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<正>华东师范大学松江实验高级中学是上海市松江区的一所富有创新意识、进取精神的公办高中。自2011年以来,学校着力探索和实践媒介素养教育,目前已经形成了较为完善的发展规划,构建了丰富的、多层次的课程体系。2011年学校率先提出开发与实施媒介素养教育的目标。2012年,成功申报了"媒介素养教育创新实验室"项目,实验室包括微电影制作中心、新媒体教学实验中心和媒体发布演示中心,被专家组誉为"填补了高中创新实验室的
2015年06期 No.198 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 945K] [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] <正>一剑独秀百花争艳上海市松江区民乐学校创建于1999年,环境优美,是一所九年一贯制学校。学校先后荣获全国特色学校、上海市文明单位、上海市素质教育实验学校、上海市首批教师专业发展学校、上海市依法治校示范校、上海市行为规范示范学校等几十项市级以上殊荣。学校创新管理机制,"让教练员走进学校,让运动员走出学校",探索出横向上学校、俱乐部、二线运动队有机融合互补,纵向上小学、初中、高中逐
2015年06期 No.198 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 967K] [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] -
<正>北京市门头沟区大峪第二小学建于1954年,占地面积19375平方米,建筑面积11656平方米。学校现有教学班31个,学生1312名,教职工103名,其中特级教师1名、市级骨干教师8名、区级骨干教师27名。在"以尊重为核心、以信任为前提、以自强为根本,促进人的全面和谐可持续发展"文化核心价值观的引领下,学校全面落实"为学生全面可持续发展奠基"的办学理念,在继承中发展,在发展中创新,初步形成可持续发展的教
2015年06期 No.198 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 769K] [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] <正>金帆民乐团成立20周年专场演出2014年12月19日,北京市朝阳区安慧里中心小学金帆民乐团成立20周年专场演出在中国音乐学院国音堂举行。当天上午,围绕"流金岁月金帆情幸福天籁桃李梦"活动主题,学校金帆民乐团的孩子们为来宾呈现了一场精彩纷呈的音乐会。整场演出以金帆民乐团的孩子们和毕业生代表为主体,以民族管弦乐合奏为主要内容,集专业性和观赏性为一体。19名毕业生代表深情演绎的民族管弦乐《童年的回忆》如泣如诉,韵味悠长。笛子与乐队《扬鞭催马运粮忙》以生
2015年06期 No.198 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1412K] [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] -
<正>江苏省盐城市龙冈中学创建于1953年,校名由郭沫若先生题写,现为江苏省重点高中,首批市级重点高中,江苏省四星级普通高中。学校现代化设施设备齐全,校园布局合理,环境温馨宜人。春风化雨,英才辈出。学校先后涌现出全国知青楷模董加耕、总装备部少将孔令才、全国劳动模范徐迎春、著名企业家朱成虎等一大批杰出人才。目前,学校越来越多的教师和学生走出国门,远赴英国、加拿大、澳大利亚、韩国等国学习深造。砥砺耕耘,春华秋实。学校申报的《"三三三"有效教学法的研究》被确立为
2015年06期 No.198 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 806K] [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 徐瑛;
<正>随着教育改革的不断深入,基础教育必将从规模扩张走向内涵发展,而教师是丰富教育内涵、提高教育教学质量的关键。鉴于此,贵州省教育厅组织开展了中小学教师培训针对性、实效性调研。在调研中,教师们都真诚地表达了参与培训的强烈愿望,无论是新教师、老教师、骨干教师、名师,都很重视自身的专业发展和业务能力的提升。结合在黔西南州的调研情况,我们认为,中小学教师培训应坚持以"教师发展"为本。一、中小学教师培训中存在的问题
2015年06期 No.198 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数:28 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 祝正洲;
<正>校本课程是学校课程的重要组成部分,是体现办学思想、彰显学校特色的重要载体,是学生可以自主选择、促进学生全面发展的重要课程类型。为了开发好校本课程,依据绿色教育要求和学校特点,武汉市积玉桥学校正在努力建设小课程。一、什么是小课程小课程是校本课程的形式之一,是课时量低于一个学期,最短可到3课时的校本课程。这是我们在开发校本课程的过程中,依据学校实际情况而选择的一种校本课程形式。小课程是依据国家和地方课程计划,以武汉市
2015年06期 No.198 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 姚志强;吴蔚林;
<正>2001年教育部颁布的《国家基础教育课程纲要(试行)》规定:"学校(包括义务教育阶段和普通高中)在执行国家课程和地方课程的基础上,依据教育部颁发的《学校课程管理与开发指南》,从实际出发,参与本社区学校课程具体实施方案的编制,同时,结合本校的传统与优势,学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程,并报上级教育主管部门审批。"这是国家首次在教育宏观发展规划层面,对学校校本课程开发作出明确指
