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<正>在钟灵毓秀、鲜花烂漫的江南小镇——大云镇,坐落着嘉善县第一所公办的九年一贯制学校——大云中心学校。学校占地面积117亩,总建筑面积21345平方米,校园集中绿化面积32740平方米。学校现有40个教学班,1794名学生,118名教师,其中各级各类名师30余人。自2003年中小学合并以来,学校汲取传统文化精华,秉承"好读书、读好书、读书好"的校训,坚持"让每一个孩子健康发展"的育人理念。始终把"办人民满意的学校"作为自身发展的根本任务,全面推进以多元发展为核心的素质
2014年20期 No.188 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 440K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>浙江省嘉善县实验小学前身为程氏义塾,始建于1829年(清道光九年),后几经易名,于1990年11月正式命名为嘉善县实验小学,现有教学班36个。学生1742名。百年的文化积淀,使学校拥有先进的硬件设施与雄厚的师资力量。学校现有93名教师;其中,省特级教师1名,中学高级教师10名,市级名师、学科带头人5名,县级名师、学科带头人8名。学校占地面积23265平方米,建筑面积11696平方米,各类教育设施俱全,建有生态文明科技馆、图书馆、探究实验室、微格教室以及电子阅览室,为广大学生提供了温馨和谐、富有时代气息的学习环境。
2014年20期 No.188 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 469K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>浙江省嘉善县第二实验小学新建于2005年,位于嘉善县罗星街道罗星东路666号,占地面积近4万平方米。学校设计新颖,设施先进,环境优美,文化底蕴深厚,是儿童成长的七彩乐园。学校现有38个班、1934名学生,104名教师。学校立足实际,提出了"构建适合每一位学生发展的活教育"的办学理念,努力从锻造"活力教师",打造‘‘活力课堂",构建"活力校园"入手,积极营造愉快的学习环境、多彩的活动天地、文明的校园氛围和融洽的
2014年20期 No.188 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 482K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>追求卓越创建一流厦门市东山中学创办于1960年,是一所城市完全中学。现有学生2219名,教师168名。学校地处同安繁华的老城区——大同街道东山路218号,背靠风景秀丽的梵天山麓,环境优美,交通便捷。学校秉承"以人为本,和谐奋进"的办学理念,以"创建特色高中教育,培植优质初中品牌"为办学目标,多次荣获厦门市德育先进学校、厦门市艺术教育先进单位、厦门市文明学校等荣誉称号,是莘莘学子立志成才,追求梦想的摇篮。初中教育在"追求卓越,创建一流"的办学理念指导下,在教育教学管理、校本教研和后勤保障等方面做出一系列精细化要求和改进措施,显著提升了办学水
2014年20期 No.188 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 542K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>山东省泰安第二中学创建于1953年,是省级规范化学校。学校坐落在"五岳独尊"的泰山脚下,风景优美,环境怡人,占地面积110225平方米,建筑面积1 19900平方米。现有教职工314人,专任教师255人,其中全国模范教师、全国优秀教师、特级教师、齐鲁名师8人,泰山功勋校长、功勋教师、名师、英才、新星39人,省级骨干教师、省市级教学能手93人。近年来,学校以"创建幸福学校、办好人民满意的教育"为总目标,秉承"励志求真"的校训,坚持"以人为本,为学生的成长与发展奠基"的教育理
2014年20期 No.188 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 514K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>浙江省嘉善县俞汇小学创建于1903年,是一所有着悠久历史的公办农村小学。学校占地面积16458平方米,总建筑面积6220平方米,绿地面积5892平方米。整个校园环境优美、布局合理.拥有现代化的教学设施设备,是浙江省标准化学校。学校现有教职工50人;其中专任教师45名,职工5人。专任教师中有38人拥有本科学历,占84.4%;高级教师2人,一级教师16人;还有2人获嘉兴市名师称号,19人次获嘉善县学科导师、教学能手称号。其中35周岁
2014年20期 No.188 99页 [查看摘要][在线阅读][下载 480K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>嘉善县干窑中学创建于1960年9月,原名嘉兴市第十七中学,1961年9月更为现名。在悠久绵长的窑文化孕育下,学校秉承"为学生的全面发展和幸福人生奠基"的办学理念,发扬"朝‘干'夕惕,扶‘窑'直上"的学校精神,践行"立德、弘志、求真、广识"的校训。搭设四大平台。即"实践、体验、探究"式教学改革平台,形成互动合作的课堂文化;"实践、体验、反思"式教师成长平台,形成敬业善教的团队文化;"实践、体验、感悟"式学生德育平台。形成勤奋进取的行为文化;"实践、体验、创新"式综合
2014年20期 No.188 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 530K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 包庆余;
<正>近年来,浙江省嘉善县把义务教育均衡优质发展作为城乡一体化建设的重中之重,着力从推动教育条件、教育师资、教育机会三个方面的均衡着手,不断加大投入,改革创新,全面推进义务教育均衡发展,确保教育公平。一、加大投入,实现城乡办学条件零差异学校办学硬件均衡是推进义务教育均衡发展的基础和先决条件,而推进学校办学硬件均衡首先就要加大教育投入,进行科学规划。我县在全省率先出台了关于进一步落实农村义务教育"以县为
2014年20期 No.188 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴新民;谢小立;
义务教育均衡发展,物质均衡是"标",内涵均衡是"本"。为此,嘉善县教育研究培训中心创新研训模式,实施以课堂转型为路径、课题研究为支撑、三级联动为方式、教师成长为导向的研训一体教研模式,推动育人模式的转变,促进县域义务教育均衡发展。
2014年20期 No.188 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 沈建国;
<正>2011年起,我县率先开始探索区域范围内校长、教师城乡流动机制,县城学校许多校长、名师流入农村学校,实现了县域内每所学校都有县学科带头人以上名师的良好格局,各校也建立了名师工作室,以充分发挥名师的引领作用。校长、教师流动不仅增强了农村学校的教育管理和师资力量,也为区域教育均衡发展安上了助力器。特别是在教育局的"课堂转型、质量效益"两大主题引领下,各校积极推行课堂转型,用课改助推区域教育的均衡发展。
2014年20期 No.188 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 马春娥;
<正>基于学生视界的乡村学校少年宫实践就是要充分关注学生的个体差异和思维特点,以学生为主体,尽情施展其才能,挖掘其潜能,发展其心智,培养其情感,丰富其生命的历程。乡村学校少年宫实践的整个过程以对学生视界理解作为出发点和落脚点,尊重学生的生命发展需要,引领学生实现最佳发展,实现教育的完善优化功能。本着这样的认识,笔者所在的大云中心学校(以下简称大云学校)
2014年20期 No.188 19-20+47页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 金勤;董明华;
<正>实现教育均衡发展,使更多的学生得到优质教育,浙江省嘉善县大力推行"教师流动"这一实质性措施,城镇上的优秀教师进入到边远的农村学校,将全新的教育理念、先进的教育方法带给了边远农村学校的学生。但笔者认为,如果仅仅是将优秀教师输入到农村学校,与农村学校的教师对调三年,这还是一种形式上的流动;对于农村学校而言,惠及的可能只是一两个班或一两届学生而已。因此,为实现长期的教育均衡,城镇上的优质学校需要主动地承担起对流入教师的专
2014年20期 No.188 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 姚彩萍;
<正>前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人。"浙江省嘉善县俞汇小学是一所偏远的薄弱农村小学,近几年来确立了"为学生一生的幸福而奠基"的办学理念,以培养学生的幸福情感为目的,致力于能感受幸福、创造幸福的教育实践,让这所百年老校焕发出蓬勃的生机和活力。一、创设育人环境——让教师幸福教育要让学生幸福、快乐和健康成长,教师首先要感受幸福。为此,我校不断尝试从关注教师成长、增
2014年20期 No.188 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 杨永兴;祝贵耀;
<正>如何做到学校名师在学科中辐射引领的最优化,学校名师在自我发展中磨砺精进的高效化?这些都是摆在学校教师队伍建设面前的现实问题。浙江省嘉善县实验小学立足教学联动片这一基点,组建名师专业发展联盟,实现片域联动,从而成功筑就了名师的梦想之路。一、建立一个片域内的名师培养研修联盟如果名师的培养和成长只停留在自己的学校和学科,那么其示范引领作用是非常有限的;长此以往还容易使名师成为井底之蛙,个人专业成长之
2014年20期 No.188 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 李艳莹;
<正>教育教学质量是学校发展的生命线,是社会衡量学校优劣的重要标志,提升教育教学质量是每一所学校的追求,是学校管理的根本任务。2014年8月,教育部颁布的《义务教育学校管理标准(试行)》(以下简称《管理标准》)中,将提高教育教学质量摆到了重要位置,在基本内容第四项管理职责"提升教育教学质量"下具体提出了11条管理要求。为了切实落实《管理标准》,需要学校从以下几方面重点开展工作,即从课程建设入
2014年20期 No.188 27-29+36页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：7 ] |[阅读次数：0 ] - 孔伟;严星林;
<正>2014年8月2日,教育部印发的《义务教育学校管理标准(试行)》(以下简称《管理标准》),立足于学校安全健康工作的具体情况和实际需要,充分考虑了学生的成长规律和年龄特点,站在学生的角度审视学校的安全健康工作,从基础设施建设、建立健全制度机制、开展安全健康教育、营造尊重包容的校园文化等方面对学校工作进行规范,提出了14条管理要求,引导学校创建平安校园、和谐校园,为师生营造和谐、安全的工作、
2014年20期 No.188 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 侯兰;
<正>教育规划纲要中明确提出,要适应中国国情和时代要求,建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,构建政府、学校、社会之间的新型关系。此次发布的《义务教育学校管理标准(试行)》(以下简称《管理标准》)同样提出了建设现代学校制度的要求。建设现代学校制度是实现平等对待每位学生、促进学生全面发展、引领教师专业发展、提升教育教学质量、营造和谐安全环境这五项标准的基本保证和有效载体。
2014年20期 No.188 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 宋辉儒;
<正>经济体制改革使我国的教育事业取得了举世瞩目的成就。但由于地域经济发展不均衡,教育事业在不断发展的同时也遇到了一些负面问题,尤其是弱势群体子女教育的不公平问题成了当前社会备受关注的话题。高度重视弱势群体子女教育并寻找解决这一问题的切实可行的方法,是社会发展的客观要求,更是广大教育工作者面临的课题。一、弱势群体子女当前的教育状况本文所论述的弱势群体是指在社会转型时期,因为经济条件及客观因素而造成的在社会大环境
2014年20期 No.188 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 高海英;
<正>学校文化是指学校在教育实践中,逐渐形成并为学校师生认同的以价值观为核心的群体意识和行为规范,是全体师生的一种共同追求。北京市门头沟区大峪第二小学在继承中发展,在发展中创新,以可持续发展教育为突破口,开展研究与实践,大力促进学校内涵发展。学校的文化建设如何与特色建设形成整体,从而促进学校发展一直是我们研究、探索、实践的重点。一、构建与学校特色建设相一致的观念文化我校的特色建设是可持续发展教育,可持续
2014年20期 No.188 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 朱萍;
<正>近年来,江苏省南通市港闸区结合《幼儿教育指导纲要(试行)》和《3~6岁儿童学习与发展指南》要求,对照《江苏省市优质幼儿园评估标准》和《江苏省学前教育改革发展示范区督导评估指标》等要求,不断整合幼儿教育资源,全面优化办园条件,不断推进现代教育技术使用,有效地促进了学前教育的内涵发展。目前,港闸区20所幼儿园中成功创建省优质园14所,省优质幼儿园拥有率达到70%。
2014年20期 No.188 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王天飞;
<正>在学校里,教师—学生—学科是三位一体的统一整体。这个统一整体中的三个方面既相互联系和促进,又在很大程度上决定着一个学校教育教学质量的优劣。因此,学校在教育教学管理中必须强化"三个重要,三个不让"——每一位教师都重要,不让一位教师落伍;每一个学生都重要,不让一个学生掉队;每一门学科都重要,不让一门学科落后。一、如何才能不让一位教师落伍一是转变教师观念。美国著名教育家威廉·亚瑟·伍德说:"平庸的教师讲述,良好的教师解
2014年20期 No.188 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 26K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙晓东;
<正>为深化教育改革,创新教育方法,探索个性化教育模式,山东省青岛实验初中以课题为引领,以探索对特殊禀赋学生和潜能学生的培养模式为突破口,在体制创新、课程开设、教师培养、学生发展等方面大胆尝试和实践,全面深化学校综合改革。经过一年多来的努力,课题研究逐渐深入,在学生个性化成长上取得丰硕成果,初步探索出了一条特殊禀赋学生的培养之路。一、因材施教,为特殊禀赋学生成长创设良好氛围2012年,我校申请了青岛市课题《不同潜质学
2014年20期 No.188 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 于华;
<正>随着课程改革的逐步深入,提高课堂教学的有效性已成为摆在广大教育者面前的重要课题。十二五以来,山东省荣成市第二实验小学积极抢占教科研制高点,以课题研究为载体,以校本研究为主线,在有效教学方面做了有益的探索和实践,取得显著成效。一、以课堂观察为牵引,挖掘研究深度有效教学,就是在规定的时间内实现效益最大化;而要提高效益,就必须对低效、无效甚至负效的教学行为进行观察、诊断和改进。为此,我校
2014年20期 No.188 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 康斌;叶俐;
<正>在践行党的群众路线,全面实施教育改革的大潮中,福建省厦门市东山中学党支部努力构建以安全、稳定、和谐为基础,以高效、优质、特色为支撑,以整洁、文雅、温馨为追求,以促进学生全面发展为目的的建设美丽校园工作新格局。开展了一系列教育教学创新活动,提出了培养美丽教师、美丽学生新要求,使学校的教育教学质量迅速提高,办学整体水平显著提升。一、以安全、稳定、和谐为基础建设美丽校园一是树立办学理念,构建和谐的美丽校园。
2014年20期 No.188 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙连福;
<正>随着山东省文登市南海蓝色经济区的强势崛起,该区成为了人们瞩目的焦点。新区发展的需要和资源的优化形成了一个特色学校,这就是集幼儿园、小学和中学为一体的规范化学校——南海实验学校。学校要如何发展才能承载南海新区文化引擎的历史使命?学校全体班子成员经过反复论证、分析、思考、请教和研究,从学校长远发展的角度出发,最终确定了推行"信心教育"的特色教育理念,着力打造属于滨海特色的学校品牌。
2014年20期 No.188 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 邓明非;
<正>课堂是教学改革的主阵地,研究课堂教学的有效和高效成了教师教学的努力方向和价值追求。结合我校课堂教学的现状,以提高教学质量为核心,我们从构建课堂教学模式出发,提出回归课堂原点,构建"3·15课堂",探索有效教学的方法途径,力求以主干内容为根本,突出教师精讲、学生精练,重在教学目标的达成,致力于引导教师规范课堂教学环节,提高课堂教学力,促进教师专业成长与学生全面发展。回归课堂原点,构建"3·15课堂"是以《基础教育课程改革纲要》
2014年20期 No.188 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吴祝高;
<正>所谓小学数学"真实课堂"就是坚持"以人为本,育人成才"的社会主义教育核心价值观,尊重和弘扬人文精神,让小学数学教育教学回归到小学生的生命成长、生活经验,以及教育教学最本质的规律上来的小学数学课堂。真实课堂追求小学数学课堂中教和学的真谛,倡导符合小学数学课堂的学生观、学习观、教师观、教学观和评价观。真实课堂是面对学生原有的认知起点,展现学生真实的学习过程。一、问题的提出2010年,国务院常务会议审议并通过了教育
2014年20期 No.188 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：53 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈莉娜;
<正>数学研究性学习是学生在学习过程中的一个有机组成部分,是鼓励学生运用所学的知识解决数学以及生活中的一些实际问题的一种有意义的主动学习。研究性学习要求学生以勤于动手动脑、主动探索实践和相互交流为主要的学习方式,以类似科学研究的方式去发现问题,并主动的去获取知识、应用知识,其最终的目的是改变大部分学生长久以来被动的学习习惯,培养学生乐于探究、勤于动手、自我获取知识的能力。一、开展研究性学习的基本原则
2014年20期 No.188 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李薇;
<正>分配律是每届学生学习的难点和易错点,许多教师都认为出现这种情况的原因主要是学生练得不够、听得不认真、作得不仔细。其实,本质原因是学生未能真正体验和感悟分配律构建的过程,未能在头脑中构建起"形"和"质"之间的桥梁,自然就不能很好地把握分配律"质不变"的关键。认真研读教材后,我有以下的一些思考。一、关注知识最近生长点,感悟乘法意义在学习交换律和结合律之前,学生经常运用,早已积累了大量的知识经验,可在学分配律
2014年20期 No.188 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 陈汉碧;
<正>焦虑是个体由于不能达到目标或不能克服障碍的威胁,致使自尊心与自信心受挫,失败感和内疚感增加,进而形成的一种紧张不安且带有恐惧色彩的情绪状态。数学焦虑是由数学问题和情境引发的一系列相关的焦虑心态。数学焦虑心理会使学生对数学学习产生负面的消极反应,让他们不能表现出应有的思维广度,进而导致其思维受限、反应时间延长、错误出现几率增大,不利于提高学生的数学素养。
2014年20期 No.188 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：91 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 董昌玉;
<正>自2014年以来,北京市团结湖第三中学大力探索"1234"活力课堂,即"围绕一条主线、立足两个基本点、实现三维目标、把握四条策略"的新课程教学模式,积极开展教学。其中,四条策略中的自主学习和有效互动是本学期课堂教学改革的两个切入重点,特别是课堂教学中的有效互动已成为衡量课堂教学实效的一个重要指标。本文就有效互动的含义,实现有效互动存在的问题,如何更好地实现有效互动等问题进行探讨。
2014年20期 No.188 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王群;
<正>每门学科都有其独特的学科气质,数学的核心气质是思维。数学知识,特别是核心知识的教学,合理地发掘,恰当地思辨,充分地体悟,让其有性灵、有智慧、可生长殊为必要。一、发掘核心知识的自有逻辑体系小学数学中的核心知识是数学精神、思想、方法的源泉。引领学生合理运用归纳、演绎、转化、建模等数学思想方法,思辨体悟这些知识的来龙去脉、因果关系、发生发展历程,是教学中应关注的重点。如教学《认识小数》,笔者从小数的本源上思
2014年20期 No.188 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宁智明;
<正>阅读能力是最为重要的自主学习能力之一,在多年的数学教学实践中,我们发现,数学学习能力较强的学生其阅读理解的能力也相应较强,特别是在自主阅读数学概念的过程中,对数学概念的内涵和外延的理解更为精确,其自学能力也比较容易迁移到其他学科。这一事实说明,培养学生阅读数学概念的能力对于提高学生的自主学习能力具有重要的意义。由此,我们在课堂教学的实践中,把教给学生阅读数学概念的方法和步骤作为教会学生阅读的切入点。
2014年20期 No.188 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 张松;
<正>网络技术引入教育领域,大大丰富了教学内容。教学方式由单纯传授、机械记忆型转变为启发引导、实践探索型;学习方式上则侧重于培养学生运用信息工具获取信息、处理信息、利用信息学习的能力,养成终身学习的习惯。可以说网络教学真正实现了教学目标的综合化、教学过程的民主化、教学方法的多样化和教学技术的信息化。下面就网络在语文课教学中的应用谈一下自己的看法。一、有利于获得丰富信息,实现教学资源共享
2014年20期 No.188 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张明义;
<正>语文活动的内容主要是围绕《语文课程标准》的听、说、读、写这四种基本的语文能力的训练来设计的。随着课程改革的春风吹进沉闷的语文课堂,在教学实践中如果能循序渐进、持之以恒地开展好语文活动,就可以提高学生的基本语文能力,改变学生厌学及成绩与能力不一致的现象,开创语文教学的新局面。对此,我进行了一些有益的尝试。一、如何开展丰富多彩的语文活动1.写字练习与书法竞赛我所任教的班级有42名学生,书写能力参
2014年20期 No.188 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 樊龙生;
<正>小学劳动技术教育是实施素质教育的重要载体,也是培养学生探究能力和创新能力的主课堂。劳动技术教育的特殊性,决定了它更要注重学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践体验中学习。长期的教学实践证明,构建学生"想、看、听、说、写、做"六位一体的全新课堂教学,是激活劳技课堂教学的有效途径。具体方法如下。一、创设环境,调动学生去"想"在全面实施素质教育的过程中,如何培养小学生的创新意识、创新精神和创新能力已成为课堂教
2014年20期 No.188 80-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 刘惠鸣;
<正>随着信息技术的日益发展,教学手段也在悄然发生着变化,手写板书已不能满足教学的全部需求,多媒体教学媒介逐渐走进了课堂,成了常态的教学手段。那么,在信息技术条件下高中政治课应如何实施有效教学?笔者想从以下几个方面来谈谈自己的看法。一、要处理好适时与适度的关系首先,多媒体的使用要适时,遵循实用性原则。现代信息技术可以综合各种媒体的功能,有助于丰富教学内涵,提高教学效率。但信息技术教学媒体只是传递知识的一种手段,对于课堂教学只能起辅
2014年20期 No.188 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡巧英;
<正>在苏州召开的第28届世界遗产委员会会议,呼吁世界各国政府、机构、团体和协会一起行动,鼓励更多的学校将世界遗产教育列入教学计划,设置相关课程、普及遗产知识。这成为开展世界遗产青少年教育的集体行动纲领。江苏省苏州市吴中区宝带实验小学把遗产教育和家乡文化结合起来,深入挖掘家乡遗产中独具的文化信息,并借径于家乡文化遗产,深度陶冶学生的道德品行,成为学校德育工作矢志追求的一个目标和境界。一、就地取材,以历史文化作为引子我校创办于20年前。"宝带"之名,来自于苏州
2014年20期 No.188 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张凤;
<正>中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提到,要大力加强青少年思想道德教育,努力提高青少年的思想道德素质,组织学生参加内容丰富、形式多样的社会实践活动。新时期在初级中学开展青年志愿者活动是加强学生的思想道德、提升学校德育实效性的新途径。下面,笔者结合我校开展学生志愿活动案例,谈谈初级中学开展志愿者活动的几点体会。一、为什么要在初级中学开展青年志愿者活动
2014年20期 No.188 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周颖芳;
<正>为了满足轻度智障学生餐厅服务实作课的学习需求,进一步改善课堂教学的组织形式,提高课堂的教学效果,上海市长宁区初级职业技术学校在餐厅服务实作课校本教材使用过程中,开发了工作分析步骤、图片、视频等课程资源,并把这些课程资源运用于餐厅服务实作课6个教学环节中,为轻度智障学生的学习提供了更多支持,帮助学生突破技能学习的重难点,更好地掌握技能。一、课程资源包的内容和特点智障学生由于智力显著低于一般人的水平,并伴有适应行为的障碍,所以造成了学习困难。餐厅
2014年20期 No.188 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 28K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘力琼;
<正>根据聋校学生的特点,利用语文阅读教学表演课本剧,可激发学生的学习兴趣与创造潜能,重在知识与能力的整合,有利于提高语文素养,培育审美情趣,在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神,帮助学生形成独立的人格等。一、课本剧教师"编"课本剧虽然有别于大众戏剧,在情节的安排、场景的变换、道具的设置上可能会简单一些,但既然是"剧"就少不了作为剧的元素,对聋生来说显然难
2014年20期 No.188 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 张大黎;
<正>为进一步规范义务教育阶段中小学教师的课堂教学行为,促进广大教师的专业化成长,自2013年秋期开始,河南省泌阳县教体局开展了为期两年的全县中小学教师课堂教学达标活动。活动开展一年来,全县各中小学校依照活动实施方案统筹安排,以深入开展达标活动为突破口,课堂为主阵地,教研组为基本单位,以校本教研、培训为抓手,学校教学管理得到进
2014年20期 No.188 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 宋怀斌;许琳琳;
<正>山东省聊城市东昌府区教育局开展全区教师集体大备课,助推教育均衡发展。2014年8月4日~8日,为期5天的东昌府区集体大备课活动在聊城实验中学附属小学展开。这次集体大备课形成的优质课程资源将成为全区教师开展集体研讨的有效载体。按照规划,东昌府区将用2~3年的时间,通过集体大备课项目形成符合区实际、具有区特色的优质教
2014年20期 No.188 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 曹君华;
<正>近几年,湖北省郧县在推进义务教育均衡发展进程中,把教育当作人民群众最受实惠的民生工程,对教育工作优先研究、教育规划优先设计、教育经费优先保障、教育民生优先落实、教育问题优先解决,并大力推出了"五坚持,五突出"的教育新举措。一是坚持党政主导,突出民生抓均衡。县委定期或不定期召开县委常委会,县政府召开常务会、县长办公会,专题研究部署义务教育均衡发展工作。二是坚持办学标准,突出硬件
2014年20期 No.188 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 关振;
<正>2014年8月8日,由中国大学生体育协会舞龙舞狮分会主办、广东省深圳市龙岗区龙岗中学承办的第七届中国学生舞龙锦标赛隆重开幕。来自全国各地大中小学的15所学校20支队伍300余人参加了教学双龙、规定套路、自选套路等项目的比赛角逐。龙岗舞龙是广东省非物质文化遗产保护项目之一。近年来,龙岗中学以传承传统文化、建设校园特色为宗旨,切实把舞龙运动作为一项重要工作来抓,不仅多次参加国内外的舞龙交
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