基础教育参考

基础教育特色名校行

  • 青海省西宁市第七中学

    <正>青海省西宁市第七中学是青海省知名学校,在社会上有着很好的口碑。学校始建于1968年,目前共有30个教学班,1677名学生,在职教工133人。其中,有研究生学历的教师13人,高级职称的教师43人。学校坚守"走进孩子的心灵,用心与孩子对话,让西宁七中成为所有孩子都向往的乐园"的教育思想,提出了"尊重差异,全纳包容,各美共美,平等自由,务实精进,流淌幸福"的文化愿景,努力办人民满意的教育。学校以课

    2016年20期 No.236 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1006K]
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  • 辽宁省锦州市实验学校

    <正>辽宁省锦州市实验学校建于2005年,是锦州市唯一的市直九年一贯制学校。学校占地约10.67万平方米,总建筑面积约5.1万平方米,分为两个校区,共有多媒体设施配套齐全的教室104个,各种功能教室23个,两个校区分别有可容纳千人的体育馆1座,食堂1个。学校共有100个教学班,学生总数6931人。有教职员工317人,其中获全国模范教师、全国优秀教师等荣誉的5人,获省特级教师、名师、优秀教师的13

    2016年20期 No.236 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 446K]
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  • 湖南省长沙市望城区第一中学

    <正>湖南省长沙市望城区第一中学始创于1912年,为湖南省示范性普通高级中学,既是一所文化底蕴深厚、办学成绩卓越的百年名校,又是一所在新时期积极探索改革、狠抓素质教育的窗口学校。学校以"严谨、朴实、奉献、进取"为校训,以"为立人、为立业、为发展、为卓越"为办学理念,确立了"实施精致教育、培养完全人物"的办学策略,着力培养具有"一副健康身心,一个良好习惯,一种创新特质,一门艺术

    2016年20期 No.236 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1054K]
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  • 江苏省苏州太湖国家旅游度假区中心小学

    <正>借力专家引领助推教师成长江苏省苏州太湖国家旅游度假区中心小学自启动专家助推课程改革以来,在省内外特聘了一批学科专家,定期来校开展教研活动,通过一轮又一轮的研修,众多青年教师脱颖而出。最年轻的英语教研团队,朝气蓬勃,活力四射。教师与客座专家——上海市浦东新区教研员叶建军老师同台上课,落落大方,毫无怯意。受到上海市英语教研员、全国著名特级教师、上海市英语教师专业委员会会长、全国双语教学研究会副会长朱浦老师的称赞。

    2016年20期 No.236 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 459K]
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  • 中国音乐学院附属北京实验学校

    <正>中国音乐学院附属北京实验学校的前身是北京市朝阳区安慧里中心小学,创办于1990年。学校位于美丽的亚运村、奥运村文化圈,一校四址办学,现有69个教学班,教职工185人,学生2300余人。学校始终致力于促进人的全面发展,坚持"用艺术激扬生命活力,用文化提升教育品质"的发展思路,先后获得全国艺术教育先进单位、中华优秀传统文化艺术传承学校,全国语文课改先进单位、全国百家"书香校园"、联合国教科文组织中国可持续发展教育项目实

    2016年20期 No.236 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 797K]
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  • 福建省厦门市东山中学

    <正>科研立校教育教学质量领先近年来,福建省厦门市东山中学师生在以康斌校长为首的新领导班子带领下,追求卓越,争创一流。学校注重教师队伍建设,坚持科研兴校,实现教师培训多元化,教师创优评优常态化,校本教研日常化,信息管理网络化,科研课题普及化,教学质量监控常规化等,从而使学校的教育教学质量稳步提升。学校注重教师师能培训和教科研课题教学改革实验,开展了教师教学基本功比赛、说课活动、创优质课、教师技能大赛等"岗位大练兵"活动,树立了"敬业、爱生、严谨、善教"的良好教风,取得了优异的成就。如在厦

    2016年20期 No.236 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 990K]
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前沿视点

  • 校长教师交流轮岗政策有效推进的必要条件

    丁娟;

    随着义务教育均衡发展逐步由低位均衡向高位均衡迈进,校长教师交流轮岗政策作为促进师资均衡发展的重要举措,已经成为当前的教育热点问题;但因其"牵一发而动全身"的特殊性与复杂性,也成为教育的难点问题。进一步有效推进校长教师交流政策的落实,必须满足八个条件,即政府责任必须强化、相关法律必须先行、交流政策必须明晰、体制障碍必须破除、交流资金必须充足、交流对象必须优质、交流过程必须监管、配套措施必须完善。

