基础教育参考

基础教育特色名校行

  • 青海省循化县高级中学

    <正>青海省循化县高级中学位于素有"青海小江南"之称的循化县城北新区,现为《基础教育参考》理事会理事单位、全国民族教育理事单位。学校于2003年由循化中学、循化女子中学、循化民族中学三所学校整合创建,现有教学班20个,在校生1000余人。学校有教职工94

    2013年10期 No.154 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1411K]
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  • 江西省新余市第一中学

    <正>江西省新余市第一中学创办于1943年,70年来,秉承"为学生的全面发展和终生幸福奠定基石"的教育理念,以优良的校风、教风、学风和优秀的教育教学业绩享誉省内外。新余一中是江西省首批优秀重点中学、江西省首批示范性高中,连续4次荣获"中国百强

    2013年10期 No.154 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1436K]
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  • 华东师范大学张江实验中学

    <正>拥有72年历史的华东师范大学张江实验中学,坐落在张江高科园区腹地,是浦东新区教师专业发展校本研修学校、浦东新区素质教育实验学校、浦东新区"科普教育基地"。学校占地73亩,教学设施先进,是学习成才的佳境。

    2013年10期 No.154 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1599K]
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前沿视点

  • 基础教育改革再聚焦:均衡·权利·质量

    杨小微;

    <正>在反思我国近30多年来基础教育改革成就与问题的同时,也需要审时度势地对改革的方向、路径和重点进行再聚焦。公平理念导向下的义务教育均衡发展,已经且将继续展开多元探

    2013年10期 No.154 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 351K]
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管理论坛

  • 学校组织结构变革 我们应该做些什么

    张建斌;焦来宪;严文鑫;

    <正>组织结构是指组织内部各组成要素及其结合方式的模式或相互联系的框架。组织结构对于任何一所学校来说,都是不可或缺的。不良的学校组织结构会严重损害组织绩效,因此变革组织结构对学校来说就显得十分必要。组织结构的变革一般伴有组织战略目标和任务重心的变化和发

    2013年10期 No.154 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 749K]
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  • 以人为本 打造学习型学校管理文化

    梁国就;

    <正>学校管理的核心是人的管理,学校管理的终极目的是人的发展。人是具有生命性的个体,它在成长的过程中有自己对生活与生命的体验,而这种体验过程使人具有不同的意图、价值、习惯和信念。因此,如何通过学校管理,充分挖掘人的潜力,开发人的智力,发挥人的主观能动性,促进人的和谐与持续发展,使人在成长与发展的过程中绽放生命的价值,我认为学校的管理要"以人为本",即以人的需要

    2013年10期 No.154 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 269K]
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  • 构建九大策略 提升教师专业化水平

    潘怀林;

    <正>随着课程改革的不断深入,人们越来越认识到,加强教师队伍建设,促进教师专业发展势在必行。每一所学校都面临着教师的起点不同、层次也不尽相同的问题,教师队伍建设也会不断出现新情况,教师发展呈现出了多样化态势。在这种现实情况下,对教师的管理也不宜采取"一刀切"的方式。如何提升教师的专业化水平,促进其成长,为学校跨越式发展提供人才支撑,是每所学校要面临的问题,是校长必须要抓好、抓实的工作。为此,笔者进行了探究,提出一些实施策略,旨在促使教师不断更新教育观念,增强

    2013年10期 No.154 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K]
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  • 培植“心”文化 促进“心”和谐

    刘凯;

    <正>在当前教育形势下,校园文化连通着学生的心灵与社会人群的脉搏,在校园文化建设中渗透心理健康教育尤为重要。因此,致力于丰富校园文化,打造校园文化品牌,创造适于师生心理素质健康发展的良好环境,使之成为教师和学生的心灵家园,就成为学校的一项重要工作。天津市第五十一中顺应时代发展的要求,提出"仁以修德,和以立业"的办学理念,以

    2013年10期 No.154 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
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  • 浅探发达地区 小学教师职业倦怠问题

    王芹娟;

    <正>教师职业倦怠是一种职业性伤害,是教师伴随着长期的职业压力而产生的心态与行为上的衰竭状态。按理说,经济发达地区小学教师收入稳定,待遇好,社会认可度高,教师的工作热情应该比较高。其实不然,笔者调查后发现,经济发达地区的小学教师同样存在着一定程度的职业倦怠。

    2013年10期 No.154 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K]
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  • 九种教育教学现象应避免

    薛祝其;

    <正>减轻学生负担,提高教学质量,是当今教育教学的目标追求。高效课堂是实现这个目标的重要途径之一。然而笔者在一些高中学校调研时发现,现实的教育教学中仍存在着诸多低效、无效甚至违背教育教学规律的现象,明显制约了课程改革的深化和高效课堂的建构。以下针对九种现象,笔者进行了反思探究,

    2013年10期 No.154 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K]
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  • 也说学校文化与学校文化建设

    周智;

    <正>学校是一个极富活力的文化实体,为了保持文化活力,学校必须认真做好自身的文化建设工作。学校文化建设需要依托对学校文化的深刻的认识。对学校文化认识的片面和肤浅都会导致学校文化建设失去正确的方向。误入歧途的学校文化将不再是真文化,而是伪文化。

    2013年10期 No.154 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
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  • 继承革命传统 做新时期的“小好汉”

    张大冬;

    <正>在周恩来总理家乡有一所具有光荣革命传统的学校——淮安市新安小学,从这里曾走出举世闻名的"新安旅行团"(简称"新旅"),诞生了"一群小好汉",他们谱写了中国儿童斗争史上最光辉的一页。他们的业绩鼓舞着后来的新安人一直走在汪达之先生所开辟的"小好汉"教育实践道路上。一、汪达之和"一群小好汉"

    2013年10期 No.154 25-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 253K]
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  • 追求内涵发展 凸显育人特色

    沈军;

    <正>北京市八一中学由聂荣臻元帅亲手创办,1947年3月1日诞生在河北阜平革命老区,新中国成立后迁入北京。65年来,八一中学以教学相长之心成就特色教育典范;面对未来岁月,以"正、严、实、爱"之行打造品质人才摇篮。为了把这所拥有红色历史的学校建成中关村腹地的一所标志校,从上世纪90年代后期至今,几任校长带领八一师生,继往开来,不懈努力。在历经艰苦办学、规范建设、稳步前行、发展受阻、

    2013年10期 No.154 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
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  • 树明德文化 育时代英才

    杨智勇;

    <正>湖南省长沙市明德中学由中国近代著名教育学家胡元倓先生创办于1903年,是湖南最早的新式学堂。校名出自儒家经典《大学》之"大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善"。在新世纪起点上,学校整合历史文化资源,把"明德树人"作为办学核心,以"为孩子的终身发展与幸福奠基"为办学理念,围绕"全面发展,个性张扬,铸炼思想,凸显人文"人才培养目标,在教育实

    2013年10期 No.154 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K]
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  • 比武“五项全能” 推动教育发展

    杜君河;周春生;王文涛;

    <正>山东省肥城市教育局自2011年3月,在全市中小学教师中连续三年开展了"五项全能"教学大比武活动,旨在培养高素质教师队伍,提升教育发展内涵,建设幸福美好的肥城教育。一、背景:与发展相约肥城市榜列福布斯中国大

    2013年10期 No.154 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K]
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  • 大力实施适合教育 加快创新人才培养

    李玉明;

    <正>寿光一中位于山东省寿光市区北部,占地500亩,建筑面积18万平方米,总投资4.5亿元。学校以绿色教育理念作引领,一切为了学生的全面成长,积极倡导人文素养与科学精神相融合的教育,努力使学生具有博专结合的知识准备及以创新能力为特征的

    2013年10期 No.154 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
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  • 立足质量提升 实现转型升级

    毛金余;

    <正>2010年,江苏省泰州市委、市政府为整合新区教育资源,提高主城区教育现代化水平,实现义务教育高位均衡发展,将原江苏省泰州中学附属初级中学、泰州实验学校初中部、泰州莲花学校初中部整合为新的江苏省泰州中学附属初级中学。今年,泰州教育大力推进转型升级,将围绕"全面实现教育现代化,办好人民满

    2013年10期 No.154 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
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  • 校本教研促进教师专业成长

    申洪英;李占峰;

    <正>学校教育教学的发展离不开科研,向科研要教学效益,以科研促教育发展,早已成为这个时代教育者共有的教育理念。对学校管理工作者来说,立足学校实际,着眼学校的可持续发展,就必须在校本教研上下工夫。校本教研,顾名思义,就是以校为本的教科研。以校本教研促进教师的专业发展,提升学校的办学水平,从而确保学校的可持续发展,在这一方面,山东省泰安市岱岳实验中学取得了一定的成功经验。

    2013年10期 No.154 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
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教学时空

  • 让语文教学充满生活气息

    施金泉;

    <正>《语文课程标准》关于对语文课程的特点、语文教学过程建议的论述,以及对语文课程开发与建设的说明,都深刻体现了语文教学生活化的思想。那么,教师在设计语文教学时,应如何把学习的内容和学生的生活内容联系在一起,让语文教学充满浓郁的生活气息呢?以下几种简单的方式,不失为有效的尝试。

    2013年10期 No.154 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K]
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  • 激发求知欲 提高英语学习兴趣

    黄丽花;

    <正>心理学家布鲁纳曾说:"学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。"爱因斯坦也说过:"兴趣是最好的老师。"由此可见,兴趣是学习好英语的重要因素。如果一个人对某一个学科有着浓厚的兴趣,那么他就会很努力地去学习。学习英语也一样,兴趣的浓厚程度影响着学生的学习情绪。一位成功的英语教师就意味着要在课堂上巧妙地培养学生学习英语的

    2013年10期 No.154 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K]
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  • 英语阅读教学中文本多元解读策略的研究

    王小花;

    <正>阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程。在这一过程中,教师解读文本的角度和深度直接影响学生对文本的理解和体验。文本不仅是语言知识的载体,同时还能传递思想、表达情感、蕴含文化。《普通高中英语课程标准(实验)》明确指出英语阅读教学的真正目的是提高学生语言综合运用能力。然而,在日常的阅读

    2013年10期 No.154 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K]
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  • 利用本土资源 提高农村生物实验教学效率

    冯焕平;

    <正>全国正在全面实施素质教育的时候,在生物科学迅猛发展的今天,仍普遍存在着家长、学生不重视初中生物课程的现象,认为生物课程在八年级就学完了,中考中又只以等第呈现,对升学没多大影响。而教师为了应付各种形式的统考、联考和升学考试,教学过程只是沿用着满堂灌式的陈旧教学模式,有的甚至给学生划重点、划答案、总结提炼课本的要点。这既忽视了学生基本技能的培养,也忽视了对学生进行思想

    2013年10期 No.154 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K]
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  • 高中历史课史料教学功用浅探

    张荷;

    <正>伴随着高中课程改革的深入展开,史料教学在中学历史教学中已是不可或缺,并且愈来愈受到关注。为了更有效地实施中学历史史料教学,全面贯彻历史学科中所蕴含的素质教育,培养

    2013年10期 No.154 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
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  • 充分利用情感因素 激发学习英语潜能

    廖伟英;

    <正>在农村中学,英语教学费时费力,教学效果不理想。学生学习英语的兴趣存在着从冲动、被动到消退的现象。在新的形势下,学校通过课改培训和校本研修等各种措施,不断促进英语教师专业化发展。笔者认为,英语学习是一

    2013年10期 No.154 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
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  • 探究高效课堂教学中的学生展示

    李世春;

    <正>展示是高效课堂上的一个重要环节,也是改造传统课堂教学的重要手段,更是促成课堂教学由封闭的、学生被动地接受学习,向开放的、学生主动发现学习转变的抓手和内驱力。本文试图从课堂展示内容的层次、特性、意义等方面略作解读,供大家参考。

    2013年10期 No.154 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K]
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  • 让精彩课堂在自然互动中流淌

    虞丽娟;

    <正>在一次教学研讨活动中,面对简直完美无缺的一节课,一位教育专家却提出:"这堂课的缺点就是没有缺点。"初听也许会觉得有些不合逻辑,但仔细想来却很有道理。的确,表面滴水不漏、热闹非凡的教学活动不是精彩的课

    2013年10期 No.154 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K]
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  • 阅读教学要放飞心灵 彰显个性

    康秀毡;

    <正>阅读是读者思考感悟的过程,也是彰显个性的过程。《语文课程标准》明确指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"学生要在阅读过程中成为思

    2013年10期 No.154 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K]
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  • 结合生活案例 让数学课堂精彩起来

    何菊;陈为民;

    <正>随着课改的不断深入,新课程呼唤生动、过程化、富有活力的精彩课堂。可是,在使用实验教材的同时,我们也遇到了这样的困惑:教材由于篇幅限制,有一部分内容编写得较为简洁,对于这样的教学内容,我们该如何把握,如何不让精彩失之交臂呢?基于以上思考,我们选择了人教版数学

    2013年10期 No.154 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K]
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  • 地理思维方式是拓展教与学的平台

    李春红;

    <正>当学生面对新的问题情景时,反思发展地理思维能力,初步掌握学习和探究地理问题的基本方法,如何认识地理环境并发现问题等始终困扰着教师的教和学生的学。究其原因,主要是缺乏系统科学的地理思维理论指导。为此,揭示地理思维方式的高中地理课程标准形态,就是一种在思维活动中总是被不断重复使用的思维程序和参照,能更好地指导地理课堂教学。

    2013年10期 No.154 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K]
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  • “创新性”体育教学模式——以培养创新素质为核心目标

    时付涛;

    <正>实施创新性教育的目的在于建立以创新为核心目标的教育模式,激活并发展人所固有的创新潜能,为创新人才的成长奠定全面的素质基础。在学校教育中,实施创新教育对于提高全民族的创造力具有举足轻重的意义。因此,突破旧的体育教学模式,实现从体育教学思想到教学实践的根本改变,构建以培养创新素质为核

    2013年10期 No.154 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K]
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  • 营造教学“正能量” 提高课堂教学效率

    耿新振;

    <正>"正能量"一词,当下在好多场合被引用。在我们的课堂教学中也同样需要这种"正能量"。有了"正能量",我们的课堂才是高效的课堂,我们的教学理念才是新的,我们的教育才是遵循教育规律的。那么,在课堂教学中如何营造"正能量"来提高我们的教学效率呢?笔者就结合自己的实践做一点探索。一、创设浓郁的班级文化,营造学习的"正能量"一所学校有它的校园文化,它可以熏陶人,给人力量,这就是校

    2013年10期 No.154 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
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  • 如何有效处理课堂生成问题

    马淑玲;

    <正>课堂教学是教师引导学生凭借教材而实施的一种教与学的活动。在这一系列活动中,关注课堂生成是实现精彩课堂的有效手段之一,也是以教师为主导、学生为主体的教学原则的具体体现。现以小学语文《竹乡之歌》一课为例,谈一谈对课堂生成如何进行

    2013年10期 No.154 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K]
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  • 要善用非测试性评价 促进后进生发展

    楼俏蓉;

    <正>清代教育家颜昊说:"教子十过,不如奖子一长。"教师不能总是埋怨学生,批评学生,要学会用点心力去发现其优点,并以此激励他们,让学生体验成功的滋味。面对学业有困难的学生,教师应最大限度地理解、宽容和善待他们,并用尽可能小的刻度尺子去评价他们,去发现他们的点滴进步。如果你一味地批评指责,轻易地从心里认定他们是"差学生",那么你的教育还

    2013年10期 No.154 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
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  • 发挥非高考科目校本评价机制作用浅探

    张俊;

    <正>高考作为普通高中终结性评价手段,有其不可替代的重要地位,但对于目前还没有纳入高考轨道的非高考学科的评价,一直是颇具争议的话题。本文将从学校这个层面,与各位同仁探讨如何建立非高考学科的校本评价机制。一、建立校本评价机制的目的

    2013年10期 No.154 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K]
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  • 校本化写字教学之窥见

    莫国平;

    <正>写字,是学生体认本民族文化的一扇窗户。《义务教育语文课程标准(2011版)》对于写字教学的重视,是其修订的一个重要原因。同时,教育部下发的《关于在中小学开展书法教育的意见(教基二[2011]4号》,颁发的《中小学书法教育指导纲要》,都要求培养有民族文化根基的现代人,必须让学生写好承载着民族文化基因的汉字。十多年来,我们在写字教学之路上不断地探索、研究与实践,走出了一条特色兴校之路,

    2013年10期 No.154 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K]
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  • 刍议整合理念下的古诗教学

    卢谦;

    <正>古诗是中华民族的文化瑰宝,是我国灿烂历史文化长河中一颗璀璨的明珠。但由于不少教师缺乏对古诗教学方法的研究,常采用"知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情"四步教学法,教学过于程式化,削弱了古诗词本身的神韵与诗意,使学生渐渐丧失了学习古诗的兴趣。如何教出古诗原有的韵味,让小学古诗词教学充满情趣、充满诗意、充

    2013年10期 No.154 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K]
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  • 丰富体验 去伪存真 个性写作

    侯春娟;

    <正>《语文课程标准》明确指出:"应该引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感,要求学生说真话、心里话,不说假话、空话、套话。"可见,引导学生真诚写作是现今语文教学的一个重要任务。然而,在小学写作教学中,说空

    2013年10期 No.154 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
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  • 优化课堂提问 提高课堂效果

    黄金水;

    <正>课堂教学是"沟通、理解和创新"的过程,而课堂提问是实现"沟通"和"理解"的主要途径。教师的有效设问可以集中、吸引学生注意力,开启学生思维,调控教师的教学。然而,不少教师对课堂提问的功能认识不足,存在一些不良的提问方式,影响了课堂教学质量。第一,课堂教学中存在的不良提问。一是提问太深或太易,不符合学生实际。提出的问题若过于

    2013年10期 No.154 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]
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区域探索与均衡发展

  • 创新机制 文化引领 促义务教育优质均衡发展——访广东省珠海市教育局局长钟以俊

    张维丽;

    <正>近年来,广东省珠海市着力实施义务教育均衡发展战略,使义务教育呈现出硬件与软件互促、内涵与品质并重、特色与文化共进的优质均衡发展态势,取得了良好的成就。近日,本刊记者就此采访了该市教育局局长钟以俊。记者:多年来,贵市在推进义务教育均衡发展方面,一直着力于由外延向内涵发展的战略转移那么,你们是本着什么样的思路实施这一战略任务呢?钟以俊:我市为创建"广东省教育强市",通过规范化学校的建设和薄弱学校的改造,合理、均衡

    2013年10期 No.154 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 173K]
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  • 统筹发展 推进城乡教育一体化

    王建华;

    <正>城乡一体化是实践科学发展观、推动城乡经济社会统筹发展的重要途径,教育作为社会事业城乡一体化的重要内容值得认真研究并加快发展。近年来,湖南省长沙市以建设教育强市为抓手,以统筹推进城乡教育均衡协调发展为核心,立足市情,因地制宜,因势利导,在推进教育城乡一体化中进行了积极的

    2013年10期 No.154 78-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 251K]
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体育艺木教育与学生成长

  • 实施素质教育 正确对待高考

    马红刚;

    <正>近几年来,素质教育和高考逐渐成为了社会各界人士关注的焦点。但由于大家对素质教育和高考认识不足,而将素质教育与高考对立起来,甚至将高考作为素质教育前进道路上的挡路虎,进而以此来抨击现在的基础教育是"误人子弟"的教育。对此问题,笔者从一个普通教育工作者的角度,提出几点肤浅的看法,供大家

    2013年10期 No.154 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K]
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  • 构筑精神家园 德育应是核心

    李志伟;

    <正>今天,不良的社会风气负载着颠倒的价值观念,对人们的思想和行为起着一定的负面导向作用。这一切也直接成为当下教育的反作用力,它影响和冲击着我们的教育。然而,我们应更加清醒地知道:与其无奈慨叹,不如努力抗争;即使无力改变,也要执著坚守理想。因此,我们要始终坚持德育是学校工作的灵魂,让德育占据学生校园生活的核心地位;努

    2013年10期 No.154 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K]
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  • 继承传统美德 教会学生做人

    王绍芬;

    <正>小学《品德与社会》的基本任务就是要教育学生学会做人。因此,从当今新的历史时代出发认真总结、研究中国古代道德文化遗产,对于继承和发扬中国传统美德,实现小学《品德与社会》的育人目标具有重要意义。一、传统美德在当今社会发挥的积极作用

    2013年10期 No.154 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K]
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  • 发挥育人功能 实现“三个转变”

    梁喜武;

    <正>初中思想品德课是一门综合性课程。它培养了学生的探索思维能力,让学生系统地认识自我、认识社会、认识世界,开始学会独立思考和判断,形成其个性化思维模式,为学生初步形成良好的思维定势和思辨能力打下基础。但传统僵化的教学方法严重阻碍了这一作用的发挥。"教要点"、"满堂灌"、"背试题"等死记硬背

    2013年10期 No.154 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
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  • 重视家庭教育 当好家长参谋

    刘志容;

    <正>教育是一项系统工程,只有学校、家庭和社会三方面通力协作,才能教育好孩子。而作为一名班主任,责任尤为重大。要想成为一名合格的班主任,就必须加强学习,掌握更多、更新的教育学、心理学及专业方面的知识,提高综合素质,增强服务意识,为家长提供更多的帮助和服务,与家长、社会一道共同培养

    2013年10期 No.154 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K]
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文化长廊

  • 教育的幸福三维

    胡涛;

    <正>素质教育是以"为学生终身幸福奠基,为学生全面发展服务"为宗旨,以"人本"理念来实现学生健康成长、和谐发展为根本出发点的教育。"体验·状态·境界"是素质教育的"幸福三维",而所谓教育的"幸福三维",就是在教育过程中滋生情趣,师生共同体验幸福快乐;在教育实践中享受生活,师生达到一种健康成长的幸福状态;在教育创新中拓展空间,师生共同进入幸福健康成长的境界。

    2013年10期 No.154 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 254K]
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  • 理念到行为究竟有多远

    王建稳;

    <正>2012年10月,笔者随海淀区学科骨干研修班远赴伦敦,进行了为期三周的教育研修学习。其中感受最深的是,英国教育倡导的理念和教师的教育教学行为呈现高度的一致性,这使我清醒地意识到一个根本问题:我们的教育并不缺少先进理念,但从理念到行为究竟有多远?剑桥教育培训专家潘妮教授(Penny Holden)专题讲解了"成功的教与学"的理论与实

    2013年10期 No.154 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K]
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  • 教育因爱心与追求而精彩

    曲林;

    <正>热爱学生是教师的天职。光有爱心是不够的,更重要的是"会爱"。真正的爱是"智慧的爱",是恰到好处的爱,是能够激发学生真挚情感的爱。在与学生的接触中,我感到,爱也应该"因生给爱"。2008年2月,学校让我接任高二(6)班的班主任,这是学校历史上的第一个音体美特长班,但学生的专业基础刚刚起步,文化基础也很薄弱。学生的自觉性、控制能力、人生理想、学习态度都有待改变。如何在

    2013年10期 No.154 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K]
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  • 封面简介

    <正>申洪英(中)山东省泰安市岱岳实验中学校长,中学高级教师,曾先后荣获"全国百名科研创新校长"、"全国百名优秀母亲"、"和谐中国十大杰出人物"、"全国科研先进个人"、"感动山东十大新闻人物"、"山东教育十大新闻人物"、"山东省优秀教师"、"山东省三八红旗手"、泰安市专业拔尖人才、感动泰安十

    2013年10期 No.154 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K]
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