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<正>在风光秀丽的南昌市艾溪湖畔,闪耀着一颗耀眼的明珠——江西省南昌高新区艾溪湖第一小学。学校始建于2003年,占地约6667平方米,建筑面积4800平方米,现有27个教学班,学生1500余人。在职教职工82人,其中研究生学历1人,本科学历60人,大专学历21人,均达到国家规定的学历标准。十几年来,学校本着"以素质教育为根,以教学质量为本,为学生的终身发展与幸福奠基"的理念,秉承"爱岗敬业、为人师表、严谨执教、教学相长"的教学
2016年18期 No.234 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 579K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] <正>江西省南昌市田家炳学校是一所九年一贯制区直属学校,座落在"天上有瑶池,地上有瑶湖"的美丽瑶湖之畔,毗邻江西师范大学和江西省奥林匹克中心。学校占地面积将近6万平方米,教学楼、功能室、办公楼、室内篮球场等教学设备齐全。在校学生2000多人,教师150多人。学校具有幼儿部、小学部、中学部、少年宫一校四部。学校秉持"发展学生个性,培养优秀公民"的办学宗旨,确立了"勤、朴、诚、雅"的校训,营造了"优秀是一种习惯"的校风、"潜心教学,静心育人"的教风和"励
2016年18期 No.234 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 292K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] -
<正>福建省厦门市第五中学是厦门市教育局直属的九年一贯制学校、福建省厦门第一中学分校。学校占地2.4万平方米,建筑面积约3.2万平方米,有9个年级55个教学班,教职员工约200人。学校前身是玉屏书院,1906年改名厦门中学堂,解放后更名为厦门第一中学,1955年秋又将学校师生一分为二,留在玉屏书院原址部分定名为厦门市第五中学。这里是求真的沃土、革命的摇篮,叶飞、方毅等无产阶级革命家,著名科学家卢嘉锡曾在这里任教。
2016年18期 No.234 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 323K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ]
- 郑淑清;
<正>教学管理工作要面对很多数据,挖掘数据可以极大地提高管理的有效性,特别是诊断学生学业的大量数据。善用数据来进行教学管理,既是对数字资源的珍惜和利用,也是教育工作者专业化水平的体现。数字往往是最有说服力的评价工具,在增值评价中亦是如此。根据多年的研究经验,笔者认为,挖掘数据的作用和具体方法如下。一、利用增值评价凸显教学评价的公平性和客观性在高中教学管理中,影响教学量化评价公平性和客观性的问题一般包括五个方面:出口和入口的
2016年18期 No.234 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 尤亮;
<正>基于"学生第一"的核心理念,江苏省苏州工业园区金鸡湖学校在幸福校园建设的探索中,始终把学生置于校园的中央,从创设乐学之境、培育人生幸福之基、体味学习过程之乐等方面,着力提高学生的幸福指数,打造幸福校园。一、建设学习乐园——为幸福成长培育土壤优良的学习环境是学生幸福快乐成长的物质保障。学校在校园建设过程中将建筑的功能性和艺术性和谐统一起来。校园中做到无线网络全覆盖,学生学习全时空,无盲点。智慧校园为学生的幸福
2016年18期 No.234 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 赵艳辉;
<正>实践活动课程具有整体性、实践性、开放性、生成性和自主性等特征,可以引导学生在活动中发现和解决问题,体验生活,发展实践能力和创新能力。许多学校在研究与实施活动课程的同时,开辟了活动基地,基地不仅能为学生提供活动场所,也提供了丰富的课程资源,这也是综合实践活动课程实施常态化的基本条件。那么,如何实施基于活动基地的综合实践活动课程呢?北京市南湖中园小学从利用基地资源、组织活动内容、提高活动效率以及落实安全教育等方面来
2016年18期 No.234 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：4 ] - 程雯;
<正>图书馆每天都会迎来大量的师生,各种病源也会随之传播开来,造成馆内环境和图书的污染,危害到师生的健康。因此,各级领导和图书馆工作人员在保证中小学图书馆满足学校教育教研和师生知识信息需求的前提下,应重视图书馆内的环境卫生及其防治工作。在此,针对图书馆环境的污染源及其防治管理措施略作探讨。一、图书馆环境的污染源及其危害一是室内空气中的污染源及危害。雾霾中所含的PM2.5颗粒会飘进室内,师生进入图书馆时沾染
2016年18期 No.234 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：3 ] - 王晓东;
<正>教研自觉在推进教师与学校教研,提升教师教学素养与区域办学品质中具有唤醒、促进、提振、优化等多重价值。为此,2015年以来,江苏省启东市教师发展中心以《江苏省基础教育教学改革行动计划》为指导,以创建"江苏省示范性教师发展中心"为契机,以唤醒教研自觉为主线,以勤勉务实的态度加强调研力度,以切实有效的解决方案促进问题整改,具体实施措施如下。一、模式研磨:唤醒教研自觉,催发基层活力近年来,启东市教师发展中心围绕"高效课堂"
2016年18期 No.234 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 刘爱国;
<正>在上海深化高校招生改革方案已经开始实施的大背景下,上海市新中高级中学在"树德修能"校训的引领下,以课程建设、教师队伍与学校治理团队建设作为学校进一步发展、改革的着力点与突破口,进一步构建更适合学生个性化发展的分层分类的课程体系,促进每一个学生全面有个性地发展,培养学生独立学习的习惯与能力,培育学生的创新素养。其具体实施过程如下。一、夯实践行"树德修能"校训的基础核心课程1.体育健身类课程
2016年18期 No.234 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 顾小宝;
<正>长期以来,小学与初中衔接教育做得不够理想,成为义务教育中的一个薄弱环节。为了做好小学与初中的衔接工作,使学生更好地适应初中生活,江苏吴江桃源中学进行了以下的实践与探索,力争构建义务教育优质共同体。一、构建义务教育共同体的重要意义小学与初中是义务教育有机整体的两个阶段,小升初衔接教育是否成功,直接关系到义务教育的整体质量。打造义务教育优质共同体就是把小学与初中这两个既相区别又相联系的阶段有机地连接
2016年18期 No.234 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 李春歌;
<正>对很多学校而言,"廉洁学校创建试点工作"并不陌生。从廉洁文化进校园到廉洁学校创建是一个质的转变。为此,四川省成都双语实验学校通过"学生‘三融合’,教师‘四到位’,管理‘五创新’",促进学校内部治理结构的重建,为师生创设廉洁的氛围,增强教职工廉洁的意识,具体措施如下。一、学生"三融合"——以德养廉"廉洁"作为一个抽象的概念,如果仅用说教的方式,很难让未成年的学生明白其内在的涵义,为
2016年18期 No.234 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 吴明东;
<正>近年来,重庆市江北区和济小学努力践行"时时、处处、人人"的快乐足球发展理念,以"以球育德、以球健体、以球启智"为目标,形成了"人人有足球,班班有球队,天天有球赛,月月有活动,年年有展示"的校园足球特色。具体措施和实施过程如下。一、校园文化——快乐足球的成长沃土和济小学通过校园足球文化建设"八个一"机制,即"一榜"——校园足球明星榜;"一栏"——校园足球宣传专栏;"一堂"——蹴鞠
2016年18期 No.234 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：3 ]
- 肖翠翠;钱春红;吴小洁;王凯华;
<正>江苏省扬州中学树人学校通过开展"E学习与差异·合作"教学模式融合研究,在差异·合作学习模式指导下,以E学习为辅助手段,在地理课程中进行了相关探索。实践证明,E学习在辅助差异·合作过程中,增强了学生对地理课程的兴趣,体现了学生在地理教学活动中的主体地位,使学生的自主学习能力得到了提高,满足了不同学生的学习需要,也促进了学生的个体差异性发展。一、差异·合作教学模式与E学习概念分析
2016年18期 No.234 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 白立荣;
<正>阅读是写作的基础,是内化的吸收;作文则是阅读的运用,是外化的表达。语文教师必须理顺读与写的关系,不失时机地将训练真正落到实处,提高学生的语言运用能力。教师在阅读教学中要注重引导学生学习语言、品味语言、运用语言,找准时机,恰当地进行随堂练笔,以读备写,以写促读,使读与写有机结合起来,更好地促进学生理解与表达能力的双向提高。一、欣赏美文,仿写练笔语文教材中的每篇课文都是精选出来的写作
2016年18期 No.234 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：5 ] - 曲天立;
<正>十八大以来,以习近平为总书记的党中央高度重视中华优秀传统文化教育;2014年,教育部印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。在此背景下,中华优秀传统文化教育无论在力度和深度上,还是在效果与效益上,都有了质的飞跃。从学校教育来说,克服传统文化教育与现有课程"两张皮"的现象,实现传统文化与现有课程的有效对接便是必然要求。受此启发,近年来笔者在这方面做了一些实践探索。一、研究的缘起
2016年18期 No.234 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：9 ] - 徐彩霞;
<正>具身认知理论强调身体在认知活动中的重要作用。在教学中恰当运用具身认知理论,有助于教师在教学过程中尊重和解放学生的身体,重视学生对知识的体验性和教学的情境性,促进学生的身心全面发展。一年级的小学生活泼好动,如果教师能充分利用好他们这一天性,将具身认知理论运用到拼音教学的课堂上,让学生在动中学、在学中动、以动带学、以动促学,会收到较好的教学效果。一、手指运动,拼拼凑凑学拼音研究表明,人体的每一块肌肉在大脑皮层中都
2016年18期 No.234 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 苏锦绣;
<正>福建省福安一中于2010年秋开始探索"五环"教学模式,经过这些年的实践,学生在减轻学习负担的前提下,学业成绩显著提升,自主学习能力、问题意识、创新能力等综合素质得到一定发展。但在实施的过程中,有些课堂环节的效果不太理想,如课堂教学过程中,很多教师由于缺乏足够的思考和把控,使课堂陷入无序、低效、形式化状态等,导致教学目标无法达成。在此,针对类似问题,尝试探究适宜的对策。一、"五环"教学模式简介
2016年18期 No.234 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 沈蓓花;
<正>有时候,在数学课堂里,学生听得认真、仔细;在课后和考前,也很努力地复习。可是成绩却一直难以提高。这让学生、家长、教师都感到费解。对此,笔者认为,课堂中教师点拨不到位或者缺位,是造成这一现象的重要原因。数学教学中,教师机智而巧妙的、恰到好处的点拨,能有效引领学生思考问题的方向,促进学生突破原有的思维束缚,获得新的思路,使难题迎刃而解。那么,教师该怎样选准角度,对学生适时巧点拨,以激活学生思维的"沸点"呢?
2016年18期 No.234 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：1 ] - 安志军;
<正>如今,现代信息技术已成为信息社会的一种背景文化,成为人们赖以生存的重要社会资源。随着学校教育技术不断更新和电脑的普及,教学的信息化之路已成必然。而在数学课程的设计与实施中,根据实际情况合理运用现代信息技术,把学生吸引到现实的、探索性的数学活动中来,有效改进教与学的方式,已是教学改革的潮流之势。在这方面,山东省青岛市的初中数学教师们进行了积极的探索。一、丰富呈现形式,铺设探究背景数学知识与生活实际紧密联系,在教学过程
2016年18期 No.234 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 杨华;
<正>为了让教师的"教"与学生的"学"取得彼此相长、相得益彰的教学效果,上海市洋泾中学东校承担并实施了浦东新区区级教科研课题——"以学定教理念下课堂教学有效性的研究与实践"。这里所说的"以学定教",指以学生的学习状态确定教师的教学行为。凡是学生已会的或通过学生讨论等活动能学会的,教师坚决不教。教师在课堂教学中,只需为学生自学、思考、讨论、答疑当好"参谋",创造条件尽可能让学生"有为",让学生由被动接受变为主动
2016年18期 No.234 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 林毅;
<正>首都师范大学附属小学自2010年开设陶艺校本课程以来,一直进行着陶艺教学的实践探究,不仅探究课程实施的内容与方式,更着力探究课程的创意性、科学性。由浅入深,"技"与"艺"相结合,提升学生对陶艺的感知与文化习得水平,构建学生的"陶艺乐园"。一、走出误区,科学建构课程在课程开设初期,学校过于注重"技"的传授,如泥条盘筑、泥板成型等方法的教学。虽然学生的作品比较完整,但缺乏陶艺的灵动与创作的活力。
2016年18期 No.234 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：57 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：6 ] - 魏娜;
<正>情景教学法以学生的心理活动规律为基础,重视学生的情感体验,具有较强的实用性、启发性和情感性,代表了现代英语教学的发展方向,在英语教学中起着非常重要的引领作用。鉴于此,笔者通过斯坦福课程的教学实践,来探讨一下英语教学中,情景化学习和个性化评价的实施途径与教学体会。一、情境创设的教学背景随着信息技术的快速发展,传统的英语教学模式弊端日显。一是机械操作,远离真实生活情景。在传统英语课堂中,教师只是根据教材要求、教材内容编排
2016年18期 No.234 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 陈宇;
<正>Flash作为一个专业动画制作软件,其绘画功能十分强大,而中高年级的小学生学习起来又不像学别的软件那么吃力。因此,这为小学阶段利用Flash进行电脑绘画教学提供了良好条件。笔者在教学中选用Flash Mx版本的软件进行操作实践,力求通过短时间的培训,让中高年级的小学生能掌握Flash绘画工具的使用方法。一、绘制过程作品绘制过程分为纸上手绘和上机绘制两个阶段。1.纸上手绘
2016年18期 No.234 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 孟庆新;
<正>互联网尤其是移动互联网催生了"翻转课堂"教学模式。"翻转课堂"是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆,由此将引发教师角色、教学理念、课程模式、管理模式等一系列变革。那么,奋战在基础教育一线的教师们,将如何在教育信息化日新月异的背景下实现自己的专业发展?同时,在教学中又应该翻转什么、坚守什么?一、教师的教学理念要翻转只有理念先行,才可能实现教学的大翻转。具体而言,教师最好在以下方面做些努力。
2016年18期 No.234 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：2 ] - 石小康;
<正>由于数学学科的特殊性,对学生来说,一定量的解题训练是必不可少的;可以说,解题训练是数学教学的重要环节,在数学学习活动中有其特殊的、不可替代的作用。然而,面对高高的书山、浩瀚的题海,教师如何才能让学生有效减负又能高效地学习呢?笔者认为,任课教师课前的准备、课堂中的讲授尤为重要。下面就以"直线与圆"复习课为例,谈一谈笔者在数学课堂教学中的例题精选、点拨、引申及反思,以期真正达到减负增效、提高教学质量的目的。
2016年18期 No.234 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：4 ] - 杜成智;
<正>如今,许多教师直接将网络上的教案、课件拿来进行教学。这种简单的"拿来主义",缺少了对教学内容的深刻思考,缺少了对课堂教学的精心设计。即使原本生动精彩的课例,也因缺少智慧的再生而失去灵性。因此,课堂教学的品位呼唤教师的原创力。那么怎样才能提升教学原创力呢?重要的是教师要具备教材加工、教学设计的原创能力,在教学中要重视其原初性或独创性。下面笔者就结合一些课例,谈谈提高原创力的途径。一、择高而立:
2016年18期 No.234 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：4 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 张弛;
<正>中国教育在取得巨大成就的同时,包括升学竞争在内的多种压力不仅没有降低,反而有不断突显之势。在这样的环境、氛围中,无论是学生还是教师、家长乃至社会,神经都绷得紧紧的。这导致学生的情感需求在某种程度上被忽视,情感和心理发展受到制约。鉴于此,教育工作者必须将情感教育研究的触角,深入课程改革、教师教育、学校管理文化等领域,从多个维度来关注人的情感:用情感的视角认识、理解自己和学生,用情感的手段感
2016年18期 No.234 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 赵自乾;
<正>为了生存,为了腾飞,需要为自己插上一双隐形的翅膀。生存的力量看过动物世界的人都知道,非洲大草原是一个充满了血腥和竞争的地方,那里有狮子、鬣狗和豹子,而角马要想生存,的确不是一件易事。最让人感到意外的是,每当小马驹生下来时,它便立刻使劲地支撑前肢,试图站起来,但很快就倒下了。如此,起来——倒下,一次又一次。就这样,短短几分钟内,小马驹在反复跌倒和爬起之中站立起来,奔跑起来,而且速度越来
2016年18期 No.234 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 张志奎;
<正>教育要面向现代,面向世界,面向未来,这是勿庸置疑的方向。但在教育行进的路上,千万不可漠视传统教育的力量,尤其是民间教育甚至是"草根"教育中一些实实在在的智慧。这些智慧尽管不能灿烂现代教育的星空,但却能照耀广袤星空中暗淡的边角,为之增一色辉,亮一片地儿。亲情教育"亲戚亲戚,走就亲,不走就戚"。笔者小的时候,父母走亲访友,总要让几个子女轮流陪同。在草根教育思想里,亲戚不走动就会变得疏远,就
2016年18期 No.234 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：3 ]
<正>江苏省扬州市邗江区公道镇中心小学地处风光秀丽的邵伯湖畔,前身为清代大学士阮元后人于1906年(光绪32年)在家乡创办的学堂,建国后在原址建校,1989年改迁新校址至今,是一所办学历史悠久,办学条件优良,办学成果丰硕的区域名校,曾在2014年12月被《江苏教育·教育管理》"记忆"栏目图文报导。多年来,学校在继承中发展、在发展中积淀,以阮元的"立志宜思真品格,读书须尽苦功夫"为源,提出了"立志宜思尚美恪勤"的办学理念,坚
2016年18期 No.234 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 289K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] -
<正>棋艺立特色名师育文化广东省广州市海珠区南边路小学始建于1952年,学校在广州市海珠区人民政府推进规范化学校建设以及推动义务教育均衡发展的背景下,于2013年建成了功能齐全、结构合理、美观规范的崭新校园,办学条件大大改善。学校校长雷婷是广东省语文特级教师和广东省名教师,她主持的"广东省雷婷名师工作室"落户南边路小学,每年不仅为广东省和广州市培养优质人才,也为学校的教育教学发展带来契机。名师工作室经常接待来自省、市、区的骨干教
2016年18期 No.234 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 2214K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] <正>山东省肥城市龙山小学位于美丽的中国桃都——山东肥城。学校以"润责"为核心教育理念,校园文化处处浸润着"责任"二字,时刻警醒师生牢记责任,勇于担当。走入校门,就会看到校训"做一个负责的人"赫然镌刻在主教学楼上方。竹简式石雕——责任墙伫立于责任广场东侧,古朴典雅。学校教学楼分别以"润责、弘责、励责、笃责、尚责、尽责、明责"命名。教学楼之间建有励责园、润责园等八个主题园林,园内散落的石头上刻着"和易思、致远、忠恕"等红字,紧扣时代脉搏,历久弥新。学校依托国家课程、地方课程,立足实际,对校本课程进行大胆优化整合,开
2016年18期 No.234 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 555K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ]