基础教育参考

基础教育特色名校行

  • 山东省新泰市翟镇初级中学

    <正>构建"和合文化"打造"适需教育"山东省新泰市翟镇初级中学占地52334平方米,建筑面积20262平方米,现有50个教学班,在校生3120人。学校现有专任教师175人,学历达标率100%。学校的理化生实验室、音体美教室、微机室、综合实践活动室等设施建设达到了省级一类标准。为全面推进素质教育,学校提出了"适需教育·和合文化"办学理念。"适需教育",就是在教育教学中,以培养师生的创新精神和实践能力为重点,适应学生

    2016年04期 No.220 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1025K]
    [下载次数:1 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 福建省晋江市第二实验小学

    <正>崛起中的侨乡名校福建省晋江市第二实验小学创办于1993年,由菲律宾爱国侨领陈永栽先生家族捐资兴建。学校占地17008平方米,建筑面积16689平方米。在校学生2806人,有56个教学班,班班配备多媒体电子白板教学设备。学校有152位教师,其中特级教师2名,省级学科带头人和骨干教师6名,泉州市级学科带头人9名,市、县级骨干教师和学科带头人40多名。学校着力践行"和善教育",坚持"规范办学、立德育人、质量立校、文化兴校、特色强校"的办学思想和"育人是根本、质量是生命、创新是灵魂、

    2016年04期 No.220 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 998K]
    [下载次数:3 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 青岛市黄岛区珠山小学 仰山懷德 志存高遠

    <正>青岛市黄岛区珠山小学创办于2010年9月。学校占地面积34亩,现有32个教学班,学生1518人,教职工102人,其中青岛市特级教师1人,荣获区级以上荣誉称号教师60余人。建校五年来,学校秉承"以人为本让每个学生都绽放生命的光彩"的办学理念,坚持"一切为了学生成才、一切为了教师成长、一切为了学校发展"的办学宗旨,以高效教学和培养学生良好的学习习惯为研究重点,努力构建"生本、愉悦、高效"的课堂教学模式,全面提高教育教学质量和整体办学水平。学校坚持"德育为首"的办学方针,努力打造"仰山怀德"德育品牌,仰山文

    2016年04期 No.220 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 944K]
    [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 江苏省苏州工业园区星湾学校

    <正>江苏省苏州工业园区星湾学校。位于风景秀丽的金鸡湖畔,是园区管委会直属的九年一贯制公办学校。学校总建筑面积43000平方米,校园呈现出现代大气、绿色优雅、静谧典雅的气质与风韵。学校目前有在校学生3300余人,教学班75个,专任教师233人。学校70%左右的教师曾获区级以上荣誉称号,组成了由名教师、学科带头人引领,骨干教师支撑的一流师资团队。星湾人以宏大的气魄,响亮地提出"共享国际化背景下的教育智慧"的办学策略,确立"培养追求卓越的园区人。充满睿智的现代人,放眼世界的国际

    2016年04期 No.220 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 483K]
    [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 北京师范大学第二咐属中学

    <正>北京师范大学第二附属中学始建于1953年,是一所环境优美、设备先进、师资优秀、校风好学风正、教学质量高、在社会上享有很高声誉、在国际上有一定影响力的市重点中学,是北京市首批重点建设的普通高中示范校之一。目前,学校已形成一校四址的发展格局,即高中部、初中部、国际部、未来科技城学校。学校注重"人文管理",以"学校管理要‘目中有人',重视观念的定向和指导作用。发挥情感的亲和力与凝聚力,营造博爱思想的高品昧文化氛围",其核心是"人本"与"和谐"。坚持"尊重学生自主,倡导人文教

    2016年04期 No.220 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1352K]
    [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 江苏省苏州艺术高级中学(苏州市第六中学)

    <正>苏州园林文化艺术课程基地江苏省苏州艺术高级中学(江苏省苏州市第六中学)根据《省教育厅关于启动普通高中课程基地建设的通知》文件精神,在全面梳理历史传统、办学特色、师资特长和办学宗旨的基础上,依托学校得天独厚的古建资源(许乃钊故居)、苏州古典园林以及吴文化的深厚底蕴,打造文化艺术课程基地。学校"苏州园林文化艺术课程"的有效推进,积极引导和培养学生探究本土文化,实践创新民族文化艺术,激发学生的求知欲望、创新精神,提升师生的美学修养和艺术实践能力,培养师生传承民族文化的社会责任感和使命感。

    2016年04期 No.220 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1000K]
    [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]

前沿视点

  • 创新思维 推进乡村教师队伍结构优化

    郭少榕;

    《乡村教师支持计划(2015-2020年)》(以下简称《计划》)的颁布,是我国解决乡村教育衰落问题的一个突破性举措。近十多年来,我国政府制定的关于乡村教师队伍建设系列政策是《计划》的重要基础,这些政策虽然在一定程度上促进了乡村教育的发展,但乡村教育质量提升并不明显,优质师资流出不流进的现象依然严重,生源向城镇流动的趋势没有减缓。因此,落实《计划》必须创新思维,突破以往"政策一大步,落实一小步"的状况,大幅度提高乡村教师的整体待遇,并将所有乡村教师的补贴纳入省级统筹,统一标准、统一发放,提高其职业吸引力。同时,需要拓宽乡村教师的进出通道,让优质师资合理流动;突破以编制招人的旧思维,扩大"特岗教师"制度,激活乡村教育;提倡结合乡村教育实际的教改,促进教师专业成长等,进一步推动乡村教师队伍的结构优化。

    2016年04期 No.220 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
    [下载次数:85 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]

区域探索与均衡发展

  • 推进教研协作区改革 构建教学研究和教师培训新体制

    王能举;

    <正>实现城乡义务教育资源均衡,促进教育公平,是《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》的重要内容,也是使城乡适龄孩子都享受优质教育的一项民心工程。要实现区域义务教育资源均衡,必须要实现区域学校教师队伍资源和教育质量的均衡。为此,陕西省安康市在全市开展了教研协作区改革,在学校教研组活动和联片教研的基础上,构建区域学校教学研究和教师培训新型体制,建立有效运行机制,创新教学研究和教师培训的内

    2016年04期 No.220 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K]
    [下载次数:28 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]
  • 打造学校发展共同体 促进城乡教育均衡发展

    王松杰;

    <正>自2012年开始,山东省潍坊市寒亭区教育局按照"以城带乡、城乡一体、比翼双飞、实现双赢"的指导思想,提出了"一个规划、四个一体、三个交流、三个保障"的"一四三三"工作思路,确定区实验小学与开元街道北张氏小学、区外国语小学与寒亭街道仓上小学分别结成了以城区学校为核心、农村学校为成员的高度融合的紧密型城乡教育发展共同体。经过近两年的实践,实现了"理念共享、资源共用、优势互补、合作共进、教学同质"协作机制,取得

    2016年04期 No.220 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
    [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]

管理论坛

  • 以人文关怀为内涵追求 构建习惯养成教育体系

    阮国杰;陈志强;

    <正>北京师范大学附属第二中学未来科技城学校将"人文关怀"作为内涵追求,抓住习惯培养的"关键期",围绕青少年在习惯培养中个性全面发展的终极目标,遵循中学生心理与行为发展的特点,将"认知—情感—意志—行为"作为评价的依据和标准,积极建构习惯养成教育体系,持续推进习惯养成教育,旨在促进学生个体生命的更新与发展,积极培育社会所需的综合型人才。一、时代呼唤——习惯养成之于人成长成才的必要性当前,在积极践行社会主义核心价值观的进

    2016年04期 No.220 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]
    [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 创建主题式学校文化的基本策略

    徐春娟;丁一;

    <正>近年来,辽宁省大连经济技术开发区滨海学校全面启动了主题式学校文化的创建工作,在传统的学校文化构建基础上,通过挖掘"小、专、精"的文化元素,确立了独具自身特色的主题式学校文化,逐步走出一条内涵发展、品牌发展、特色发展的新路径。一、学校文化与主题式学校文化学校文化是全体师生在长期的教育实践过程中积淀和创造出来的,是被广泛认同和遵循的价值观、精神、行为准则及其规章制度、行为方式、物质设施

    2016年04期 No.220 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
    [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]
  • 观察力、判断力、引领力:班级建设的基本保障

    唐晴;

    <正>班主任是一个班集体的组织者、建设者,更是引导者。班主任的理念决定着班级文化的发展高度,班主任的视野决定着班级文化的发展宽度。一个新的班集体从它的初建期,到它的整合期以及发展期,处处需要班主任的精心设计与维护。笔者认为,辩证且灵活地运用好三种能力(敏锐的观察力、精准的判断力、强大的引领力)是班级建设的基本保障。一、用敏锐的观察力把握好集体初建期集体的初建期极为重要,在这一个月的初建

    2016年04期 No.220 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
    [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 试论新创办学校的特色创建

    崔海友;蔡莉玲;

    <正>较之于历史悠久的学校,新创办学校往往发端于强大的社会推动力之下,与生俱来被赋予了更丰富的时代内涵,肩负着更多的时代使命。"同情普遍,惠及民生;立足今天,服务未来"。这是新创办学校对时代和社会的最大贡献。在此过程中,新创办学校需要不断提升其核心竞争力,形成自己的发展特色。一、新创办学校特色创建分析新创办学校的劣势和优势是较为明显的。比如,缺乏历史和传统,要想短时间内创建让人认同的校园文化,难度较大;同时,校外名校林立,同类

    2016年04期 No.220 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
    [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]
  • 探讨贫困地区义务教育存在的问题及解决措施

    曾振峰;

    <正>义务教育的普及,解决了农村孩子入学的问题,也为区域社会经济发展提供了智力支撑。随着农村教育的发展,实施义务教育均衡,已成为当前教育的一个重要课题。作为一名基层教育工作者,笔者对农村义务教育发展的现状深有体会,下面就望谟县农村义务教育中存在的问题及解决措施做一些探讨。一、农村义务教育中存在的问题1.师资力量薄弱一是农村学校教师缺编比较突出,虽然近年采取特岗招聘补充,但仍然难以补足短板,已经招录

    2016年04期 No.220 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
    [下载次数:28 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 在地域文化浸润下实现学校特色发展

    徐晓林;

    <正>近年来,江苏省昆山中学结合学校自身的传统和地域文化,对学校办学特色进行了全面的整合和提升,构筑"以地域优秀文化育人才、以地域优秀文化促发展"的特色教育蓝图,走出了一条成效明显的校园文化和特色教育建设之路。一、特色教育定位:千锤万凿出深山昆山是江南水乡文化的发源地,拥有独特而成熟的优秀地域文化。水的形态和神韵勾画出江南的地域特色,孕育了江南的水乡文明。"水之韵"婉约、优雅,塑造出江南水乡文化柔美、细腻的特质;"水

    2016年04期 No.220 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
    [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 落实生命教育办学思想 构建生命精彩成长乐园

    李淑新;

    <正>基于对马克思主义关于人的全面发展理论、美国社会心理学家马斯洛的需求层次理论以及《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中关于人才培养需求的思考,北京市大兴区长子营中学于2013年提出了"生命教育"的办学思想。生命教育着眼于每一个学生生命的成长与发展。它的核心内容是尊重生命的平等性、差异性、多样性和展现生命的活力。学校紧紧围绕生命的存在、生命的成长以及生命的品质等内容,开展教育教学活动,

    2016年04期 No.220 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
    [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 提升现场学习能力 促进教师专业发展

    管红丽;

    <正>山东省威海市文登区义务教育教学研究培训室(以下简称"义教室")为整体推进教师专业发展,以"培养学生自主学习能力,提高课堂教学品质"为主线,狠抓五种"教学现场":教师自己的课堂教学现场、同行的课堂教学现场、教研共同体(学校学科组、伙伴校学科组、全市学科组)教研活动现场、专题讲座培训现场、网上教研现场,着力培养教师的三种现场学习能力(专注力、捕捉力、转化力),让教师不断地进行实践,自我反思,对照理念,追求发展。

    2016年04期 No.220 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
    [下载次数:39 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 以“适需教育·和合文化”为引领 实现师生与学校共同成长

    时诚;

    <正>自2010年起,山东省新泰市翟镇初级中学以"适需教育·和合文化"的核心理念引领学校发展,实现了学生、教师和学校的幸福成长,取得了较好的效果。一、树立"适需教育·和合文化"的核心理念"适需教育",就是在教育教学中,以学生的发展为本,以素质教育为中心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,坚持因材施教、适性扬才的原则,适应学生个性发展、教师专业成长、社会文明进步的需要。"和合文化",即在实施"适需教育"中,以推进

    2016年04期 No.220 29-30+18页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]
    [下载次数:97 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

名师讲堂

  • “阅”出真精彩 “绘”就真本领——浅谈小学低年级英语绘本阅读教学创新

    李勤华;

    <正>在日常生活和教学中,我们发现儿童有一个共同的爱好——绘本。绘本以精致优美的绘画、简练生动的语言,展示故事情节,简单易懂,又极具视觉美感,是一种少儿喜爱的读本。正是由于绘本的这些特点,所以在幼儿园、小学低年级经常运用绘本阅读教学方式,但这主要体现在语文教学中。由于语文和英语同属语言类教学,有很多共通点,故笔者将"绘本"阅读教学方式引入小学低年级英语教学中。通过适量的英语阅读来缓解英语课本"听起

    2016年04期 No.220 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K]
    [下载次数:274 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:1 ]
  • 品语言 辨形象 析技巧 悟情感——漫谈古代诗词解读“四法”

    王朝辉;

    <正>古代诗词是中华传统文化的精髓,是用以考查学生民族文化底蕴的重要阅读材料;又因其语言具有凝练、含蓄、丰富等特点,而令人难以深刻而准确地解读。当前,很多语文教师在教学古诗时,或仅一味强调朗读、背诵,或照搬照抄教辅的解读。学生听后或一片迷茫或收获甚微。在未得解读之法时,学生一旦面对陌生的诗词,就会无从下手,或随意解读。长此以往,则容易产生畏惧感。因此,笔者以为,作为一名合格的语文教师,应该教会学生一些解读

    2016年04期 No.220 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
    [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

教学时空

  • 把握课堂教学本质 回归课堂之本真

    张三元;

    <正>课堂教学的关键在于解决学生"想学""会学""在学"的问题,而这些问题的解决离不开教师的"善教"。教和学是相辅相成的,教和学的和谐统一是课堂教学的根本追求。我们只有充分认识教和学的辩证关系,才能"不畏浮云遮望眼",真正把握课堂教学的本质,从根本上解决目前课堂教学中存在的诸多问题,从而保证课程改革和课堂教学改革的持续推进。一、教与学的关系是课堂教学的最基本关系教和学是课堂教学的最基本要素。教不仅是

    2016年04期 No.220 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
    [下载次数:26 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 创新听写模式 让学习有趣有效

    何小青;

    <正>《语文课程标准》强调,要培养学生"有较强的独立识字能力",而听写便是一个有效的检验学生识字与写字成效的评价方式。那么,我们如何才能高效地听写,以培养学生识字与写字的兴趣呢?实践证明,将游戏的理念运用到听写过程中,可使学生在轻松的氛围里,对字的音、形、义有更深刻、更全面的认识,在积累与运用语言文字的过程中,有效提高识字与写字的综合能力。一、游戏式听写的内容学生常会出现这样一些听写问题:听写正

    2016年04期 No.220 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
    [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 例谈把思辨贯穿数学教学过程

    李燕高;

    <正>数学上的思辨能力主要是指思考辨析能力。这种思考是多角度、多层次、发散性的思考,而辨析主要是对不同的解题思想和解题方法进行对比分析,从而辨别出其优劣所在。从深层意义上讲,思辨是指我们要善于在解题后进行反思;要学会发现解题中的错误和错误的根源;要善于寻找不同的解题方法以培养发散思维能力;更要善于从题目所给的信息中或解题的过程中,以及从自己得到的结论里进行引申推广,以便能开拓自己的思维,达到触类旁通的目的。下面笔者以教

    2016年04期 No.220 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K]
    [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 小学数学计算练习设计之我见

    张姝雯;

    <正>计算练习课是教授计算、巩固计算方法中非常重要的环节。恰当的计算练习设计,不仅有助于学生加深对数与运算的理解,形成良好的数感、科学的思维方式;也有助于学生获得必要的计算方法,提高计算的准确性,为后续的学习奠定较好的基础;更有助于学生在今后的学习中,选择合适的方法进行灵活运算,并能够通过自己的判断和选择,形成科学的思维品质。教师在设计数学计算练习课时,必须注重两个方面:一是要重视计算练习题的设计;二

    2016年04期 No.220 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
    [下载次数:42 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 寓情于史 美中明理

    牛广芬;

    <正>什么是美育呢?蔡元培先生说:"美育者,应用美学之理论于教育,以陶养情感为目的者也。"美育有广义和狭义之分,狭义的美育就是艺术教育;广义的美育则是指利用一切审美价值(这些审美价值包括艺术美、自然美、社会美以及德育、智育、体育中的审美因素等)对人进行的教育。概括而言,美育是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。那么,在高中历史教学中,教师如何对学生进行有效的美育呢?下面笔者结合教

    2016年04期 No.220 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
    [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 创意听写三良方 提高学生听写力

    袁亦;

    <正>小学语文最重要的基础莫过于识字、写字,形成听、说、读、写的最基本能力,其中听写是十分重要的训练形式。合理设计听写是提高学生听的能力和写的能力的重要捷径。可是,在日常教学中,很多教师听写的方法比较单一,学生对不感兴趣的听写模式产生或多或少的抵触情绪,写错别字的现象也是频频发生。那么,怎样解决这个问题呢?笔者采取了创意听写模式,通过三剂良方来提高学生的听写能力。一、创意听写之"理气方":课前预习

    2016年04期 No.220 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
    [下载次数:26 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 中英小学数学教学优势与差异比较

    丁恺;

    <正>2014年11月,上海首批29位小学数学教师赴英国进行教学,参与由英国教育部、上海市教委、英国国家教学与领导力学院、英国数学教学卓越中心和上海师范大学共同实施的"中英小学数学教师交流项目"。笔者有幸参与了此项目的学习和交流,得以了解和比较中英两国小学数学的教学情况:中英两国的数学教学各有特色,各有优劣,很难简单地判断谁好谁坏,只是我们通过比较会多一些认同、反思和自省,多一些坚守与吸纳。

    2016年04期 No.220 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
    [下载次数:102 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ]
  • 以学生为主体 致力人性化阅读

    王海燕;

    <正>长期以来,受应试教育的束缚,很多教师在教学中只注重知识的传授,而在不同程度上忽视或淡化了对学生能力的培养,把语文切碎成许多知识点,把许多情感性的东西变成了理性分析。结果,学生学得索然无味,阅读情感也变得贫乏、机械,学习的主动性早就被教师的"填鸭式"教学给淹没了。基于此,笔者认为,应该在阅读教学中以学生为本,唤醒学生的阅读兴趣,加深其个性化的阅读体验,致力人性化阅读。一、以人为本,找准激活学生

    2016年04期 No.220 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
    [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 小班背景下英语小组合作学习策略浅探

    张居祥;

    <正>小组合作学习是把学习小组作为教学的重要组织形式,在教师的指导下开展小组合作和互动,体现了学生学习的主体地位,充分发挥了学生学习的主观能动性。小组成员协同合作,共同实现小组合作目标,在达到目标的过程中,每位学生都会得到相应的提高。在英语教学中运用小组合作学习的方法和理念,有助于学生英语能力,尤其是英语口语能力的提高,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。以下是本人就小组合作学习应

    2016年04期 No.220 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
    [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 作文教学应注重对学生非智力因素的培养

    安华伟;

    <正>"分析了那么多名篇佳作,讲解了那么多写作知识,但就是有许多学生越写越空、越写越假、越写越怕。"不少语文教师都如此抱怨。这究竟是什么原因呢?我认为,主要是作文教学受到了应试教育的影响,普遍存在急功近利的浮躁心态——重知识传授、重智力因素的培养,而忽视了对学生写作动机、兴趣、情感、意志等非智力因素的关注。那么,在中学作文教学中,如何培养学生的非智力因素呢?现结合个人教学实际,谈一下朴素的体会。

    2016年04期 No.220 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
    [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 浅探小学综合式英语课堂学习实践

    夏训芬;

    <正>义务教育英语课程标准指出:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。而我们的小学英语综合式课堂,正是以运用为核心,根据学生的差异,开展综合化、个性化、生活化语言运用的教学活动。其淡化英语知识教学,建构开放、综合的语言运用场景,让学生沉浸在故事活动或生活场景中,自发主动地运用语言。一、让英语在课堂中"用"起来以前,我的英语课堂教学过程基本上是:学生从唱歌热身、新知显现到操练再到巩固。

    2016年04期 No.220 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
    [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 激发学生“问题意识” 创设民主课堂氛围

    支凤珍;

    <正>哈佛师生中流传一句名言:"The one real object of education is to have a man in the condition of continually asking questions."即教育的真正目的是让人不断提出问题、思考问题。学生在认知活动中,意识到一些疑惑难解的实际问题,进而产生怀疑、困惑、探索的心理,就会驱使个体去积极思维,不断提出问题和解决问题。思维的这种心理品质,便被称为"问题意识"。一、学生语文"问题意识"淡薄或缺失的原因

    2016年04期 No.220 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
    [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 开设形式多样阅读课 培养阅读能力和习惯

    谢伊伊;

    <正>语文学习的根本就是阅读,教师要有意识地指导学生阅读,并且让学生拿出充足的时间广泛地开展课外阅读,并可针对学生的阅读兴趣和不同的阅读能力,开设形式多样的课外阅读课,培养学生自觉阅读优秀作品的能力和习惯。一、筛选课外书,拟定阅读书目学生要在教师的指导下,从有目的、有类别、有选择、带着问题的阅读,发展到有创意、有合作、有个性的阅读;在方法的运用上,要通过感知、联想、思维、记忆、迁移等心理活动,发展到认读、理解、评

    2016年04期 No.220 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
    [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ]
  • 有效实施拓展教学 轻松提高数学素养

    李玉玲;

    <正>新《数学课程标准》强调:"教师应创造性理解和使用教材,积极开发课程资源。""注重培养学生分析能力、创新能力、应用能力和探究能力等诸多能力。"为达此目的,教师在教学中必须开展数学内容的拓展研究。所谓拓展,就是数学课由浅入深、由易到难、由表及里、由课内到课外适当地从深度或广度延伸,它实质上是一种迁移教学。一、课前拓展,拓宽学生视野,充实知识储备课前拓展就是让学生广泛涉猎相关信息资料,

    2016年04期 No.220 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
    [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 语文教学:谋求考试评价与日常教学的动态平衡

    吴国林;

    <正>日常语文教学常常容易出现两种极端的情形,一是被应试绑架,将充满人文色彩的语文教学肢解得七零八落,沾染上了浓厚的功利色彩;二是将考试的羁绊甩开,行走于仙山琼阁,如入无人之境。这两种做法皆有失偏颇,前者易失去语文的本味,后者又易将非语文的各等滋味混入语文中。那么,语文教师如何在日常教学中处理好考试评价与教学内容之间的关系?笔者以为,谋求这两者之间的平衡是明智之举。一、考试评价应体现日常教学

    2016年04期 No.220 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
    [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

体育艺术教育与学生成长

  • 未来的路该怎么走——一个高中生的生涯规划案例探究

    陆春霞;

    <正>所谓高中生职业生涯规划,就是让高中生尽早认识自我、认识职业、认识教育与职业的关系,学会职业决策,根据自己感兴趣的职业目标,从知识、技能和综合素质方面锻炼自己的职业竞争力。目前在校的高中生,即使即将进入大学了,很多学生仍然对自己的未来职业很迷茫,大多数学生每年填报志愿的事宜都全权由家长负责,究其原因,主要是学生对自我认知和定位不明确,同时对大学专业和社会职业情况也不了解。本案例中的来访者就存在上述情况,笔者应用

    2016年04期 No.220 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K]
    [下载次数:169 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ]
  • 活动是给思品课堂的一个快乐支点

    柯振嘉;

    <正>思想品德课程标准明确要求:将深刻的理论蕴含在鲜活的生活主题之中,鼓励学生自主地探究、体验,通过学生的道德践行和生活实践,促进思想品德的知行统一。为此,笔者尝试在课堂教学中开展"活动"式教学。根据初中学生的年龄特点及心理需求,开展各种活动,让学生在活动中快乐参与,享受对知识的探索、发现和认识的学习过程,让学生通过多看、多听、多动手,快乐地获取知识和学习方法。一、活动:让课堂成为学生的快乐主场

    2016年04期 No.220 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
    [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 精选题 重体验 多联手 做好少先队德育工作

    孟兆凤;陈振华;

    <正>德育贯穿学校工作的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育等环节,与其他各项教育互相促进,相辅相成,对促进学生的全面发展起着主导作用。那么,作为少先队工作者,如何将少先队活动和德育有机结合起来,成为我们应当认真思考的问题。笔者现就这一话题,结合自己的一点经验,谈一些浅薄的看法。一、精心选题,让德育走近学生德育活动怎样才能贴近学生?如何才能更受学生的欢迎?笔者认为,少先队活动的选题非常重要。

    2016年04期 No.220 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
    [下载次数:34 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ]

文化长廊

  • 访美归来话创新

    曹忠;

    <正>当今世界,教育改革风起云涌。无论是英美等发达国家,还是中国、印度等发展中国家,都认为寻求教育的改革,促进教育水平的提升是一个国家可持续发展的基础。笔者认为,认真考察和学习美国教育创新的理念、方法、途径等,对上海市浦东教育尤其是对完善公共教育治理结构有着许多有益的启示。一、美国教育创新综述1.民主化的教育行政组织教育创新是教育改革的关键所在。教育创新的着力点首先应该是教育行政组织体制的重组和优

    2016年04期 No.220 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
    [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 感受特殊教育的崇高境界

    高源;

    <正>特殊教育,是相对普通教育而提出的概念。从小学到大学,相信绝大多数年轻人也都跟笔者一样,极少品味到"特殊教育"四个字里蕴涵着什么特殊的东西。笔者读大三那年,母亲从中心城区的一所普通小学调到县特校,这时笔者才对特殊教育有所了解,但真正明白特殊教育的特殊内涵,还是笔者从大学毕业后到湖北蕲春特校实习开始。一蕲春特校全称是湖北省蕲春县特殊教育学校,当地人习惯称之为"聋哑学校",全县仅此一家。

    2016年04期 No.220 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
    [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]

工作动态

  • 山东省青岛市出台民办中小学校出资人奖励办法

    张丽萍;

    <正>近日,山东省青岛市教育局、青岛市财政局联合印发了《青岛市教育局非营利性民办中小学校出资人奖励办法(试行)》,明确非营利性民办中小学校的奖励项目和标准、工作程序、监督处罚等原则。一是建立公共财政对非营利性民办中小学的出资奖励制度。出资人奖励资金用于奖励出资人,也可用于本学校发展。二是建立非营利性民办中小学校办学结余奖励制度。对以前年度开办的非营利性民办中小学校,未从办学结余提取奖励的,可以在初次认定出资额时参照上述规定提取奖励。办

    2016年04期 No.220 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K]
    [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 湖北省十堰市郧阳区课堂教学改革结硕果

    李先学;曹君华;

    <正>最近,湖北省十堰市郧阳区6位教师的"优课"入围教育部组织的"一师一优课,一课一名师"评选范围,标志着这6节优课正式成为部级优课。近年来,该区大力开展课堂教学改革,将"三维互动,五步导学"探究式教学法推广到全区中小学。"三维互动,五步导学"探究式教学法,是以"导学练案"为载体,以学习小组为活动基本方式,以自主、合作、探究为基本学习方式的教学模式。此外,该区实施的"名师引领、农村教师安居、教师关爱、素质提升"四大

    2016年04期 No.220 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K]
    [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 央视《大手牵小手》栏目组牵手新疆建设兵团第四师

    罗彪;马林;

    <正>2015年10月9日,央视著名主持人鞠萍,携《大手牵小手》栏目组走进新疆生产建设兵团第四师七十三团金山双语中学,与四师各族少年儿童亲密互动,同台演出并采访四代同堂的老军垦家庭,现场录制了一台以"爱党、爱国、爱家乡、弘扬民族团结"为主题的"大手牵小手——牵手兵团四师"综艺节目。此次活动由四师镇江前方指挥部牵头,由四师教育局、党委宣传部和团委、电视台与中央电视台少儿节目组在四师联合录制,共录制了10个节目。这次活动通过歌舞、小品和篝火晚

    2016年04期 No.220 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K]
    [下载次数:3 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 国家开发银行向江苏省扬州市发放440.2万元助学贷款

    梅丛兰;陈德胜;

    <正>目前,国家开发银行向江苏省扬州市发放生源地信用助学贷款440.2万元,帮助603名家庭经济困难学生圆大学梦。生源地信用助学贷款是国家开发银行等金融机构,向符合条件的家庭经济困难的普通高校新生和在校生发放的,学生和家长(或其他法定监护人)可向学生入学户籍所在县(市、区)的学生资助管理中心或金融机构申请办理,其目的是帮助家庭经济困难学生支付在校学习期间所需的学费、住宿费。扬州市根据助学贷款有关政策,以"应贷尽贷,简化程序,方便学生,防范

    2016年04期 No.220 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 24K]
    [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 下载本期数据