基础教育参考

基础教育特色名校行

  • 福建省泉州开发区实验学校

    <正>福建省泉州开发区实验学校是一所以服务外来务工人员随迁子女为主的九年一贯制公立学校,现有教职工123人。在校生2700多人,其中外来务工子女占学生总数的90%。分别来自全国20多个省份。学校位于国家级开发区——泉州经济技术开发区崇文街。目前,校园占地面积46亩,建筑面积22091平方米,所有硬件设施设备均以省级素质教育先进校标准配备。学校倡导"平等、融入、成才"和"服务开发区,培养时代新人"的理念,办学几年来,师生奋发有为,取得了喜人成绩。学校先后被授予"全国教科研先进集体"、"福建省家长学校规范化建设示范校"、福建

    2013年22期 No.166 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 343K]
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  • 福建省石狮市锦峰实验学校

    <正>福建省石狮市锦峰实验学校是2003年经石狮市委、市政府批准,2004年秋创办的石狮市第一所公立公办的九年一贯制学校。学校以有建校70多年历史的原锦峰小学为依托,合并了周边的塘后小学、松茂小学,并增设了初中部而建成。学校占地面积128亩,经筹建.第一期工程建筑面积达2万平方米。学校建筑典雅、环境优美、设备先进。拥有实验室、阅览室、图书室、电脑室、多媒体教室等各种专用教室。学校现有58个教学班。3000多名学生。在编教职工133人。其中专任

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  • 福建省泉州市第七中学

    <正>福建省泉州市第七中学前身为创立于1931年的私立泉州晦鸣中学。改革开放以来,学校以"团结协作、敬业奉献、拼搏进取、开拓创新"的七中精神,争创先进,敢于超越.实现学校可持续发展。1995年学校跻身福建省一级达标中学之列,2003年成为首批省级示范性普通高中,现为汉语国际推广基地校、清华大学教育研究所基地校、北京大学校长实名推荐制学校、中美国际教育交流合作校。近年来共获得"全国特色学校"、"全国模范职工之家"、"国家级体育项目传统校"、"省级文明学校"、"省素质教育工作先进校"、"省

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  • 福建省石狮市凤里中学

    <正>福建省石狮市凤里中学创办于1997年,现有40个教学班,2300多名学生。150名教职工,是目前市区规模较大的一所独立初中校。学校确定"德育为首位,教学为中心,素质为关键"的办学方针.树立"优质教育,多元发展,幸福人生"的现代教育理念,以创建"省级示范初中校"为目标,扎实开展素质教育,使办学效益逐年提高。学校先后被授予"全国写作教学示范学校"、"福建省创建交通安全校先进单位"、"泉州市义务教育标准化学校"、"泉州市初中达标校"、"泉州市文明学校"等多项荣誉称号。构建独具特色的德育体系。为弘扬"为中华之崛起而读书"的精

    2013年22期 No.166 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 350K]
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  • 福建省泉州市丰泽区第二中心小学

    <正>福建省泉州市丰泽区第二中心小学校园占地面积约10亩,教育教学设施均按省颁Ⅰ类标准配置,现有学生1363人,教学班24个。现代化的网络系统、音响系统、内部通讯系统覆盖校园每个角落,是一所集美化、绿化、人文化于一体的公立学校。学校现有69名教师,其中具有本科学历的47人,大专学历的21人,中专学历的1人;市级骨干教师18人.区级骨干教师18人。学校坚持"文化润校、质量立校、队伍强校、科研兴校、特色亮校"的办学方针,以"爱让我们共同成长"为校园文化的核心,倡导"以爱育爱",确立"为孩子的一生幸福奠基、为教师专业成长服务"的办学理念,走"出名

    2013年22期 No.166 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 381K]
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  • 福建省泉州市晋光小学 晋水流长 光华璀璨

    <正>福建省泉州市晋光小学创办于1928年,占地11022.7平方米。现有教学班36个,学生1956人,教职工106人,是一所办学理念先进、校园环境幽雅、教学设施完善、师资力量雄厚、办学特色鲜明的省级示范小学。学校在"以人为本,关爱生命。促进发展,培育个性"办学理念的指导下,坚持"为每个学生的终身发展奠基,为每个学生的健康成长服务"的办学宗旨,落实"文化立校,依法治教,科研兴校,特色强校"的治校方略,深化素质教育,走内涵发展之路,努力把学校办成智慧型的书香校园、园林化的绿色校园、数字化的信息校园、秩序化的平安校园、人文化的和谐校园。

    2013年22期 No.166 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 379K]
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  • 福建省泉州第三中学

    <正>福建省泉州第三中学创办于1930年2月,坐落于著名侨乡、历史文化名城泉州中心市区.是全国教育科学"十一五"教育部规划课题实验学校、福建省德育工作先进学校、福建省防震减灾科普示范学校、福建省消防安全教育示范学校、泉州市文明学校、泉州市实施素质教育工作先进学校、泉州市学校体育工作先进单位、泉州市绿色学校、泉州市平安校园、泉州市青春健康教育拓展点。在新课改背景下,学校树立"培养有为学生、打造智慧教师、建设和谐校园"的办学理念,确立"科学规划,内涵发展。办泉州一流的初中校"的办学

    2013年22期 No.166 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 350K]
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前沿视点

  • 中小学教学管理的逻辑回归

    刘云生;蒋林;

    逻辑即基本的遵循规律。当前中小学教学管理要把事情做正确和正确地做事,走出思想僵化、形式主义严重、手段方法落后、重量轻质、繁琐低效等低谷,必须从"工具逻辑"回归到"人的逻辑",从"行政逻辑"回归到"教学逻辑",从"育才逻辑"回归到"育人逻辑",从"工厂逻辑"回归到"学校逻辑"。

    2013年22期 No.166 3-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K]
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专题报道_让外来工子女享受优质教育 实现成才梦想

  • 践行“平等·融入·成才”理念 让外来工子女平等接受教育——访福建省泉州市教育局局长郑文伟

    李薇薇;

    <正>党的十八大提出,要"积极推动农民工子女平等接受教育,让每个孩子都能成为有用之才"。作为福建省进城务工人员主要流入城市之一的泉州市,历来高度重视进城务工人员随迁子女教育工作。2006年,泉州市确立了"平等·融入·成才"理念,采取各种有效措施,统筹规划狠抓落实,将保证随迁子女享受与本地学生同等教育作为稳定劳动力队伍,促进教育公平、社会和谐的重要举措,取得了明显成效。近日,本刊记者就此采访了该市教育局局长郑文伟。记者:近年来,泉州市的外来务工人员随着城

    2013年22期 No.166 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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  • 学校如何保障外来工子女平等接受教育

    陈溪林;许伟哲;胡福进;

    <正>教育规划纲要明确把确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育列为战略目标和发展任务之一。由于各地教育的基础与区情不同,当前的工作重点、亮点也不一样。多年来,福建省泉州市采取了一系列有效措施,努力保障外来务工人员随迁子女平等接受教育,从构建和谐社会、推进经济发展、促进文化交流三个方面给予高度重视,践行"平等·融入·成才"理念,创造条件让外来务工随迁子女融入当地社会与生活,并在此基础上提供优质教育,促进随迁子女成才,受到社会各界关注,成为教育均衡发展的先行区域。近日,本刊编辑部特邀请福建省

    2013年22期 No.166 10-14+30页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
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  • 为外来工子女接受平等教育创造条件

    蔡琦瑜;

    <正>福建省泉州市丰泽区现有普通中学9所(公办5所、部门办1所、民办3所),小学31所(市属1所,民办2所)。建区以来,丰泽区经济良性运行,综合实力持续增强,城市化步伐快速推进,已经成为了泉州市的城市核心区。区委、区政府高度重视教育工作,始终坚持以"科教兴区"为主线,坚定不移地把优先发展教育事业摆在突出位置,一方面认真制定教育发展中长期规划,另一方面下大决心花大力气不断改善薄弱的教育基础,投入巨额资金不断完善教育基础设施建设。作为泉州市中心城市"东进、西拓"的主要区

    2013年22期 No.166 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K]
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  • 切实保障外来工子女享受优质教育

    李怀忠;

    <正>福建省石狮市是全国民营经济较为发达的地区之一,全市户籍人口30多万,外来人口40多万,也是全国有名的本地人口与外来人口倒挂的城市。目前,全市中、小学在校生7.1万多人,外来务工人员子女近3.9万人,占在校总生数的54%以上,随着社会经济的继续发展,这一比例还将呈逐年增长和扩大趋势。面对数量庞大的外来工子女,石狮市以博大胸怀和开阔视野勇担重任,千方百计地营造全社会关爱外来员工子女的良好氛围,切实保障外来工子女接受平等教育、优质教育的权利。一、政府承诺:不让一名外来工子女上不了学石狮市坚持"以流入地政府为主、以全日制公办中小学为主、就近入学、统筹安排"的原则,

    2013年22期 No.166 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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  • 营造和谐环境 共享快乐蓝天

    黄奇庆;

    <正>凤里中学地处全国著名侨乡、服装名城福建省石狮市区,全市总人口63万多人,外来人口34万多人,占总人口数的53.84%。学校地处石狮市童装基地,由于其特殊的地理位置,外来务工人员子女到我校就读的较多,目前在校学生2220人,其中外来务工人员子女1655人,占全校生数的75%以上,是石狮市区接纳外来务工子女就学人数最多的学校之一,长期以来承担着保障外来务工人员子女就学的重要任务。近几年来,石狮的经济取得了快速发展,30多万外来务工人员是石狮建设的主力军。服务好外来

    2013年22期 No.166 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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管理论坛

  • 试论普通高中实施仁爱教育的策略研究

    陈文辉;

    仁爱教育作为南通一中的德育品牌,缘起于18年前的爱心接力和情系高原两大活动,现已成为南通一中一大办学特色。面对我国社会转型时期的学校德育和新一轮课程改革,一中人开始了更高层面的设计,力图通过仁爱教育实现传统仁学向当代教育的适时转换。

    2013年22期 No.166 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
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  • 木匠工艺对学校管理工作的启示

    赵学武;施金泉;

    <正>形状各异、材质不同的木材在木匠师傅的手中能物尽其用,将它们变成一件件大小不同款式有别的家具。从原料到成品,从整体设计到选材加工,从粗糙到精致,无不显示出他们的独具匠心。细细观察和品味,木匠工艺也能让我们这些从事教育工作的人获得一些有益的启示。一、用心谋事有预则立我们知道,木匠干活一般都是先酝酿再制作,这告诉我们:用心谋事,有预则立。木匠在做任何一个物件时,首先要有一个整体构思,即使不画出设计图,也会在脑中有一个整体的规划。

    2013年22期 No.166 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K]
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  • 推进校园文化建设 拓宽素质教育途径

    李玉明;

    <正>良好的校园文化,可以促进学校教学、科研等各项工作,丰富校园生活,产生强大的凝聚力和吸引力,振奋和升华师生的工作和学习精神。山东省寿光市第一中学适应素质教育要求,精心设计了学校文化建设方案,从注重升学应试和单纯的知识传授,转向大力推进素质教育,有计划地营造学校文化氛围,陶冶师生情操,拓宽教育的途径、视野和方式。一、校园文化建设的主要内容加强制度文化建设。校园制度文化是校园文化建设的重要内容,通过制度文化建设,能够保证校园

    2013年22期 No.166 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 聚焦课堂 转变观念 培养自主学习能力

    郭簃;

    <正>学校作为学生提供知识与心灵服务的服务型单位,要在工作中充分体现学生的主体性,为学生全面而有个性的发展服务。我们正是在这样的理念引领下走进了新课程,并以积极稳妥而有序的实践证明了我们真实有效的价值追求。一、走进新课程,积极稳妥,赢在过程新课程要体现学生在教育活动中的主体性,激发学生学习的主动性,重点做到师生观念的转变、教学方式方法的转变和学生学习方式方法的转变。重视教学过程,一切为学生发展服务。要积

    2013年22期 No.166 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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  • 学校教科研工作原则策略浅谈

    高迎九;

    <正>现代学校组织之间的竞争,已不再是简单的升学率的竞争,而是一种广泛的、全方位的办学水平的竞争。对办学水平较高的学校来说,是学校文化尤其是办学品牌之间的竞争。而要提高办学水平、创出学校的优质品牌,教科研工作是必由之路,是前瞩之举。一、开展教科研工作应遵循的基本原则教科研是对教育实践的科学研究和开发,是对教育科学规律的探索和把握。其目的是为了丰富和发展教育科学,指导和推动教育实践;解决学校生存发展中的实际问题,对教育获得规律性的认识,提高教育质量和效益;是为了在成功经验中获得新的生长点,在现实问题中寻找突破点,在教育理论

    2013年22期 No.166 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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区域探索与均衡发展

  • 夯实基础 向现代化幼教名城迈进——访江苏省南京市教育局局长吴晓茅

    沈燕;

    <正>江苏省南京市是中国现代幼儿教育的重要发源地。近年来,全市学前教育进入从"基本现代化"走向"率先现代化"的历史新阶段,使教育事业发展迎来"重要机遇期"。近日,本刊记者就此采访了该市教育局局长吴晓茅。记者:多年来,南京的学前教育走在江苏乃至全国前列,被称为"中国现代幼儿教育的重要发源地",请您简单介绍一下南京学前教育的过去和现在。吴晓茅:南京因为有中国现代幼儿教育奠基人陈鹤琴、当代著名幼儿教育家赵寄石等一批享誉国内外的知名专家,有鼓楼幼儿园、南京实验幼儿园

    2013年22期 No.166 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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  • 建设美丽校园 实现文化立校

    王建民;耿雄杰;

    <正>近年来,山西省稷山县始终将义务教育均衡发展放在教育工作的首位,着力从标准化学校建设、教师队伍建设、教育集团化发展和深入开展城乡教师交流等方面入手,多管齐下,多措并举,整体推进区域教育的均衡发展,让每个学生都能在幸福的教育中快乐成长。一、标准化学校建设———奠定教育均衡发展的基础化峪初中的教学大楼是稷山县化峪镇的标志性建筑,而在几年前,化峪初中仅有几间破旧的砖

    2013年22期 No.166 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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名师讲堂

  • 如何让语文课堂教学走向高效

    龚如君;

    <正>语文教学的高效,是指在语文教学过程中,师生的投入与所取得的效果能达到最佳比值,它是面向全体学生的。让语文教学高效的理念,针对的是如今语文教学低效的弊端。现实语文教学低效的形成有两个原因:一是学生缺乏学习的最起码的空间;二是高中语文学习面临的边际报酬效应。这就迫切需要我们思考并采取切实措施提高语文教学效率。一、通过解决语文教学的边际报酬效应以实现高效

    2013年22期 No.166 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 116K]
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  • 基于探究式与讲授式教学的实践与探索

    刘永平;

    <正>"钟摆"效应,法国人曾经描述过,就是教学方式像钟摆一样来回摆动,有时倡导探究式教学,有时倡导讲授式教学。在学生的主动学习和被动学习之间变化,二者互为借力,达到平衡,才会有更好的教学效果。一、探究式教学利于培养学生的学习力探究式教学是通过教师有效的组织、引导,唤起学生的积极思维,启发学生学习的愿望,激起学生学习的兴趣,使学生始终处在一种对知识的追求状态。学中有探,探中有学,一个问题自主探究不了的,可小组合作探究。这样,有利于学生学会学习,并能在学习知识的过程中,获得关于解决问题的方法

    2013年22期 No.166 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K]
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教学时空

  • 愉悦写作:给学生表达的自由和空间

    伏琼;

    <正>众所周知,作文教学是语文教学的重点和难点。大部分学生对作文没有兴趣,也不知道该写什么。那么,应该如何有效地指导学生写作文呢?联系教学实践,我觉得可以从以下几个方面入手。一、化难为易培养兴趣"兴趣是最好的老师",学生只要对作文有了兴趣,就会乐于表达,勤于动笔。因此作文教学要联系学生的实际生活,让他们写熟悉的内容。丰富多彩的生活为作文提供了取之不尽用之不竭的材料。社会生活是万花筒,真、善、美与

    2013年22期 No.166 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 生态教育课程开发与实施的实践探索

    屠菊红;沈群英;

    <正>生态教育是遵循自然节律的,是可以自由呼吸的,是促进自主成长的,是追求生命自觉的教育。在这样的教育理念指引下,江苏省苏州市吴江区芦墟实验小学逐步开发并形成了生态教育特色课程。生态教育课程强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一,师生不仅是课程的实施者,更是开发者、设计者,而课程的最终目标是达到学校教育的多样共生,平衡发展。在以生态教育为内涵,开发和实施生态教育课程的过程中,我校着力于以下几个方面的实践和探

    2013年22期 No.166 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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  • “变式教学”在不等式教学中的应用

    张胥奎;

    <正>"变式教学"是具有中国特色的数学教学方法之一,它通过变更概念的非本质特征,改变问题的条件或结论,转换问题的形式或内容来创设一定的思维障碍,从而激发学生探索不同知识点间的内在联系,从"变"的现象中发现"不变"的本质,从"不变"的本质中探究出"变"的规律,从而让学生达到举一反三、触类旁通的学习效果。现笔者结合自己的教学实践,谈一点自己的体会。一、蜻蜓点水授生以渔

    2013年22期 No.166 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • “四途径”把握现实起点 实现知识有效建构

    田本琼;

    <正>现实起点是指学生在多种学习资源的共同作用下,具有的知识基础与技能,一般情况高于逻辑起点,尤其是在小学数学学习中。一些教师在进行教学设计时,习惯更多考虑学生学习的逻辑起点,而忽视对学生现实起点的准确把握,造成教学的低效或无效。笔者认为,在小学数学教学活动中,教师可从四个途径来关注和把握学生的现实起点,使所有的学生都能站在各自的"起跳点"上,运用自己的方式"跳一跳",实现知识的有效建构。一、学期第一课,把握学生起点,统筹课时安排

    2013年22期 No.166 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
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  • 用文化润泽课堂 让数学增添魅力

    陈娟;

    <正>德国数学家克莱因指出:"在最广泛的意义上说,数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓励和驱使人类的思维得以运用到最完美的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题;努力去理解和控制自然;尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻的和最完美的内涵。"可如今的数学课堂上,教师们关注的只是数学习题的反复练习,让学生在带有教师思路的学案中反复

    2013年22期 No.166 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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  • 因课质疑 培养学生自主学习能力

    黄金器;

    <正>美国学者布鲁巴克认为,最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题。中国也有句古话:"学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。"由此可见,学生的学习就应该是解决旧疑存新疑的过程。在语文教学中教会学生质疑的方法显得尤为重要。那么,如何教会学生质疑呢?一、消除顾虑,让学生敢问课堂上我们会发现,有时尽管教师鼓励学生大胆提问,底下的学生就是始终不敢举手来(特别是在高年段)。有时教师能够耐心启发、引导,等待学

    2013年22期 No.166 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 校本课程:源于生活开发 高于生活实施

    胡阿生;金坤荣;

    <正>作为行知实验学校的我们,坚持把学陶师陶融入日常的教育教学当中,把生活教育理念落实在课程的开发之中,不断开发源于生活的项目学习课程,把教学做合一植根在特色教育之中,不断实施高于生活的时习至真教育。校本项目学习课程《热水瓶除垢》的开发与实施就是一个很好例证。一、项目学习课程形成的背景,源于生活新课程提倡教育要生活化,简单的理解就是从生活实际出发,在生活中体验,最终为生活服务。用教育家陶行知先生的话来说"生活即教育"。然而,在具体的教学中却出现了一个两难命

    2013年22期 No.166 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 小教研组领衔式校本教研的实践与突破

    沈新红;

    <正>小教研组领衔式教研,又称作"小人物挑大梁"式教研。在近几年不断创生的教研模式中我们最不能舍弃的便是这种教研,它在提升教研文化,培养教师自信,成就更多教师上发挥着不可替代的作用。一、激发教师自我发展的需求一所学校的发展动力源于一支优秀的教师队伍,在新基础教育日常教学变革中,我们把关注的视角聚焦在教师身上。我们始终相信,只有教师的改变才有课堂的改变,才有学生和学校的

    2013年22期 No.166 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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  • 让学生体验自改习作的乐趣

    陈美美;

    <正>《语文课程标准》中提出:"要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。"作文批改的目的不仅仅是改通、改好某一篇习作,更重要的是在做具体的删、改、调、补、批的过程中,给学生以认识自我、认识世界,进行创造性表达和遣词造句、谋篇布局的方法指导。因此,学生每次习作后,教师要想方设法激发学生的自改兴趣,放手让学生习得自改方法,逐步提高学生鉴赏品味的能力,在实践中培养良好的自改习惯,进而提高学生的习作水平。

    2013年22期 No.166 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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  • 推动中学教科研创新策略之我见

    沈金娥;

    <正>随着新课程改革的不断深入,教学科研工作已成为教师解决教学问题、反思和提升教学工作的一个重要途径。许多教师以极大的热情钻研教育理论,总结教学经验,并撰写具有相当内涵和深度的学术论文。充分认识教科研工作对教师专业发展与学校建设的重要性,正视教科研工作存在的问题和不足至关重要。社会的发展对教育和教师提出了更高更新的要求,教学对象、教材、考试制度以及环境等诸多因素处于经常变化之中,仅仅满足于上好课显然

    2013年22期 No.166 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 基于学生视界的课堂教学

    潘明珍;

    <正>阿基米德说过:"给我一个支点,我将撬起整个地球!"这句话固然告诉了我们支点的巨大威力,但同时也提醒我们这个点难以寻觅,不可能唾手而得。寻找这个支点,绝非易事。基于学生视界,就是我们在多年的教育教学实践中发现的一个研究性课堂的支点,一个师生情感互动的燃点,一个提升课堂品质的沸点。这里的学生视界特指学生眼中所认识的世界,是学生认知与感觉到的客观与主观世界的统称,表现为个体的学习需要、情感需求、发展趋向和个性倾向,也包括对与之发生联系的所有教学

    2013年22期 No.166 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]
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体育艺术教育与学生成长

  • 班主任工作是心灵的艺术

    王立杰;

    <正>班主任是学校的重要岗位,是学校日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是学生健康成长的引领者和人生导师。努力建设一支爱岗敬业、热爱学生、作风正派、为人师表、结构合理、充满活力的高素质专业化班主任团队,是学校教师队伍建设的根本大计。那么,怎样才能成为一名深受学生喜爱、家长拥戴的优秀班主任呢?我认为,只有走进学生心灵,成为学生的良师益友。因为真正的教育是心心相印的活动,是心灵的艺术。一、把班主任工作作为一项事业首先,教师要奉献自己的爱心。这是教育成功

    2013年22期 No.166 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 小学生养成教育应从细节做起

    林启福;

    <正>养成教育,就是培养学生养成良好习惯的教育。著名教育家叶圣陶先生说过:"教育是什么?往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯。"小学阶段是儿童形成各种良好习惯的关键时期,重视良好习惯培养,是为学生一生幸福奠基的重要工程。福建省三明市三明学院附属小学是全国"做一个有道德的人"主题教育联系点。长期以来,学校把庞大的养成教育体系细化为各种细小的、便于操作的行为习惯培养项目,以"小项目"推动"大发展",在"小细节"中做出"大文章",

    2013年22期 No.166 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 培养好习惯 从点滴做起

    代玉峰;

    <正>查·艾霍尔有一句名言:"有什么样的思想,就有什么样的行为;有什么样的行为,就有什么样的习惯;有什么样的习惯,就有什么样的性格;有什么样的性格,就有什么样的命运。"习惯在每个人生活和事业中表现出来的强大力量是不可低估的,好习惯是人走向成功的基石会让其受益匪浅,坏习惯会让人的努力付之东流而成为成功路上的绊脚石。对于小学生来说,拥有良好的习惯就更加重要。良好习惯需要培养。据说,柏拉图当年曾经

    2013年22期 No.166 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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文化长廊

  • 敦品力学 放飞学子梦想 弘文励教 造福乡梓社稷——八闽百年名校泉州五中一窥

    刘殊芳;

    <正>这里有爬满青苔的石板路,擎火烧天的刺桐花,歪歪仄仄的手巾寮,出砖入石的古大厝,香火缭绕的关岳庙,对望千年的东西塔,满载茶瓷的宋代沉船,万商云集的喧嚣古港……这里也是欧阳詹、俞大猷、李贽、郑成功诞生的地方。她就是薪火传递,文脉承袭的历史文化名城———福建省泉州市。泉州市古称"刺桐",为国务院首批公布的24个历史文化名城之一,有着"海滨邹鲁"的美誉。青青戴云山,阅百余年升沉荣辱;浩浩晋江水,看世纪风起云涌。

    2013年22期 No.166 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K]
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  • 把握教育“火候”

    孙洁;

    <正>班主任几乎天天和学生打交道,这是一件非常耗费精力的工作。无论你经验多么丰富,也总是担心出现失误,因为世间责任最重的事情莫过于教育孩子。正因如此,人们都说做教师累,做班主任更累。而在我参加工作的23年里,担任班主任工作就有18年,在与学生相处的过程中,我渐渐学会了把握教育"火候",学会了根据不同的情况采用不同的方法去引导学生。下面就我与学生和谐相处的四点技巧和各位教

    2013年22期 No.166 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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工作动态

  • 湖北省郧西县深化改革助推教育均衡发展

    彭晓映;彭堂成;

    <正>湖北省郧西县在推进县域义务教育均衡发展过程中,坚持把"每一名学生受优质教育的均衡才是真正的均衡"作为工作出发点和落脚点,通过不断深化基础教育改革,助推义务教育均衡发展。该县针对贫困山区办学硬件不足、师资不优的实际,把推进县域义务教育均衡发展的着力点放在内涵发展上,在先后投入资金8000余万元实施"义务教育学校标准化建设"、"教师队伍建设"、

    2013年22期 No.166 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
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  • 宁夏灵武市招聘特岗教师公平、公正、公开

    杨剑斌;

    <正>8月14日,宁夏回族自治区灵武市2013年招聘特岗教师面试工作在该市第二中学进行,共有160人参加面试,最终118人通过了面试。为确保特岗教师招聘工作公平、公正、公开,灵武市专门成立了以市四套班子分管领导为正副组长,市监察、人社、教体、编办、财政等部门负责人为成员的招聘工作领导小组,制定出台了《灵武市2013年招聘特岗教师资格审查暨面试工作方案》和《特岗教师面试评分细则》,并对面试应考人员从专

    2013年22期 No.166 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
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  • 辽宁省大连市红星海学校合唱团获维也纳世界和平合唱节铜奖

    隋璐;

    <正>近日,由世界音乐艺术教育协会、奥地利联邦教育艺术文化部、维也纳市政府、联合国维也纳总部等多个机构共同举办的2013维也纳世界和平合唱节在维也纳隆重开幕。辽宁省大连经济技术开发区红星海学校携两项作品,分别在维也纳美泉宫广场、联合国维也纳总部、维也纳金色大厅进行了三场特别演出。其中原创曲目《爱在蓝色星球》,通过歌唱青少年对太阳系

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  • 教育部基础教育专家在重庆市南岸区调研指导工作

    吴灯;

    <正>近日,教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞、教材处处长李斌在重庆市南岸区调研,参观了十一中、珊瑚中学、珊瑚实验小学和南坪实验幼儿园,召开了挂职校长、教师座谈会,调研了解南岸区的基础教育情况。专家们充分肯定了南岸区学校的办学成就,并对各学校提出的发展困惑作了指导。李斌主任强调,实验区要充分利用全国教育专家资源库优势,着力推进专题式、小班化、参与式培训,为南

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