基础教育参考

基础教育特色名校行

  • 北京市第十五中学贵阳分校

    <正>北京市第十五中学贵阳分校(贵阳市第三十三中学)创建于1976年,地处贵州省贵阳市南明区太慈桥小车河畔。校训:笃学、砺志、崇真、扬善;校风:至诚至勤、求实创新、博学严谨、乐学善思;教风:以人为本,循循善诱;学风:自主学习、合作学习、探究学习。学校坚守"守直筑真、自主精神"的办学灵魂,"守直筑真"即守卫正直,建筑纯真。"自主精神"即追求自我价值、完善自我人格、坚持自

    2016年17期 No.233 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 991K]
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  • 贵州省贵阳市师范学校附属实验小学

    <正>贵州省贵阳市师范学校附属实验小学是观山湖中心区域内第一所实验性公办小学。学校现有东、西两个校区,占地总面积为4.1万平方米,有教学班50个,学生2000余人,在职在编教职工126人。学校把"源"文化作为校园文化的核心,以"六年韶华,涓流入海"为办学理念,以"让每一颗小水滴快乐流淌"为办学目标。立足"体质——健康之源""心理——快乐之源""习惯——发展之源"进行校园文化建设,着力培养"身体健康、心理快乐、习惯好、社会适应能力强"的学生。

    2016年17期 No.233 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1045K]
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  • 江苏省南通田家炳中学

    <正>江苏省南通田家炳中学为江苏省首批四星级普通中学,现有班级90多个(含中澳国际班),在校学生5400多人,教职工400余人。近年来,学校取得了长足发展,被誉为联合办学的榜样、素质教育的示范和常规管理的窗口。集团化办学成为地区先导,"诚信教育"品牌蜚声省内外,"三单"教学模式激活了课堂的生命活力。教师获市级以上教学比武一等奖年均超过60项,承担市级以上课题约60项,校级课题约150项,年发表论文200多篇。2015年1月,经过专家团队充分考察论证,学校被正式确立为朱小蔓教授"教师情感表达与师生关系构建"项目全国两家种子学校之一。

    2016年17期 No.233 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 447K]
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  • 华东师范大学松江实验高级中学学生发展指导项目介绍

    <正>从2012年下半年起,华东师范大学松江实验高级中学开始了"学生发展指导"的研究与实践,取得了一定成就。强化顶层设计,构建完整课程体系。根据学校转型发展的需要,明确以"找回学习中的自我,找到发展中的坐标"为学生发展指导工作的总目标,以"在倾听中捕捉,在对话中指导"为学生发展指导工作的指导思想与工作策略,形成以"思想—生活—生涯—学业—心理—创新"为主线和

    2016年17期 No.233 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1271K]
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  • 河南省郑州市第十九中学

    <正>河南省郑州市第十九中学创办于1956年,学校现有初、高中两个校区,占地面积约8.66万平方米,建筑面积近7万平方米。学校具有大气磅礴的多功能馆,设施先进的体育馆、游泳馆和标准足球场。学校现有108个教学班,7000余名在校师生。学校先后获得"全国首届学校文化建设金奖单位""国家级绿色学校""河南省示范性高中""河南省文明单位""河南省科技体育传统项目学校"等荣誉称号。学校名师荟萃,目前有专任教师349人,其中研究生学历者61人,正

    2016年17期 No.233 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 903K]
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前沿视点

  • 积极心理学视域下的积极语言研究

    陈虹;严小萍;朱红英;

    积极语言是积极心理学的一个重要分支,是对积极心理学应用领域的有效延伸。国外学者除了研究积极语言的优势之外,也会同时关注积极语言的一些不足;而国内学者对积极语言在教学中的应用也进行了初步探索和研究,为学生积极心理和积极行为的发生和发展提供了有利的研究视角。

    2016年17期 No.233 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K]
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  • 课堂教学信息化深度融合的教学关系处理

    徐海元;

    <正>中小学教育信息化的核心在于课堂教学的信息化,课堂教学信息化的关键在于信息技术与课堂教学的深度融合,这种深度融合,必须在教学理念、价值取向、设计应用、教学实施、工具使用、专业发展等六个方面,优化处理好主导与主体、主道与辅道、预设与生成、繁密与简明、新器与旧器、内能与外功等六种教学关系。

    2016年17期 No.233 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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区域探索与均衡发展

  • 构建区域卓越教育体系的理性思考

    奚爱国;

    <正>"公平"与"卓越"不是教育发展中两个非此即彼的选项。实际上,真正的教育公平不仅限于就学机会的公平,更重要的是让所有学生享受优质教育的公平,为所有学生提供适切教育的公平。从某种意义上讲,多样化的、能选择的、符合学生能力及个性特点的、使每个学生得到充分发展的教育才是高质量的公平教育。因此,在这个崇尚自由、个性与创造精神的时代,将区域教育的目标确定为"在提倡均衡发展的基础上,寻找实现卓越的路径",显得尤为重要。

    2016年17期 No.233 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
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  • 对农村薄弱学校管理复制与改进的探析——基于罗定市15所小学开展学校管理改革的案例

    彭家福;谢少华;

    <正>一、案例背景2015年初,广东省佛山市对口帮扶云浮指挥部制订了《佛山教育系统对口帮扶云浮工作实施方案(2015—2017年)》,提出了佛山云浮两市于2015至2017年实施教师互派项目。2015年,佛山市共派出32名教师到罗定市(云浮市属下的县级市)支教。其中,罗定市连州镇中心小学通过比较两地学校管理差异,在支教教师的帮助下开展了学校管理的复制与改进工作实践,对一些佛山市学校正在开展而本校没有开展的基础性工作直接复制开展,对一些两地学校均在开展但本校

    2016年17期 No.233 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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管理论坛

  • 实现每一个人的学习权——“叶圣陶教师团队”的实践探索

    邢奇志;

    <正>一、"叶圣陶教师团队"的愿景江苏省苏州市草桥中学校是叶圣陶先生的母校。"像叶圣陶那样做教师"是草桥中学教师的梦想和努力的方向。为此,草桥中学成立了"叶圣陶教师团队",弘扬并落实叶圣陶教育思想,担当为人生而教育的社会责任。"叶圣陶教师团队"所扎根的这座校园,曾经走出叶圣陶、顾颉刚等一代大师,他们的精神已成为团队的源动力,无论过去还是现在,都推动着教师的发展,推动着学

    2016年17期 No.233 16-17+21页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K]
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  • 细化学校管理 实现学校较快平稳发展

    薛朝贵;

    <正>北京市第十五中学贵阳分校的前身为贵阳市第三十三中学,地处贵阳市南明区太慈桥小车河畔,创建于1976年秋。2014年11月,贵阳市委、市政府引进北京优质教育资源,于2015年9月1日挂牌成为北京市第十五中学贵阳分校。学校全面贯彻党的教育方针,努力推进素质教育,依托"京筑教育",在市、区各级党委、政府对学校发展的支持下,在北京市第十五中学教育教学理念引领下,确定育人是办学的根本,质量是办学

    2016年17期 No.233 18-21+70页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
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  • 规范理化实验考试 助推教育均衡发展

    范玉瑞;

    <正>在初中学业考试和高中阶段学校招生考试(以下简称中招考试)增加理化实验操作考试,是晋中全面推进素质教育,促进学生全面发展的重要举措,也是推进教育均衡发展的要求。2006年晋中市将理化实验操作考试纳入中招考试范畴,2016年在山西全省推开。这一举措的实施有助于改变当前初中理化学科教学中重视理论知识传授而忽视实验教学和实践教学的现状,对高标准推进教育均衡发展有着重要的意义。

    2016年17期 No.233 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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  • 善用内力 巧借外力 让教师享受专业成长的幸福

    王军钊;刘艳妮;

    <正>教师是学校发展的支点,是实施素质教育的关键。近年来,山东省荣成市府新小学校本培训着眼于提高教师教学素养和教学能力,以"打造名优教师队伍"为目标,确立"师德高品位、专业高学识、能力多方位"的校本培训思路,组织开展了一系列校本培训工作,从中发现了限制校本培训深入发展的原因,采取了改进措施,取得了一定的成果,逐步形成了行之有效的校本经验。一、影响校本培训深入发展的因素

    2016年17期 No.233 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • “学校—家庭—社会”一体化阳光体育活动模式探究

    王晓辉;

    <正>2006年,国务院颁布了《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,提出"推行亿万学生阳光体育运动",受到学校、家庭乃至全社会的关注。但由于学校的课时、场地和经费、组织管理和监督等方面存在客观局限性,因此,有必要探究一种"学校主导、家校互动、社会支持"的管理运行模式,使阳光体育运动能够可持续发展,促进青少年形成终身体育的观念及良好的运动习惯。一、"学校—家庭—社会"一体化阳光体育活动模式概述

    2016年17期 No.233 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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  • 尽智竭力 全面提升教育质量

    张修红;

    <正>习近平总书记指出,要推进教育改革,提高教育质量,培养更多、更高素质的人才。李克强总理要求",十三五"期间要把教育质量放在更加突出的位置,力争有新的突破。教育工作者要积极响应党和国家的号召,以"功成不必在我"的态度,增强提高教育教学质量的自觉性、主动性、紧迫感,增强学生实现自我、奉献社会、造福人民的能力。一、保持定力,坚守教育价值教育作为造就人才和提高国民素质的奠基工程,从来都不仅仅只是为了知识和技能传授,

    2016年17期 No.233 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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名师讲堂

  • 信息技术教学要拿思维做根底——贵州省高中信息技术名师工作室学员培养探析

    王跃进;

    <正>笔者作为一名教师,主张通过激发学生兴趣来教学;作为贵州省高中信息技术名师工作室的主持人,主张信息技术的教学要以思维做根底,并希望以此激发在信息技术教育领域辛勤耕耘的教师们的信心与兴趣。一、计算思维是信息技术的核心素养"教育就是叫人去思维。"信息意识、计算思维、数字化学习与创新是信息技术的核心素养。其中,计算思维是指"个体在运用计算机科学领域的思想方法形成问题解决方案的过程中产生

    2016年17期 No.233 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K]
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  • “生态·成长”课堂教学模式的探索与实践

    王继兵;

    <正>高中课程改革的落脚点和核心环节是课堂教学改革,关键在于课堂教学模式、教师教的方法、学生学的方式的变革。江苏省如东高级中学以承担全国教育科学规划高中特色学校研究专项课题"中学生态课堂建设的实践研究"为契机,以优化课堂生态为着力点,大力推进"生态·成长"课堂教学模式的探索与实践。一、"生态·成长"课堂的现实背景与理论依据曾有外教在学校上过课后大发感慨:"差异

    2016年17期 No.233 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
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教学时空

  • 校本化:初中地理课程资源开发之策略

    朱少庆;

    <正>《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出:要加快制定学生核心素养体系,并把核心素养落实到学科教学中,促进学生全面而有个性的发展。中学地理学科的四个核心素养是:综合思维、野外考察、区域认知、人地关系,为了将其落实到初中地理课堂,需要对课程资源进行校本化开发。即探寻一切有可能进入地理课程并与地理教育教学活动密切联系的资源,充分挖掘这些资源的教育教学价值,使其有利于改变学习方式,促进学生全面发展。

    2016年17期 No.233 37-38+42页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 教学美的研究对思想政治课的启示

    白冬梅;孟庆男;

    思想政治课在基础教育阶段担负着培养核心价值观的重任,是德育工作的重要组成部分和途径,但思想政治课堂教学往往缺少活力,学生乏有兴趣。国内外关于课堂教学美的研究为解决这一问题提供了参考,提示可通过思想政治学科教学论与美学的结合,摆脱课堂现实困境,使课堂生动活跃起来,使教与学都能达到美的境界,使师与生都能享受教学的过程。

    2016年17期 No.233 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K]
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  • 浅谈学习诊断系统在高中化学日常教学中的应用