2015年06期 No.198 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数:64 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 刘晓燕;
<正>生态教育在培养公民素养方面具有其他学科不可替代的功能。故我校把生态教育作为办学特色,以构建生态文明、生态科学、生态文化为体系,以塑造学生优秀品格、完善人格为目的,于潜移默化中浸润师生亲近自然、亲近绿色、亲近人生的品性。一、生态教育问题的提出教育要培养的是可持续发展的人,而人与自然环境相处的和谐程度是其可持续发展的重要条件。党的十七大和十八大都把"人与自然协调发展"提升到了应有的高度,把生态文明建设放在了更加突
2015年06期 No.198 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数:38 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 戴圩章;
<正>普通高中是基础教育的关键阶段,不仅要为大学输送合格人才,更要为提高国民素质打下坚实的基础,在培养公民基本素质、形成健全人格等方面有其独特的价值。故没有数量足够、素质优良、结构合理、队伍稳定的师资,打造高质量的普通高中教育就没有保障可言。要理清普通高中师资队伍建设的保障机制,就必须明了当前师资队伍建设存在的问题,从而增强保障机制研究的针对性。一、普高师资队伍建设的突出问题不少学校对师资队伍建设都比较重视,但当
2015年06期 No.198 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数:94 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 卞桂富;
<正>校园文化是以校园为空间、师生为主体,以物质文化、制度文化、精神文化、行为文化为主要内容的群体文化。近年来,随着义务教育均衡发展步伐的加快,江苏省盐城市神州路小学从2009年开始,就提出要以"名在文化"为载体,通过构建健康和谐向上的校园精致文化环境,来提升学校核心竞争力,打造学校丰厚的底蕴。一、校园精致文化的内涵校园文化是学校在长期的教育实践中逐渐积淀生成的,并为其大多数成员所认同的价值观念体
2015年06期 No.198 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王圣君;
<正>自2005年建校以来,山东省莱芜市莱城区莲河学校秉承"以人为本,和谐育人"的办学理念,以打造卓越品牌为目标,遵循"精细化管理"发展主题,着力向管理要质量、向课堂要质量、向科研要质量,学校教育教学工作得以整体推进,实现了由规范办学向品牌学校跨越的重要一步。一、打造高素质教师队伍打造卓越品牌,教师是关键。为此,我们把培养造就师德高尚、理念先进、素质过硬的教师队伍作为首要任务,全面推行精细化管理,引导教
2015年06期 No.198 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 柯志勇;
<正>面对社会日新月异的发展变化,学校的方方面面都要适应教育新形势并及时调整策略。对于学校管理者而言,则要敏锐地分析形势,积极学习,并要在学习中积累和提高,在积累中创新,在创新中总结,在总结中继续参与,在参与中承担责任,把握全局,开拓进取。下面,我谈谈在新课程教育形势下,初中年级管理者应具备哪些素质。一、应具备善于学习、虚心进步的素质年级管理者要主动并善于学习、谋求进步。如通过对先进教育管理理论的学习,密切联系年
2015年06期 No.198 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数:33 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王雪洁;
<正>生命、活力、主动、成长、创造……这些具有体温的生动词汇,勾画出了未来课堂和学校的美好蓝图。于是,"激发生命自觉,提升生命价值"的办学理念日渐清晰,生命课堂的价值追求便应运而生。一、生命课堂的基本内涵生命课堂是人本思想在课堂的集中体现,其核心是对生命的尊重,是在课堂教学的时空范围内,尊重生命的成长规律,关注生命的独特性,激发生命成长的主动性、自觉性,注重生命发展的全面性,从而提升生命的价值。
2015年06期 No.198 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K] [下载次数:34 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 潘娜;
<正>苏州市平江实验学校浸润于吴文化之中,是数百年文脉传承之地。以文育人、以文化人、以德为先的精神在学校代代相传。七百五十载风雨历程,七百五十载钟灵毓秀,成就了学校博大精深的文化底蕴。学校秉承校训"德润文光",依托绵延厚重的文化积淀,延传苏州崇文睿智、开放包容的教育品性和文化精神,滋养着一代代学子的心灵和情怀。一、"德润文光"的文化基因承接学校承继"德润文光"深厚的文化底蕴,在吴韵旋律中,追求真、善、美和谐统一的教育理想;在课
2015年06期 No.198 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 田本琼;
<正>预设是教师课前做出的周密策划,生成是在课堂教学情境中产生的新问题、新情况。"凡事预则立,不预则废。"如何为生成去谋划好预设,使预设最大限度地提高生成的质量呢?我以数学课为例,从三个方面试作说明。一、立足学生现实起点,为生成做好准备数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上,必须把握好学生的现实起点,要在学生原有认知水平上组织及展开学习活动。《乘法的初步认识》是人教版第三册的内容,
2015年06期 No.198 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王晓霞;
<正>叶圣陶先生曾经说过:话如何说,文章就如何写。故在小学中低年级作文教学中,开展口头语言表达能力的训练,尤其是系统的口头作文训练,有利于直接促进学生的纸笔写作水平。鉴于此,笔者尝试了"四步法"口头作文教学方式,遵循建构主义和程序教学理论,根据作文教学的特殊性和学生学习心理特点,逐层展开,由浅入深,让学生在快乐积极的作文氛围中深度参与,获得鲜活的学习体验。第一步:创设情景,学会观察一般情况下,教师都会选取贴近学生生活的场
2015年06期 No.198 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数:50 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 薛若原;
<正>概念是化学知识的重要组成部分,是化学教学的基础。在整个高中化学的学习过程中,概念教学扮演着至关重要的角色。高中化学知识网络,是由若干化学概念引出,进而互相串联起来的一个整体。学生对概念的认知和理解,往往影响着化学知识网的构建和拓展。可以说,学好概念,便为化学学习打下了坚实的基础,这也是学好化学的前提和关键;同时,学好了化学概念,还能够促进学生的思维拓展,进一步夯实化学学科的知识与能力。故本文根据笔者化学教学的实
2015年06期 No.198 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数:47 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:6 ] |[阅读次数:0 ] - 黄丽珊;
<正>2011版《义务教育英语课程标准》指出,二级语言技能中有关"读"的技能,包括能正确朗读所学故事或短文;能根据拼读的规律,读出简单的单词;能借助图片读懂简单的小故事或小短文,并养成按意群阅读的习惯等。朗读可以帮助和提高学生的口头表达能力,培养语感,熟悉英语规律,加深对课文的理解,提高学生的综合语言运用能力。而小学英语语法教学的目标,实际上就是培养学生对语言知识的运用能力,而发展学生语言综合运用
2015年06期 No.198 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 曹君华;王梅;
<正>随着新课程改革的不断深入,多媒体技术已广泛运用于小学数学课堂教学中,并逐渐成为提升教学效率的有效载体,如变课堂静态为动态,变无声为有声,变抽象为具体,激发学生的求知欲,培养学生的探究学习能力,促进了师生互动与情感交流。一、创设情景,激发学生求知欲兴趣是一种具有积极作用的情感因素,而人的情感又总是在一定的情境中产生的。小学生一旦对学习内容发生了强烈的兴趣,就会激发起内在的学习愿望和动机,就会让学习成为一种快乐
2015年06期 No.198 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张俊;
<正>新型师生关系是指教师以学生主动发展、终身发展为目的,而建立起的以平等、协作、和谐为特征的,共同完善人格的师生关系。在信息技术课堂教学活动中,构建教师与学生的新型关系,就是要在新的媒体环境中,实现教师与学生之间新的对话和交流,建立一个平等、互助的师生关系,提高教师与学生、学生与学生之间的合作能力。要在教师与学生之间搭建网络平台,提高学生自主学习能力,使教师真正成为教学活动的参与者,组织学生进行任
2015年06期 No.198 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数:93 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 阴杰;
<正>创新意识和创新能力具有新奇、独特、流畅和变通等特点,其表现为能迅速发现事物与事物之间、现象与本质之间的新联系,富于想象或长于类比。在地理教学中,培养学生的创新意识和创新能力,具有独特的学科优势,更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。那么,如何培养学生的创新意识和创新能力呢?我们不妨从以下几个方面入手。一、激发兴趣,营造创新氛围当学生对地理产生兴趣时,积极情感就会从内心迸发出来,并激发他们的想象力和创造力,增强
2015年06期 No.198 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 赵凌兵;
<正>在数学课堂教学中,问题的思考、推理、论证等过程都是以数学思维为主线的,故人们形象地将数学比喻为"思维的体操"。笔者在小学数学教学生涯中,致力探索适用于小学生的数学思维方式,初步认为:"顺延思维、创新思维、整体思维"的思维方式,可以有效将数学知识的发生、发展过程与学生学习知识的心理活动统一起来,揭示思维过程,启迪和发展学生的数学思维。一、顺延:小学数学的求同思维小学生的顺延思维。就是以旧引新,用旧知
2015年06期 No.198 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数:34 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 马素英;
<正>《新课标(2011年版)》"课程目标"中,明确提出了"知识技能、数学思考、问题解决、情感态度"的四维目标,数学思考作为小学数学教育的培养目标,要求学生在数学学习中养成独立思考的学习习惯。那么,怎样才能让数学思考在小学数学课中展开翅膀呢?我们可以从以下三个方面入手。一、重视学习过程,不当"泄密者"荷兰著名数学教育家弗雷登塔尔曾经说过:"泄漏一个可以由学生自己发现的秘密,那是‘坏的’教学法,甚至是罪恶。"任何数学知识的学习,都
2015年06期 No.198 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 孙燕玲;
<正>古诗教学历来是阅读教学的难点,而对低年级学生来讲则要加个"更"字。其中一个重要原因就是,古诗的话语风格与今人的表达习惯相去甚远,而很多古诗教学都着力于诗义的疏通,却并不关注古诗词的鉴赏美读,忽视古诗词对学生的熏陶感染作用。针对以上问题,在《小池》一课的教学中,我根据诗画同源的理论,引导学生通过两"huà"小池,走入文本,再现画面,体会情感。一、案例描述《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇,这
2015年06期 No.198 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数:81 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 董良;
<正>在无痕教育理念的指导下,数学教学的内容与学生的生活实际紧密联系,数学学习的过程符合学生的认知规律和思维特征,让学生在潜移默化中引发学习动机,激发学习兴趣,丰富积极情感,磨炼学习意志,启发创造性思维,养成良好学习态度。在学生学习数学的始终,情智教育都在无痕地渗透着,努力把学生培养成较高综合素养的全面发展的人。一、不知不觉中点燃兴趣,开启学习之旅数学无痕教育的课堂,学生进入学习状态更加
2015年06期 No.198 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] [下载次数:63 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 许海香;
<正>小学低年级的学生既活泼好动,又对世界充满了好奇。他们对很多事情都觉得新鲜,满脑子想着"是什么"、"为什么"、"怎么回事"……那么,作为一名小学低年级语文教师,应该如何让学生的问题思维始终保持活跃,进而养成自主探究的良好学习习惯呢?几年来,我努力在低年级语文阅读教学中探索、实践着以问题为中心的问答新模式——教师问、学生答,学生问、大家答。其中的"教师问",是指教师在引导学生认真读文之前提出一
2015年06期 No.198 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 耿春龙;胡阳;
<正>为进行有效教学,教师在教学前对学生的知识储备和学习需求进行"摸底",被称为课堂前测。其必要性在于——教师的课堂设计要围绕学生进行,通过前测活动了解学生整体和个体的学习情况(如知识结构、学习需求、学习兴趣和风格等),从而有针对性地选择课堂教学内容、活动设计和指导策略,实施精细教学。通过一段时间的研究和实践,对于如何设计小学阶段语文教学的前测活动,从而对知识目标的初始教学进行资源整合优化,提高教学实效性
2015年06期 No.198 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数:133 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:7 ] |[阅读次数:0 ]
- 张景彪;
<正>当下,发挥正能量,共筑中国梦,成了全国上下的共同行动。学校教育担负着塑造人的重要任务,必然也必须要发挥正能量,提升学生素养,才能真正为实现中国梦有所担当。那么,如何才能真正发挥教育的正能量呢?结合学校的实际和发展需求,我们力求走出一条具有自我特色的发展道路——素养教育,发挥应有的正能量,促进学生发展。下面就结合我校素养教育的实践,从素养课堂、素养德育、素养文化三个方面加以说明。一、求真:以素养课堂引领学生
2015年06期 No.198 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数:28 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 朱萍;
<正>学生的思想品德源于他们对生活的认识、体验和感悟,反过来,学生的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有重要价值。故我们在思想品德教学中,应努力走进学生生活,贴近学生,创设开放、互动、活泼的教学情境,营造自由、民主、愉悦的课堂气氛,让学生在生活中直面问题,并逐步学会解决问题。一、基于生活,让生命更加鲜活陶行知说:"从生活与教育的关系来说,是生活决定了教育,从效力上说,教育要通过生活才能发
2015年06期 No.198 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 李国林;
<正>教学资源为教学的有效开展提供可利用的条件,通常包括教材、案例、影视、图片、课件、师资、教具、基础设施等。新的课程标准提出:"充分开发、有效利用课程资源,对于丰富品德与社会课程内容,增强课程的开放性、生成性和教学活力具有重要意义。"因此,小学品德课教师要深入研究教材,理解教材内容的编排目的,合理地安排教学资源。特别是对于文本内外的各种资源,要科学地选择,把握好"度"。一、与时俱进:科学取舍,选新去旧
2015年06期 No.198 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 姬金月;
<正>著名教育家蔡元培先生认为,教育应激发学生的学习兴趣、引导学生独立探究和自学,而不能"硬以自己的意思压到学生身上",像注水瓶一样注满了就算完事。因此,要促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,促进学生创新意识与实践能力的发展,开展自主学习显得尤为重要。教学实践表明,提高学生自主学习能力,可以从以下几个方面去努力。一、通过预习培养学生的自主学习能力预习可以使学生发现旧知识结构中的薄弱环
2015年06期 No.198 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ]