基础教育参考

基础教育特色名校行

  • 福建省龙岩市第二中学

    <正>梦想从这里启航福建省龙岩市第二中学创办于1948年,前身是私立培德女子中学。学校现为省一级达标校,曾5次被省委、省政府授予省级文明学校荣誉称号。学校现有学生2400多人;教职工208人,其中高级教师84人,教育硕士16人,国家级骨干教师1人,省级骨干教师10人,省级学科带头人8人。学校特色鲜明,成绩卓著,人才辈出,广受赞誉。最美校园。学校虎岭校区的优良传统在凤凰校区得到传承。现在的二中,校园占地170多亩,绿树成荫,环境优美,是孜孜求学、实现梦想的最佳场所。

    2013年21期 No.165 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 666K]
    [下载次数:3 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:6 ]
  • 福建省建阳第一中学

    <正>福建省建阳第一中学始创于1919年,后因战乱、经费等原因数次停办、复办,1941年恢复办校,至今已历70余载。校园面积8万平方米,建筑面积近5万平方米。现有46个教学班,在校学生2600多人,教职工200多人,其中特级教师2人,高级教师81人,一级教师67人。风雨兼程七十载,桃李飘香五大州。如今的建阳一中已是一所历史悠久、环境优美、师资力量雄厚、设施完善、质量优良的省重点中学,先后被授予省一级达标学校、省级文明学校、省级"绿色学校"、省级素质教育先进校、省级语言文字规范化示范

    2013年21期 No.165 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 413K]
    [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 北京市海淀实验中学

    <正>务实民主奋进创新北京市海淀实验中学由原阜成路中学和北京市第122中学合并组成,是一所现代化的大型完全中学。两所校址占地约4.7万平方米,建筑面积近4万平方米。现有70个教学班,200余名教师,2500余名学生,其中住宿生有500人。2000年学校与北京八中合作办学后,在师资水平、教学和生源质量上都有了极大地提升,学校已经成为海淀区优质校之一。秉承"学校以教师为本,教师以学生为本,学生以发展为本"的办学理念,以"和谐为本、锻就品牌、优势互补、整体造势"为工作思路,形成了海淀实验中学独有的发展模式,融合制度管理、教师评

    2013年21期 No.165 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 405K]
    [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]
  • 山东省博兴县实验中学

    <正>山东省博兴县实验中学始建于1999年,占地177亩,建筑面积7万多平方米。现有教职工398人,其中研究生学历14人,本科学历328;高级职称教师79人,中级职称教师130人;特级教师2人,齐鲁名师1人,省级教学能手4人,全国、省级优秀教师14人,市级拔尖人才2人,市级学科带头人47人,市级教学能手39人,滨州市名师4人。学校以"创办政府信任、学术认可、学生和家长满意的学校"为办学目标,确立"关注教育公平,为学生积淀成长的自信:以生活启思教育,让教师享受事业的幸福;构建和谐校园,使学校成为师生依

    2013年21期 No.165 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 407K]
    [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]
  • 山东省滨州市博兴县第三小学

    <正>山东省滨州市博兴县第三小学建于2009年5月,是一所按照《山东省普通中小学基本办学条件标准》建设的全日制公办小学。学校占地151亩,建筑面积2.08万平方米,所有工程按照国家新抗震设计规范建设,全部达到当地抗震设防重点类标准要求,总投资达6000余万元。学校安装了中央空调,每间教室都配备了先进的集电子白板、60寸液晶大屏幕电视、电脑于一体的交互式一体机;图书室、阅览室及功能教室均按照《山东省普通中小学基本办学条件标准》进行了配备。学校现有41个教学班,在校生1771人,105名专任教师,学历达标率100%。其中,省级教学能手2人,市、县级教学能手、学科

    2013年21期 No.165 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 358K]
    [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:5 ]
  • 迅速崛起的课改名校——河南省郑州市第十二中学

    <正>河南省郑州市第十二中学始建于1951年,是一所有着优良办学传统的市属名校,现为河南省示范性普通高中。学校占地面积57亩,建筑面积2.4万平方米,拥有30个教学班,1800名在校生,134名教职工,其中高级教师53人,中级教师45人,省级骨干教师7人,市级骨干教师12人,省级学科带头人6人,市级学科带头人5人,研究生学历75人,教育硕士18人。学校以"求知、明德、识理、健体"为校训,孕育了"纯朴、务实、文明、开拓"的优良校风,形成了"育人为本、自主发展"的办学理念。长期以来,学校坚持"以质立校,依法治校,民主办

    2013年21期 No.165 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 399K]
    [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ]

前沿视点

  • 调研手记:一个山区县的教育发展断想

    杨勇;

    <正>2013年8月7日至9日,我到青龙满族自治县进行蹲点调研。青龙满族自治县位于河北省东北部,燕山东麓,古长城脚下。1987年成立满族自治县,2001年被列为国家扶贫开发工作重点县,素有"八山一水一分田"之称。全县总面积3510平方公里,总人口54.1万,辖25个乡镇,396个行政村。有满、汉、苗、回等11个民族,满族人口占68.6%。此前我去过青龙多次,每次都有不同的收获。特别是这次结合党的群众路线教育实践活动去调研,感触很多,收获颇丰。(一)8月7日下午,在肖营子镇召开了座谈会,参加人员有镇长、村支书、家长、校长和教师、学生代

    2013年21期 No.165 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 366K]
    [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ]

管理论坛

  • 学校发展规划中的校情分析——以上海交通大学附属实验小学为例

    倪梅;

    <正>校情分析是一所学校对自身家底进行全方位解剖及审视的过程,强调分析的透彻性和审视的客观性,可从学校沿革、现有状况、可用资源和未来可能等多方面进行深入分析,对办学以来的经验、成绩以及存在的不足进行全面的回顾和整理,以期获得新的启发和思考。通过校情分析,对各种判断和预想进行汇聚并梳理,最终寻找思想上的聚焦和共识,形成对未来的共同愿景。一、校情分析的两大功能校情分析主要兼顾两个功能:一是通过校情分析这样一个过程,让所有教师对学校状况有直

    2013年21期 No.165 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 349K]
    [下载次数:191 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:23 ]
  • 实践“四制”管理 探索新型育人体系

    王敬臣;门洪瀑;

    以伙伴制、目标制、竞争制、导师制为主要内容的"四制"管理制度,充分发挥了伙伴育人、目标育人、全员育人、自我教育与激励的多项育人作用;"四制"的实施,改变了学生的生存状态、学习状态和心理状态,使学生由"散生"变为"共生",由"互抑"转为"互促",由"个体行为"转变为"共同行为";"伙伴学习"作为合作学习的一种形式,能灵活地通过伙伴互疑、互教、互练、互评等互助活动,实现课堂的高效学习。

    2013年21期 No.165 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 490K]
    [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:16 ]
  • 推进学校内部管理体制改革 探索建设现代学校制度的实践与思考

    宁智明;傅军;

    推进学校内部管理体制改革,必须突出"以人为本"的管理理念,自觉树立全心全意依靠教职工办学的思想,加强民主管理工作的制度化、规范化建设,推行扁平化管理,制定科学的绩效分配制度,调动教职工积极性。

    2013年21期 No.165 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 402K]
    [下载次数:114 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:24 ]
  • “追问”,弹拨师生健康发展的心灵之声——临淄实验中学以追问式工作法无限延展师生生命张力

    孙增美;

    临淄实验中学推行追问式工作法,激励师生挑战自我,追求卓越,走上自我设计、自主发展、合作推进、形成个性的发展道路。在追问与梦想、追问与规律、追问与行为、追问与达成的这个追梦过程当中设计自我、实现自我、超越自我,让课改成为不约而同的行动,让高效学习成为水到渠成的成果。

    2013年21期 No.165 18-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 402K]
    [下载次数:11 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:20 ]

区域探索与均衡发展

  • 为学生的一生发展奠定基础——精彩生命文化理论体系构建与实施策略研究

    石文敏;

    文章主要论述了"精彩生命文化"主题的确立与办学理念的构建;精彩生命校园的创建;开发与实施生命文化校本课程;精彩生命文化课堂要素的探索等问题。

    2013年21期 No.165 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 479K]
    [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:19 ]
  • 区域性推进特色学校建设的实践与探索

    李昌云;王文霞;

    <正>2012年11月以来,贵州省遵义市以"红色遵义,多彩校园"为主题,在全市范围内推进特色学校建设工程,在贵州省率先探索区域教育发展的新举措和新路径。我市计划通过三年的努力,以"百校领跑"工程,实现建成遵义市各具特色的市级项目示范学校100所。通过遵义市特色办学示范学校的效应和辐射作用,带动本区域其他学校共同发展,实现校校有特色、校校有发展,努力办好每一所学校。一、基本方法1.重在激活。"两基"之后,我市基础教育由于缺乏项目抓手,正逐步显现出按惯性办学、内驱

    2013年21期 No.165 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 442K]
    [下载次数:40 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ]

名师讲堂

  • 新课程实验开展校本教研的途径与方法

    丁云;

    <正>中学教育科研处(室)是实施新教育改革最直接、最具体、最基层的基础教育的科学研究机构,又是提高办学效益、保证教育质量、进行教改实验及为教师提高素质提供服务的职能组织。中学开展教育科研应履行下列职责:对学校培养教师有参谋咨询的职责;向教师提供教育教学新理论、新经验、新教育教学案例;指导教师钻研教育教学理论,进行实践探索,总结经验,上升理论,撰写论文,承担教改实验,承担科研课题,提高教师素质

    2013年21期 No.165 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 478K]
    [下载次数:40 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:14 ]
  • 也谈课堂笔记指导

    高家余;

    <正>课堂笔记是学生在学习活动过程中,以纸张为载体、以笔为工具,对听讲、观察和思考内容的记录,是一种重要的学习手段和学习方法。只有让学生认识到做笔记的重要性,解决思想上的问题,进而掌握做笔记的方法,才能真正提高学习成绩。一、明白为什么记——解决思想问题学生不想做课堂笔记,是因为他们没有认识到做笔记的重要性。因此,教师在开学第一课就要使学生明白做笔记的诸多益处。众所周知,是否会做笔记对高中学生是至关重要的。于学习层面,高中知识跨度大,思维层次高,学生在课堂上对许多新授知识短时间内是无法透彻理解的,因而先把知识点、思维过程记下

    2013年21期 No.165 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 481K]
    [下载次数:81 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:27 ]

教学时空

  • 高效课堂“三三制” 构建课堂教学新思维

    张建斌;

    高效课堂"三三制"是为提高课堂教学效益,实现生命发展的高效益而提出的一种新的教学理念和思维。它是指课堂教学实现高效应遵循的三个层面的九大要素:价值取向层面,由生命、文化、创新构成基本理念的三元;技术设计层面,由课题、案例、习作组成三大基本构件;工程实施层面,由呈现、展演、评省构成基本操作的三段。在此思维下,课堂教学应遵循主权在生、课题共同体、自主习得、主题会话、案例生成、集约建构、互助反思等基本原则和方法。

    2013年21期 No.165 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 464K]
    [下载次数:34 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:23 ]
  • 建构面向学生未来的小学数学教学质量评估方式

    周梦莉;

    如何科学有效地开展小学数学教学质量的评估,已逐渐成为当前数学教育研究的重要问题。在开展评估活动时,关注评估对象的需求,给予评估对象指导,让评估的目标与内容指向学生的基本数学素养,让评估的过程引领学生的自组织学习,通过评估建构未来数学教学的新模型,对促进学生的可持续发展有着重要意义。

    2013年21期 No.165 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 495K]
    [下载次数:39 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:12 ]
  • 基于竞争和合作的学习小组建设的理念和实施方案

    侯二祥;

    <正>一、合作学习小组建设的背景和目的新课改形势下学生的主体地位日益突显,全国各地多样的教学模式都在诠释着这一理念。不管是哪一种模式,都需要共同面对和解决几个共性的问题:学生学什么?学生怎样学会?学生学会了没有?学生没学会怎么办?"学生学什么"是学习目标和学习起点的问题,"学生怎么学"是个学习过程和方式的问题,"学生学会了没有"是个学习检测和反馈的问题,"学生没学会怎么办"是个教学补救和延续的问题。合作小组建设事实上解决的是学生学习的方式和方法问题。通过互助互学来实现"不教"的

    2013年21期 No.165 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 465K]
    [下载次数:62 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 浅析初中英语多媒体教学

    彭爱萍;

    <正>随着计算机在人们工作生活中的广泛应用,多媒体运用也逐步走进校园,以其课堂教学容量大、信息多、趣味浓、效率高等优越性,成为教学的一种重要手段和方法。多媒体教学主要是通过计算机集成各种电子媒体,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,形成图文并茂的教学系统,调动学生视觉、听觉及想象力等多种方面的积极性,从而体现学生的主体地位,全面提高教学质量,达到落实英语素质教育的基本目标。一、多媒体教学在初中英语教学中的特点与优势1.再现教学情境,诱发学习兴趣在教学中,多媒体教学能克服枯燥单一、死记

    2013年21期 No.165 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 442K]
    [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:23 ]

学前教育与特殊教育

  • 运用“心智绘图”支持幼儿主题建构游戏

    李丽真;

    在主题建构游戏的过程中,教师作为幼儿游戏的支持者,应根据幼儿的需要给予适时的支持,帮助幼儿主动建构有意义的经验,促进幼儿主题建构游戏水平的提高。本文主要是从增强幼儿建构的目的、提升幼儿建构的技能、拓展幼儿建构的经验三个方面来阐述记录式心智绘图、分解式心智绘图、归纳式心智绘图作为主题建构游戏过程的指导策略,支持幼儿的主题建构游戏,满足游戏需要促进幼儿主题建构游戏的发展。

    2013年21期 No.165 49-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 512K]
    [下载次数:349 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:3 ] |[阅读次数:28 ]
  • 培智学校康复训练的实践与思考

    金莉;

    当前,培智学校教育对象已呈现程度重、类型多等特点,对他们进行康复训练能改善障碍状况、提高功能水平和适应生活的能力。为此,扬州市培智学校在康复训练的课程设置、实施途径、训练方法上做了初步的实践,同时也提出了一些思考,以期为同类学校提供借鉴。

    2013年21期 No.165 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 513K]
    [下载次数:127 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:20 ]

体育艺术教育与学生成长

  • 用心倾听 陪伴成长——北京市古城中学心理班主任工作介绍

    沈景娟;

    北京市古城中学设置心理班主任,使心理老师占据学校的核心生态位。笔者对心理班主任工作模式进行研究实践。心理班主任用心倾听,陪伴学生成长,挖掘并用心解读每个学生的成长故事,不断探索心理班主任的工作模式;开设心理健康课程,构建心理课程体系;运用任务驱动模式开展多方面的心理健康教育工作;学校不断提供培养机制,促进心理教师可持续成长,同时用科研的视角引导心理工作不断走向科学系统,促进师生共同发展。

    2013年21期 No.165 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 534K]
    [下载次数:103 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:20 ]
  • 音乐诠释“中国梦”——《走向复兴》音乐欣赏的课堂实践分析

    王歆然;

    结合国家提出的实现"中国梦"之伟大战略,在音乐欣赏课堂实践中,选取具有典型意义的歌曲《走向复兴》来诠释。为了达到教学目标,采用情景体验的方法,对创构情景、体验经历、心理引导和教学拓展四个关键环节采取步步深入的教学实践,达到使学生感知美、欣赏美、理解美、升华美的目的,激发学生的爱国主义情怀。

    2013年21期 No.165 58-60+63页 [查看摘要][在线阅读][下载 535K]
    [下载次数:41 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:37 ]
  • 分类教学法在高中体育教学中的有效应用

    张海军;

    <正>近几年,体育课程改革为体育教学模式的探讨开辟了道路。但是在高中体育教学中,如何解决基础课程与专业课程的矛盾,协调学生能力发展与学校升学利益的关系,已经成为亟需解决的问题。分类教学法立足于学生和学校发展的实际,不仅丰富了体育教学思想,也为课堂内容和形式上的创新提供了新思路,对培养学生多种能力具有重要的作用。一、什么是分类教学法分类教学法就是在教学过程中依据不同学生的身体、生理以及心理特点,将体育教学

    2013年21期 No.165 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 508K]
    [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:10 ]
  • 浅谈高中音乐鉴赏教学中的“问”

    周吉翠;

    <正>这里所说的"问",指的是"问题"和"提问",即"发现问题"和"提出问题"。人民音乐出版社社长、著名音乐教育专家吴斌老师在评课和讲座中,多次提到这样一句话:"问题是起点,问题是主线,问题是方法和过程。"随着这几年课堂教学实践的不断深入,这句话中蕴涵的深刻的教学理念开始渐渐地在我的脑海里清晰起来:问题是师生共同的问题,教师在教学过程中不只要做到发现问题、提出问题,解决问题,还应培养学生发现问题、提出问题,解

    2013年21期 No.165 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 556K]
    [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]

海外借鉴

  • 让教育为所有人带来希望——新加坡教育部长王瑞杰对公众的承诺

    唐科莉;

    <正>2013年3月13日,在新加坡国会举行的2013财政年度供给辩论委员会(Committee of Supply)上,教育部部长王瑞杰在辩论教育部开支预算时,发表了题目为《让教育为所有人带来希望》(Hope-Opportunities For All)的演讲。演讲从三个方面概述了新加坡未来教育改革的方向:重申为每个儿童提供最好机会的承诺;继续瞄准以价值观为导向的全面教育;重新思考实现基本教育目标的策略。以下是演讲中重要内容节选。在过去十年,新加坡政府的教育投入已经翻番,从2003年的65亿新元增加至2013年的116

    2013年21期 No.165 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 569K]
    [下载次数:57 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:14 ]
  • 美国联邦学前教育立法演变与当前法律结构分析

    刘翠航;

    本文主要就美国联邦学前教育法的发展演变,以及联邦政府当前所实施的各项学前教育法及相关项目加以归类分析,认为美国联邦学前教育法发端于社会福利,结构为两部负责,目的是保障公平,并以引领改革为发展方向,希望对我国学前教育立法提供借鉴。

    2013年21期 No.165 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 637K]
    [下载次数:184 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:24 ]

工作动态

  • “三爱”教育座谈交流会举行

    <正>今年九月,教育部党组决定在全国各级各类学校深入开展"爱学习、爱劳动、爱祖国"教育。近日,教育部思政司在天津召开"三爱"教育座谈交流会,围绕贯彻落实部党组通知精神,推进"三爱"教育,进一步研讨工作思路,交流工作经验。座谈中,天津市教育工委、天津市河西区教育局、天津大学、南开中学、天津市实验小学等单位负责同志分别介绍了本单位深入开展"三爱"教育的思路举措和工作进展。各校注重把"三爱"教育融入到课堂教学、校园文化建设、主题宣讲、实

    2013年21期 No.165 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 577K]
    [下载次数:36 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:15 ]
  • 教育部印发意见破解中小学校长培训薄弱问题

    <正>为破解中小学校长培训针对性和实效性不强、培训机制缺乏活力等问题,近日,教育部印发了《关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》(简称《意见》)。中小学校长培训是加强校长队伍建设的重要举措,是推动基础教育改革发展的重要保证。近年来特别是教育规划纲要实施以来,各地采取多种措施加大校长培训力度,取得了积极进展。但从总体上看,培训发展不平衡,统筹规划不够;培训模式改革步伐不大,培训针对性和实效性不强;培训制度不完善,培训项目招投标等机制尚

    2013年21期 No.165 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 577K]
    [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:12 ]
  • 农村学生营养改善计划2013年秋季视频调度会召开

    <正>为研究解决当前营养改善计划实施过程中的突出问题,推动营养改善计划工作迈上新台阶,全国学生营养办10月17日召开农村义务教育学生营养改善计划2013年秋季视频调度会议,通报进展,交流经验,部署下一步工作。教育部副部长、全国学生营养办主任鲁昕出席会议并讲话。鲁昕指出,经过近两年的艰苦努力,营养改善计划实施顺利,进展明显。建立和完善了一整套制度,为规范、科学地实施营养改善计划打下了

    2013年21期 No.165 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 592K]
    [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 全国教职工基础信息采集工作培训班在京举办

    <正>为加快推进教育管理信息化,建设好国家教育管理公共服务平台,实现全国各级各类学校教职工基础信息入库,按照全国教育管理信息化工作视频会议和《教育部办公厅关于做好全国教职工基础信息采集工作的通知(教师厅函〔2013〕10号)》要求,教育部决定开展全国教职工基础信息采集工作,9月27日在北京举办全国教职工基础信息采集工作培训班,部署信息采集有关工作。教师工作司、教育管理信息中心负责同志出席会议。教师工作司司长许涛同志对全国教职工基

    2013年21期 No.165 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 577K]
    [下载次数:5 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:20 ]
  • 国务院教育督导委员会办公室印发《中小学校责任督学挂牌督导办法》的通知

    <正>为健全学校督导制度,加强对中小学校的监督指导,根据《教育督导条例》有关规定,特研究制定《中小学校责任督学挂牌督导办法》(简称《办法》)。实行挂牌督导是转变政府管理职能、加强对学校监督指导的重要举措,也是加强与学校和社会联系、办人民满意教育的有效方式,有利于延伸教育督导的触角,及时发现和解决学校改革发展中出现的问题,推动学校端正办学思想,规范办学行为,实施素质教育,提高教育质量,实现内

    2013年21期 No.165 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 593K]
    [下载次数:17 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:19 ]
  • 关于义务教育阶段学校“减负万里行”活动开展规范办学行为督查情况的通报

    <正>为减轻义务教育阶段学生过重课业负担,根据《教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校"减负万里行"活动的通知》(教基一厅函〔2013〕13号)的统一部署,各地对规范义务教育学校办学行为进行了自查,教育部分八路对河北、内蒙古、黑龙江、江苏、福建、山东、湖南、广西8个省(自治区)进行了抽查。总体来看,各地高度重视义务教育阶段学校"减负万里行"活动,均按照有关要求开展了义务教育阶段学校规范办学行为自查工作。一是做出专门部署,天津、上海等专门下发通知,辽宁召开全省启动大会,浙江、江西、湖北、重庆、四川、贵州、西藏、陕西、甘肃、新疆、兵团等

    2013年21期 No.165 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 578K]
    [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:26 ]
  • 教育部关于开展2013年度优质数字教育资源征集活动的公告

    <正>为加强优质数字教育资源建设与应用,推进优质资源广泛共享,教育部于9月23日印发《教育部办公厅关于开展2013年度优质数字教育资源征集活动的通知》(教技厅函[2013]59号,以下简称《通知》),依托国家教育资源公共服务平台面向全社会开展2013年度优质数字教育资源征集活动。本次活动欢迎各级各类教育机构、团体和学校、有关出版社和企业积极参与,各省级教育行政部门负责本地区活动的组织实施,不属各省

    2013年21期 No.165 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 576K]
    [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:17 ]
  • 教育部办公厅关于组织开展学校体育工作专项督查的通知

    <正>为贯彻落实《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》(国办发〔2012〕53号)精神,进一步完善学校体育政策措施,健全学校体育制度,做好学校体育工作,大力提高学生体质健康水平,近期教育部将邀请国家发展改革委、财政部、国家体育总局、中央编办和国办等部门组成督查组开展学校体育工作专项督查。督查重点包括地方各级政府对加强学校体育工作的具体措施;落实加强学校体育工作机制建立情况;学校体育工作三年行动计划编制

    2013年21期 No.165 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 576K]
    [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:14 ]
  • 教育部 公安部 共青团中央 全国妇联关于做好预防少年儿童遭受性侵工作的意见

    <正>近年来,在党中央、国务院的正确领导下,在各级党委政府及教育、公安、共青团、妇联等有关部门的共同努力下,少年儿童保护工作取得积极进展,少年儿童安全事故数量和非正常死亡人数逐年下降。但是,少年儿童保护工作也出现了一些新情况、新问题,亟待加以研究解决,如寄宿制学校增多导致学校日常安全管理难度加大,留守儿童由于缺乏父母监管容易出现安全问题,社会不良风气影响少年儿童身心发展,特别是今年以来媒体集中曝光的个别地方出现的少年儿童被

    2013年21期 No.165 78页 [查看摘要][在线阅读][下载 576K]
    [下载次数:80 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:13 ]

  • 封面简介

    <正>张建斌,湖南省长沙外国语学校校长,兼任全国外语特色学校教育研究会副理事长、湖南省中学语文教学专业委员会理事、湖南省特级教师协会副秘书长。2002年评为湖南省中学语文高级教师,2008年评为湖南省特级教师。先后主持了《现代信息技术环境下的阅读教学》、《高中发展模式及课程设计与实施综合研究》、《高中生书册阅读教学》、《提高课堂教学实效性的教学策略研究》、《中学教师心理健康研究》、《"三元课堂"教学模式下的学科教学研究》等多项省级以上课题的研究,有《诗歌教学的"三论"及

    2013年21期 No.165 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 427K]
    [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 下载本期数据