    徐昱;

    <正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,"加强教师队伍建设,关注学生的不同特点和个性差异,注重因材施教……改进教育教学评价,探索促进学生发展的多种评价方式。"~[1]教师要关注每一位学生的不同特点,就要了解学生的学习情况。因此,能够及时准确地对学生的学习情况进行诊断就显得格外重要。一、学习诊断系统的使用背景教育的核心是人,教育的主导者是教师,教育

    2016年17期 No.233 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
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  • 小学英语生命化教学策略初探

    陆莎;

    <正>当人们越来越重视生命存在的意义和价值,重视每个生命个体的个性化成长之时,教育也应该重视个性化、个人化,指向每一个独特的生命个体,始终以成全每一个健全和富有个性的人为自己最根本的目的。生命化教育就是一种以生命治学问,以生命统摄教育,以成全每一个具体、健全的生命为旨的新的教育理念。直面生命,遵循生命的特性,促进生命全面、自由而个性化地发展,是生命化教育的追求。小学英语也要开展生命化教学。

    2016年17期 No.233 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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  • 网络环境下小学几何复习课模式探析

    林莹;

    <正>数学的复习课很重要,一是深化和拓宽对原有知识的认识,起到温故而知新的作用;二是帮助学生查漏补缺、系统整理,形成数学知识体系。在六年级几何知识的复习课中,笔者探索了结合网络技术的小学几何复习模式,并在实践中取得了较好的成效。一、活用网络复习知识,效果更加显著在网络环境下,教师将各种相关的复习资料整合起来,灵活运用,将使复习效果事半功倍。例如在"立体图形表面积和体积的复习"中,

    2016年17期 No.233 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
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  • 高中英语“零课时阅读”教学模式初探

    吴欣;

    <正>"零课时阅读"是指在保证一定课时的基础上,教师向学生传授阅读策略、技巧,使学生能将课内学习向课外自主学习过渡和延伸,在与他人合作、协调和交流的过程中来完成特定阅读任务的教学模式。目前国内"零课时教学"的研究仅限于高校,笔者首次尝试了将其应用于高中英语教学。本实验以广东省深圳市福田中学2014级高一年级学生为研究对象,历时两年。一、普通高中"零课时阅读"教学的实验过程

    2016年17期 No.233 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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学前教育与特殊教育

  • 特别的爱给特别的你——对留守儿童群体课堂、课程、社会教育模式之思考

    张子春;

    <正>关于留守儿童的问题是当今最热门的话题之一。现在,国内到底有多少留守儿童,恐怕是难以统计的。留守儿童指父母双方或一方流动到其他地区,孩子尚在户籍地,并因此不能和父母共同生活在一起的儿童。目前,父母双方或一方在外、单亲家庭、离异或父母双亡五种情况的孩子也被列入留守儿童群体,因此,总人数至少超过了6000万,并且这一数字是不断变化的。留守儿童这一庞大的群体是在特定时代背景之下出现

    2016年17期 No.233 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
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体育艺术教育与学生成长

  • 探索体育文化在中学体育教学中的作用与实施

    阮国杰;郝端;

    <正>一、体育的教育意义毛泽东在《体育之研究》中写道:"体育一道,配德育与智育,而德智皆寄于体。无体是无德智也。"可以理解为人的全面发展从体育运动开始。蔡元培则把体育的重要性进行了说明,他说:"完全人格,首在体育。体育最要之事为运动,凡吾人身体与精神,均含一种潜势力,随外围之环境而发达,故欲发达至何地位,既能至何地位。"体育是学校教育以及素质教育中不可缺少的重要组

    2016年17期 No.233 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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  • 为学生架起提升美术素养的桥梁——以《春天的畅想——色彩魅力》为例

    黄耿东;

    <正>色彩作为造型艺术的基本要素,是学生学画过程中的一个重要环节。它既是一种感觉又是一门科学,具有丰富的表现力。优秀的色彩作品往往给人以视觉上的愉悦和精神上的享受。学生在掌握基本造型的基础上认识色彩,了解色彩,感受色彩,熟悉色彩在绘画作品和生活中的具体运用,将有助于拓展其艺术学习的视野,提高鉴赏水准。在此,以人教版美术七年级教材中的《春天的畅想——色彩魅力》为例,分享教学感悟,探讨如何帮助学生通过色彩传达思想和感情,从而引

    2016年17期 No.233 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K]
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  • 小学体育引导式教学方法的应用探析

    王鹏;

    <正>小学生十分活泼、好动,尤其是在体育课堂上,由于教师组织上课的场所是在室外,所以学生比较难以控制,这就需要体育教师运用一定的方法吸引小学生的注意,进而使他们能够迅速地投入到体育课堂中。对此,体育教师可以采用引导式的教学方法,这一教学方法可以有效地吸引小学生对体育课堂的注意,对提高小学生的体育知识与能力具有积极的作用,而且还可以帮助小学生理解与记住体育课上所学内容,切实提高他们对所学内容的接受度。

    2016年17期 No.233 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
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  • 学校德育贵在坚守

    林志华;

    <正>一、坚守德育方向德育的方向其实就是教育的方向。把教育分解为"德、智、体、美、劳"也就是近几十年的事,而强调"德育要放在首位"是与克服应试教育倾向——"重智轻德"应运而生的。"德育的方向就是教育的方向"这一点必须明确,否则学校德育的坚守将会南辕北辙。福建省龙岩市西安小学的领头人思考最多的是"什么是教育?""怎么回到原点认识教育?"

    2016年17期 No.233 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 现代信息技术与小学美术教学深度融合的思考

    郭萍;赵胜启;

    <正>在小学阶段,学生对美术的认识不能离开具体的、可视的形象。教师借助现代信息技术把美术形象视觉化,传递给学生具体可感的形象,有利于调动学生的感官,帮助学生在"体验"中学习美术,可以说是美术教学需要借助现代信息技术的直接原因。然而,纵观当下的美术教学,对现代信息技术的应用很多是停留在技术层面,至于其与美术教学是否真正融合、学生审美意识是否真正在体

    2016年17期 No.233 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 创新动漫 明德育人——新常态下小学德育实践的思考

    陈纲;浦继丰;

    <正>"新常态"一词,是习近平总书记于2014年5月在河南考察时提出的。什么是"新常态"?从字面上看,"新"就是"有别于旧质";"常态"就是时常发生的状态。"新常态"就是指不同以往的相对稳定的状态,是一种趋势性、不可逆的发展状态。小学德育的新常态就是要关注学生,了解学生,知道如何来引导学生。经过近十年的研究,江苏省无锡市南长街小学找到了"动漫"这个学生喜欢、教师可以利用引导的媒介,尝试将其应用到德育

    2016年17期 No.233 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 120K]
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  • 沟通交流是学生思想工作的重要途径

    俞露;

    <正>沟通作为人类生存的基本技能,关乎人生成功、价值实现和精神品位的高度。所以,古今哲人和许多现代企业家都非常重视沟通能力。屈原曾渴望与楚怀王沟通:"荃不查余之中情兮,反信谗而齌怒。余固知謇謇之为患兮,忍而不能舍也",这样的赤子之心,数百年后的杜甫亦然,"致君尧舜上,再使风俗淳",希望通过与最高统治者的沟通,改变社会风气。英国的卡罗尔指出:"当你劝

    2016年17期 No.233 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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海外借鉴

  • 法国学前教育及其发展趋势

    <正>一、学前教育概况法国学前教育萌芽于18世纪。1886年,法国政府颁布《戈勃莱法案》,正式将学前教育纳入国民教育体系。此后,《哈比教育法》《教育法令》《地方自由和责任法案》等多部法律文件均对学前教育的地位、理念、原则等予以明确和规范,为学前教育发展提供了必要法律保障。法国学前教育与小学教育共同组成"第一教育阶段",其中学前教育属非义务教育,招收2~6

    2016年17期 No.233 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
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  • 加拿大学前教育发展现状及趋势调研

    <正>加拿大属于联邦制国家,根据1867年联邦宪法,教育事务属于各省的立法权限,因此,加拿大10个省和3个地区依据其本省的《教育法案》(Education Act)和相关法规实施各类教育。加拿大各省的发展水平并不平衡,教育体制也不尽相同。例如,经济发达的安大略省和魁北克省实施2年义务学前教育,而大西洋各省仅提供1年义务学前教育。因此,我们需要从联邦政府和省政府两个层面来探析加拿大的学前教育制度。

    2016年17期 No.233 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
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  • 香港多元化教育经验的借鉴意义

    覃明兰;

    <正>香港作为一个多元文化汇集的自由港,各种思想和不同价值观在此交流碰撞、相融共存,香港学校在与多元文化的磨合过程中,逐步建构起独具特色的教育体系。这对于随着改革开放、日渐多元化的内地学校教育来说,具有理论和实践上的借鉴意义。笔者跟随广西协力扶贫基金会的教育考察团到香港进行了为期一周的考察学习,充分感受到了香港教育独具特色的办学思想与教育体制。在此,将从香港教育的办学形式、学制、德育内容、课程设置等方面作进一步的阐述。

    2016年17期 No.233 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
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海外借鉴_心理学进展趣编

  • 理解失败的益处 塑造儿童智力观

    张慧籽;

    <正>父母对失败的看法会影响孩子的智力心态以往,研究者们针对心态(mindsets)进行了大量的研究,但几乎很少发现父母和教师会把自己的智力心态(intelligence mindsets,关于智力是固定不变的还是具有可塑性的观点)传给儿童。对此,美国斯坦福大学的心理科学家凯拉·海默维兹(Kyla Haimovitz)和心态研究领域的先驱卡罗尔·德维克(Carol Dweck)假设,父母的智力心态可能不会转移给孩子,因为它们是不易观察到的,而孩子们能够看到并且敏感的可能是他们的父母如何看待失败。

    2016年17期 No.233 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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工作动态

  • 教育部 司法部 全国普法办下发关于印发《青少年法治教育大纲》的通知

    <正>为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神,推动法治教育纳入国民教育体系,提高法治教育的系统化、科学化水平,教育部、司法部和全国普法办研究制定了《青少年法治教育大纲》,经国家教育体制改革领导小组审议通过后,就关于印发这个文件下发通知。通知包括《青少年法治教育大纲》的具体内容。通知要求,各级教育行政部门、司法行政部门要认真组

    2016年17期 No.233 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K]
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  • 教育部办公厅下发关于印发《全国青少年校园足球教学指南(试行)》和《学生足球运动技能等级评定标准(试行)》的通知

    <正>为贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》和《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》,进一步深化校园足球教学改革,形成内容丰富、形式多样、因材施教的校园足球教学体系,规范和指导中小学积极开展教学活动,大力提升校园足球教学质量,培养德智体全面发展的足球人才,教育部组织专家研制了《全

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  • 教育部办公厅下发关于做好国防教育特色学校遴选工作的通知

    <正>为深入贯彻《教育法》《国防教育法》,全面落实《教育部关于加强新形势下学校国防教育工作的意见》,深化学校国防教育改革,提高青少年学生综合国防素质、国家意识、国防意识和忧患意识,培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力,教育部决定遴选建设一批国防教育特色学校,并就有关要求下发通知。通知内容包括:目标任务、遴选范围和条件、遴选程序、政策支持和有

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  • “少年传承中华传统美德”之“歌唱祖国活动”圆满收官

    <正>历时3个多月,由教育部基础教育一司主办、宝狄文化承办的"少年传承中华传统美德"之"歌唱祖国活动"已于近日圆满落下帷幕。活动自2016年4月启动以来,受到全国中小学生的广泛关注和参与。"歌唱祖国活动"是"少年传承中华传统美德"系列教育活动的重要组成部分,通过新媒体等多渠道的参与方式,引导学生在手机客户端上跟唱学唱爱国主义歌曲。活动首批集中展播展示

    2016年17期 No.233 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K]
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