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<正>科技教育多年来,北京市第十二中学积极探索科技教育的新途径和创新人才培养的有效模式,以思维科学、系统科学方法为指导,以培养创新人格为基础,以培养创新思维为抓手,以提升创新能力为目标,开发系列创新思维校本课程,引
2014年18期 No.186 2+83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 2529K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] <正>求有知健体达喻事明理郑州市第十一中学建校于1953年,是河南首批省级示范性高中。学校现有84个教学班,340余名教师,4200多名学生,是国家首批绿色学校、河南省文明单位、河南省德育工作先进集体、河南省教育系统先进集体。
2014年18期 No.186 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 787K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] -
<正>求真教育:"三位一体"把人培养成"人"四川省宜宾市第二中学校,是著名抗日民族女英雄——赵一曼的母校。学校现有A、B两个校区,有初中教学班60个,在校学生3035人。学校师资力量雄厚,有在职教职工222人,专任教师214人,省骨干教师4人,省名师培养人
2014年18期 No.186 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 951K] [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] <正>教师培训整乡推动——县乡导师队伍建设贵州教师教育学校的"教师培训整乡推动——县乡导师队伍建设"是从2011年1月开始实施的,该项目作为首批试点区域在毕节威宁县和安顺西秀区实施。选择开展本项目,尤其是开展"微团队"成员能力提升活动,主要是对当前
2014年18期 No.186 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 767K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] -
<正>上海市莘庄中学是上海市闵行区重点高中、首批实验性示范性高中、上海市花园学校。学校有两个校区,有两栋现代化的学生公寓和大型学生餐厅,还有图书馆、体育馆以及各种创新实验室等,为学生提供了良好旳
2014年18期 No.186 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 807K] [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 史品南;
新课程改革的文化背景对传统学校文化,特别是教师文化产生了强烈的冲击。与此同时,教师文化也面临很多挑战,需要进行一场"新文化"运动,需要采取有效措施积极构建与新课程文化背景相匹配的新的教师文化。
2014年18期 No.186 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数:26 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张鹥;
<正>近年来,贵州省教师教育学校,采取行动研究的方式,选取了贵州省威宁县和西秀区作为研究对象,意在寻求一条适合农村教师专业发展的有效培训模式——教师培训整乡推动,取得了良好的成绩。一、建立教师培训模式的意义首先,有利于当地教师的专业成长和教育质量的整体提升。从"贵州省农村教师素质提升工程"、"国培计划"等倾斜农村教师的培训中可以看出,将省级或市(州)级培训对象扩大到乡镇中小学及教学点的教师,其培训对他们产生的影响
2014年18期 No.186 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 黄文明;
<正>随着我国基础教育向均衡发展阶段的转变,促进教育公平成为教育科学发展的必然要求。对于班级教学来说,实现教育过程公平就是面对学生差异,让学生得到差异发展,在班级授课的框架内加入个别化这个变量,构建个别化教学与班级授课互补的,既不失集体影响又有个人独立自
2014年18期 No.186 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 杜云朋;
<正>学校要发展离不开一支优秀的教师队伍,更离不开学校领导干部的努力协作。一所学校发展迅速、具有很强的竞争力,不是靠某种"绝技",也没有一成不变的模式,关键在于它是否有强大的执行力。执行力就是把计划和方案变成现实的操作能力,它不是单一的素质,而是多种素质和能力的结合与表现。如何提升学校领导干部的执行力?北京师范大学附属平谷中学在以下几方面进行了尝试,并收到较为明显的效果。一、既执行又决策,提高干部岗位认知能力
2014年18期 No.186 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数:33 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 祖丽婷;
<正>21世纪给我们带来无限的机遇,也充满着无数挑战和激烈的竞争。竞争的实质是人才的竞争,社会需要的是具有创新意识、创新精神、创新能力的创新型人才。为此,在全面推进素质教育的今天,培养创新型人才的必要性与重要性可谓言简意远;而在学校教育教学工作中,学生的创新精神培养更是必不可少。一、帮助学生树立自信,培养创新精神树立自信心是培养学生创新精神的前提。学生只有相信自己"我能行",才能发挥他的创造空
2014年18期 No.186 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 詹宝珠;梁庆生;邹青松;
<正>培养青少年的科技素养和创新能力是素质教育的重要内容之一。广东省珠海市第一中学作为广东省首批航空特色学校,着眼国家未来航空人才培养,利用当地丰富的航空课程资源,创新性地开展校园航空科普教育活动的实践探索,取得了丰硕的教学成果。一、借力起航,开展校园航空科普教育活动一是着眼国家未来航空人才的培养。在我国,作为航空产业基础的通用航空还相当薄弱,到目前为止,美国每百万人拥有通用飞机743
2014年18期 No.186 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数:79 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 孙玉梅;
<正>校本研修是促进教师质量提升,实现教师的专业化发展,引领教师感受职业幸福的最有效途径。辽宁省大连市金州区实验小学立足实际,以教师的需求和发展为本,确立科学的发展目标,扎实推进校本研修,使每一位教师体验到了教育职业的崇高和幸福感,取得良好的现实效果。一、把握发展方向,全面定位发展愿景在"让每一个孩子健康成长"的办学宗旨和"彰显师生生命活力的自主教育"核心理念的引领下,我校确定了教师的发展目标,即始终遵循教育规
2014年18期 No.186 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数:35 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张开金;
<正>在新课程背景下,学校应因地制宜开发校本特色课程,为学生个性发展开辟不同的道路,促进学校形成自身的办学特色和风格。云南省玉溪师范学院附中继承优质体艺教育资源,创造性开发校本特色课程,推进课程改革,教育质量明显提高,学校特色文化得到彰显。一、对校本特色课程开发的认识与定位国家基础教育课程改革目标明确指出:"改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应
2014年18期 No.186 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数:91 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ]
- 王自勇;
<正>一、研制过程北京市第十二中学是北京市自主课程实验校,也是北京市中小学课程创新实验——"遨游计划"项目校。在自主课程实验和"遨游计划"项目实施过程中,实践者们在不断追问和探讨:为什么而教?教什么?怎么教?教的如何?学科的价值何在?教师应该成为怎样的群体?等等。针对我们最现实、最核心的教育教学问题,为了深化课程内涵,使实践者们进一步明晰培养目标,树立正确的学生观、教学观、教师观和课程观,进一步加强学科组建设,我校
2014年18期 No.186 37-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] [下载次数:110 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 王琪;
<正>对于说理性课文的教学,教师在充分关注其文体特征的同时,更要注重分析学生在不同年段的发展目标和学习需求,合理开掘文本独特的语文教学价值,准确定位学生应该获得的言语技能,研制适宜的语言训练内容,使教学内容有变化,学生认识有提升,真正促进学生语文能力的发展。下面,笔者以《说勤奋》和《学与问》两篇课文为例,比较分析两者在结构、语言和训练点上的共性与差异,以便准确制定不同年段的教学目标,合理构建说理性课文
2014年18期 No.186 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 姚慧;
<正>一直以来,在理论研究层面,人们对于学校课程的研究总是试图寻求一种本质的、规律性的认识,确立一个关于学校课程内涵界定的权威性立场。而在实践层面,新课程改革给予学校课程自主建设的权利与空间,使中小学校课程从传统的一元走向多元发展。因而,传统的、基于线性思维寻找普适性课程的思路已经与新课改提倡学校课程的多元化发展方向不相适应,中小学校需要从一直以来的教学管理为主转向以课程管理为主。在这一转换
2014年18期 No.186 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数:56 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 邓蝴梅;
<正>学习单教学模式,是以学生为中心的一种教学方式。这一教学方式是指以学习单为载体,以学生为主体,以学生的自主学习、探究学习、合作学习和交流学习为主要学习形式,让学生依据学习单参与到一个个的学习活动中,不断提出问题、分析问题和解决问题,以达成学习目标的一种高质量的学习方式。这种方式将教学过程变为学习过程,既激发学生学习的兴趣,树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,又培养了学生的自学能
2014年18期 No.186 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数:100 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:5 ] |[阅读次数:0 ] - 张钰林;
<正>提高课堂教学的有效性,是教学改革永恒的主题。整个基础教育改革的核心是课程标准和教材的改革,当一系列的方案、教材确定之后,基础教育改革的工作就要落实到教师的身上了,这就是课堂教学改革的问题。课堂教学改革涉及的问题很多,这里主要谈谈在语文阅读教学中怎样落实有效性的问题。一、抓住教学中的冲突点,营造和谐灵动的课堂在语文阅读教学中,教师要找准、设置出一堂课的认知冲突点,让学生在自我知识建构中不断解
2014年18期 No.186 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数:9 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 柯晴;
<正>众所周知,能力的培养需要大量的强化训练。因此,在英语教学中英语交际能力的培养需要教师努力创设语言环境,实施任务型教学,让学生浸入其中,通过持之以恒、实用有效的大量训练,培养学生运用所掌握的语言进行交流的兴趣和英语交际能力。一、坚持英语授课,提高学生听说读写能力语言教学以培养语言交际能力为目的,而交际首先是口头交际,口头交际的前提条件是听的能力的培养。听,是对口头信息的接受和理解,是一种有
2014年18期 No.186 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王春凤;
<正>语文就是研究口头语言和书面语言规律及表达技巧的科学,口语交际能力是构成良好语文素养不可或缺的重要内容,在语文教学中具有与读、写同等重要的地位和作用。如果说教育关系到学生的前途、命运,那么口语交际的能力将关系到学生一生的生命质量。如何改进口语教学,提高学生口语交际的能力和水平呢?我进行了以下尝试。一、创设巧妙的课堂情景教学教师在课堂教学中,创设生动、活泼、有趣的交际环境,营造民主、和谐、融洽的交际气氛,让学生
2014年18期 No.186 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 余长辉;周晓松;
<正>学校的一切行为都属于大课程范畴。特色学科校本实验资源只有与学科三类课程进行有机整合,才可能具有鲜活的生命力,特殊的教育教学功能和价值才可能得以实现。莘庄中学DIY科技学园创建五年来,特别是入选上海市首批中小学创新实验室项目学校以来,基于DIY科技学园
2014年18期 No.186 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数:27 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王芳;
<正>政治教师除了传授知识以外,更是社会道德的践行者、主流价值观的传播者、理性思维的培养者,所以政治教师应凭借着扎实的理论功底、高度的政治敏感、缜密的逻辑思维,培养学生用联系的、发展的观点看问题的能力,促使其全面发展。笔者在教学实践中进行了优化教学资源,打造高效课堂的尝试。一、走进鲜活的生活,体验和感悟知识陶行知先生曾说:"给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。"所以,充满活
2014年18期 No.186 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数:15 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 邝惠英;
<正>写作能力是学生掌握语文知识,正确运用语言文字进行表达的标志,是教师对学生综合素质能力培养的具体表现,更是学生对生活体验和感受的体现。在写作教学中,教师应注意点拨的方法,将学生的思维导向深入,促使学生从不知到知,从知之不多到知之甚多,越过障碍,畅通思维,才能更好地进行表达。那么,怎样才能恰到好处地进行点拨呢?下面谈谈我的一些做法。一、激发兴趣——解决学生"想写"的问题作文教学最初的难,难在学生没有写作的欲
2014年18期 No.186 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 桑爱民;
<正>早在1983年,邓小平就提出:"教育要面向现代化,面向世界,面向未来。"30多年过去了,教育领域取得的成绩很大,但问题仍不少,其中最大的问题就是淡化了教育为国家和民族振兴培养志存高远的人才的教育观。笔者认为,教育要讲人的发展和解放,但更要讲理想、道德和信念,讲社会主义核心价值观,为国家和民族振兴而读书应该成为学校的主流文化。一、办学需要志存高远、立德树人的教育价值观从社会学角度分析,当今社会正处于大变
2014年18期 No.186 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数:51 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 唐绍林;李兵;
<正>随着时代发展和社会进步,无论是学生还是教师都在悄然发生着变化。从学生角度看,他们获取信息的途径更多更快,不再盲从于教师的传授;且随着独生子女、单亲家庭、隔代教育等现象普遍出现,今天的学生出现了抗挫折能力差、法制意识淡薄、公德意识差等问题。基于此,四川省宜宾市第二中学提出了"以场育人,促进学生生命健康成长"的办学理念,即通过有效"德育场"把学生培育成为个性鲜明、情趣高雅、自主学习、自我教育的人,成为
2014年18期 No.186 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 毛琴琴;
<正>《品德与生活课程标准》中明确指出:"能否积极有效地开发利用各种课程资源,关系到本课程性质、目标的实现,制约着课程实施的质量。有效地开发、利用课程资源也是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。"品德与生活课程是一门活动型课程,这就决定了课程资源开发的重要性。下面,笔者就品德与生活课(以下简称品德课)的课程资源开发和利用谈谈自己的一些思考。一、如何开发品德课的人文资源1.深入开发人本资源
2014年18期 No.186 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 黄伟平;
<正>近年来,广东省和平县根据《和平县中小学实施文化育人中长期规划(2011-2020)》,以"一校一强项"和"一校一特色"工程为抓手扎实推进文化育人,目前已完成第一阶段各项主要任务,在防流控辍、"三率一平"、"三风建设"、养成教育、校园文化、教研文化等方面取得了显著成效。一、文化育人第一阶段成效显著自2010年9月提出践行文化育人理念以来,我县大力开展各种文化活动,取得了文化育
2014年18期 No.186 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数:22 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 姚红红;
<正>教育者必须尊重、关心、理解和信任每一位学生,并帮助他们健康快乐成长,达到身心健康的和谐统一;善待每一位学生的稚嫩情感、偶尔懈怠甚至错误,促进学生生理和心理的成长。教师在生命教育过程中应领悟总结教育规律,自我完善并促进自身专业化的发展一、善待学生的情感中学教师往往将男女学生之间的亲密情感、亲密行为统称为"早恋",家长和班主任也视其为洪水猛兽,欲禁之而后快。许多学生形容他们的班主任——就是破坏完你的友情,再继续破坏你的爱情,
2014年18期 No.186 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K] [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 顾文秀;胡蕴;
<正>以绘本教学为载体开展小学生心理干预很有意义。一方面,如今全民阅读缺失的紧迫性已经在全国引起重视,阅读与心灵相关的成长更得到众多专家的关注;另一方面,对小学生而言,绘本的图文关联、浅显与深刻相融的特点是极具魅力和教育性的。下面,笔者围绕这一研究的知识普及、教育功能
2014年18期 No.186 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数:267 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ]