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<正>福建省建阳市徐市中学坐落在徐市镇紫金山下,创办于1958年,占地面积23亩,现有15个教学班,在校生662人,教职工65人。校园布局合理,绿树成阴,鸟语花香。学校以"明志,启慧,乐学,求索"为校训,以"一切为了每一位学生的主动发展,让学校成为学生学习与成长的乐园"为办学理念;以"学会求知,学会健体,学会创新,学会做人"为教育目标,不断进取,奋发图强,形成了"爱国,敬业,守纪,奉献"的良好教风,力求达到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人。
2014年01期 No.169 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 431K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：24 ] <正>山东省莱芜市高庄中心中学始建于1988年,是莱芜市规范化学校,是环境优雅、治学严谨、校风优良的文明学校。学校占地49020平方米,建筑面积16763平方米,现有32个教学班,班班设有多媒体,在校生1818人,教职工140人,教师学历达标率为100%。学校现有教学办公楼2座,高标准学生公寓和学生餐厅各1座,配有集先进的语音室、微机室、物理、化学、生物仪器及实验室、图书室于一体的实验楼1座,配备先进的多媒体教室2个,阶梯
2014年01期 No.169 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 825K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：30 ] -
<正>山东省莱芜市第二实验小学建于1989年9月,占地17470平方米,现有校舍11 838.32平方米,47个教学班(其中幼儿班7个),在校生2200余人,在职教职工125人。多年来,学校以努力实施素质教育为宗旨,坚持以邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观为思想指针,以教育方针、"三个面向"(面向现代化、面向世界、面向未来)为行动指南,以素质教育、创新教育、自能教育为培养目标,以教育政策法规、现代教育管理
2014年01期 No.169 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 391K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：37 ] <正>吉林省松原市第二高级中学创办于1958年,是一所地级教育局直属的省级重点普通高中。56年来,学校培养出以中国农业科学院院士沈德龙、清华大学博士后范壮军、公派留美博士张春华为代表的一大批优秀学子。学校立足培育精神、转变观念、点燃希望、创造幸福,构建"幸福校园建构"、"有效教学研究与实践"、"文明班级评比"三驾马车,实施文化管理,彰显强劲的办学活力和鲜明的办学特色。开展幸福校园建构,改变学校校园精神。感受教育幸福,引领师
2014年01期 No.169 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 385K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：31 ] -
<正>河南省洛阳市第十七中学创建于1956年,位于历史名镇——白马寺镇中部,校园占地面积4万平方米。学校布局合理,功能齐全,电教设备、实验仪器均达到国家一级标准。师资力量雄厚,现有教职工68人;其中,中学高级教师7人,中学一级教师35人,省市级优秀教师29人,省市级骨干教师8人。近年来,学校以"敬业、修身、强能、健体"为校训,以"做最好的自己"为目标,把一切教育活动指向学生的发展需
2014年01期 No.169 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 407K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：37 ] <正>河南省郑州市第十一中学是一所创建于1953年的名校,原名为河南省郑州第三高级中学,1958年更名为郑州市第十一中学,1961年被确定为市重点高中,2005年被评为首批河南省示范性高中,是郑州市首批扩大办学规模的优质高中之一。学校新老两个校区占地近300亩,有教职工300余人,70多个教学班,在校生4000余名。学校以"和谐发展,育人为本"为办学理念,始终践行"求有知健体,达喻事明理"的校训,坚持"严格教学、严格制度、严格纪
2014年01期 No.169 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 420K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ] -
<正>上海市香山中学创建于1995年,是一所完全中学,现有28个班级,1010名学生,102名教职员工。学校有高水平的美术教师8人,美术专业教室12间,符合师生举行个人或集体画展的展厅两间,三条开放式作品陈列长廊。学校着重于"美术、美育"教育,培养美术特长明显、各科均衡发展,为日后成为专业画家及美术实用型人才打下扎实的基础。学校以"开发学生的多元智能,以美立校、立美育人"为办学思想,培养专业性强的特殊人才。
2014年01期 No.169 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 402K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：31 ]
- 刘利民;
<正>党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称《决定》),对深化教育综合改革做出了战略部署。基础教育战线的同志们要把学习贯彻党的十八届三中全会精神作为当前和今后一个时期的重要政治任务,增强进取意识、机遇意识和责任意识,自觉遵循教育规律和人才成长规律,以实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益为落脚点,以立德树人为根本任务,以促进教育公平、提高教育质量为主线,以改进政府教育管理方式、
2014年01期 No.169 4-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 415K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：62 ] - 本刊编辑部;
<正>日前,教育部印发了《关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》(以下简称《意见》)。从《意见》的字里行间,我们发现一些不同于以往中小学校长培训"悄然"的变化。那么,《意见》为什么要创新?它将给中小学校长培训工作带来哪些新的变革……带着这些问题,本刊采访了教育部教师工作司司长许涛。1.近年来中小学校长培训工作取得了哪些成
2014年01期 No.169 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 339K] [下载次数：42 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：55 ] - 李有毅;
<正>随着人们对优质教育资源需求的不断加大,学校品质正逐渐受到社会各界的关注。如何提高学校办学水平、提高教师的教育质量,提升学生综合素质,提升学校的教育品质,已成为推动学校发展的新要求,学生家长的新期盼,也是学校提升综合竞争力、可持续发展的必由之路。如何理解学校品质,如何树立科学的学校品质观,是我们开展学校品质建设的首要问题。品
2014年01期 No.169 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 336K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：34 ] - 张云雷;
<正>现在有些地方出现了建设豪华学校、豪华装修学校、超标准配备学校的现象,甚至认为这就是品质学校。诚然,随着经济社会的发展,把学校建得好一点,让师生有一个好的教学和学习环境,也是无可厚非的。但硬件一流甚至奢华的学校并非就是品质学校。品质学校有很多内在的品质和元素。品质学校至少应该具备以下三个方面的特点。一、品质学校是开放的
2014年01期 No.169 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 333K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：26 ]
- 白春雷;
近年来我校生源中外来人口子女比例逐年升高,学生行为习惯、学习习惯的养成教育比较薄弱,学生自主意识及自我控制能力较差,加大了学校管理的难度。在此背景下,学校一直致力于寻找新的教育增长点,通过充分的研讨,广泛征求意见,学校找到了一条适合自身发展的路——成立家长义工队,提升学校管理水平。主要做法是确立成立家长义工队的目的、意义和可行性;走出去,开拓视野;坚持自愿参与原则;注重成员管理;明确职责和工作方式。
2014年01期 No.169 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 479K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：35 ] - 蔡振辉;
为全面促进义务教育均衡发展,委托管理薄弱学校是一种有效的解决方法。被委托管理学校进入"后委托管理时期",若要继续保持委托管理时期的学校办学活力,可依据校情,找准学校今后发展的突破点,从整合各类资源,有序实现学校特色创新角度做起。
2014年01期 No.169 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 514K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：42 ] - 郭长虹;
加强队伍建设,是深化改革搞好学校管理的重要内容和任务,也是促进学校全面发展的关键因素。松原市第二高级中学以校领导班子、班主任、教师队伍建设为抓手,并视作"三块金砖",认为只有切实抓住抓好这"三块金砖"才能全面提高教育教学质量,从而促进学校全面、协调、可持续发展。
2014年01期 No.169 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 507K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：41 ] - 王黎明;
<正>中国梦的伟大构想,深情描绘了中华民族的璀璨未来,给人以信心、给人以力量。中国梦美,教育任重。教育事业的兴旺发达,很大程度上影响着中国梦的历史进程。习总书记情真意切地指出:"中国梦是国家的、民族的,也是每一个中国人的。国家好、民族好,大家才会好。只有每个人都为美好梦想而奋斗,才能汇聚起实现中国梦的磅礴力量。"作为一名校长,更应心系教育,引领全体
2014年01期 No.169 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 401K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：31 ]
- 周娉;
<正>初中生物课是一门以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程。课程标准要求课堂教学倡导探究性学习,改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力等,突出创新精神和实践能力的培养。可见,新课程理念的核心是培养学生的创新意识和实践能力。就初中生物来讲,要培养学生的创新意
2014年01期 No.169 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 400K] [下载次数：86 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：64 ] - 汪明;
<正>一、引导探究——营造活力空间有效教学理念认为,促成有效教学的关键行为有五种,即清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程和确保学生成功率。不难看出,引导探究作为一种教学实施策略不仅是当前新课程的积极倡导,也是有效教学理念的有力体现。在化学教学中,引导探究显示了多重含义,有效的引导探究需要对教学资源深度开发、整合拓展,需要精湛的教材处理能力和教学反思能力。我认为,教师在教学中始终要扮演好课程资源开
2014年01期 No.169 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 337K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：42 ] - 谭以梅;
<正>物理实验不仅是在学生心目中建立清晰的物理概念和规律不可缺少的一个环节,还是培养学生创新精神和实践能力,提高学生科学素养的重要手段。在刚刚参加了第七届全国物理创新大赛之后,我收获很多,现结合多年的教学实践谈谈对实验教学的认识。第一,开展多种形式的实验活动,建立完整的实验体系,可以培养学生的创新精神和实践能力。我认为物理实验教学包含以下几方面:课堂
2014年01期 No.169 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 391K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：68 ] - 陈卫东;
<正>审视当前的一些课堂教学现象,仍然缺乏生机和活力,概括起来主要有以下现象。一是教师往往关注优秀生的表现,忽视对顽皮学生、学困生的教育,眼中心中只有少部分学生,大部分学生是课堂观众、听众;甚至歧视特殊学生,把他们安排在自以为很合适的座位上,成为"课堂边角料"或"讲台伙伴",任其"孤芳独放",这种不能面向全体学生的"异样的风
2014年01期 No.169 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 392K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：43 ]
- 孟纯初;
<正>广东省广州市玉岩中学是广州开发区、萝岗区党委和政府按国家级示范性普通高中标准兴建的一所格调高雅、设施先进、环境优美的全寄宿制公办学校。学校坐落于萝岗区行政中心城区东侧,北倚麒麟山,西邻狮子山,滨临南岗河。校园绿树成荫,环境优雅,建筑具有浓郁的徽派风格。学校以玉岩中学命名,旨在秉承广州历史最悠久的书院之一、萝岗"玉岩书院"八百多年来丰厚的文化底蕴和人杰地灵的历史文脉,张扬浓郁
2014年01期 No.169 59-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 348K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：84 ] - 张金豹;
注重内涵发展是教育改革的必然要求,也是湖北省武汉市二桥中学"阳光办学"的具体体现。走内涵式发展路线,提升办学品位是学校始终不变的追求。本文从注重理念引导、加强环境建设、推行课堂改革、深化德育建设、打造名师队伍、实施人本管理、提倡科研兴校7个方面介绍了二桥中学的阳光办学之路。
2014年01期 No.169 62-64+67页 [查看摘要][在线阅读][下载 638K] [下载次数：24 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：52 ] - 沈锋;
在体育与健康课堂教学中,教学方法要根据学习目标、教学内容、学生实际、体育与健康课程资源等方面进行选择和合理运用。体育教学方法的设计和选择直接影响到体育教学目标的达成,作为一线教师来说,厘清体育教学方法的特征和内涵显得尤为重要。本文试图以实例阐述对体育教学方法的理解及应用。
2014年01期 No.169 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 633K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：66 ] - 白珊;
<正>纵观当下国际音乐教育体系,德国的先进众所皆知。德国人关注的是音乐教育对人的发展所起的巨大作用。卡尔.奥尔夫曾说:"音乐实际上是人的教育,对于一切,我最终关注的不是音乐的,而是精神的探讨。"音乐是人类思想感情最自热的表达,每个人都具有潜在的音乐才能。因此,音乐教育应当面向所有的人,让音乐属于所有的人。匈牙利著名音乐教育家柯达伊认为:"音乐是
2014年01期 No.169 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 511K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：35 ]