    2016年20期 No.236 3-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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区域探索与均衡发展

  • 教育现代化:磐安教育再出发——访浙江省金华市磐安县教育局局长吕为苗

    于霞;

    <正>近年来,浙江省金华市磐安县教育发展迅速,取得了可喜的成绩。那么,这些成绩是如何取得的?近日,本刊记者就此采访了该县教育局局长吕为苗。记者:这几年,浙江省金华市磐安县大力深化教育改革,提升教育品质,教育事业得到快速、稳健发展,为下一步实现教育现代化打下了坚实的基础。请问,为实现教育现代化,你们有什么样的顶层设计和基本思路?吕为苗:我县先后通过"浙江省教育强县"复查、"义务教育发展基本均衡县"省级和国家级评估,

    2016年20期 No.236 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 大力发展校园足球 打造靓丽足球名片

    杨剑斌;

    <正>近年来,宁夏灵武市高度重视校园足球的发展,认真贯彻教育部、国家体育总局《关于加强全国青少年校园足球工作的意见》,按照自治区教育厅、市体育局的要求,大力开展青少年足球运动,有力地推动了学校阳光体育运动和素质教育。2016年,灵武市被教育部确定为"全国青少年校园足球试点城市"。一、基本情况灵武市现有中小学39所,校园足球队64支(其中女子队19支),学生参与校园足球运动率近

    2016年20期 No.236 11-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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管理论坛

  • 教师学科素养现状及内涵提升路径探析

    田保华;

    教师学科素养是教师在实践过程中养成的、特有的、较稳定的心理素质和能力水平;提升教师学科素养是课程改革的必然要求,是教师专业化发展的基石。针对学科知识素养失衡、学科理念素养欠缺、学科技能素养局限和学科经验素养不足的现状,在此,从文本解读、师本培训、教学实践三个维度,探讨教师学科素养的养成路径,力求达致巩固、提升、深化学科素养的良好效果。

    2016年20期 No.236 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
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  • 五大发展理念促进教育发展

    朱永才;

    <正>"创新、协调、开放、绿色、共享"五大发展理念是我党应时代潮流提出的破局理念。"创新"是解决发展动力问题,"协调"是解决全面均衡发展问题,"开放"是解决内外联系发展问题,"绿色"是解决内涵品质发展问题,"共享"是解决幸福公平发展问题。教育是社会的重要组成部分,它的发展与社会和经济发展息息相关,因此,教育只有在这五大发展理念的指导下才能破迷局、创新路,更好地为社会的全面进步作出应有的贡献。

    2016年20期 No.236 17-19+63页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
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  • 以科研促课程改革 全面提升教育品质

    张佳余;赵继武;

    <正>教育规划纲要明确提出,坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。其核心是解决好"培养什么人"和"怎样培养人"的重大问题,重点是面向全体学生,促进学生全面发展,着力培养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。辽宁省盘锦市教师进修学院(以下简称"学院")在基础教育改革的研究与实践过程中,注重强化"教"与"学"方式的转变,提高学校和教师的课程领导力,完善教育评价制度等。现笔者就以

    2016年20期 No.236 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 科学有序地推进农村义务教育均衡发展

    杨世华;

    <正>为切实满足公众对优质教育资源的需求,甘肃省民乐县教育体育局(以下简称"教体局")从转变观念、健全制度、完善措施、注重监测、积极引导等方面入手,以均衡配置教育资源为基本导向,以深入实施义务教育学校标准化建设为载体,以提高薄弱学校办学水平为重点,着力缩小义务教育城乡之间、校际之间的差距,科学、有序地推进农村义务教育均衡发展。一、实施标准学校建设,提升教育现代化水平一是优化学校布局结构。结合城乡一体化发

    2016年20期 No.236 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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  • 用文化的力量涵养师德

    张大冬;

    <正>"队伍建设,师德为先",已成为当前广大教育管理者的共识。道德建设具有内在性,人的内心是道德生发的起点,而文化则是化育道德的重要工具。为此,江苏省淮安市新安小学用优秀的学校文化去浸润教师的内心世界,影响教师的价值观和行为方式,让良好的师德师风在学校文化的土壤中自然生长,取得了较好的效果。一、弘扬学校传统文化,用历史的火种点亮师魂新安小学是著名教育家陶行知先生亲自创办的实验性学校,"生活教育"思想是学校的思想源

    2016年20期 No.236 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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  • 利用“最近发展区理论”让潜力变成实力

    代泽斌;

    <正>一般说来,人的发展水平分为两种:一是人的现有水平,指一个人独立活动时所能达到的解决问题的实际水平;二是一个人潜在的发展水平,也就是通过学习所获得的可能存在的预期实力。前苏联心理学家维果斯基把人的现有水平和可能实现的发展水平之间的空间叫做"最近发展区",由此把人的现有水平通过学习可以达到预期的潜在能力的判定叫做"最近发展区理论"。一、"最近发展区理论"的作用教师可以利用"最近发展区理论"来有效激

    2016年20期 No.236 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 学校管理凸显“六力” 校园文化浸润师生

    吴煌清;

    <正>俗话说,人管人累死人,制度管人约束人,文化管人感染人。文化管人使人由"被动"转变为"主动",由"个别参与"转变为"人人投入"。为此,福建省龙岩市西安小学以突显"六力"(即向心力、原动力、生命力、内驱力、实践力和影响力)来达到文化管人的目的。以理念为主线,服务为意识,培训为基础,活动为平台,民主为核心,构建充满民主、和谐气息的文化校园。一、树立服务式民主管理,提高班子向心力李希贵校长把"客户"这一概念引进学校管理

    2016年20期 No.236 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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  • “美玉教育”理念与实践浅探

    崔海生;

    <正>笔者以精美玉石艺术品产生的过程和原理,将学校教育喻为"琢玉、养玉、润玉"的"美玉"过程,从理论与实践层面探讨"美玉教育"。琢玉:搭好"琢玉"三大平台;养玉:培育"养玉"三大文化;润玉:践行"润玉"三美教育。通过"美玉教育"达成"学生喜欢、教师开心、家长满意、社会认同"的学校办学目标。一、"美玉教育"的内涵玉,石之美者,有五德(汉代许慎《说文解字》)。中国自古便要求人格高尚的君子,其品德要具备玉

    2016年20期 No.236 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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  • “互联网+小学生综合素质评价”的实践与思考

    许冬梅;

    <正>随着信息时代的到来,互联网对受众学习及生活方式的影响不容小觑,其对教育的影响也日益受到教育工作者的重视。"小学生综合素质评价操作策略的研究"课题组设定了"互联网+小学生综合素质评价"(以下简称"互联网+小综评")这一研究内容,基于一线教师的实践应用基础,旨在探究发挥网络平台优势,补充纸质平面短板,让"小综评"工作因网络平台的助推更加多元、立体、及时、有效。"互联网+小综评"工作的实践和思考具体如下。

    2016年20期 No.236 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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名师讲堂

  • 阅读:全息的言意互转过程

    赖国毅;

    <正>《语文课程标准(2011年版)》指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程","工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点"。语文教学,其实就是全息的言意互转过程。这里所说的"言意",指的是言语和意旨。阅读教学,必须坚守语文本体,引领学生在言语实践中实现言意互转,让他们理解文本,并能正确言说、表达,以致提高他们的用语能力。一、循言会意,重建表象文章是作者的心迹、情性、信仰,通过文字转

    2016年20期 No.236 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
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  • 探析生成性教学文化生态下的平等

    王江平;

    <正>在学校长期的集群活动中,大家共同遵循的集体意识会逐步集聚、嬗变为独特的教学文化生态。良好的教学文化生态反过来又会影响和规范师生的价值观念、思维方式和行为方式。生成性教学文化生态是生成性思维视角下的教学形态,其显著特征包括"平等"的人格。如何客观、辩证、理性地解读平等?平等如何生成?平等又会促使人生成怎样的品质?在此,就以上问题进行阐述。一、从法律的角度解读人格权的平等1776年,美国《独立宣言》中第一次将平等以法

    2016年20期 No.236 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
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教学时空

  • 小学语文教材文本解读路径探幽

    周小艳;鞠九兵;

    <正>语文文本是语文学科教育最重要的课程与教学资源,文本解读即文本意义的理解和阐释,是语文教育教学实现其育人目的的基本途径。文本解读的意义在于帮助教师理解、发掘、甄选、确立课堂教学的起点,并在此基础上以个性化和最优化的教学设计,引领学生与文本展开深度对话,从而有效地培养学生良好的语文素养,发展学生优异的思维品质。从某种意义上说,教师的文本解读水平在很大程度上决定着语文课堂所能企及的深度和广度,关系到教

    2016年20期 No.236 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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  • 高三数学微专题教学的探索与思考

    韩保席;

    <正>"微专题"是指教师针对某一具体知识点、能力点、易错点或检测点,从其涉及的基本概念、基本原理或基本方法入手,精选例题和习题,编制成的能够在一节课或两节课内完成的专题(教学任务)。其主要目的是帮助学生更好地弥补盲点、强化重点、突破难点、纠正易错点。一、"微专题"的设计流程微专题的设计包括以下五个环节:发现问题、确定主题、精选问题、归纳总结、巩固拓展。具体地说,就是教师在教学过程中发现学生

    2016年20期 No.236 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
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  • 在算法与程序设计课程中培养学生的计算思维能力

    巴军;

    <正>说到数学学科培养的核心能力,马上让人联想到运算、推理、空间观念;说到物理学科,就离不开实验操作、观察分析等。那么,对于信息技术学科而言,在以计算机为主要使用和学习对象的教学中,应培养的核心能力是什么呢?目前有越来越多的人认为是计算思维能力。一、认识计算思维按照计算机科学家周以真教授的概括,计算思维是指运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计,以及人类行为理解等涵盖计算机科学之

    2016年20期 No.236 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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  • 浅析统计与概率在中学数学中的教育价值

    祝爱洁;

    <正>概率与人们的日常生活息息相关:上保险、买彩票、打甲流疫苗、天气预报……人们无时无刻不在和不确定性打交道,这种不确定性体现的就是概率。同时,如果利用概率进行统计分析,从数据中得出结论,根据结论进行判断和预测,这就是统计。《数学课程标准》(2011年版)构建了"数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践"四个学习领域。可见,统计与概率作为义务教育阶段数学课程的一个重要内容,自有它的教育价值。

    2016年20期 No.236 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 如何利用微课辅助化学教学

    康斌;

    <正>将化学微课运用到教学中,能在化解化学教学重点难点、揭示化学微观世界,更好地进行化学实验教学等方面,展示其应用优势。现笔者结合所在学校教师以及本人平时的化学微课辅助教学实践,谈几点制作和使用心得,与同行们共同商榷。一、课前预习类微课:发挥课前预习、先学后教、翻转课堂的作用中学生已经具备了相当强的自主学习能力,在上课前、做作业前、考试前,教师制作、上传课前预习类化学微课资源,可让学生精确搜索新课的知识

    2016年20期 No.236 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
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  • 以活动式写作提升学生语文素养

    陈智;

    <正>2016年年初,教育部公布了《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》,明确了学生发展应具备的核心素养内容。核心素养到底是什么呢?其实它就是学生个人终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。其中,写作能力便是学生个人终身发展之必需,更是学生语文核心素养的综合体现。那么,教师又应该如何培养学生的语文核心素养呢?一、改革作文供给侧,开展活动式写作作文的供给侧改革,就是要突破单一结构的作

    2016年20期 No.236 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 阅读教学中合作共同体的现状与策略改进

    穆倩;

    <正>新课标倡导的合作学习方式深受学生喜欢,因此,该学习方式从课程改革之初便进入了语文课堂。一时间,合作学习成了课堂中最常见的学习形式;但在阅读教学中,合作学习的效果并不显著。针对语文阅读教学合作的困惑,笔者不断思考如何构建合作共同体;同时,在课堂教学实践的基础上,笔者还进行了学生问卷调查和教师访谈,逐渐总结出构建合作共同体的一些方法。一、合作共同体现状调查与分析针对语文阅读教学合作学习有效性问题,笔者

    2016年20期 No.236 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 例析平等探究学习模式的教学与评价策略

    黄晓军;

    <正>平等探究学习是指教师在精心设计教学活动和有效课堂管理的前提下,让不同的学生平等地得到相应发展。那么,在探究学习和实践过程中,教师的教学环节怎样才算真实有效呢?如何才算真正关注了每一个学生的实际获得呢?笔者进行了如下实践。一、教学策略探索对于"二元一次不等式(组)与平面区域"的教学设计,笔者结合学生实际和教学材料的特点,采取探究式小组协作学习的教学方法,力求使每一位学生都得到平等的学习机会。

    2016年20期 No.236 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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  • 基于STEM教育理念培养学生科学核心素养

    李清;

    <正>STEM教育是科学、技术、工程、数学的教育,是一种跨学科式的活动、研究、合作,它需要学生拥有综合知识,具备解决问题的关键能力。在实际教学中,教师可以从目标、活动、记录三方面围绕科学核心素养进行教学设计,以充分体现STEM教育的跨学科性。一、体现科学核心素养的STEM教学目标目前,科学教学目标一般分为:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。知识与技能目标主要涉及了STEM教育中的科学、技术概念;过程与

    2016年20期 No.236 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K]
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  • 信息时代英语课堂有效导入的途径与方法

    程苏英;

    <正>课堂导入是课堂教学的重要环节,而日新月异的信息化技术变革深刻影响和改变着课堂导入的设计。因此,笔者在教学中尝试从重吸引、重参与和重牵引的角度,借助一定的信息技术手段,设计多种导入模式,寻求英语课堂新课导入的有效方法,提高课堂教学效率,并通过列举多个应用实例,着重从趣味性和有效度方面,给予英语课堂的导入环节以新的思考。一、研究背景和导入环节的关键点随着教学资源的日益充沛和信息化教育技

    2016年20期 No.236 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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  • 简议物理微课在翻转课堂模式中的作用

    李娟;

    <正>翻转课堂让学生通过教师发布的视频就可完成知识的学习,课堂变成了教师与学生之间、学生与学生之间互动的场所,而优秀的微课资源恰好能够为它提供合适的内容保障,实现因材施教与个性化教学。目前,笔者越来越感觉到:微课的情景化、趣味化、可视化、数字化特征,更适合物理学科的特点,更能有效促进教师的"教"与学生的"学",现大致归纳如下。一、将微小的问题放大化物理实验中的许多基本仪器、仪表,如电流表、

    2016年20期 No.236 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 学科思维导图在初高中化学教学衔接中的应用

    杨林璋;

    <正>学科思维导图是以思维导图技术为表现形式,融入逻辑思维理念的内涵,结合中小学学科规律进行设计,提升教师教学效能,提高学生学习能力的高效学习工具。该概念由华东师范大学现代教育技术研究所思维可视化教学实验中心主任刘濯源提出,作为一种"基于系统思考的知识建构策略",已被全国五百多所课题实验学校引进,并在课堂教学实践中取得了显著成效。一、在初高中化学教学衔接中的应用探索鉴于新课程标准的要求、化学学科的特

    2016年20期 No.236 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 191K]
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  • 加强动词教学 提升写作素养

    张丛;

    <正>目前,中学生的写作仍是教学的一大难题。学生们对写作没有信心,作文内容贫乏,也不清楚如何才能写出精彩的文章。事实上,作文内容贫乏在一定程度上要归咎于词汇的贫乏,其中,动词作为语言的灵魂,是表现力极强的一类词汇,不可小觑。鉴于此,笔者从动词教学入手,谈谈指导学生写作的想法和做法。一、指导思路要想从动词入手来指导学生的写作,教师应针对学生的"最近发展区"来设计教学。要在确定学生现有水平以及估量学生未来潜力的基础上,通过教

    2016年20期 No.236 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
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  • 让课外阅读成为提升学生语文素养的引擎

    高迎九;

    <正>高中语文学习的阵地,不仅仅在课堂上,更在于广阔的课外阅读领域。课外阅读能够帮助学生接触大量具有时代气息的新鲜时文,使学生把握住时代跳动的脉搏,贴近实际,热爱生活,感悟自身。课外阅读养分的滋润和熏陶,是学生提升语文素养和能力的关键,因此教师应充分重视对学生课外阅读意识的引导和阅读能力的培养。在引导学生进行课外阅读时,要突出三个"强化"。一、强化"饥饿感",激发阅读需求阅读教学中,教师首先要引导学生明确阅读需

    2016年20期 No.236 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
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体育艺术教育与学生成长

  • 培养优良习惯 成就美好人生

    苑芳;

    <正>著名教育家叶圣陶先生曾说:"教育就是培养好习惯。"习惯是长期逐渐养成的不容易改变的行为、倾向或社会风尚。习惯可以影响一个人性格的形成。心理学研究证明,小学生具有"好动,爱玩,不能长时间专注某一事物,喜欢接触形象具体、有趣的东西,记忆力比较强,但易记也易忘"的特点。因此,抓住这个关键时期对小学生进行良好习惯的培养,将会对他们一生的性格和学习产生重要的影响,正如孔子所言:"少成若天性,习惯如自然。"

    2016年20期 No.236 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 超市参访活动:家园共同配合 助力幼儿成长

    武慧杰;

    <正>现代家长已越来越多地认识到早期教育对幼儿成长的重要性,但不少年轻的父母,在子女的教育问题上存在着一些问题。诸如:重幼儿的智力开发,而轻个性、情感和良好习惯的培养;对幼儿过多限制、过度保护导致许多幼儿自理能力差;隔代抚养或保姆抚养导致亲子关系生疏等。针对以上种种情况,笔者所在幼儿园于主题课程"生活大采购"中,精心策划了"超市参访"亲子活动环节,以此来提升家园共育在幼儿教育中的作用。

    2016年20期 No.236 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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文化长廊

  • 如何培养高中学生的社会责任感

    喻敏良;

    <正>普通高中学生正处在人生走向成熟的时期,当他们懂得人生的价值不单是因为"我"而体现,而要因为在"我与别人"的关系中更好地体现时,也就懂得社会责任的重要性。普高学生社会责任感培养体系,一般包括正确认知、情感触发、角色扮演、社会实践四个方面的内容。正确认知正确的认知是学生社会责任感形成的先决条件,因而培养学生社会责任感,首先要面对的就是学生对社会责任感的正确认知问题。每一个人在社会生活中都扮演着一定的角色,

    2016年20期 No.236 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
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  • 让家庭阅读成为一种习惯

    王若颖;杨再社;

    <正>随着家庭经济条件越来越好,很多家长在孩子身上的物质开销毫不吝啬:为孩子买高档玩具、名牌服装,领孩子遨游高档游乐园,每次花销少则几十元,多则几百元。可回过头来看看,家长用于孩子身上的教育资金有多少呢?肯德基、游乐园常常座无虚席,而书店何时能看到这种人满为患的场面呢?据媒体报道,中国每人年均读书0.7本,与韩国的人均7本、日本的40本、俄罗斯的55本相比,中国人的阅读量实在是少得可怜。

    2016年20期 No.236 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
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工作动态

  • 四川省威远县助推学前教育大步前行

    夏勇;董治学;

    <正>为提升幼儿教育质量,四川省威远县在规范管理、改善条件、强化师资等方面狠下工夫,努力助推学前教育大步前行。一是完善体制,规范管理。于2016年5月出台经修订完善的《威远县民办幼儿园管理办法》,进一步完善该县学前教育管理体制。同时自2015年2月起,每期开学前,在县电视台、县政府门户网站等平台上,对具有办园资格的民办园进行公示。

    2016年20期 No.236 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K]
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  • 山东省荣成市启动“创文明城市 做文明市民”教育实践活动

    滕志浩;

    <正>近日,山东省荣成市中小学校"创文明城市做文明市民"教育实践活动启动仪式,在荣成市第二实验小学举行。来自市文明办、市教育局、市公安局等部门分管领导,全市中小学分管领导,部分家长代表,第二实验小学的全体师生共约1800人参加了启动仪式。当天在升旗仪式后,市第二实验小学校

    2016年20期 No.236 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K]
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  • 四川省中江县关爱留守学生做到“六个常态”

    洪流;

    <正>近年来,四川省中江县积极探索关爱留守学生工作常态化机制,做到关爱留守"六个常态"。一是管理体系常态化。成立中江县关爱留守学生工作领导小组,建立"留守学生工作台账"等。二是制度建设常态化。不断完善并组织实施留守学生监护人联系制度等。三是情感关怀常态化。鼓励学校教职工及各界爱心人士与留守学生组成"临时小家庭"

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  • 山东省临朐县举办义务教育系列校长论坛

    安勇军;

    <正>近日,山东省临朐县教育局举办义务教育系列校长论坛。论坛分镇街中心学校校长、初中校长和小学校长三个层面来举办。县教育局领导及相关科室负责人参加了论坛,聘请市内教育专家全程评价。论坛着眼于锤炼办学特色、碰撞办学思想、升华办学理念、提高办学效益、提升办学品质和展现办学魅力。论坛上,各发言单位围绕2016年

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