基础教育参考

前沿视点

  • 新形势下我国基础教育几点思考

    王定华;

    <正>当前,我国综合国力不断增强,经济总量已经跃居世界第二位,人民群众生活水平迈上了新台阶。国内经济社会发展的有利条件、内在优势和长期向好的总趋势没有改变,仍然处于可以大有作为的重要战略机遇期,为教育改革发展提供了坚实的物质保障和良好的外部环境。在这样的背景下,我国基础教育以全面实现"两基"为标志,进

    2013年09期 No.153 3-7+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 506K]
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  • “童子功”——中小学生综合素质可持续发展的奠基力量

    余如进;

    <正>良好的基本功是一个人必备的能力素质,那些从青少年时期经过培养训练打下的基本功,就是"童子功",可以终生受益。而学校教育在一个人"童子功"的培养中具有举足轻重的作用。扬州这几年始终高扬素质教育主旋律,坚持育人为本、德育为先、能力为重、全面发展,在强化学生社会责任感、创新精神和实践能力培养的同时,以"内丰底

    2013年09期 No.153 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
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工作动态

  • 教育部体育卫生与艺术教育司2013年工作要点

    <正>2013年学校体育、卫生与健康、艺术教育和国防教育工作的总体要求是:深入学习贯彻党的十八大精神,全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育部2013年工作要点》,把立德树人作为根本任务,以切实提高学生的体质健康水平、艺术素养和国防意识为着力点,落实政策,综合改革,创新机制,加强管

    2013年09期 No.153 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
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专题_关注办学质量 提升学校品质

  • 论新时期中小学建设与发展方向的历史嬗变

    李永生;

    <正>学校建设与发展的方向性问题是指导学校工作的关键,体现着行政主管部门和学校,在不同的历史时期,基于教育时代发展现状和社会需求而确定的不同的中心任务和价值追求,由此会形成不同历史时期的阶段特征。新世纪以来,我国中小学校建设和发展将大致经历规范化建设、

    2013年09期 No.153 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K]
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  • 关于学校品质创建的思考

    何金花;

    <正>目前,"有学上"的问题已经解决,"上好学"成为基础教育面临的新形势。这就要求我们把工作方向进一步从重视规模发展转到更加关注内涵发展和质量提高上来。近一段时间,教育部基础教育一司王定华司长等专家学者提出"学校品质建设"的课题研究。该课题是在教育均衡发展不断推进,人民群众更加期待优质教育的

    2013年09期 No.153 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 320K]
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  • 优化教育管理 提升教育品质——从河南省焦作市部分学校品质教育的探索谈起

    郭稳世;

    <正>随着经济社会快速发展,"有学上"问题基本解决,人们对高品质教育的期盼越来越强烈,贯彻落实《教育规划纲要》精神,要求中小学必须大力发挥自身优势,坚持育人为本,改革创新,以提高质量为核心,全面实施素质教育,着力构建独特的高品质教育,切实办好人民满意的教育。

    2013年09期 No.153 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 328K]
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  • 香港学校教育质量保障机制、特点及其启示

    赵丽娟;

    <正>当前,我国基础教育发展呈现出新的阶段性特征:"有学上"的问题已经基本解决,"上好学"的问题成为突出矛盾。《教育规划纲要》不但明确提出把提高质量作为教育改革发展的核心任务,而且指出了提高教育质量的政策措施,主要包括:一要树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展、

    2013年09期 No.153 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 515K]
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理论纵横

  • 学校文化建设的现实误区与破解思路

    孙颖;

    学校文化建设是提升学校品质的重要途径,因此,其重要性也逐渐彰显。但在目前的学校文化建设中,存在众多现实误区,既包括认识层面的内涵理解误区、分类误区,也包括实践层面的异化倾向。为了促进学校文化建设的有效开展,尊重学校传统文化的传承、促进学校管理者认识科学化、加强学校全员的主动性参与被认为是可行之举。

    2013年09期 No.153 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 372K]
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  • 科尔伯格道德发展阶段理论视角下对当代学校道德教育的反思

    王燕;林镇超;

    <正>一、引言当前,学校道德教育出现一种所谓的"5+2=0"的状况,即学生在学校接受五天的教育,各方面表现良好,在离校回家的两天里,在校表现出的良好的道德状况就悄然消失。尽管这种说法有偏激的嫌疑,但是当代学校道德教育呈现出的弊端却显而易见。下面将结合科尔伯格的道德认知

    2013年09期 No.153 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K]
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管理论坛

  • 让生命在课程的润泽下成长

    李素香;

    <正>课程是学校教育的核心。我校从2011年7月创办之日起,就秉承"教育即服务,质量即生命,特色即品牌"的办学理念,遵循追求完美教育的办学主张,走出了一条"国家课程校本化改造,校本课程精品化实施,特色课程品牌化发展"的课程现代化发展之路。

    2013年09期 No.153 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
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  • 构建学校多元文化 打造民族学校品牌

    尹淑霞;

    <正>一所学校的管理离不开文化。制度讲求规范,是刚性的"硬管理",即以制度为"规矩",成就师生"方圆";文化讲求氛围,属柔性的"软管理",即以文化为精神,创建和谐校园,学校管理贵在刚柔相济,阴阳交行,民族中学尤其要如此,只有这样,才达"上善若水"之功效。作为学校领导,应清楚地意识到,教育与文化密不可分,文化孕育

    2013年09期 No.153 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 250K]
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  • 薄弱学校提升教学管理的举措

    肖家芸;

    <正>随着开发开放的深入,上海市张江地区迅速崛起为世界瞩目的高新技术园区。地处张江腹地的上海市张江中学,成为与区域经济发展不相适应的薄弱学校。2008年8月,受浦东新区委托,华东师大托管此校。在反复调研基础上,新的领导班子带领广大教职工,开启了全面提升教学之路。

    2013年09期 No.153 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K]
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  • 做一名引领有效教学的校长

    黄余平;

    <正>陶行知先生曾经指出:"校长是一个学校的灵魂,要评论一个学校,先要评论他的校长。"一个学校教学质量如何,不能只看学生的分数,更要看它培养人才的方法是否符合科学发展观,培养的人才是不是创新型人才,虽然有效教学的具体执行者是教师而不是校长,但校长处于学校管理系统

    2013年09期 No.153 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
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  • 以网络为平台的“我看我的课”之实践探索

    蔡振辉;

    <正>随着信息科技的发展,网络教研应运而生,如何利用网络优势推进学校教研,上海市罗星中学启动了以网络为平台的第三轮"我看我的课"校本研训活动。其中,"我"有"小我"和"大我"之分,"小我"即个体的自我,"大我"则指组内的教师集体乃至全校的教师集体。活动的目的是为广大教师搭建开放互动的学习平台,让教师在实践运用中提

    2013年09期 No.153 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
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  • “整合”教学的梳理与审视

    王淑文;

    <正>信息技术与学科教学整合已不是新鲜话题,但是对于它的研究与实践却始终如一。尽管各地教育信息化在快速发展,"整合"教学呈多元态势,但实施效果与达成目标并不理想。一些区域仍然是"高投入"与"低产出",很多教师缺乏科学的应用方法,有为媒体而媒体的形式主义之嫌,信息技术与学科教学的全面"整合"处于发展瓶

    2013年09期 No.153 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 252K]
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名师讲堂

  • 构建“以学为中心”的数学课堂

    贲友林;

    <正>一、追问——为何"以学为中心"从一节数学课说起。这是一所著名的学校,一个很好的班,学生们坐得整整齐齐。因为这一天,英美教育专家将来这个班听课,陪同前来的还有中方教育部门的领导。待大家坐定,老师走进教室:"现在开始上课。"教师语言精练,教态从容,板书漂亮,极有条理。教学中,老师提问,学生踊跃回答,而且答得相当

    2013年09期 No.153 50-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 495K]
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教学时空

  • 从“师问生答”到“生问生答”

    高满生;

    <正>启发式教学是相对于陈旧的填鸭式教学而言的,而启发式教学也经历了从"师问生答"到"生问生答"的转变过程。填鸭式教学就是"满堂灌",教师是课堂的主宰,不管学生是否听懂,教师只管讲。鲁迅在《从百草园到三味书屋》中描述的那位老先生就是典型的填鸭式,"先生自己也念书",被文中的情景所陶醉,

    2013年09期 No.153 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
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  • 媒体妙用——阅读教学的另一扇窗

    潘其明;

    <正>随着信息化时代的到来,电教媒体已成为提高教学质量、提升学生素质的重要手段。在小学语文阅读教学中,电教媒体的恰当、有效使用,使枯燥的教学内容变得生动直观,感知过程变得鲜活,能充分调动起学生的主观能动性,让学生更乐学、好学,取得事半功倍的效果,打开了阅读教

    2013年09期 No.153 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
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  • 浅议如何构建农村初中数学高效课堂

    吴申华;

    <正>在多年教学实践中,我发现农村中学生存在着一些普遍问题:基础薄弱、知识面不宽、反应能力不快。学生缺乏良好的学习习惯,上课很难认真地听讲,缺乏有效的学习方法,因此学习的时候只是简单地识记、模仿,导致学习思维迟钝,上课跟不上老师的思路,形成讨厌听课、不愿意学习的倾向;部分学生没有明确的学习目标,缺乏

    2013年09期 No.153 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
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  • 浅谈小学数学教学与审美

    白丽华;

    <正>审美教育不仅是全面发展教育的有机组成部分,而且也是促进全面发展的有效途径和有力手段。因此,小学数学教育在传授知识、进行思想教育的同时,也要对学生进行审美教育,使学生受到美的熏陶,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。数学之美充满了整个世界,结构

    2013年09期 No.153 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
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区域探索与均衡发展

学前教育与特殊教育

  • “量身定制”的教师培养策略

    李丽真;

    <正>教师是一个个鲜活的个体,受生活阅历、工作经历、个人素养及遗传因子等因素的影响,形成了教师在工作能力、专业素养、个人气质和性格等各个方面的不同特点。管理者要培养优秀的教师团队,就必须了解教师的特点,根据教师的特点和需要"量身定制"进行教师培养,扬优避短,找准方向,让教师得到最适宜的、最充分

    2013年09期 No.153 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 235K]
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  • 让儿童在“工作”中成长——幼儿园科学工作坊的创设与实践

    吴思英;蔡伟;

    <正>对儿童来说,永不满足的好奇心,可以诱导他们主动地接触新奇事物,乐不知返地观察探究,使认识深化,从而积极去寻找事物内部规律,取得创造成果。为了满足这一儿童内在的需要,需要成人给儿童提供良好的生活和学习环境,让其自主"工作",培养儿童多方面的能力,促进儿童全面发展。为此我园近年来开展了幼儿园"科学工作坊"的创

    2013年09期 No.153 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
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  • 3~6岁儿童感觉统合失调状况及早期干预研究——以陕西省西安市城区为例

    郭显梅;孙爱娟;

    <正>美国南加洲大学临床心理学家Ayres博士于20世纪70年代提出了感觉统合和感觉统合失调理论。儿童感觉统合失调,是大脑功能不能很好的将各器官的感觉信息组织整合起来,对视觉、听觉、触觉等感官接受的刺激所形成的语言、动作、认知和社会适应度。国内研究还提示:感觉统合失调可导致学习不良,产生行为偏离,行为问

    2013年09期 No.153 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K]
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海外借鉴

  • 美国中小学天才教育政策的特征分析

    王凯;

    <正>天才教育政策的开发与修订是天才教育计划实施的基础和关键。——Joyce VanTassel-Baska(乔伊斯·万塔斯尔-巴斯卡,美国威廉玛丽大学天才教育中心教育学教授和执行主任)天才教育与教育心理学与认知领域的发展一样,自产生之初就备受关注和争议。美国的哲学家们倾向于将天才教育纳入到教育公平、教育卓越

    2013年09期 No.153 83-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 407K]
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  • 为了使我们对中小学投资的效益最大化——澳大利亚教育研究委员会对提高教师质量的建议

    唐科莉;

    <正>2012年10月,澳大利亚教育研究委员会(ACER)向国会听证会提交了一份有关教学与学习的建议——《为了使我们对中小学投资的效益最大化》。该建议以国内外研究证据为基础,建议联邦政府采取三项措施提高教师质量,提高教学与学习质量,提高中小学生的成绩与福利水平。

    2013年09期 No.153 88-89+91页 [查看摘要][在线阅读][下载 228K]
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  • 法国采取措施强化中小学、幼儿园外语教学

    张为宇;强亚平;

    <正>目前,法国学校的外语教学始于小学,第一外语基本都是英语。除了国际双语班和欧洲班,第二外语教学到了初三(4~(eme))才开始。2011年1月法国总统萨科齐曾提出,应该让孩子3岁就开始学习英语。同年4月,法国教育部设立了一个由语言学家、学区督学和政府官员组成的"语言战略委员会"(Comite Strategique des Langues),旨在"重新考虑中小学外语教学"问题。随后,教育部任

    2013年09期 No.153 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K]
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随笔

  • 做一个不皱眉的老师

    张杰;

    <正>曾经有位学生在给我的来信中这样写道:"同学们都很喜欢您、尊敬您。因为您总是笑眯眯的,从不皱眉头。"曾经有位专家听过我的一堂游戏作文课——玩七巧板,拼动物图,再写有关这个动物的童话故事。因为是借班上课,孩子们以前几乎都没玩过七巧板,到该开始写作的时候,他们依然乐此不疲地玩着,尽管我提醒他们把注意力转移过

    2013年09期 No.153 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K]
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  • 一路有你 我的生命才如此美丽

    李玉娥;

    <正>接到校长电话,急忙打开邮箱,一张"最美乡村教师"推荐表跃然屏上,望着从未涉足过的荣誉我顿觉愕然。乡村教师?哦,屈指算来站在乡村学校讲台33年了。最美?我有些忐忑。凝视着"推荐理由"一栏中闪烁的光标,我的心被牵回有风有雨亦有情的乡村教育之路上……

    2013年09期 No.153 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
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基础教育特色名校行

  • 云南省弥勒市第四中学

    <正>云南省弥勒市第四中学始建于1969年,地处云南省弥勒市中心吉山北路50号,是省二级一等高级中学,有着良好的区位优势和办学底蕴,环境优美宜人,是师生读书修身、学习生活的乐土。目前,学校为纯高中办学模式,设有40余个教学班,是弥勒市两所高级中学之一。

    2013年09期 No.153 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1051K]
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  • 贵阳市第九中学

    <正>在风景秀丽的南明河畔有一颗璀璨的明珠,闪烁着异彩,她就是中国名校六百家之一、贵州省首批省级示范高中——贵阳市第九中学。贵阳九中创建于1957年,1965年发展成为完全中学,1980年成为省级重点中学,是贵州省现代教育技术实验学校、贵州省绿色学校、贵州省

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  • 《基础教育参考》新一届编委会在北京师大附中召开

    <正>2013年4月17日下午,教育部教育管理信息中心在北京师大附中召开了《基础教育参考》新一届编委会,就杂志的办刊理念、定位以及栏目设置等进行了探讨和交流。编委会由教育部教育管理信息中心展涛主任主持。北京师大附中刘沪校长致欢迎词。与会编委畅所欲言,比较集中的意见是:希望杂志今后

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  • 封面人物简介

    <正>潘建荣,华东师范大学松江实验高级中学校长,中学高级教师,华东师范大学研究生院教育硕士兼职导师,教育部中学校长培训中心第29期全国高中校长培训班学员,上海市第二期"双名工程"张人利基地优秀学员;曾在《上海教育》等期刊上发表多篇论文,主持多项市、区级课题研究,著有《学校的伦理发展》一书,为

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