基础教育参考

基础教育特色名校行

  • 广东省佛山市高明区沧江中学

    <正>打造智慧课堂彰显特色提升核心素养卓有成效广东省佛山市高明区沧江中学是全国百强特色学校,广东省一级学校,佛山市科技创新十强学校。学校共有50个教学班,学生2200余人;校园环境优雅,文化气息浓厚。锐意改革立潮头,智慧课堂显特色。从2014年起,学校逐步推行"翻转课堂"改革,把平板电脑的使用纳入教学流程,借助"网班"平台,自主开发"微课"。学校以"问题引领的导学案"为路径,以"小组合作学习"为组织形式.以"预学、导学、合学、延学"规范教学流程,打造规范、和谐、共生的智慧课

    2016年14期 No.230 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 914K]
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  • 江苏省苏州工业园区跨塘实验小学

    <正>江苏省苏州工业园区跨塘实验小学始建于1912年,扎根在拥有六千多年良渚文化的沃土上,是一所有着深厚历史文化底蕴的百年老校。学校现有高浜和虹桥两个校区,占地面积约6万平方米。学校教学设施精良,校园环境优美,以古韵今风为主调,显得简洁、大方、明快,设计上古朴、庄重、典雅,主题区域"木樨园""木兰园""木槿园"各具特色,"澄阳大道"朝气蓬勃,吴韵长廊与吴文化少年宫浑然一体……这一切营造了浓郁的吴文化氛围。如今的校园,不仅散发着翰墨书香的古韵之美,更展现出创新与发展交融的现代美。

    2016年14期 No.230 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 476K]
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  • 浙江省杭州市天长小学

    <正>浙江省杭州市天长小学创办于1927年,坐落于美丽的西子湖畔,是杭州市实验小学、浙江省文明单位、浙江省五一劳动奖状获得者、全国红旗大队、全国百所名校之一。学校秉承"开发潜能、发展个性"的办学理念,坚持"面对有差异的学生,实施有差异的教育,促进有差异的发展",以一流的教育质量树立了自身的品牌形象,赢得了社会的广泛赞誉。学校现有两个校区,学生1500余人,教职工100余人。两个校区相隔仅数百米.高段学生在孝女路校区,低段学生在东坡路校区,形成了"一校两翼"的基本格局。学校是北京师范大学、浙江大学、浙江师范大学等高等院校的基础教育研究

    2016年14期 No.230 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 458K]
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  • 河南省郑州市第十中学

    <正>坚持普职融通探索高中教育新模式河南省郑州市第十中学是一所融普通教育与职业教育于一体的综合高中学校。学校积极探索"普职融通"办学模式,在课程体系、资源配置、教学管理、实习实训、学分互认及学籍互转等教学活动中,都具有得天独厚的优势。由于特色鲜明,成绩显著,2014年,学校被批准为"河南省首批普通高中多样化发展普职融通类试点学校";2015年被评为"河南省教育名片",成为河南省高中多样化办学示范学校。学校以培养"文化+技能"的高素质应用型人才为目标,在完成普通高中文

    2016年14期 No.230 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 583K]
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  • 广州市第六十六中学

    <正>行走在成功教育的路上广州市第六十六中学创办于1958年,是白云区教育局直管的农村普通高中。近年来,在白云区委、区政府和白云区教育局的亲切关怀和精心指导下,全体六十六中人锐意改革,真抓实干,攻坚克难,学校先后获得了"广州市绿色学校""广州市安全文明校园""广州市无偿献血先进集体""广州市普通高中教学水平优秀学校""广州市一级学校""广州市普通高中特色学校"等荣誉称号,并逐渐成为一所办学条件完备、特色鲜明、办学成绩优良、有一定社会声誉的学校,实现了跨越式发展。

    2016年14期 No.230 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 830K]
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  • 福建省三明市第九中学

    <正>福建省三明市第九中学创办于1959年,学校被确认为"全国美术教育特色学校""省一级达标高级中学",被评为"全国艺术教育先进校""省级文明学校"。学校现有39个教学班,学生2103人,教职工170名,其中,特级教师1人,高级教师55人,省市学科带头人、教坛新秀、骨干教师23人。学校秉承让每一个学生走向成功的办学理念,践行"尚美育才"的校园文化,坚持"严管理、重创新、求实效、出特色"的办学思路,努力实现"三化

    2016年14期 No.230 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1019K]
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前沿视点

  • 人性:社会转型期的教育坚守

    王俭;

    面对社会转型,教育何为?教育作为让人成为"人"的事业,应有自身的一份坚守,这种坚守是对人性美好的坚守,包括敬畏、感恩、尊重与责任四个关键元素。因此,教育应当立足自我,追求本质,走向自觉。

    2016年14期 No.230 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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区域探索与均衡发展

  • 制约尊重教育在农村中小学应用的问题分析

    黄卫华;

    <正>自2001年,多位教授在东北师范大学学报(哲学社会科学版)第5期撰文提出"尊重教育"这一理念以来,教育界对现实教育中尊重教育的思考就从未间断。尊重教育思想之所以被人们所关注,是因为它回应了教育本义的要求。教育都需要关注主体、尊重自我,而尊重教育思想正是引导人们对传统教育进行反思,努力构建真正尊重的、为学生终身发展服务的真教育。如今,在中小学校遵循尊重教育思想,实施尊重教育思想下的教育实践已成为

    2016年14期 No.230 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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  • 建立教育信息化“三大机制” 促进区域基础教育均衡发展

    田志忠;余国源;

    <正>近年来,重庆市渝北区以信息化带动教育现代化,全面实施"校校通"工程,使信息技术教育得到了普及。渝北区通过建立"三大机制",即教育信息化管理改革机制、教育信息化建设升级机制、教育信息化教学创新机制,为区域基础教育均衡发展探索出了一条有效路径。一、建立教育信息化管理改革机制,是基础教育均衡发展的前提一是思想管理改革,确立教育信息化促进基础教育均衡发展的战略构想。渝北地处两江新区中心,两江新区内的数据交换中心、云计算产业园、仙

    2016年14期 No.230 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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管理论坛

  • 以教学转型促进教师专业发展

    赵文林;

    <正>教师的专业发展是决定学校教育教学质量的关键。为此,广东省佛山市高明区沧江中学以教学转型带动教师转型,探索出了以教学转型为抓手、以层级培训为突破口的教师专业发展途径,切实为教师成长、学生发展、教学质量提升打牢基础。一、当前教师专业发展存在的主要问题学校通过大量的调查研究,梳理出教师专业发展存在的三个问题:一是缺乏正确的职业认同、身份认同,表现为职业倦怠;二是教师对待教学的态度浮躁,没有沉下心来真正地研究学科知识、学科

    2016年14期 No.230 12-13+79页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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  • 追寻学校发展的“文化脚印”

    刘爱国;

    <正>上海市新中高级中学的前身是爱国金融家、实业家秦润卿先生于1925年创建的钱业公学,新中国成立后学校更名为新中中学。世纪之交,学校更名为新中高级中学,于2005年成为首批"上海市实验性示范性高中",揭开了新的发展篇章。2015年,学校举行了90周年建校纪念活动,通过活动,溯源学校精神,追寻学校发展的"文化脚印"。一、以寻访校友活动树立学校文化自觉和自信在"以人为本,以德立身,沉毅笃行,自信自

    2016年14期 No.230 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 夯实传统文化根基 成就八一品质学子

    沈军;

    <正>北京市八一学校的办学使命是培养具有中国精神的国际创新人才。"中国精神"指优秀传统文化所蕴含的中华民族精神。中国传统文化首先指经典传统文化语言,其次包括书法、国画、音乐、戏剧、武术、棋类、射覆、酒令、歇后语等,最后还包括中国古代自然科学以及各少数民族的传统文化。八一学校通过打造传统文化课程群,采用多种形式,为不同学段的学生提供丰富的文化养分。一、礼敬传统文化,构建中华优秀传统文化课程群

    2016年14期 No.230 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
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  • 简论“自能合作”班级管理模式的应用及实效

    孔瑞华;

    <正>"自能合作"模式是一种学生自主管理和班级特色发展相结合的新型管理模式。广东省广州科学城中学结合学校的实际情况,将"自能合作"模式应用于班级管理中,收到了较好效果。其具体做法如下。一、"自能合作"的起源及定义早在公元一世纪的时候,古罗马昆体学派就指出,学生可以在互教中受益。中国最早的教育文献《学记》也记载着这样一句话:"独学而无友,则孤陋而寡闻。"20世纪70年代初,在美国产生了现代合

    2016年14期 No.230 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 学校教师跨区联动 教育教学实现双赢

    张存山;

    <正>为了优化教育结构,促进区域教育均衡发展,江苏省泰州市教育局于2013年秋季首次尝试市区联动,使市直学校(江苏省泰州中学附属初级中学,简称省泰中附中)与医药高新区的学校联姻,组成教育联盟。其中医药高新区的明珠中学变成省泰中附中明珠校区,省泰中附中派出了十多名优秀教师到明珠中学、塘湾实验学校支教,给两校注入了活力,带去了新颖的学校管理和教学模式。经过近一年的实践,省泰中附中和明珠、塘湾的教育教学质

    2016年14期 No.230 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 加强教学管理 促使优质教学常态化

    许灿明;

    <正>在素质教育和新课程改革的背景下,学校应建立和完善教学管理制度,加强教学质量监控,大力实施优质教学,并努力促使优质教学常态化。那么,如何实现优质教学常态化?一、加强教学常规管理,为优质教学常态化提供重要保障1.认真制订并落实教学工作计划学校教务处、年级组、教研组、备课组及全体教师,每学期初应根据教育局、教研部门及学校对教学工作提出的总体目标和具体要求,认真制订教学工作计划,并在整个教学过程中扎实实施。

    2016年14期 No.230 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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  • 转变教师观念是课堂教学改革的关键

    刘昌利;彭婕;

    <正>课堂教学模式改革是课程改革的难点,教师观念的转变在课堂教学模式改革中起着关键作用。下面笔者结合曾任教的辽宁省大连市第二中学的课改实际,谈谈该校在课堂教学模式改革过程中是如何转变教师观念的。一、精心前期准备,为"转"做好铺垫传统的教学模式在教师的心里已根深蒂固,如果发生改变,教师不免会有抵触情绪。为此,大连市第二中学在进行改革前精心设计了一些活动,让教师做好充分的心理准备。一是以论坛为平台,引导教师关注课改。学校

    2016年14期 No.230 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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  • 基于校长负责制下的条线主任负责制浅探

    张蕊;

    <正>基于校长负责制下的条线主任负责制是对现代学校管理进行改革的一种有益尝试。校长将职、权、责下放给条线负责人,使学校管理重心下移,鼓励条线主任独立、创新地在一线开展工作,大力营造"以人为本"的良好校风、教风和学风,从而积极地促进学校的内涵发展和多元发展。近年来,上海市闵行区浦江第一小学在不违背办学目标和校长法人地位的前提下,实行条线主任负责制,适当放权,充分运用集体的智慧和力量,进行能级管理和

    2016年14期 No.230 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 铸造军校文化 奠基精彩人生

    张云斌;

    <正>四川省宜宾市农业街小学校从2000年11月正式创办为全国少年军校以来,现已历时14载。学校将准军事化管理机制融入校园管理体系中,让学生从小树立军人的意识,学习和发扬解放军的光荣传统和优良品质,在少年军校建设与学校教育融合共生的探索实践中,培育了"释放生命的活力,张扬生命的个性,走向生命的蓬勃"的少年军校精神,从"以军养德、以军促智、以军强体、以军健美"四个层面来展开,构筑起以少年军校为支点、底蕴丰厚、特

    2016年14期 No.230 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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名师讲堂

  • 浅析数学思想在小学数学教学中的渗透

    杨承军;

    <正>数学思想,是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中后,经过思维活动而产生的结果。而数学发展所依赖的三个基本思想——抽象、推理、建模的意义,以及在小学数学教学中的重要作用的确是巨大的。在此,从三个方面来说明,数学基本思想在小学数学教学中是如何渗透的,并提出渗透数学思想要行之有路,导之有法,做中感悟。一、关于题解、数学基本思想和数学方法的问题史宁中教授在《数学思想概论》中提出:"数

    2016年14期 No.230 30-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K]
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  • 简易教学法在课堂教学中的探索与实践

    张德明;

    <正>简易教学法是指在教学过程中,教师通过情境激趣,拓展思维,多措并举,引导学生将复杂的问题简单化,旨在提高学习效率,实现高效教学目标的一种教学方法。简易教学法包括"先学先练—互动探究—再学再练—小结反思"四个基本环节。"简易"是简易教学法的核心,它是一种智慧、一种艺术,其目标是高效。它的基本特征是情境激趣,问题导学,主体先行,将教的"简单"与学的"高效"有机结合,化繁为简,化难为易,优化过程,拓展思维,培养能力,

    2016年14期 No.230 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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教学时空

  • 以表现性评价优化教与学

    张勤凤;

    <正>华东师范大学附属紫竹小学自建校4年来,持续探索基于课程标准的教学评价,开发出具有校本特色的表现性评价活动,开展了单学科单任务、多学科多任务、综合学科多任务等多种形式的表现性评价,并从中积累了一定的数据与经验。在此,以二年级2014年上学期的期末表现性评价活动为例,简略展示学校在教学评价方面的探索与实践。一、聚焦问题,指向内因表现性评价过程中,学校教师对学生的每一次现场真实表现都做了数据记录,注重过程和结果中

    2016年14期 No.230 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 浅谈E学习支持下的议论文写作教学

    陈妤;

    <正>E-Learning(以下简称E学习),即数字化学习,是指通过因特网或其他数字化内容进行教与学的活动。它充分利用现代信息技术所提供的全新沟通机制与丰富资源,开启一种全新的学习方式。数字化学习强调自主学习、协作学习以及发现学习,其核心理念是让每一位学生都能够主动参与到学习过程中来。那么,就语文学科的议论文教学现状来看,如何才能与E学习模式巧妙结合起来呢?一、议论文教学现状分析

    2016年14期 No.230 39-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 基于“做中学”理念改革“喂养型”历史课

    李慧慧;

    <正>"做中学"是教师指导学生对真实世界主题进行深入研究的课程活动,旨在培养学生解决实际问题,生产或创造出具有社会价值的有效产品的能力。"做中学"能激发学生的学习积极性,倡导自主学习,对优化学生的学习能力、生存技能以及整体素质都有很大的促进作用。为贯彻好基础教育改革精神,中学历史学科必须改革"喂养型"课程模式,尝试"做中学"的课堂教学实践。基于此,笔者在"历史小论坛""文科综合实践课程"两个教学模块中做了如下尝试。

    2016年14期 No.230 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 基于“自助课堂”的初中数学教学策略

    陈建新;

    <正>在新课程改革的背景下,浙江省义乌市廿三里初级中学通过校内外研训和积极探索,形成了以学案导助、小组互助、展评推助、反思长助为主要特征的"自助课堂"教学模式,包括三项机制、四个元素、五种策略。现以初中数学学科为例,浅谈自助教学策略的具体运行模式和需要注意的问题。一、三项机制高效的教学离不开灵活的机制,因此,学校在课程改革过程中,特别重视三项机制的创建。一是学案导学。精心设计基于学科本质的学

    2016年14期 No.230 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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  • 高中地理教学“导入法”之实践探索

    宋传年;

    <正>俗话说,良好的开端是成功的一半,巧妙的课堂导入有利于调动学生学习兴趣、启迪学生思维、集中学生注意力、激发学生主动学习新知的欲望,并能使学生迅速进入最佳学习状态,为有效教学奠定良好的基础。教师应充分利用各种教学媒体,努力创设合适的学习情境,不断提高导入技能。现结合教学实践讨论高中地理学科的课堂导入法。一、常规导入法常规导入法主要有复习式和检查预习两种。1.复习式导入法就复习式导入法而言,可分为构建知识体系法

    2016年14期 No.230 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • 浅谈小学英语数字化背景下的E评价

    顾艳琼;

    <正>学习评价是英语教学过程中非常重要的环节,而在数字化背景下的评价(E评价)也在悄然发生着变化。本文通过问卷调查等形式,分析小学英语教学的评价现状,并对数字化学习背景下的评价进行探索,力求使新的评价方式能适应学习背景的变革,从而达到激发学生学习兴趣、提高学习效益的目的。一、数字化背景下的学习评价数字化背景下的学习评价,是指教师利用信息手段,运用科学方法,对教育现象及其效果进行判断的活动。对学生学习的评价,事实上是对学生学

    2016年14期 No.230 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
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  • 语文教学应有“五度”

    唐晓红;

    <正>有人说,生活在母语环境中,学习母语便是一件轻松的事情。其实不然,有时越是在母语环境中,学习起来越困难,因为有关语言学习的很多隐含要素常常被熟视无睹。鉴于此,作为语文教师,开展教学时必须充分挖掘语文的潜在因素,在目标指引下,宽严相济,张弛有度,引导学生参与紧密衔接的教学流程,量化任务,读文明理,入文入境,把握好教学的"五度",有效提升学生的语文素养。一、实施目标要有力度教师要紧紧围绕重点目标,巧妙运用多媒体教

    2016年14期 No.230 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 浅议小学语文教学中的思维替代

    杨刚;

    <正>《小学语文课程标准》强调:教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨……但不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考;要善于通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。然而,在课堂教学中,学生思维被替代的现象时有发生,它隐藏在教师的过度点拨中,隐藏在教师的精心设计中,隐藏在精美的课件演示中……这些不易被人们发现的思维替代现象,严重影响了学生的思维发展。因此,笔者在这里对上述现象的成因试作分析,并提出一

    2016年14期 No.230 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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  • 应用多种思维法 提升数学解题能力

    杨绍红;

    <正>高中数学新课标要求教师注重提高学生的数学思维能力,而学生的数学思维能力具体体现为直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程。在数学教学中,要想有效提升学生的思维能力,绝非朝夕之功。那么教师应如何有目标、有计划、有步骤地培养学生的数学思维能力呢?一、用顺向思维法提升解题能力顺向思维法是学生根据已有的知识和经验,向着一个方向展开由已知到未知的思维。由于这

    2016年14期 No.230 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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  • 平板电脑进数学课堂 促进学生个性化学习

    邝家明;

    <正>随着现代科技的迅猛发展,平板电脑已经在许多领域获得了认可。在美国、澳大利亚、芬兰、韩国、新加坡等国家,越来越多的学校已开始将平板电脑作为新型教学工具。其提供的一对一互动学习环境,为学生的个性化学习提供了较好条件,让处在不同层次的学生都能结合自己的真实情况,实现个性化发展。一、平板电脑在数学教学中的应用价值现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容,以及学与教的方式都产生了重大影响。因

    2016年14期 No.230 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 如何在数学教学中积累学生的活动经验

    张建平;

    <正>《数学课程标准》明确提出了学生学习数学的"四基",即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。而就基本活动经验而言,教师要舍得花时间,让学生在数学活动中经历观察、探索、猜想、验证等过程,以逐步积累活动经验。因此,笔者现结合陶行知先生的"教学做合一"思想,就如何让学生在数学活动中积累基本活动经验,谈谈自己的认识。一、引导学生辨析,积累思辨经验学生在学习三年级下册"认识分数"一课时,教

    2016年14期 No.230 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 中学英语教学现状及改进对策思考

    卓玛姐;

    <正>当前,针对中学英语教学,"英语被过度学习""压力山大""少慢差费""哑巴英语""英语影响母语学习"等来自社会各界的批评之声不绝于耳。那么,中学英语教学究竟出了什么问题?到底要不要学习英语?英语教与学的弊端何在?怎样教好和学好英语?笔者作为一线英语教学者,谈谈自己的一些看法。一、学习英语的价值和重要性统计资料显示,今天,全世界约8.5亿人以英语为母语或第二外语进行熟练交流;全球约有10

    2016年14期 No.230 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 例谈新教师如何研读语文教材

    刘艳;

    <正>正确研读教材,准确把握文本,对新任语文教师而言至为重要。也许有些语文教师会说,有教材、教参,还有那么多丰富的网络资源,"教什么"自然不是件难事。实际上,教材内容和教学内容是有很大区别的。现以人教版模块五的《咬文嚼字》一课为例,做一些浅析。一、研读教材:理解编者意图作为语文教师,一定要清楚"编者认为文本的教学价值在哪里"。一是研究单元提示。编者的意图往往直接呈现在单元提示中,模块五第三单元的单元提示是这样

    2016年14期 No.230 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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  • 古典诗歌入境教学的基本策略

    刘洋;

    <正>古典诗歌怎么鉴赏?应该遵守哪些基本规律?朱光潜先生主张:无论是欣赏或是创造,都必须见到一种诗的境界。诗的境界是用直觉"现"出来的——他强调的是经由"直觉"进入诗的境界(即"意境")。袁行霈教授指出:鉴赏中国古典诗歌,不仅要着眼于它们所描写的客观物象,还应透过它们的外表,看到其中注入的意念和感情;注意主、客观两个方面融合的程度。只有抓住诗歌的意象,以及意象所包含的旨趣,意象所体现的情调,意象的社会意义和感染作用,才能真正

    2016年14期 No.230 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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  • 在群文阅读中提高学生的写作能力

    张斌;

    <正>"读书破万卷,下笔如有神。"阅读和写作是血肉相连、心神相通的母子关系,学生阅读能力的高低、阅读积累的多少、阅读感悟和运用能力的强弱,直接影响其写作兴趣、创作技巧和作品质量。鉴于此,本文重点探讨怎样在群文阅读教学中提升学生的写作能力。一、处理好纵向关系,建立语文基础知识的金字塔要学生习作无障碍、少瑕疵,教师就得强化字、词、句、段的学习指导,让学生积累常用的字、词,掌握各类句式的编写能力,用完整的段落表达一个完

    2016年14期 No.230 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 高中生英语书面表达 教学策略之我见

    孔维萍;

    <正>写作能力训练是发展学生思维能力和表达能力的有效途径,也是衡量英语教学效果的重要标准之一,但学生操作起来难度不小。以近三年江苏英语高考作文为例,在总分为25分、难度系数不足0.5的前提下,考生均分基本维持在13.5分左右,在高考各组成部分中是得分率最低的部分。因此,探讨高中学生英语书面表达能力的提高是非常必要的。一、学生英语书面表达的误区所在从笔者所参加的高三期末考试作文阅卷情

    2016年14期 No.230 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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体育艺术教育与学生成长

  • 教会学生“明自我”与“明他人”

    马芬;

    <正>学校教育的使命是什么?学校教育就是要培育有生命自觉的人,一是对自我的生命自觉,即"明自我"——策划掌控自己的人生,承担自己应该承担的责任;二是对他人的生命自觉,即"明他人"——对他人生命的理解、尊重和爱护。作为教师,就是要用自己的智慧和勤奋,帮助学生收拾好前进的行囊,用自己的言行潜移默化地引导学生。从而教会学生"明自我""明他人"。一、倾听心灵的声音,扶学生"明自我"作为班主任,与学生沟通时更要善于倾听,

    2016年14期 No.230 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 从实际需要出发 做适合学生的改革

    孙杰;

    <正>初中时期是青少年成长的黄金阶段,因此,加强对学生的管理,让学生健康和谐成长显得尤为重要。近年来,山东省莱芜市莱城区羊里镇羊里中学从学生的实际需要出发,在学生管理方面做了适合学生的改革、探索与实践,学生素养有了显著提高,得到了学生和家长的认可。一、自主管理,培养学生自信针对"现在的学生很难管"这一问题,学校推行学生自主管理模式,收到了预期效果。一是利用班级文化来约束学生。每学期初,学

    2016年14期 No.230 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 班级家长教师协会开展教育活动有效策略初探

    高海英;杜瑞敏;

    <正>近年来,北京市门头沟区大峪第二小学在北京市教育科学规划课题"社会、学校、家庭协同教育研究——家长教师协会运行机制的准实验研究"引领下,确定了"家长教师协会开展教育活动有效策略研究"的子课题,重点从班级家长教师协会开展教育活动的有效策略方面进行了探索与思考。一、对班级家长教师协会工作的认识从学生发展角度来看,如果把每个家庭看作一个教育点,那么学校就是一个面,只有点和面有机结合,学生的未来才会是一幅亮丽而富有诗意的图

    2016年14期 No.230 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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文化长廊

  • 成“人”之美的台湾教育

    王庆军;

    <正>作为广东省百千万工程名师培养对象的一员,笔者荣幸地参加了赴台学习培训。经过考察得知,海峡两岸的基础教育各有千秋,但感触最深的是台湾教育的"以人为本"。所有教育工作都围绕"人"来进行,育人是教育的出发点与落脚点,时时处处都体现激励人、爱护人、尊重人、服务人的理念。在台湾,教育就是激发潜能、成"人"之美的事业;教育,是让生命更美好的使命。成"人"之美的办学理念:全人发展台湾的学校都重视办学理念的设计,无论学

    2016年14期 No.230 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 粉笔末儿

    范基公;

    <正>出版社的编辑引领笔者去拜见一位知名的老教师。门开处,只见慈眉善目的老妇人相迎。落座后,笔者目不转睛地端详她的满头银发,大波浪小碎花,辉映着阳光。老人家注意到这一点,便爽朗地说道:"好看吧?粉笔末染的。"顿时,气氛变得轻快。她接着说:"我教了四十多年书,两袖清风,一身粉笔末儿。"编辑说明来意,笔者随即从挎包中掏出电子课件,求教道:"这是我为讲毛主席《沁园春·雪》做的,有长城雪景,配了名人朗诵,请您先

    2016年14期 No.230 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K]
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  • 重审教师工作的价值之维

    桑爱民;

    <正>教师的教学生活具有不同的价值维度,对于自身而言,具有生存价值、发展价值、享受价值;对于学生而言,教学生活是生命智育、生命美育、生命德育的重要途径,具有理性启蒙、德育教化、审美体验等价值;对于社会而言,其教学是文化传承、奉献社会的重要途径;对教师而言,只有实现了职业价值观,才能开启优雅的教育教学生活。教师的价值教师生活在教育世界之中,从事教育工作,为社会提供教育服务。教师基于一定的教育认识并在

    2016年14期 No.230 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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工作动态

  • 江苏省扬州市教育局机关干部理论学习呈现新常态

    陈德胜;

    <正>近日,江苏省扬州市教育局印发《市教育局机关干部教育培训工作实施意见》,推进机关干部和学校班子成员教育培训工作科学化、制度化、规范化建设。《意见》要求:正科职干部参加"扬州市党政干部网上学习城"网站学习,副科级及以下公务员参加"扬州市公务员学习网"网站学习,每年需达到80学时。局机关科级及以下公务员参加教育培训的时间,每年累计不少于90学时。学习方式主要有:参加市委组织部、市人社局、市级机关工委、市委党校等组织的集中调训;

    2016年14期 No.230 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
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  • 江西省新余市“乐活课程”受热捧

    谢宜;

    <正>近年来,江西省新余市实施"特色发展人才培养"战略,深化教育改革,率全省之先探索实践课改新模式——"乐活课程",创新绽放学生个性的90分钟教学法,以"走班制"课改培养兴趣、激发潜能、发展个性、提升素养,受到学生热捧。一是释放学生个性。书法室里、吟诵班上、十字绣吧……"乐活课堂"点燃每一个学生的学习热情,校园每个角落都充盈着多彩元素与快乐音符。二是激发兴趣潜能。一些小学设计并实施了

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  • 山东省泰安第一中学打造发展性课程

    泰祥军;

    <正>近年来,在高中课程改革实践中,山东省泰安第一中学提出了"发展性课程"的理念。初步构建出具有本校特色的"一个中心四个平台"发展性课程体系。"一个中心"即围绕学生全面发展、主动发展、个性发展来设计课程;"四个平台"即教师课程、专家课程、学生课程和家长课程。通过加强与时代、社会、生活的联系,拓宽了课程外延,整合了教育资

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  • 湖北省仙桃市十余万师生踊跃学习毛泽东诗词

    杨少密;李伟明;

    <正>为更好地践行社会主义核心价值观,丰富校园文化建设内涵,深化经典诵读工程,提升学生文明素养,湖北省仙桃市以"四个推进"积极开展毛泽东诗词学习活动。一是教材推进。仙桃市教科院编写了《毛泽东诗词选读》读本,作为地方教材,免费提供给全市中小学生循环使用。二是课程推进。把《毛泽东诗词选读》纳入地方课程计划,每周安排一个课时,由学科教师组织学生学习。

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