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<正>多年来,北京市朝阳区劲松第四小学以落实国家育人目标为指导,促进学生德、智、体、美全面发展,实施"做最好的我"的特色教育。学校结合北京市和朝阳区的地域特点,将"做最好的我"具体为"做文明的我"、"做智慧的我"、"做健康的我"、"做尚美的我"、"做国际的我"五方面,简称"五我教育"。围绕"五我教育"指标体系,以课程管理、主题德育、社团活动、社会实践、环境育人为途径,提升学生的综合素养,促进学生全面可持续发展。
2013年17期 No.161 2+84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1242K] [下载次数：2 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] <正>打造优质品牌社团,塑造"五我教育"亮点。建设学生社团是实施德育的有益途径。学校把学生社团分为艺术类、体育类、科技类等,这些社团与"五我教育"对接,促进学生全面发展。制定社会实践指南,拓宽"五我教育"渠道。学校综合特色活动、社会大课堂资源、综合实践活动课程资源以及各学科教学内容等因素,从"学校活动、年级活动、班级活动、家庭活动"四个方面,分年级、分学期设计了学生实践活动内容,
2013年17期 No.161 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 387K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] -
<正>北京市朝阳区劲松第四小学北京市朝阳区劲松第四小学在社会实践中挖掘育人资源,树立"大教育观",将社会实践活动作为培养学生创新精神和实践能力的重要载体,逐步将其发展为学校独有的一门校本课程。北京市自启动中小学生社会大课堂活动以来,众多场馆、园区等成为了资源单位。学校组织干部对全市的社会资源单位做了一轮全面摸底。结合资源单位特点、学校"五我"教育特色以及各学科
2013年17期 No.161 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 454K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] <正>一、论坛宗旨1.致力于打造一个基础教育学术领域国际间的沟通、交流、合作、共享的平台。2.联合全球教育精英,直面当今世界基础教育难题,深入探究多元文化交融背景下,基础教育本土化与国际化之路。3.让世界了解中国基础教育,让中国基础教育走向世界。二、论坛主题本土化与国际化——多元文化交融背景下的当代基础教育当今世界,多元文化交融,教育国际化发展迅猛,给基础教育带来了新的挑战。如何在继承民族文化传统精
2013年17期 No.161 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 464K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：33 ] -
<正>北京市朝阳区劲松第四小学舞蹈团成立于1991年,1993年参加北京市第二届学生艺术节,舞蹈《春雨》获得北京市一等奖。之后,舞蹈团创作了《校园之歌》、《梦中的小伙伴》、《欢乐的荷塘》、《雪中童趣》、《在远方有片美丽的海》、《小园桃李俏争艳》、《青青苗山情》、《格桑花开》、《芭比娃娃的七彩梦》、《冬去春来》、《向着梦想奔跑》等舞蹈作品,10次获朝阳区一等奖,8次获北京市一等奖,多次获舞蹈创编奖。2011年作品《冬去春
2013年17期 No.161 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 438K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] <正>北京市朝阳区劲松第四小学建立之初,艺术教育就开始在学校中萌芽。从合唱、舞蹈到器乐教学,艺术教育的内容逐步扩展深化。1985年,校电声乐队在朝阳区已颇有名气;1988年,校电子琴特长班建立,至1992年已崭露头角,不断获奖并参加市区表演;1995年,管乐团正式成立,2001年被朝阳区教委评为朝花艺术团,2011年被北京市教委认定
2013年17期 No.161 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 458K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] -
<正>北京市朝阳区劲松第四小学于2002年被区教委认定为朝阳区科技教育示范校。为了更好地开展学校科技教育,以点带面,从普及到提高,2009年学校组建了雏鹰科技社团。以校长为主要负责人,德育主任为组长,科学教师为组员,外聘专家为引领的科技教育组织机构健全。学校常年聘请专家担任科技社团的总顾问,指导孩子
2013年17期 No.161 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1507K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ]
- 本刊编辑部;
<正>为深入贯彻教育部、财政部、人力资源和社会保障部《关于进一步加强教育管理信息化工作的通知》,进一步推进教育管理信息化工作,进一步总结交流教育管理信息化工作经验,进一步明确教育管理信息系统在全国范围部署与应用的重点工作,2013年7月31日教育部、财政部、人力资源和社会保障部共同召开了全国教育管理信息化工作视频会议。教育部部长、党组书记袁贵仁同志出席会议并讲话。会议由教育部副部长杜占元主持。
2013年17期 No.161 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 230K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：26 ] - 王定华;
<正>建设全国统一的中小学生学籍信息管理系统是加快学校管理信息化进程,促进学校管理规范化的核心内容;是加强学生动态监测,提高管理效率的关键途径;是为宏观决策提供科学依据,增强基础教育决策科学性的必由之路。对于转变现行管理方式,改进工作作风,破解人民群众普遍关切的热点难点问题具有重大现实意义对此,国务院领导提出了明确指示,教育部、财政
2013年17期 No.161 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：32 ] - 霍健康;
<正>教育管理信息化是推动教育事业改革发展的强大动力。贵州教育要实现跨越发展,必须加快推进教育信息化。近年来,我省以解放思想破题,走教企合作之路,破解资金难题,探索出一条加快教育信息化建设步伐的新路。2012年9月,我省在全国教育信息化工作电视电话会议上做交流发言,得到延东同志的肯定。今年,我省依托中央财政支持,已完成全省教学点资源全覆盖项目建设及教师培训。下面,我重点汇报中小学生学籍信息管理系统的建设与应用情况。
2013年17期 No.161 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：38 ] - 陈海东;甘璐;
<正>全国中小学生学籍信息管理系统是教育部"十二五"规划建设的五大类20个教育管理信息系统之一,是国家教育管理信息系统建设的核心内容。从2010年启动以来,电子学籍系统已先后完成立项报批、顶层设计、招标开发、699个国家营养改善计划试点县学生数据采集、部分省份试点等工作;从2013年年初起进行全面部署、上位管理文件制订、省级数据中心建设等工作,拟于2013年秋季在全国初步建成并试运行。电子学籍系统建设意义重大,备受社会关注。日前,本刊就
2013年17期 No.161 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 254K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：25 ] <正>各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:根据《教育部关于做好全国中小学生学籍信息管理系统建设工作的通知》(教基一函〔2013〕12号)、贵阳现场会部署和《全国中小学生学籍信息管理系统部署实施工作方案》,各地积极落实各项任务。目前,多数省份已经完成了最关键的系统部署和数据采集环节,但少数省份进展缓慢,
2013年17期 No.161 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 212K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：22 ]
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<正>7月31日,教育部、财政部、人力资源和社会保障部联合在京召开全国教育管理信息化工作电视电话会议,系统部署当前和今后一个时期教育管理信息化工作,加快推进教育管理公共服务平台建设,确保今年取得突破性进展。教育部部长袁贵仁出席会议并讲话。袁贵仁指出,教育信息化是国家信息化的基础和先导工程,是办好人民满意教育的支撑和保障。教育管理信息化是教育信息化的重要
2013年17期 No.161 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] <正>2012年,在党中央国务院坚强领导下,各级党委政府大力支持,全社会共同努力,教育优先发展战略地位进一步落实,教育系统奋发进取,我国教育改革稳步推进。全国各级各类教育蓬勃发展,教育公平进一步推进,入学机会继续扩大,资源配置更趋合理,教育质量逐步提高。学前教育规模保持较大幅度增长,毛入园率继续上升;义务教育办学条件进一步改善,均衡化程度有所提升;高中阶段教育规模略有减少,普及水平稳步提高;高等教育规模适度增长,重点正转向优化结构与提高质量。
2013年17期 No.161 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 709K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：19 ] -
<正>为落实《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》(教基二〔2013〕2号)中关于建立中小学教育质量综合评价改革实验区的要求,扎实推进综合评价改革工作,决定选择部分地区开展实验。通知对实验任务、申报条件、申报程序、申报要求、遴选工作进行了详细规定。
2013年17期 No.161 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 693K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：23 ] <正>为深入贯彻党的十八大精神,按照全国教育信息化工作电视电话会议和《教育部等九部门关于加快推进教育信息化近期几项重点工作的通知》要求,尽快建成国家教育管理公共服务平台,教育部、财政部、人力资源社会保障部就进一步加强教育管理信息化的工作要求下发了通知。一是要明确建设目标,突出工作重点。二是要加强两级建设,推动五级应用。三是要强化组织领导,
2013年17期 No.161 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 693K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ] -
<正>为落实《教育部等九部门关于加快推进教育信息化当前几项重点工作的通知》要求,加快推进国家教育管理信息系统建设工作,教育部教育信息化推进办公室组织编制了《国家教育管理信息系统建设总体方案》(简称《总体方案》)。各省级教育行政部门要按照《总体方案》的要求,结合本地区实际情况,统筹规划,积极做好国家教育
2013年17期 No.161 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 693K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：14 ]
- 王海伦;
张志公先生说过,我们的下一代普遍需要的是那种"出口成章"的口头表达能力,那种"一目十行,过目成诵"的阅读能力,那种"下笔千言,倚马可待"的写作能力。语文课程标准对此也有明确的要求。但是长期以来,阅读与写作教学仍是语文教学的难点。本文依托《"五部曲"作文教学法的实践研究》这一课题,对如何以阅读推动写作进行了一些探索与思考。
2013年17期 No.161 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 524K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：19 ] - 牛惠晓;
<正>语文课程标准明确提出,语文学习应注重听说读写的相互联系,注重语文与生活的联系,注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。在读写听说活动中,语文应聚焦于"怎么说",只有以课文的言语形式为纲,自觉而明确地指向提高学生正确理解和运用语言文字的能力,才是真正的语文课。语文课堂要做到既提高学生的阅读能力,又直接影响学生"表达"的质量,就需要教师真切关注言语形式,进行行之有
2013年17期 No.161 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 504K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：18 ] - 张泉茹;
<正>小学语文教材是一个丰富的美的宝库,每一篇教材中都应该可以挖掘到各种审美因素。教师要以"境中之情"拨动学生的"胸中之情",要以满腔热情启发学生的审美之情,唤起学生对美的追求。如何在课堂上更好地引导学生发现美,使他们受到美的陶冶,激发审美情感并积极创造美,是小学语文教师不懈的追求。1.以情唤情在小学语文阅读教学中,教师首先要走进文本,产生情感共鸣,才能在课堂上以情感人取得
2013年17期 No.161 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 499K] [下载次数：6 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 辛卫萍;
<正>在教育活动中,教师、学生、家长等多主体共同参与、交互作用的多元评价体系能够挖掘学生的潜能,促进学生健康成长。1.教师评价口头评价:教学中,我不仅关注学生的学习状况,更关注其情感态度价值观,本着激励性原则,运用恰当、有针对性的语言对学生进行口头评价。学习《青蛙看海》一课时,学生想出了许多帮助青蛙看到大海的方法。例如,让爸爸开车把青蛙送到海边;用摄像机把大海拍下来,让青蛙
2013年17期 No.161 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 498K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ] - 王琴;
<正>新课标要求学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识,包括数学事实、数学活动经验以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。这既是数学课程标准的要求,又是提高数学课堂教学有效性的策略。教师应向学生提供充分从事数学活动的机会,理解和掌握新课标"四基",使学生成为数学学习的主人。
2013年17期 No.161 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 503K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 林璇;
<正>《英语课程标准(2011年版)》(以下简称"《课标》")对小学英语二级技能目标中"听"和"说"的技能提出了较高的要求。本文根据《课标》修订稿提出的小学英语课标中"听"、"说"二级目标的表述,试就低年级小学生英语听说能力的培养作一些初步探讨,以期引发更多同仁的探索。一、营造听说氛围,激发学生听说兴趣一是坚持5~8分钟的口语会话练习。教师应
2013年17期 No.161 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 499K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 王颢;
传统的生物学教学大多数是教师将前人已经获得的成果直接传授给学生,使学生在很短时间内间接地获得许多现成的知识。但学生对前人如何获取生物学知识的过程和方法缺乏了解,往往形成了"教师讲知识,学生记知识,考试考知识"的被动的教学模式。生物科学史作为科学史学的一个门类,具有特殊而重要的教育功能。
2013年17期 No.161 50-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 579K] [下载次数：121 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ]