唱腔队、"原上草"文学

    2016年21期 No.237 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 633K]
    [下载次数:3 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 上海市闵行区浦江第一小学

    <正>信息插翅跃龙腾百年老校吐新蕊上海市闵行区浦江第一小学由上海城隍后代秦荣光先生于1874年创建,为闵行最古老的学校之一,办学水平A级一等。1933年黄炎培先生曾亲临学校题写校训"学做人"。学校现有40个教学班,近1600名学生,100多名教工,近年来学校涌现出全国优秀教师、全国中小学德育先进工作者、全国优秀小学校长、全国百

    2016年21期 No.237 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 309K]
    [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 上海市新农学校

    <正>上海市新农学校是一所典型的农村九年一贯制公办学校,地处上海远郊金山区,生源以进城务工人员随迁子女为主。近年来,学校秉持"人人都有潜能,个个都能成功"的办学理念,聚焦创新教育,打造科技特色,提升综合素养,积极探索实施素质教育的新途径,走出了一条"突出特色,全面发展"的创新教育之路,一展当代农村学校的新风范。科技教育是学校鲜明的办学特色。近年来,学校致力于搭建以普及科学知识、培育创新素养、提高创新能力为重点的实践学习平台,先后建设

    2016年21期 No.237 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 588K]
    [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 福建省厦门市前埔南区小学

    <正>立足博雅文化构建生态校园福建省厦门市前埔南区小学创办于2000年,座落于风景秀丽的厦门岛东部,学校分为两个校区,占地面积约2.6万平方米,绿化面积为1万多平方米,学校目前共有教学班44个,学生2040名,教职工127人。学校以博雅办学理念统领工作,确立博雅学生目标为:培养具有博爱众生的胸怀,博学多才的素养,阳光健康的体魄,文明有礼的行为。通过动情、动容、动心的博雅课程,提升学生审美品位,引领学生"博雅"追求,

    2016年21期 No.237 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 606K]
    [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

前沿视点

  • 基于思维可视化的课程改革支持策略

    刘濯源;

    <正>自国家新一轮基础教育课程改革(以下简称"新课改")推行以来,很多学校在这方面做出了积极有益的探索,并取得了一定成果,但同时也遇到了诸多阻力,新课改所倡导的自主、合作、探究式学习仍然未得到充分落实。同时,"互联网+教育"、虚拟现实、人工智能等新科技对传统教育的冲击一波胜似一波,旧阻力尚待化解,新挑战又纷至沓来,我们如何化解课改旧阻力,应对课改新挑战?在此,将从思维可视化视角出发探讨课程改革的支持策略。

    2016年21期 No.237 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K]
    [下载次数:259 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:10 ] |[阅读次数:0 ]

区域探索与均衡发展

  • 区域特色的学区集团化办学实践——以上海市奉贤区南桥城区为例

    张竹林;唐冰;

    <正>为进一步深化基础教育领域综合改革,促进基础教育内涵优质均衡发展,上海市教委出台了《上海市教育委员会关于促进优质均衡发展推进学区化集团化办学的实施意见》。上海市奉贤区在推进城乡教育一体化过程中果断将其应用于实践,缓解南桥城区民众对优质教育资源日益增长的需求与优质教育资源相对不足的矛盾,满足人民群众对优质教育资源的多元化需求。2015年,奉贤区教育局将南桥城区若干学区相近的学校和校区组建为"学区集团",首批

    2016年21期 No.237 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
    [下载次数:64 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

管理论坛

  • 不求模式 但见精神——贵州省遵义市第四中学课堂改革实践探索

    张志奎;

    <正>课堂教学改革是基础教育语系中的不老话题。虽然各种各样的教学模式漫天飞,但真正做到深化改革的并不多,能够始终坚持改革的更少,寻找到适合自己的路径并卓有成效的就更是凤毛麟角。贵州省遵义市第四中学作为贵州省的百年老校,在课堂教学改革中,有过一些思路,提过一些理念,但一路走来,驻足回望,能得到大家普遍认同和共同追求的课堂精神仍有匮乏。一、改革背景贵州省遵义市第四中学始建于1915年,是

    2016年21期 No.237 11-14+10页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
    [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 心存敬畏 行有所止——福州延安中学儒风传承的守正与创新

    福延中;

    <正>中国古代的读书人无不将"敬"作为持而守之的修身法则,修德与读书合一。"敬而能畏",心存敬畏方能行有所止,行有所止方能学有所成。而今天的学生普遍缺失"敬畏"之心——不害怕、不感恩、不相信。在这种大环境下,学校教育更应该传承发扬古人修身之精华,激发学生内心"敬"的情感,让学生把敬畏感变成自我约束的道德情感。一、传承儒风是现实的需要近年来,中学生暴力事件层出不穷。一些校园暴力视频不断在网络上曝光;在一些学生心目

    2016年21期 No.237 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
    [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 适合学生发展的教育才是最好的教育

    刘树刚;

    <正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《纲要》)提出:"学校要为学生的发展提供适合的教育。"教育的最高境界就是让学生享有适合自己的教育,适合学生发展的教育才是最容易产生效果的教育,才是最好的教育。山东省泰安第二中学坚持创造一种"适合学生发展的教育",并从不同角度对此开展了探索与实践。一、让每个学生成为他最好的自己"让每个学生成为最好的自己"是全体泰安二中教师的教育理想。高中的学习与初中相比,

    2016年21期 No.237 17-18+21页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
    [下载次数:43 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 集团化办学中推进数学学科建设的思考与实践

    张苾菁;

    <正>江苏省苏州市敬文实验小学和善耕实验小学,一直以来都是姑苏百姓心目中的优质学校。原本两所学校只有一街之隔,无论从地理位置、人文环境或是学生来源都大致相当,办学理念相似,办学基础、办学条件的吻合度较高。近年来,敬文实验小学的四次改扩建和善耕实验小学的整体搬迁,使两所学校的人文资源和治学传统以一种独特的姿态显现出新的活力,这也为组建"敬善"教育集团提供了必不可少的文化基础。与其他集团化办学定位于"强弱联合"模式不同的

    2016年21期 No.237 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
    [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

名师讲堂

  • 牵一发而动全身——谈诗歌教学的五个抓点

    余芳;

    <正>诗歌,作为语文教学的内容之一,往往容易成为语文教学中的鸡肋。一则教无定法,方法老套;二则很多时候,因为对很美的诗句过度解读反而失去了其原有的味道。诗歌总会留有艺术空白,供读者去想象,去回味,而解读就像嚼甘蔗,嚼过之后,反而毫无味道可言,诗歌艺术的美荡然无存。怎样突破诗歌教学的困境?笔者将结合具体的课例谈谈诗歌教学的五个抓点。一、知人论世知人论世,是指阅读文学作品时了解一个人并研究他所处的时代背景,这是诗歌鉴赏的重要

    2016年21期 No.237 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
    [下载次数:27 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 浅议综合实践活动课程的深入

    陈伟;

    <正>从2001年教育部颁发《基础教育课程改革纲要(试行)》通知,再到2011年的《新一轮基础教育课程改革》,综合实践活动课程一直备受瞩目,被视为新课改的标志性课程。十多年来,许多学校在综合实践试验田里进行了不懈的尝试,取得了不俗的成效。部分学校甚至认为本校的综合实践活动课程的实施已经完成了由常态化向特色化的转变。无疑,综合实践活动课程的特色化是基层学校为之不懈努力的奋斗目标,但在各级各类的教学展示、交流活动中,不难发

    2016年21期 No.237 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
    [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]

教学时空

  • 培养小学生快乐阅读的有效方法

    邝惠英;

    <正>培养阅读能力是语文教学的重要任务,应该从小学抓起。一个人的阅读能力对其终身学习有重要影响。小学生生活经验有限,知识储备不足,好奇心虽强但持久力差,兴趣易发生但不专注,易于感性而难于抽象,这些都是培养小学生阅读能力时需要考虑的因素。为此,学校用三年的教学实践,开展了快乐阅读课题,通过深入的实验研究,探索了培养快乐阅读能力的有效方法。一、情感导入法对于小学生来说,培养其阅读能力是语文学

    2016年21期 No.237 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
    [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 生活教育学说对基础英语教学的启示

    张启富;

    <正>人民教育家陶行知创立了"生活教育"学说,提出"生活是教育的中心",主张"教育不通过生活是没有用的,需要生活的教育,用生活来教育,为生活而教育"。生活教育学说所阐述的观点,既强调了教育的现实功能,又关注了教育的终极目的,与当前新课程改革所积极倡导的基础英语教育的工具性和人文性有很多共同之处,为英语教学提供了很多启示。一、立足学生生活,不局限于教材中小学英语教材,与学生生活存在一定差异。

    2016年21期 No.237 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
    [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 浅议语文课堂中的体验教学

    周业媚;

    <正>"体验"在课堂教学中主要以形象体验、情感体验以及意趣体验等方式呈现出来,主要方法有情景法、移情法和会悟法等,具备丰富的教学价值。将体验方法广泛应用于语文课堂教学,有利于展现语文学科的魅力,对增进师生感情、实现学科教学目标具有十分重要的意义。一、读中体验——品味文本之"美"新课程改革的不断深入,对课堂教学提出了新的要求:充分展现学生的主体性,让学生做回课堂的"主人"。在语文学科教学中渗透体验,可

    2016年21期 No.237 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
    [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 小学大自然课程的研究与实践初探

    王士春;

    <正>"大自然课程"是一门关于大自然的宏大的学习体验课程,既包括观察、学习并了解自然界中的事物,也包括有组织有目的地保护自然生态的社会实践活动。2015年,笔者带领合肥市王士春名师工作室申报并通过了一项全国科学教育规划课题"城区小学大自然课程的实践研究",为什么要把大自然作为一项课程来研究实践呢?因为现代儿童青少年正在面临"大自然缺乏症"的威胁。一、"大自然缺乏症"的产生学生的世界是由个人、社会、自然等基本要

    2016年21期 No.237 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
    [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 运用微课提升初中生对生物生活化的理解

    阮元元;蒋伟民;

    <正>随着课程改革进一步深入,教学理念、教学模式的不断更新,给传统课堂教学带来了极大的挑战,在教与学的对垒中,无论教师还是学生都急需与时俱进。从初中的生物课程来讲,生活化理念的融入紧追新课程改革的脚步,成为激发学生学习兴趣和促进教学成果高效转化的关键举措。生物科学来源于生活,更作用于生活,二者关系密切。以生活化的形式开展全新的生物教学,不仅能使课堂散发出生命的气息,提高课堂教学的感染力与影响力,而且能引发学生们的情感共鸣,彰显学

    2016年21期 No.237 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
    [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 优化变式教学设计 激活初中数学课堂

    李宾;

    <正>变式教学是对既定学习对象的非本质特征进行变换,引导学生多角度、多样化认识事物及事物间的变化,进而深究其本质特征和规律。初中数学与其他学科相比,它的抽象性、逻辑性以及复杂性最为突出,以各种符号、概念为主体知识体系,如果没有深入的理解和认知,将导致一种片面或无效的学习。在初中数学课堂中巧妙地运用变式教学,能够为学生提供一种全方位理解知识的情境和条件,在以其新奇、神秘的特征充分焕发学生学习

    2016年21期 No.237 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
    [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 电子书包在小学数学教学中的应用

    李卫平;

    电子书包是基于互联网技术与移动设备的教学与学习辅助设备,能够实现电子课本、电子教学学习资源、师生互动的功能。将电子书包应用于小学数学课堂教学,可以帮助学生自学、自评,并与教师进行实时沟通与交流,满足学生的个性化学习需求。

    2016年21期 No.237 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
    [下载次数:48 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ]
  • 浅谈基于学生英语核心素养的写作训练

    张乐;

    <正>《上海市中小学英语课程标准》指出:要求学生掌握适应时代发展和可持续发展需要的基础知识和基本技能,初步树立科学发展观,具有基本的人文素养与科学素养。中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫认为,语言不仅仅是一种交流工具。英语教育的价值在于促进人的心智发展,塑造健康的品格,培养思维能力。英文写作是一种综合性的思维活动,它体现了学生对语言基础知识技能的掌握,更体现了学生的语言思维品质、语言文化品格、语言学习能

    2016年21期 No.237 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
    [下载次数:160 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:2 ]

学前教育与特殊教育

  • 小区域 大视野——浅谈美术区域中幼儿的个别化探索活动

    石燕;

    <正>个别化探索活动是幼儿的学习方式之一。教师可根据主题内容,结合幼儿兴趣需要、发展水平等,提供适应幼儿不同能力的区域内容和多种富有价值的、趣味性的操作材料,让幼儿采用独立思考或同伴合作的方式进行主动探索和创造性表现。在个别化探索活动中,幼儿能自我学习、自我探索、自我发现,产生很多成人意想不到的精彩表现。然而,在组织幼儿区域活动时,教师经常会局限于区域的空间和内容。有时教师准备了很多丰富的材料让幼儿操作,但幼儿的作品却令人失

    2016年21期 No.237 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
    [下载次数:51 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 优化幼儿园大班室内晨间体育锻炼的几点举措

    陈君玲;

    <正>《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。"晨间体育锻炼是幼儿非常喜欢的活动,但近年来受雾霾天气的影响,体育锻炼在许多时候不得不从室外转向室内。但是,室内晨间体育锻炼的开展情况又如何呢?教师可以采取哪些举措去优化室内晨间体育锻炼呢?下面以大班为例来进

    2016年21期 No.237 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
    [下载次数:170 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

体育艺术教育与学生成长

  • 弘扬百年足球精神 构建校园足球文化

    吴启建;

    <正>"国民之魂,文以化之;国家之神,文以铸之。"文化是一个民族的根,是一个民族的魂,是国家发展、民族振兴的重要支撑。作为以立德树人为根本任务的学校,构建浓郁、鲜活、阳光的校园文化,将成为塑造学生精神和灵魂的重要源泉。福建省厦门第二中学是一所具有深厚历史积淀、浓郁文化氛围和鲜明足球特色的学校。厦门二中的前身英华书院在1898年创办之初即开展了足球教育,是中国现代足球运动发祥地之一。现在的厦门二中弘扬百余年来的足球精神,

    2016年21期 No.237 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]
    [下载次数:53 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 阶段美:小学美术教学之道

    王发学;

    <正>在美术教学中,教师的教学设计、教学手段、作品评价及传授学生的学习方法等要以学生身心发展水平和年龄特征为依据,以达成不同年龄阶段的美术学习与创作及作品内容与形式的"阶段美"。一、低年级段的美术教学低年级阶段是学生创作生命力最强的时候,处于此阶段的学生喜欢用五颜六色来表达自己的思想情感,把美术视作一种"快乐游戏"。那么,此阶段的美术欣赏教学应让学生看懂一些外在的、表象的东西,培养学生初步的鉴赏能力,而且还要

    2016年21期 No.237 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
    [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 提升财经素养 丰富生涯体验——上海市莘庄中学基于“EF”财经社的育人探索

    靳泽修;

    <正>上海市莘庄中学在特色高中创建过程中,探索出了一条特色办学的有效路径:以学生核心素养培育为价值追求,构建DIY学园体验平台,围绕DIY综合实践课程的建设,全面提升高中生综合实践能力,从而实现"善德博学、健体尚美、灵动创意"的育人目标。"EF"财经社("EF"为Economy与Finance的首字母组合),一个经济金融类学生社团,是莘庄中学DIY学园下的众多学生社团之一,在近年开展的一系列社团活动中,立足学生

    2016年21期 No.237 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]
    [下载次数:73 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ]
  • 学科整合让音乐课“语”众不同——以一节四年级音乐整合课《忆江南》为例

    吴琳;

    <正>笔者在研读音乐课程标准中的"音乐与相关文化"时,在加强音乐与艺术之外的其他学科的联系这一处,曾有自己的疑惑:究竟如何从其他学科入手,优化、整合课程资源呢?在聆听了一节音乐特级教师的《忆江南》后,这个疑惑得到了很好的解答。整节课完美地借助语文学科的文化底蕴,牢牢地支撑起了音乐课堂,教学过程行云流水,魅力无穷,学生们都沉浸在教师营造的诗意情境中,获得了音乐综合能力的全面提升。此处撷取三处片段,简单谈一谈自己的学习体会,与

    2016年21期 No.237 60-61+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K]
    [下载次数:33 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 刍议民族乐团在中小学校本课程建设中的美育地位

    孙成勋;

    <正>众所周知,中国是世界四大文明古国之一,她以悠久的历史和灿烂的民族文化彰显于世。早在四五千年前的原始氏族社会中,就已经产生了原始的歌舞。中国的民族音乐更是丰富多彩,它是几千年历史的生动写照,反映出了中华民族的情感世界和人文精神。在当今社会,随着时代的进步,信息化水平越来越高,地球变成了地球村,越来越多的国家通过音乐来传达和交流他们的思想文化。而我们的民族音乐也被赋予了更为重要的意义,它是国

    2016年21期 No.237 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]
    [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:3 ]
  • 基于情感教学的小学音乐课堂探究

    陈珺;

    <正>音乐是表达情感的独特艺术,情感又是音乐的魅力所在。两千多年前的《乐记》中提到"凡音之起,由人心生",汉代《毛诗序》中指出"情发于声,声成文谓之音"。可见,音乐与情感是交织相融的。然而,在小学音乐教学中,不少教师认为儿童年纪尚幼,能够随着旋律唱准歌曲就可以了,至于情感,是水到渠成的事情,不必太过在意。笔者却不以为然。小学生情感丰富,但是缺乏生活经验,因此,他们对歌曲的理解有限,在表现情感

    2016年21期 No.237 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
    [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:2 ]

海外借鉴

  • 新加坡学前教育现状及发展趋势

    <正>新加坡学前教育长期主要由社会团体、宗教组织和私人业者经营,不列入正规教育体系。幼儿园提供3~6岁幼儿教育,一般为半天课程。托儿所提供2个月至6岁婴幼儿保育和教育,为半天或全天课程。2011年,新加坡长期关注幼儿及老人福利的慈善机构"连氏基金"委托英国"经济学人信息部"对世界45个国家学前教育状况进行调查。2012年公布的调查结果显示,在被调查的45个国家中新加坡的学前教育名列第29。此

    2016年21期 No.237 67-70+74页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
    [下载次数:271 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:2 ]
  • 新西兰学前教育现状、发展趋势和主要政策

    <正>新西兰学前教育的对象是从出生到小学入学之前的儿童。儿童从一出生就被视为学习者,这是新西兰教育的第一层次。新西兰学前教育服务机构超过4000所,包括幼儿园和各类托儿所。新西兰的学前教育服务机构有各种不同的管理结构、教学理念和附属机构,其办学形式可以是全日式、半日式或周期式。一些学前教育中心由注册教师任教,另一些由父母、家人或是护理者担任教育任务,也有一些学前教育服务机构是以家庭为基础,在私人家中提供学前教育和照

    2016年21期 No.237 71-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K]
    [下载次数:270 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:0 ]
  • 澳大利亚关于改进教师教育的专题探讨

    唐科莉;

    <正>自2016年8月31日以来,澳大利亚《教育观点与研究——对话》策划了"更好教师(Better Teachers)"专题,连续刊发了该领域专家的系列文章,探讨如何改进澳大利亚的教师教育,涉及的主题包括澳大利亚2020学校教育展望、教师队伍现状、教师职业的地位、教师评价等。一、展望2020年澳大利亚的学校教育——《对话》教育主编克莱尔·肖1.小学生数量激增。自2008年以来,澳大利

    2016年21期 No.237 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
    [下载次数:55 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]

海外借鉴_心理学进展趣编

  • 父母只搞冷战 孩子同样心寒

    王新月;雷雳;

    <正>长期面对父母冷暴力的孩子极易产生身心和行为问题众所周知,在孩子面前激烈争论或大声吵架很不好。所以,很多夫妻把怨恨放在心里,即压抑情绪不让它爆发成一场争吵,这看起来是处理冲突最好的方法。为此,他们会通过各种各样的非言语形式来表达愤怒,如不给对方好脸色或进行冷战。然而研究显示,孩子不仅对父母间剧烈的争吵敏感,对父母间的冷暴力也很敏感;父母的非言语冲突与言语冲突一样会令孩子痛苦;孩子在应对紧张的家庭冲突

    2016年21期 No.237 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
    [下载次数:27 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]

工作动态

  • 国务院教育督导委员会办公室组织开展全国中小学(幼儿园)校车安全排查工作

    <正>为深入落实校车安全管理部际联席会议第四次会议精神,切实做好全国校车和学生交通安全工作,确保学生上下学交通安全,国务院教育督导委员会办公室日前决定在全国组织开展中小学(幼儿园)校车安全排查工作。此次安全排查在延续以往交通安全检查的基础上,更聚焦校车安全宣传教育、校车安全隐

    2016年21期 No.237 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
    [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 教育部办公厅下发关于举办全国学生“学宪法讲宪法”活动的通知

    <正>为贯彻落实《青少年法治教育大纲》,进一步推进各级各类学校广泛开展宪法教育,丰富教育形式,深化2016年教育系统"国家宪法日"的学习宣传教育活动,经研究,决定开展全国学生"学宪法讲宪法"活动,教育部办公厅就有关事项下发通知。通知对活动主题、活动主要内容与形式进行了说明,对具体工作提出了要求。

    2016年21期 No.237 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
    [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 国务院教育督导委员会办公室发布农村义务教育学生营养改善计划专项督导报告

    <正>为进一步提高农村义务教育学生营养改善计划(以下简称"营养改善计划")管理和实施水平,确保营养改善计划迈进规范运行新阶段,国务院教育督导委员会办公室在有关省份自查的基础上,组织由国家督学、政协委员、有关专家等组成的9个督导组,于2016年5月30日至6月

    2016年21期 No.237 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
    [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 全国中小学劳动教育实验工作中期推进会召开

    <正>近日,全国中小学劳动教育实验工作中期推进会在辽宁省大连市召开。会议总结了各地和各实验单位劳动教育工作的成绩,分析了面临的困难和问题,对进一步推动中小学劳动教育工作作出部署。会议要求,各地各校加强组织领导,制定规划,用3至5年时间,推动建立课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系;贯彻课

    2016年21期 No.237 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K]
    [下载次数:44 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 教育部等七部门提出关于加强青少年法治教育实践基地建设的意见

    <正>为深入贯彻党的十八届四中全会精神,将法治教育纳入国民教育体系,创新和丰富青少年法治教育的形式,提高法治教育的质量和实效,根据中共中央、国务院转发的《中央宣传部、司法部关于在公民中开展法治宣传教育的第七个五年规划(2016—2020年)》提出的"加强青少年法治教育实践基地建设"的要求,教育部等七部门就

    2016年21期 No.237 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K]
    [下载次数:59 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ]
  • 教育部部署推进高中阶段学校考试招生制度改革

    <正>为贯彻党的十八届五中全会精神,落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的要求,提高教育质量,促进教育公平,日前教育部印发《关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》(简称《意见》)。《意见》强调,进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革对全面贯彻党的教育方针、普

    2016年21期 No.237 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K]
    [下载次数:43 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 下载本期数据