- 王永丽;
<正>2012年12月,教育部修订颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》。今后一个时期,新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》将成为中小学开展心理健康教育工作的行动指南。为此,我刊就心理健康教育的一些相关问题采访了教育部
2013年05期 No.149 3-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 53K] [下载次数：132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：41 ] - 王永丽;
<正>中小学心理健康教育是一项复杂的系统工程,需要以科学的方法与理论为指导;同时更需要有一个高屋建瓴的纲领性、指导性政策文件进行统领,真正提高中小学心理健康教育工作的针对性、实效性和吸引力。为此,我们专访了《中小
2013年05期 No.149 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：127 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：47 ] - 叶一舵;
<正>《中小学心理健康教育指导纲要》(以下简称《纲要》)的修订是在新的历史背景、时代背景和教育改革背景下进行的。一、历史背景从历史角度看,《纲要》的修订既是基于美、欧等发达国家和台湾、香港地区快速发展的心理健康教育的推动,也是对我国中小学心理健康教育
2013年05期 No.149 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：191 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：21 ] - 曾宁波;
<正>自2002年教育部颁布《中小学心理健康教育指导纲要》,特别是2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以来,全国中小学陆续开展了心理健康教育,在提高学生心理素质,促进学生心理
2013年05期 No.149 13-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：36 ] - 俞晓东;
<正>《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(以下简称《纲要》)明确了我国中小学开展心理健康教育工作的指导思想,指出了我国中小学健康教育工作的根本方向和所承担的价值使命。在此基础上,《纲要》提出了四项基本原则,从总体上确定了中小学心理健康教育工作的要求
2013年05期 No.149 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：148 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：33 ] - 姚本先;何元庆;
<正>2012年12月,为进一步科学指导和规范中小学心理健康教育工作,在认真总结各地心理健康教育工作经验的基础上,教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》(以下简称《纲要》)。在今后一个时期内,《纲要》将成为中小学心理健康教育工作的行动指南,必将促进
2013年05期 No.149 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 143K] [下载次数：348 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：8 ] |[阅读次数：33 ]
- 王凯;
<正>进入到中学阶段,天才儿童逐渐成长为天才青少年,青春期的到来、扩大社交圈子的渴望,以及难以及时满足他们天赋水平的教学,都会给他们带来种种困扰和迷茫,这些困扰和迷茫如果不能及时察觉并进行干预的话,将会严重阻碍天才青少年的持续进步和发展。以下,首先将从青春期变化、社交渴望以及学业进程三个方面细致阐述天才青少年将会遇到
2013年05期 No.149 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：23 ] - 唐科莉;
<正>2012年9月11日,经济合作与发展组织(OECD)发布了《2012年教育一览》。《2012年教育一览》围绕各国教育水平与学生数量、教育的经济与社会效益、各国教育支出水平、学校环境与公平五个方面描述了OECD成员国的教育发展的总体趋势。《2012年教育一览》提供了34个
2013年05期 No.149 27-28+30页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ] -
<正>英国教育部2012年11月17日发布消息称,针对2012年夏天教育部提出的拟于2014年秋在全国小学三年级开设外语必修课的提议,经过征求意见,表明90%以上的人对此提议表示强烈支持。大多数人在反馈中表示,所有学生,包括母语
2013年05期 No.149 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：19 ] - 李春生;
<正>据日本媒体报道,日本文部科学省近期发布了对日本各地高中教育制度改革的最新调查结果。调查结果显示,初中高中一贯制教育在日本各地进一步发展,学校数量逐年增加。1999年该制度创设初期,日本全国仅有初中高中一贯制学校4所,目前
2013年05期 No.149 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ] - 潘孟秋;
<正>近年来,德国不断加大对中小学校外学习的投入,将课堂搬到博物馆、科学中心、剧院、动物园甚至农庄去。德国这些校外课堂遍布全德,不仅各所大学、科学中心、博物馆和近300个企业实验室欢迎中小学生参与研究与实验,而且有近80个农庄也成
2013年05期 No.149 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：9 ] - 何丽萍;
<正>2012年12月4~25日,我非常荣幸地作为湖北省武汉市骨干教师代表远赴法国学习,参观了巴黎圣母院、卢浮宫、凯旋门、凡尔赛宫等文化古迹,聆听法国公务员培训中心马龙安娜博士关于"法国教育
2013年05期 No.149 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] [下载次数：92 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ]
- 黄耿东;
<正>目前,教师的专业发展已经成为教育界特别关注的一个焦点问题,是新课程改革的一个重点,同时也是教师可持续性发展的一个瓶颈。近来,笔者与一些教师接触后发现,有些教师身上还存在着教育教学能力不强、教师业务素质不高
2013年05期 No.149 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 55K] [下载次数：37 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：20 ] - 李菊梅;
<正>看到"厚积"这两个字,大家一定会想到一句话",博观而约取,厚积而薄发。"苏东坡治学主张,今天看来,也是一种极好的治校方法。我们每个人都是广义上的学习者",厚积"二字有着广泛的意义。庄子《逍遥游》中,鲲鹏展翅九万里,就离不
2013年05期 No.149 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 孔德孝;
<正>随着时代的进步,社会和家长对教师的要求越来越高。作为一名教师,必须看清形势,与时俱进,勤奋敬业,这是社会的需求、家长的需求、学生的需求,更是学校的需要。教师只有增强责任感、勤奋敬业,才能使学校不断进步,得到大家的认可。
2013年05期 No.149 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：16 ]
- 华应龙;
<正>2013年1月21日,北京第二实验小学新电教室内座无虚席,全校260多位教师与30位家长代表,实验二小教育集团分校、成员校和"李烈校长工作室"的校长们,教育部、北京市、西城区有关部门的领导和专家们一起研讨学校开创的"主题
2013年05期 No.149 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] [下载次数：185 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：13 ] - 黄敏;
<正>在美国,许多家长喜欢在学校当义工,督促校方工作,协助教师教学活动,并利用自己的专长或经济实力,支持和改善学校的办学条件。在他们看来,能为学校义务服务是做家长的骄傲。没有家长的这种无私奉献,美国学校的许多工作
2013年05期 No.149 46-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 104K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：7 ] - 边团结;苗小军;
<正>大学区管理制是西安市根据教育规划纲要的基本精神,在全市以教育水平高的学校为龙头,与基础水平较差的学校组成大学区,学区长学校利用自身优势,帮扶带动周边薄弱学校提高教育教学质量,共享优质教育资源,推动区域基
2013年05期 No.149 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：15 ] - 芮旭军;
<正>一、问题提出江苏省宜兴中学是江苏省首批四星级高中,现有专任教师226人。其中,"70后"教师116人,"80后"62人;35周岁以下的青年教师92人,占专任教师的40%。这部分青年教师是学校发展的
2013年05期 No.149 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：80 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：23 ]
- 杨斐;
"一例到底"的教学方式由于其在教学中对于学习知识的引导性、建构性和发现性,而在中学教学实践中有着广泛的应用。结合政治课教学实践,我认为要运用好一例到底教学法,就需要在教学中做到选材以新课标为指向、呈现哲学观点和巧妙设问创设情景。
2013年05期 No.149 67-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 196K] [下载次数：442 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：21 ] - 张慧玲;
<正>"得益于课外",大凡语文学习上有突出成绩的,谈起经验无不如此。而在我看来,"得法于课内"更为重要,因为课堂上注重学科间的整合也是不错的尝试。语言是人类最重要的交际工具,语文自然成
2013年05期 No.149 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 51K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ] - 蒋利军;
<正>为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,适应新时期全面实施素质教育的要求,深化基础教育课程改革,教育部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修
2013年05期 No.149 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K] [下载次数：62 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 孙存英;
<正>《数学课程标准》中指出"义务教育阶段的数学课程,其基本的出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。"由此可见,小学数学教育的目标包括培养学生高层次的数学思维能力,发展思维是提高学生素质的重要方面。我国教育家陶行知曾说过":教是
2013年05期 No.149 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 范志勇;
<正>生物学概念就是对生命现象研究后得出结论进行概括和总结而得到的生物的本质属性。掌握好生物学概念、理解好生物学概念,是学生学好生物学,培养良好生物学素养的基本条件。
2013年05期 No.149 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：43 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：20 ] - 陈静;
<正>生态学是研究有机体与其周围环境相互关系的科学,核心内涵是"关联"。课堂结构是一种反映教师施教程序和学生学习过程的规范形态。生态课堂的结构就是给予课堂生命体活动最佳发展空间的合理组织形态。语文课堂教学科理解为"教师、学生、教
2013年05期 No.149 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：6 ] - 曾春宝;
<正>培养学生初步运用英语交际的能力是中学英语教学的最终目的。在使用高中英语人教版新教材的过程中,我常常遇到这样的问题,如英语知识与语言运用能力到底是一种什么样的关系,
2013年05期 No.149 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：17 ]
- 周为良;
<正>随着新课程改革的深入,构建以学生为主体的有效课堂成了实现英语教学目标的重要载体和手段。英语是一门语言科学,应用是语言的最终用途和主要功能。因此,英语课堂最重要的就是让学生动起来,张嘴去说,尽可能多地去实践
2013年05期 No.149 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：7 ] - 袁治军;
<正>综合实践活动课程是中小学课程的重要组成部分,是由国家规定、地方管理、学校实施的一门必修课程。与分科课程相比,综合实践活动课程具有独特的功能与价值,具有极强的实践性、开放
2013年05期 No.149 83-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：8 ] - 高家余;
<正>在日常教学中,试卷讲评课效率的高低,决定了学生能否取得优异的成绩。然而,这个问题并没有引起我们足够的重视。试卷讲评课中,普遍存在的问题是不及时、太随意、缺重点、一言堂、少激励、一刀切,这导致学生厌倦、课堂沉闷、
2013年05期 No.149 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：14 ] - 杨晓华;
<正>"土拨鼠在挖土,有人问:土里有什么?土拨鼠说:土里有土。"这是顾城的诗句。是的,土里有土!这就是土拨鼠——一个专业挖土者的眼光。"土"本身就是土拨鼠把玩、研究的对象。它感受土壤或疏松或致密的结构,它品读土壤或干燥或湿润的
2013年05期 No.149 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：23 ] - 戴圩章;
<正>作为普通教师,我们听课的目的是学习,是为了取人之长补己之短,是为了自身教育教学水平的提高。既然是学习,就要有诚恳、谦虚的学习态度,就要尊重上课教师的人格和教学个性,就要有发现美、欣赏美的意识,就要多与上课教师沟通交
2013年05期 No.149 89-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ]