基础教育参考

基础教育特色名校行

  • 贵州省贵阳市第一实验中学

    <正>贵阳市第一实验中学创建于2009年9月,位于贵阳市观山湖区,占地70余亩。学校现有教师153人,平均年龄32岁。其中特级教师1人,国家级骨干教师1人,省级骨干教师6人,省级名师1人,省级骨干班主任1人,市级骨干教师14人,市级名师2名,市级骨干班主任2人,市级名班主任1名,区级骨干教师7人。中学高级教师23人,中学一级教师35人,中学二级教师68人。全校教职工大学本科学历人数占教职工比例的99%。作为一所新建学校,学校坚持"用未来的眼光办现在的教育"的理念,重意识、沟通、业

    2013年23期 No.167 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 533K]
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  • 贵州省贵阳市第四实验小学 关爱尊重学生 落实公民素养教育

    <正>贵阳市第四实验小学是陶行知实验基地学校。用陶老先生的教育思想作为办学灵魂,将学校校训定为"健全人格,育德为尚,教人求真,学做真人"。通过"三行"构建行为体系。夯实基础,教师先行。教师首先就是合格的社会公民,教人求真前,先要教己求真;有人格魅力,得到家长的认可;能蹲下身子看世界,得到学生喜爱;有技巧,能胜任自己的工作。用爱心、自信心、责任心、感恩之心去赢得职业的尊严,进而赢得人生尊严。做法是:不断拓展教师视野的宽度;不断增加教师思想的深度;在实践中反思,在反思中升华。

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  • 贵州省凯里市第一中学

    <正>贵州省凯里市第一中学位于黔东南苗族侗族自治州首府凯里市,凯里位于贵州东部,与贵阳市相距约180公里,始建于1941年的凯里一中是贵州省三所省级一类示范性高中之一。自建校以来,一代代一中人自强不息,创造了一个个辉煌业绩。自1977年恢复高考至今,学校已为全国高等学校输送了近万名合格新生,先后有陈晓英、杨建英、孙军等6名学生夺得全省高考状元,有18人次获高考单科第一名,有20多位学生在各类学科竞争中获全国一、二、三等奖,有200多人获省一、二、三等奖。学校

    2013年23期 No.167 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 545K]
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  • 寻求更适合的方法 追求最完美的品质 贵州省赤水市第一小学

    <正>贵州省赤水市第一小学位于文明遐迩的红军"四渡赤水"河岸边,学校始建于1905年,办学历史悠久,文化积淀厚实。如今,学校拥有36个教学班,2100余名在校生。学校先后获得全国优秀家长(示范)学校、贵州省五好基层党组织、贵州省文明单位、省绿色学校等荣誉称号。进入"十二五"期间,学校为提升办学品位,打造特色品牌,在遵义市教育局和赤水市科教局的帮助指导下,依靠专家团队,开始踏上了特色学校创建之路,先后确立了"红红丹霞,尚善一小"的特色主题,开展了以"尚善教育"文化为核心的特色品牌创建

    2013年23期 No.167 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 520K]
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  • 贵州省凤冈县第三小学

    <正>贵州省凤冈县第三小学始建于1942年,原校址在龙泉镇三坝村黄家祠堂。学校在1942年至1945年是一所国民小学;1946年至1950年是一所私塾;1951年至1971年是一所民办学校;1972年改制为公立完小,名为凤冈县龙泉三小;2008年,县人民政府投入两千多万元进行新建,2009年8月迁至新校址,校园占地面积26310平方米,校舍建筑面积9525平方米;2013年8月更名为凤冈县第三小学,现有教职员工122人,教学班44个,学生2506名。学校环境优美,设施、师资、管理在当地均名

    2013年23期 No.167 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 525K]
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  • 贵州省遵义市淑仙纪念小学 “绳”彩飞扬 精彩你我

    <正>贵州省遵义市淑仙纪念小学是由汇川区人民政府制定的"进城务工人员随迁子女就读学校",占地面积约6340平方米。淑仙纪念小学在继承传统,整合资源的基础上,确立了"健康第一、全面发展"的办学理念,并结合实际开展了旨在培养学生全面发展、个性发展,以传统体育项目跳绳为特色的体育教育活动,全校师生在特色建设过程中,共同享受了成长的快乐。淑仙纪念小学作为全市最早启动大课间的学校之一,有着很好的体育运动文化积淀。学校选择花样跳绳运动作为特色体育项目

    2013年23期 No.167 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 529K]
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  • 贵州省贵阳市观山湖区世纪城中学

    <正>在贵州省乃至西南地区最大的新型城市社区、观山湖区的政治、经济、文化中心和交通枢纽——世纪城社区内,有一颗冉冉升起的新星,熠熠生辉,她就是贵阳市观山湖区世纪城中学。她是观山湖区政府为满足世纪城社区居民教育需求而打造的一所起点高、设施齐、师资强、理念新的优质初级中学。学校占地5.3万平方米,办学规模为45个教学班,环境幽雅,学习条件优越,是学生理想的学习园地。学生宿舍温馨舒适,食堂整洁明亮,班班实现多媒体教学,微机室、实验室、音乐室、舞蹈室、美术室

    2013年23期 No.167 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1089K]
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前沿视点

  • 践行陶行知乡村教育思想 努力办好贵州省农村教育

    霍健康;

    <正>陶行知先生的教育思想尤其是乡村教育思想和教育实践,对我国教育的发展产生了很大影响。今天,我们学习并践行陶行知"乡村教育是立国的根本大计""、校长是一所学校的灵魂""、教学做合一"等乡村教育思想,对办好我省农村教育有着重要指导意义。一、农村教育是贵州教育的重中之重多年来,党中央、国务院始终把加强农村教育放在整个教育的优先位置,采取有力措施,对农村教育格外重视。贵州省是一个农业省,虽然农村教育较为薄

    2013年23期 No.167 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]
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  • 提高认识 抓住机遇 创造性推动学籍系统建设和应用——在全国中小学生学籍信息管理系统视频调度会上的讲话

    杜柯伟;

    <正>(2013年10月24日)同志们:根据教育部领导和办公厅的要求,今天我们召开这个视频调度会。2012年11月,教育部印发工作通知,要求各地做好全国中小学生学籍信息管理系统建设的准备工作。2013年3月底,教育部在贵阳召开现场会,对学籍系统建设进行了全面部署。7月31日,教育部、财政部、人力资源和社会保障部联合召开全国教育管理信息化工作视频会议,把学籍系统作为重要内容,王定华司长介绍了有关工作情况,袁贵仁部

    2013年23期 No.167 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K]
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  • 全国中小学生学籍信息管理系统相关工作

    罗方述;

    <正>一、学籍信息管理系统建设目标与系统功能1.系统建设目标建立全国中小学生学籍信息管理系统和全国中小学生数据库,实现对全国范围学生注册、学籍信息维护、升级毕业、学籍异动等的信息化管理,及时跟踪全国学生流动,全面掌握全国中小学生的真实情况,为教育管理和决策、营养改善计划实施、学生资助等提供支撑。全国中小学生数据库,即为全国每一名学生建立全国唯一的电子学籍档案,实行学生学籍"一人一号",学籍号终身不变。全国中小学生学籍信息管理系统,即实现系统全覆

    2013年23期 No.167 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 297K]
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管理论坛

  • 个性化教与学视野下初中学困生转化研究——以福建省厦门市海沧实验中学为例

    林少毅;

    如何做好学困生的转化工作,是每位教师、家长和社会都关注的问题。厦门市海沧实验中学为此进行了学困生转化的个性化教与学实践研究,采取了积极推动导学课堂教学模式等举措,并取得了成效。指望学困生的转化一蹴而就或一劳永逸是不可能的,只有更进一步的深入实践,转化学困生的工作才能更上一层楼。

    2013年23期 No.167 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 320K]
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  • 新课标背景下的主动参与式诚信教育体验模式新探——兼谈我校诚信驿站建设的策略与实践

    陆昇涛;许超;

    <正>孟子云:"诚者,天之道也;思诚者,人之道也。"诚实守信,是一个人的内在价值趋向和行为意志力的体现,是中华民族的传统美德。可近年来,从地沟油到瘦肉精、从速成鸡肉到明胶鱼翅……无一不诉说着现代社会诚信的严重缺失。在校园里,不守信用、作业抄袭、考试作弊等现象也是屡见不鲜,这些都让我们感受到从小进行诚信教育的必要性和紧迫性,更是小学品德新课标帮助学生参与社会、学习做人理念的新课题。为此,我校创新德育工作思路,搭建诚信驿站平台,积极尝试主动参与式的诚信教育体验,来形成和提

    2013年23期 No.167 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 297K]
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  • 后发赶超抓课改 全面发展促提高

    王文佳;

    <正>在新课程改革推行之初,贵州省兴义市第八中学组织部分教师主动到课改先行的发达省、市考察学习,深深感受到我校与发达地区的差距,同时更加充分地认识到新课程改革将给学校带来更多的机遇和挑战,学校将会面临一次重新洗牌。由此,我校提出了"后发赶超抓课改,全面发展促提高"的办学理念。一、坚持推进"3·5·1"素质教育工程,促进课改有成效只医治疼痛部位不从全局考虑,不究其根本,临时应付的"头痛医头,脚痛医脚"现象,在许多学校都存在。我校从2001年起,着力探求学校发展

    2013年23期 No.167 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 287K]
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  • 儿童青少年道德发展的心理学依据及其教育启示

    张萌;赵笑菲;

    <正>要想做好儿童青少年的道德教育工作,需要深入了解儿童青少年的道德发展历程,认识其发展规律,针对儿童青少年的道德发展特点采取有效的教育策略。心理学作为一门研究人类心理发展的现代学科对于道德发展的研究由来已久,积累了很多有益经验,形成了一些较为成熟的理论成果,其中最著名的当属瑞士心理学家皮亚杰和美国心理学家科尔伯格。本文拟通过介绍这些国外的先进理论,在借鉴其研究成果的基础上,结合我国道德教育现状提出有针对性的措施,以期对我国家庭、学校和社会的道德

    2013年23期 No.167 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 294K]
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区域探索与均衡发展

  • 农村社区教育管理机制改革的郫县经验

    张艳;柯玲;

    培养高素质的"新农民"是社会主义新农村建设的重要环节。四川省郫县通过构建农村社区教育共同体,形成了五点切实可行的实践经验:创建农村社区教育共同体;发现农村社区教育新资源;建立社区教育和谐新关系;赋予学校教育农民新职责;建设农村社区教育系统工程。

    2013年23期 No.167 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 364K]
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  • 盘活教育资源 推进教育均衡

    田辉霞;

    <正>蕲春县是湖北省29个国家级贫困县之一,山区、库区、老区占一半以上。师资紧缺,教师结构不合理,教师年龄结构偏大等问题,一直制约着我县农村教育的改革和发展。近几年来,围绕"资源优化、城乡均衡、持续发展"的工作思路,我县认真实施"农村教师资助行动计划"和"城镇教师援助农村教育行动计划",多措并举,推进城乡教育均衡发展。一、调整学校布局,优化资源配置,为城乡教育的均衡发展提供制度保障随着国家计划生育政策的连年推行和农村人口向城镇的流动,农村学校生源逐年减

    2013年23期 No.167 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 348K]
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名师讲堂

  • “351”课堂教学模式的实践研究

    许斐;

    <正>一、"351"课堂教学模式解读所谓"351"课堂教学模式,就是围绕讲评课、复习课和新授课三种课型,以课堂教学中实际操作"三步五环一评价"为主体、以"三原则五要求一目标"为支撑、以小组合作教学中的"三功能五方式一实现"为载体的教学模式。1.主体部分:课堂教学中实际操作的"三步五环一评价"三步,指备课的三个步骤,即内容准备—目标设定—过程设计;五环,体现的是上课的五个环节;一评价,指以小组合作学习为载体的评价体系(见图1)。

    2013年23期 No.167 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 520K]
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  • 提高小学数学课堂教学有效性的“三部曲”

    谭长存;

    <正>经历新课程改革理念的洗礼,小学数学课堂教学发生了深刻性的变革:以往的师问生答变成了自由表达,被动接受变成了自主探索,学生的思维得到了锻炼和开发,个性得到了尊重和张扬,教学气氛异常活跃。然而,凝眸反思,我清醒地认识到:在课堂自由与自主的背后,也折射出放任与浮躁、茫然与低效。因此,提高小学数学课堂教学的有效性,让教师教得轻松有效,学生学得愉快高效,是每一位小学数学教师亟待研究和解决的一个现实课题。一、勤于课前:立足人本,精心准备俗话说,台上一分钟,台下十

    2013年23期 No.167 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 484K]
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教学时空

  • 名师伴我行

    唐雁;

    <正>借鉴,是一种教学的手法,智慧地借鉴名师的语文教学艺术,更是教师获得专业成长的有效途径。借鉴,关键是要借鉴教学的思想、主张、方式等。面对新课程,如何更好地激发学生的兴趣、如何得到学生的认可、如何在学生的记忆中留下深刻的印象,是语文教师追求的目标。那么,我们能从名家的教学艺术中借鉴些什么呢?一、学习他们的教育观:学生是学习的主体语文学习的根本任务是激发学生自身对语文的兴趣,以及培养学生的能力,让他们自己动起来,愿意学、乐于学、最终学会学。全国教育系

    2013年23期 No.167 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 452K]
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  • 谈启发式课堂教学的五大特点

    赵印奖;

    <正>一、教学目标不同,突出学生思维能力培养教学目标是课堂教学的指向和总领。传统的以传递灌输式为主的课堂教学也有教学目标,习惯说法为教学目的,当然有着具体与否的不同。灌输式教学目的主要是知识性的,让学生通过听讲、记忆、练习等方法来掌握教材中的知识内容,学生能记忆、背诵教学的知识内容,考试能答对,就达到了教学目的。至于学生思维能力、分析解决问题能力的培养却不受重视。课堂教学注重学思结合,发挥学生主动精神,激发学生进行创新

    2013年23期 No.167 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 390K]
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  • 探寻“友善用脑”理念下语文课堂的本色

    汪璐璐;

    <正>"友善用脑"教育的核心理念是每个孩子都是天生的学习者"。友善用脑"理念下的语文课,尽量为每一位"天生的学习者"创设良好的学习氛围,提供尽可能多的学习方式,给予更多的关注和激励。一、让自学导航成为学生走进文本、初步感知的拐杖到底是先教后学,还是先学后教?《语文课程标准》明确指出,学生是语文学习的主体,语文教学应培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。可见,学生的自主学习在前,同伴的合作、师生的共同探究在

    2013年23期 No.167 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K]
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  • 激发学习兴趣 促进深度学习

    林春;

    <正>兴趣是最好的老师。2010年出台的教育规划纲要中提出,要注重学思结合,倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索的良好环境。要改变政治课堂气氛,促进学生深度学习,必须优化教师的教学方式,注意培养学生的学习兴趣。因此,教师必须想方设法挖掘学生的兴奋点,不留兴趣盲点,从多角度、多方面激发学生的兴趣,不留下兴趣空白点。教师可采用如下的方法和途径激发学生学习兴趣。第一,精心设计课堂引入。

    2013年23期 No.167 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 478K]
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  • 精琢细节让地理课堂充满生命与灵性

    唐玉法;

    <正>充满生命与灵性的地理课堂应该是这样的:张弛有度,意趣盎然,能强烈地吸引学生的注意力和情感投入,发挥学生的主体性、创造性,最终引领学生的思维达到更高层次,促使学生思潮奔腾。怎样才能让地理课堂焕发出生命活力而具有灵性呢?这需要教师在课堂细节上精雕细琢,可从以下几个主要细节进行尝试。一、创设情境,引人入胜——好的开始是成功的一半课堂活力来源于课堂中的因师、因生、因时、因地制宜的思维碰撞,而学生思维的活跃是需要

    2013年23期 No.167 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 341K]
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  • 小学科学资料研究课的合作学习探索

    杨蕴宇;

    <正>资料研究课是科学课的一种特殊课型,特点是以资料研究为学习手段,实现资源共享,促进学生主动学习。通过资料研究,可以拓宽学生的知识面,培养学生收集资料、整理资料的能力,更能加强学生利用资料进行辨析的能力。小学科学课要求学生爱科学、学科学、用科学,在探究科学的同时更要学会与人合作,与环境和谐相处。而合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式,在促进学生间的情感交流、互帮互学、发挥学生学习主动性等方面起着积极的作用。因此,在资料研究课教学中,运用合作学习

    2013年23期 No.167 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 371K]
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学前教育与特殊教育

  • 幼儿园独生子女教师和谐人格的养成——基于苏霍姆林斯基“和谐人格”的启示

    曾淑娥;

    随着时代的发展,独生子女幼儿教师已经成长为当下幼儿教育的骨干力量。他们大都是"80后",也是我国实行计划生育以来的第一代走向工作岗位的独生子女。独生子女独特的成长环境,在他们身上烙上了鲜明的人格个性特征。这群独生子女教师正是当前幼教事业舞台上的主角,他们在职业生涯中的适应问题、和谐人格培育等问题对于幼儿教育的发展至关重要。本文基于苏霍姆林斯基"和谐人格"的研究,对独生子女幼儿教师如何克服性格缺陷、完善和谐人格、更好地投入幼儿教育和专业发展进行了积极的实践探索。

    2013年23期 No.167 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 518K]
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  • 陶艺——幼儿手指间的大智慧

    吴雪梅;

    <正>对幼儿园的孩子来说,陶艺活动就是快乐的"玩泥巴"。它能满足幼儿动手操作欲望,有利于树立自信,激发创作灵感与兴趣,为促进其观察、想象、创造等能力发展打下有效基础。遵循操作性、主体性、创造性、趣味性、本土性相融原则,我们从目标的确立、内容的选择、方法的指导等处开展陶艺教育实践与研究,力达"五性"。一、把握特点,使目标更具适宜性把握幼儿年龄特点,明确目标须是各年龄段孩子跳一跳就能达到的。小班幼儿手部肌肉力量较弱,尚不能做较细动作。教学目标主要以引起

    2013年23期 No.167 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 393K]
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  • 唱响特教赞歌 打造特教品牌

    郭长安;

    <正>山西省晋中市特殊教育学校始建于1965年,现有教学班21个,在校学生345人,教职工102人,是晋中市唯一的集聋幼儿康复语训,小学、初中、高中为一体的综合性特殊教育学校。近年来,在市委、市政府的亲切关怀下,在市教育局的正确领导下,学校紧紧围绕"以爱育人、以爱育爱"的办学思想,致力于学生缺陷补偿、行为纠正、身心康复、能力锻炼等方面的教育,努力发扬特校传统,挖内涵、塑特色,走出一条铸造学生健全人格,培养学生生存技能,促进学生全面发展的新

    2013年23期 No.167 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 342K]
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体育艺术教育与学生成长

  • 互渗·互通·互融——例谈游戏与学习的关系

    邢奇志;

    游戏开启学习,让学习有趣味;学习提升游戏,让游戏有价值。有学习价值的游戏,称为学习游戏。学习游戏与其他游戏差别有两点:一是反思,二是改善。人在游戏中反思,游戏就成了心灵的伙伴;人在游戏中改善,学习就在游戏中自由穿梭,因而游戏与学习互动,互通,互融。学习始于游戏的反思,反思时而顺畅,时而阻塞,时而行进,时而转弯,学习就在这叫好与叹气之间悠然产生。游戏因学习而存在,因学习而开展,因学习而长存。

    2013年23期 No.167 59-62+65页 [查看摘要][在线阅读][下载 535K]
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  • 为学生的心灵插上放飞的翅膀——浅谈美术教学中学生想象力的激发

    王炳栋;高娟;

    在新课改精神指引下,艺术课程从单纯的知识、技能学习向审美情感的感受、体验转变,学生不再是注重技巧的"小画家",而是审美的评论家、社会实践的活动家和生活中的创意设计家,在想象的空间里自由飞翔。

    2013年23期 No.167 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 514K]
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  • 涵养教育之我见

    丘远光;

    <正>当今世界是一个价值观、教育观多元化发展的世界,各种教育思潮、教育理念应运而生,呈现百花齐放、百家争鸣的局面。顺应时代的发展,我们在教育的前沿尝试探索教育的本原,对人文教育、科学教育、艺术教育孜孜以求。令人欣喜的是,经过不懈努力,一个孕育新希望的"涵养教育"已初露端倪,现跟同行分享,以期能够长足发展。教育的根本何在?在我看来,教育的根本其实在于涵养,或者说熏染。墨子说:"染于苍则苍,染于黄则黄。"教育其实就是一种特殊的人为环

    2013年23期 No.167 66-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 431K]
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海外借鉴

  • 俄罗斯教育战略发展趋向

    赵国成;

    <正>俄罗斯科学院国立人文科学大学索罗沃夫在《教育机构行政与人事工作》杂志发表文章,题为《国家教育战略总体发展趋向浅议》。该文提纲挈领地介绍了俄罗斯当前教育改革与发展的几个重要战略方向,对了解俄罗斯教育发展的总体状况有所帮助。教育改革和现代化理念的树立、专长教学和远程教学的引入、新信息技术在教学和管理过程中的运用、全新的教育财政体制的实施以及其他诸多因素给现代教育带来了翻天覆地的变化。

    2013年23期 No.167 72-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 368K]
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  • 天才教育的十大迷思

    徐晓红;

    <正>美国天才教育的专家称,数十年来,有关天才教育的迷思严重妨碍了国家为高学力儿童提供合格的教育。这些迷思影响了天才教育的各个层面,又反过来导致了人们对天才学生课堂需求的误解以及对天才学生能为国家带来何种贡献的不当认识。固执的看法与随之而来对天才教育迷思的态度回应,导致了学校对高学力学生既不关注也未提供有挑战性课程的整体局面。因此,天才教育项目资金匮乏,学业成就差距持续扩大。许多本应拥有不同教育质量的儿童依然无处发挥自

    2013年23期 No.167 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 238K]
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  • 中小学体罚与惩戒的区别——日本的相关规定

    肖艺芳;

    通常,"体罚"是各国教育法律法规中明令禁止的,而"惩戒"被认为是教育过程中必要的手段,两者很容易混淆,若不正确认识"体罚"与"惩戒"的区别,很容易酿成悲剧。2012年12月,日本大阪市立樱宫高中一名男生因被篮球部顾问教师体罚最终导致自杀的事件引起了日本社会的高度关注。为预防今后体罚行为的发生,近日,日本文部科学省发布通知明确了中小学体罚与惩戒的区别。

    2013年23期 No.167 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 548K]
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工作动态

  • 工作动态

    <正>教育部党组研究部署贯彻落实十八届三中全会工作11月15日,教育部党组召开会议,进一步深入学习领会党的十八届三中全会重要精神,研究部署扎实推进教育领域综合改革重点工作。教育部党组书记、部长袁贵仁主持会议。会议强调,学习贯彻党的十八届三中全会精神是教育系统当前和今后一个时期一项重要政治任务,要全面学习、深刻领会全会精神,切实把思想和行动统一到全会精神和重大决策部署上来,把力量凝聚到落实全面深化教育改革的主要任务和重大举措上来

    2013年23期 No.167 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 183K]
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  • 封面简介

    <正>王文佳,贵州省兴义市第八中学校长,中学高级教师。自担任校长以来,着力探寻文化兴校之路,着力打造精致典雅的优美生态绿色校园,着力让兴义八中成为师生焕发生命活力的绿洲,使兴义八中从动荡不安、人心思走、招生不满班的学校,发展为黔西南州最受学生欢迎的学校,使学校成为享誉滇黔桂的优质品牌中学。2005年,学校在贵州省示范高中评估中成绩第一,此后学校先后荣获教育部、国家环保总局、国家体育总局、贵州省政府、省教育厅、省科协等表彰上百次。

    2013年23期 No.167 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
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