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<正>打造智慧课堂彰显特色提升核心素养卓有成效广东省佛山市高明区沧江中学是全国百强特色学校,广东省一级学校,佛山市科技创新十强学校。学校共有50个教学班,学生2200余人;校园环境优雅,文化气息浓厚。锐意改革立潮头,智慧课堂显特色。从2014年起,学校逐步推行"翻转课堂"改革,把平板电脑的使用纳入教学流程,借助"网班"平台,自主开发"微课"。学校以"问题引领的导学案"为路径,以"小组合作学习"为组织形式.以"预学、导学、合学、延学"规范教学流程,打造规范、和谐、共生的智慧课
2016年14期 No.230 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 914K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] <正>江苏省苏州工业园区跨塘实验小学始建于1912年,扎根在拥有六千多年良渚文化的沃土上,是一所有着深厚历史文化底蕴的百年老校。学校现有高浜和虹桥两个校区,占地面积约6万平方米。学校教学设施精良,校园环境优美,以古韵今风为主调,显得简洁、大方、明快,设计上古朴、庄重、典雅,主题区域"木樨园""木兰园""木槿园"各具特色,"澄阳大道"朝气蓬勃,吴韵长廊与吴文化少年宫浑然一体……这一切营造了浓郁的吴文化氛围。如今的校园,不仅散发着翰墨书香的古韵之美,更展现出创新与发展交融的现代美。
2016年14期 No.230 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 476K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] -
<正>浙江省杭州市天长小学创办于1927年,坐落于美丽的西子湖畔,是杭州市实验小学、浙江省文明单位、浙江省五一劳动奖状获得者、全国红旗大队、全国百所名校之一。学校秉承"开发潜能、发展个性"的办学理念,坚持"面对有差异的学生,实施有差异的教育,促进有差异的发展",以一流的教育质量树立了自身的品牌形象,赢得了社会的广泛赞誉。学校现有两个校区,学生1500余人,教职工100余人。两个校区相隔仅数百米.高段学生在孝女路校区,低段学生在东坡路校区,形成了"一校两翼"的基本格局。学校是北京师范大学、浙江大学、浙江师范大学等高等院校的基础教育研究
2016年14期 No.230 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 458K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ]
- 赵文林;
<正>教师的专业发展是决定学校教育教学质量的关键。为此,广东省佛山市高明区沧江中学以教学转型带动教师转型,探索出了以教学转型为抓手、以层级培训为突破口的教师专业发展途径,切实为教师成长、学生发展、教学质量提升打牢基础。一、当前教师专业发展存在的主要问题学校通过大量的调查研究,梳理出教师专业发展存在的三个问题:一是缺乏正确的职业认同、身份认同,表现为职业倦怠;二是教师对待教学的态度浮躁,没有沉下心来真正地研究学科知识、学科
2016年14期 No.230 12-13+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 刘爱国;
<正>上海市新中高级中学的前身是爱国金融家、实业家秦润卿先生于1925年创建的钱业公学,新中国成立后学校更名为新中中学。世纪之交,学校更名为新中高级中学,于2005年成为首批"上海市实验性示范性高中",揭开了新的发展篇章。2015年,学校举行了90周年建校纪念活动,通过活动,溯源学校精神,追寻学校发展的"文化脚印"。一、以寻访校友活动树立学校文化自觉和自信在"以人为本,以德立身,沉毅笃行,自信自
2016年14期 No.230 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 沈军;
<正>北京市八一学校的办学使命是培养具有中国精神的国际创新人才。"中国精神"指优秀传统文化所蕴含的中华民族精神。中国传统文化首先指经典传统文化语言,其次包括书法、国画、音乐、戏剧、武术、棋类、射覆、酒令、歇后语等,最后还包括中国古代自然科学以及各少数民族的传统文化。八一学校通过打造传统文化课程群,采用多种形式,为不同学段的学生提供丰富的文化养分。一、礼敬传统文化,构建中华优秀传统文化课程群
2016年14期 No.230 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 孔瑞华;
<正>"自能合作"模式是一种学生自主管理和班级特色发展相结合的新型管理模式。广东省广州科学城中学结合学校的实际情况,将"自能合作"模式应用于班级管理中,收到了较好效果。其具体做法如下。一、"自能合作"的起源及定义早在公元一世纪的时候,古罗马昆体学派就指出,学生可以在互教中受益。中国最早的教育文献《学记》也记载着这样一句话:"独学而无友,则孤陋而寡闻。"20世纪70年代初,在美国产生了现代合
2016年14期 No.230 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：7 ] - 张存山;
<正>为了优化教育结构,促进区域教育均衡发展,江苏省泰州市教育局于2013年秋季首次尝试市区联动,使市直学校(江苏省泰州中学附属初级中学,简称省泰中附中)与医药高新区的学校联姻,组成教育联盟。其中医药高新区的明珠中学变成省泰中附中明珠校区,省泰中附中派出了十多名优秀教师到明珠中学、塘湾实验学校支教,给两校注入了活力,带去了新颖的学校管理和教学模式。经过近一年的实践,省泰中附中和明珠、塘湾的教育教学质
2016年14期 No.230 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 许灿明;
<正>在素质教育和新课程改革的背景下,学校应建立和完善教学管理制度,加强教学质量监控,大力实施优质教学,并努力促使优质教学常态化。那么,如何实现优质教学常态化?一、加强教学常规管理,为优质教学常态化提供重要保障1.认真制订并落实教学工作计划学校教务处、年级组、教研组、备课组及全体教师,每学期初应根据教育局、教研部门及学校对教学工作提出的总体目标和具体要求,认真制订教学工作计划,并在整个教学过程中扎实实施。
2016年14期 No.230 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 刘昌利;彭婕;
<正>课堂教学模式改革是课程改革的难点,教师观念的转变在课堂教学模式改革中起着关键作用。下面笔者结合曾任教的辽宁省大连市第二中学的课改实际,谈谈该校在课堂教学模式改革过程中是如何转变教师观念的。一、精心前期准备,为"转"做好铺垫传统的教学模式在教师的心里已根深蒂固,如果发生改变,教师不免会有抵触情绪。为此,大连市第二中学在进行改革前精心设计了一些活动,让教师做好充分的心理准备。一是以论坛为平台,引导教师关注课改。学校
2016年14期 No.230 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 张蕊;
<正>基于校长负责制下的条线主任负责制是对现代学校管理进行改革的一种有益尝试。校长将职、权、责下放给条线负责人,使学校管理重心下移,鼓励条线主任独立、创新地在一线开展工作,大力营造"以人为本"的良好校风、教风和学风,从而积极地促进学校的内涵发展和多元发展。近年来,上海市闵行区浦江第一小学在不违背办学目标和校长法人地位的前提下,实行条线主任负责制,适当放权,充分运用集体的智慧和力量,进行能级管理和
2016年14期 No.230 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 张云斌;
<正>四川省宜宾市农业街小学校从2000年11月正式创办为全国少年军校以来,现已历时14载。学校将准军事化管理机制融入校园管理体系中,让学生从小树立军人的意识,学习和发扬解放军的光荣传统和优良品质,在少年军校建设与学校教育融合共生的探索实践中,培育了"释放生命的活力,张扬生命的个性,走向生命的蓬勃"的少年军校精神,从"以军养德、以军促智、以军强体、以军健美"四个层面来展开,构筑起以少年军校为支点、底蕴丰厚、特
2016年14期 No.230 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
- 张勤凤;
<正>华东师范大学附属紫竹小学自建校4年来,持续探索基于课程标准的教学评价,开发出具有校本特色的表现性评价活动,开展了单学科单任务、多学科多任务、综合学科多任务等多种形式的表现性评价,并从中积累了一定的数据与经验。在此,以二年级2014年上学期的期末表现性评价活动为例,简略展示学校在教学评价方面的探索与实践。一、聚焦问题,指向内因表现性评价过程中,学校教师对学生的每一次现场真实表现都做了数据记录,注重过程和结果中
2016年14期 No.230 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 陈妤;
<正>E-Learning(以下简称E学习),即数字化学习,是指通过因特网或其他数字化内容进行教与学的活动。它充分利用现代信息技术所提供的全新沟通机制与丰富资源,开启一种全新的学习方式。数字化学习强调自主学习、协作学习以及发现学习,其核心理念是让每一位学生都能够主动参与到学习过程中来。那么,就语文学科的议论文教学现状来看,如何才能与E学习模式巧妙结合起来呢?一、议论文教学现状分析
2016年14期 No.230 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：3 ] - 李慧慧;
<正>"做中学"是教师指导学生对真实世界主题进行深入研究的课程活动,旨在培养学生解决实际问题,生产或创造出具有社会价值的有效产品的能力。"做中学"能激发学生的学习积极性,倡导自主学习,对优化学生的学习能力、生存技能以及整体素质都有很大的促进作用。为贯彻好基础教育改革精神,中学历史学科必须改革"喂养型"课程模式,尝试"做中学"的课堂教学实践。基于此,笔者在"历史小论坛""文科综合实践课程"两个教学模块中做了如下尝试。
2016年14期 No.230 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 陈建新;
<正>在新课程改革的背景下,浙江省义乌市廿三里初级中学通过校内外研训和积极探索,形成了以学案导助、小组互助、展评推助、反思长助为主要特征的"自助课堂"教学模式,包括三项机制、四个元素、五种策略。现以初中数学学科为例,浅谈自助教学策略的具体运行模式和需要注意的问题。一、三项机制高效的教学离不开灵活的机制,因此,学校在课程改革过程中,特别重视三项机制的创建。一是学案导学。精心设计基于学科本质的学
2016年14期 No.230 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：8 ] - 宋传年;
<正>俗话说,良好的开端是成功的一半,巧妙的课堂导入有利于调动学生学习兴趣、启迪学生思维、集中学生注意力、激发学生主动学习新知的欲望,并能使学生迅速进入最佳学习状态,为有效教学奠定良好的基础。教师应充分利用各种教学媒体,努力创设合适的学习情境,不断提高导入技能。现结合教学实践讨论高中地理学科的课堂导入法。一、常规导入法常规导入法主要有复习式和检查预习两种。1.复习式导入法就复习式导入法而言,可分为构建知识体系法
2016年14期 No.230 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：6 ] - 顾艳琼;
<正>学习评价是英语教学过程中非常重要的环节,而在数字化背景下的评价(E评价)也在悄然发生着变化。本文通过问卷调查等形式,分析小学英语教学的评价现状,并对数字化学习背景下的评价进行探索,力求使新的评价方式能适应学习背景的变革,从而达到激发学生学习兴趣、提高学习效益的目的。一、数字化背景下的学习评价数字化背景下的学习评价,是指教师利用信息手段,运用科学方法,对教育现象及其效果进行判断的活动。对学生学习的评价,事实上是对学生学
2016年14期 No.230 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：9 ] - 唐晓红;
<正>有人说,生活在母语环境中,学习母语便是一件轻松的事情。其实不然,有时越是在母语环境中,学习起来越困难,因为有关语言学习的很多隐含要素常常被熟视无睹。鉴于此,作为语文教师,开展教学时必须充分挖掘语文的潜在因素,在目标指引下,宽严相济,张弛有度,引导学生参与紧密衔接的教学流程,量化任务,读文明理,入文入境,把握好教学的"五度",有效提升学生的语文素养。一、实施目标要有力度教师要紧紧围绕重点目标,巧妙运用多媒体教
2016年14期 No.230 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 杨刚;
<正>《小学语文课程标准》强调:教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨……但不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考;要善于通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。然而,在课堂教学中,学生思维被替代的现象时有发生,它隐藏在教师的过度点拨中,隐藏在教师的精心设计中,隐藏在精美的课件演示中……这些不易被人们发现的思维替代现象,严重影响了学生的思维发展。因此,笔者在这里对上述现象的成因试作分析,并提出一
2016年14期 No.230 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：5 ] - 杨绍红;
<正>高中数学新课标要求教师注重提高学生的数学思维能力,而学生的数学思维能力具体体现为直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程。在数学教学中,要想有效提升学生的思维能力,绝非朝夕之功。那么教师应如何有目标、有计划、有步骤地培养学生的数学思维能力呢?一、用顺向思维法提升解题能力顺向思维法是学生根据已有的知识和经验,向着一个方向展开由已知到未知的思维。由于这
2016年14期 No.230 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：2 ] - 邝家明;
<正>随着现代科技的迅猛发展,平板电脑已经在许多领域获得了认可。在美国、澳大利亚、芬兰、韩国、新加坡等国家,越来越多的学校已开始将平板电脑作为新型教学工具。其提供的一对一互动学习环境,为学生的个性化学习提供了较好条件,让处在不同层次的学生都能结合自己的真实情况,实现个性化发展。一、平板电脑在数学教学中的应用价值现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容,以及学与教的方式都产生了重大影响。因
2016年14期 No.230 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：130 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：10 ] - 张建平;
<正>《数学课程标准》明确提出了学生学习数学的"四基",即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。而就基本活动经验而言,教师要舍得花时间,让学生在数学活动中经历观察、探索、猜想、验证等过程,以逐步积累活动经验。因此,笔者现结合陶行知先生的"教学做合一"思想,就如何让学生在数学活动中积累基本活动经验,谈谈自己的认识。一、引导学生辨析,积累思辨经验学生在学习三年级下册"认识分数"一课时,教
2016年14期 No.230 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 卓玛姐;
<正>当前,针对中学英语教学,"英语被过度学习""压力山大""少慢差费""哑巴英语""英语影响母语学习"等来自社会各界的批评之声不绝于耳。那么,中学英语教学究竟出了什么问题?到底要不要学习英语?英语教与学的弊端何在?怎样教好和学好英语?笔者作为一线英语教学者,谈谈自己的一些看法。一、学习英语的价值和重要性统计资料显示,今天,全世界约8.5亿人以英语为母语或第二外语进行熟练交流;全球约有10
2016年14期 No.230 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 刘艳;
<正>正确研读教材,准确把握文本,对新任语文教师而言至为重要。也许有些语文教师会说,有教材、教参,还有那么多丰富的网络资源,"教什么"自然不是件难事。实际上,教材内容和教学内容是有很大区别的。现以人教版模块五的《咬文嚼字》一课为例,做一些浅析。一、研读教材:理解编者意图作为语文教师,一定要清楚"编者认为文本的教学价值在哪里"。一是研究单元提示。编者的意图往往直接呈现在单元提示中,模块五第三单元的单元提示是这样
2016年14期 No.230 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 刘洋;
<正>古典诗歌怎么鉴赏?应该遵守哪些基本规律?朱光潜先生主张:无论是欣赏或是创造,都必须见到一种诗的境界。诗的境界是用直觉"现"出来的——他强调的是经由"直觉"进入诗的境界(即"意境")。袁行霈教授指出:鉴赏中国古典诗歌,不仅要着眼于它们所描写的客观物象,还应透过它们的外表,看到其中注入的意念和感情;注意主、客观两个方面融合的程度。只有抓住诗歌的意象,以及意象所包含的旨趣,意象所体现的情调,意象的社会意义和感染作用,才能真正
2016年14期 No.230 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 张斌;
<正>"读书破万卷,下笔如有神。"阅读和写作是血肉相连、心神相通的母子关系,学生阅读能力的高低、阅读积累的多少、阅读感悟和运用能力的强弱,直接影响其写作兴趣、创作技巧和作品质量。鉴于此,本文重点探讨怎样在群文阅读教学中提升学生的写作能力。一、处理好纵向关系,建立语文基础知识的金字塔要学生习作无障碍、少瑕疵,教师就得强化字、词、句、段的学习指导,让学生积累常用的字、词,掌握各类句式的编写能力,用完整的段落表达一个完
2016年14期 No.230 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：8 ] - 孔维萍;
<正>写作能力训练是发展学生思维能力和表达能力的有效途径,也是衡量英语教学效果的重要标准之一,但学生操作起来难度不小。以近三年江苏英语高考作文为例,在总分为25分、难度系数不足0.5的前提下,考生均分基本维持在13.5分左右,在高考各组成部分中是得分率最低的部分。因此,探讨高中学生英语书面表达能力的提高是非常必要的。一、学生英语书面表达的误区所在从笔者所参加的高三期末考试作文阅卷情
2016年14期 No.230 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：11 ]