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<正>浙江省杭州市余杭区瓶窑第一小学教育集团创办于1906年(清光绪32年)10月,前身是"钱塘、余杭苕西两等小学堂",至今已有一百多年的历史。2008年秋季开始,因余杭
2012年10期 No.130 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 2317K] [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] <正>在河南省郑州市农业路和文化路交汇处,有一座美丽的艺术殿堂,这就是河南省示范性高中——郑州市第九中学。学校创建于1953年,有36个教学班,占地153亩,建筑面积5万平方米,是一所高中制学校。
2012年10期 No.130 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1235K] [下载次数:3 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] -
<正>山东省文登市天福实验小学,坐落于美丽的抱龙河畔、风景秀丽的秀山路北。学校占地50多亩。建筑面积1.64万平方米,整体布局合理,设计美观实用,环境优雅。
2012年10期 No.130 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 1177K] [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] <正>北京市二十一世纪国际学校(原北京市二十一世纪实验学校)是锡华集团1993年创办的国内首家"政府出政策,企业出资金,专家办学校"的全寄宿制学校,是北京乃至全国享有较
2012年10期 No.130 98-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 2196K] [下载次数:25 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] -
<正>江苏省吴江市松陵第一中学始建于1974年,近40年的办学历史积淀了学校浓厚的人文底蕴。学校围绕"学有优教"的"乐居吴江"理念和市教育局提出的"学生快乐地
2012年10期 No.130 100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1389K] [下载次数:3 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 王耘;
<正>学校发展要实现高质量、有特色、现代化的目标,就必须高举"科研兴校"大旗,倡导人人参与,立足校本研修,并且注重对校本研修的管理,重在实效,在实践中形成"教、研、训"三位一体的教师培养模式,形成校本课
2012年10期 No.130 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] [下载次数:45 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 高月亮;
<正>柳州地处广西中部,是一个多民族聚集的地区,少数民族人口占全市总人口数的一半以上。由于地理和历史的原因,柳州市经济社会发展不平衡,教育的发展也不平衡,目前柳州市在校中小学生中农村学生占70%以上。近年来,柳州市在幸福教育
2012年10期 No.130 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K] [下载次数:37 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 曾广清;
<正>湖南省郴州市一中始建于光绪三十二年(1906年),其前身是郴州官立学堂,由时任郴州牧的金镜蓉先生牵头创办。学校是在"废科举、兴学堂"的历史潮流中应运而生的。百年间,不管校名如何变更,校址如何迁徙,从诞生之日起,学校便将自身的发展与国
2012年10期 No.130 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 赵凤芝;
<正>教师是学校的宝贵财富,他们的思想境界、工作质量、潜在能力的调动、运用和发挥是学校发展的源头活水。教师的考核评价是学校管理的"牛鼻子",关系到学校、教师和学生发展的方向和水平。笔者认为,教师评价最重要的意图不是为了规范和约
2012年10期 No.130 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 苗维爱;
<正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出,要把提高质量作为当前教育改革发展的核心任务,树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色,办出水平,出名师,育英才。教师在教育质量提升上的作
2012年10期 No.130 37-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 243K] [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 许红梅;
<正>小学数学的教育对象是儿童,他们在个性、能力、基础各方面都有明显的个体差异。陶行知曾经说过:"培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。"这就要求小学数学教师
2012年10期 No.130 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] [下载次数:86 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 翟俊泉;
<正>普通高中《语文课程标准》要求学生"创造性地使用教科书和其他有关资料","学会多角度多层次地阅读,对优秀作品常读常新,获得新的体验和发现"。从这个标准审视当今的高中语文教学,我们会发现一些问题仍然存
2012年10期 No.130 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 68K] [下载次数:51 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 陈晓惠;
<正>兴趣是最好的老师,学习的动力直接来源于兴趣。语文区别于其他学科的魅力之一,不在于它的工具性,而在于它丰富的人文性,即与人的精神生命存在密切相关的思想道德、审美情感等因素。在语文教学
2012年10期 No.130 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 陈荣华;
<正>众所周知,数学活动不仅是"数学认知活动",还是在情感参与下进行的活动。数学活动有别于其他实践活动的特点决定了一种特殊的人类情感,必定伴随数学活动而出现,这就是"数学情感"。具体地说,数学情感是指在人类数学活动中主体对客体
2012年10期 No.130 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K] [下载次数:19 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 鲍济华;
<正>审美教育又叫美感教育,是学校教育的重要内容,主要是通过文学、艺术、生活等形式,在各种教学活动中,引导学生认识美、感受美、体验美,培养学生崇尚美好事物的情趣,从而不断提高审美能力。中学生处于思想和
2012年10期 No.130 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数:38 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 王莉芹;陈雅敏;
<正>数学史是研究数学发展进程与规律的学科,它的内容包括:研究数学发展的规律;研究社会因素的制约性;揭示数学对科学技术的作用等。《数学课程标准》明确提出"数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用,逐步形成正确的
2012年10期 No.130 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 254K] [下载次数:48 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ]
- 汤俊文;
<正>我国的传统教育是灌输型教学,学生没有自主权,只能被动地学习和接受。在这种教学氛围中,很多教师的教学方式十分刻板,最终导致教学效果不甚理想。在新课程背景下,越来越多的教师已经认识到,当前我们的基础教育最需要的是有效教学。有效教学关注学生
2012年10期 No.130 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 方敏;
<正>作为小学语文教学的一个重要环节,小学语文作业与课堂教学、课外活动一起构成完整的小学语文教学体系。但是,在提倡素质教育、减轻学生负担的今天,小学语文的作业设计依然还存在不少问题。学生大多处于被动接受任务状态,
2012年10期 No.130 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数:29 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 王春峰;
<正>数学活动经验是指学生经历数学活动后留下的直接感受、体验和感悟。它既包含对知识的理解,也包含朴素的数学思想方法。数学活动经验构成了后续数学学习效果的一切个体眭因素。数学活动经验和数学教育一样是个综合体,作为数学学习的前期准备,数学活
2012年10期 No.130 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K] [下载次数:82 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 吴道宇;
<正>聋生融入主流社会,与人沟通交往,最主要是依靠书面语言的交流来实现的。因此,书面语言能力的强弱,直接关系到聋生与健全人之间交流的过程是否顺畅,交流的意愿是否顺利实现,交流的效果是否让双方满意。但是长期以来,聋生的书面语言能力
2012年10期 No.130 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数:64 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 张志英;
<正>《数学课程标准》在总体目标中要求:学会与他人合作,并能与他人交流思维的过程和结果,能有条理地、清晰地阐述自己的观点。做到言之有理,在与他人交流的过程中,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑。由此可见,小学生语言能力的培养,不仅
2012年10期 No.130 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ] - 姚国平;
<正>课堂教学绩效是指教育者在课堂中,投入教育资源与教育时间以后,学生学习的效果、效率的完成情况。在当前课堂教学中,不少地区的课堂教学绩效较低,学生学习效果较差,这就需要教师检视当下教学的现状,寻找存在
2012年10期 No.130 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数:24 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 卢广伟;
<正>为了凸现新课程理念,实现三维目标,历史教师都在不懈地推进课堂教学改革,探索有效的课堂教学。那么,教师在历史课堂教学中如何实现教学的有效性呢?笔者结合自身的教学实践,以岳麓版必修Ⅱ《农耕时代的商业与城市》为例,谈谈提高历史课堂
2012年10期 No.130 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数:46 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 付宁;
<正>分析能力是人的一种精神活动,是一个人智力的核心。培养学生广阔、灵活、敏捷的思维能力,对于提高学生的成绩至关重要。高中历史分析思维方法,就是将历史事件、人物、现象等分成几部分,找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系,然后
2012年10期 No.130 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K] [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
- 莫国平;
<正>江苏省吴江市屯村实验小学曾是一所薄弱的农村学校,虽然办学条件并不优越,但学校依托书法特色建设使自身亮起来、强起来、精神起来,实现了"丑小鸭"式的蜕变,并于2004年创建成省级实验小学。
2012年10期 No.130 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] [下载次数:37 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:0 ] - 唐岩勇;
<正>"科学教育"是指以培养学生的科学兴趣,提高学生的科学素养为目标,以"学科学、用科学、爱科学"为主线的学生教育活动。它要求教师遵照教育规律和学生身心发展特点科学施教;要求学校营造浓郁的氛围,改进学科教学
2012年10期 No.130 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 152K] [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 秦志霞;
<正>中等职业学校信息技术教学是指让学生在了解计算机文化、掌握一些计算机基本知识和技能的同时,激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识,有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力。教师在教学中要时刻注意,信息技术教学不仅是
2012年10期 No.130 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数:8 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 蔡和军;
<正>为全面贯彻落实"校本革命",深化课业改革,全面提升育人质量和教学效果,河北省邯郸市人民小学响应邯郸市教育局提出的"强力提师能,创建新课堂"的号召,以"校本革命"中的‘课业革命'为抓手,立足校情,结合学情,开展了以课业革命为
2012年10期 No.130 74+91页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数:18 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 王新民;
<正>质疑问难,就是提出疑难问题来讨论。李政道博士曾指出:"学生最主要的就是学会提问。"语文教师应当十分重视培养学生的思维能力,努力发掘学生创造意识的某些因素和特点,积极加以培植、引导、鼓励,以使其创造力得到充分的发展。教师备课时,不仅要领会教学大纲,钻研教材
2012年10期 No.130 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 张悦;
<正>研究性学习没有固定教材,教学内容又不确定,所以,很多人认为不需要进行教学设计。但研究性学习的最终目的是让学生"获取知识、应用知识、解决问题",这就决定了研究性学习同样需要进行设计,设计的侧重点应放在教学目标、教学背景分析、教
2012年10期 No.130 77页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 程璐;
<正>历史教育不是让学生记住时间、地点、人物、事件及结论,而是使学生在获得知识与技能的同时形成正确的价值观,培养客观公正的历史观。新课程改革以后,越来越多的历史教师认为,培养学生正确的历史态度和价值观,让他们的创造性思维得到发展尤为
2012年10期 No.130 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] [下载次数:12 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ] - 郑素萍;曾雴;
<正>"减负增效"是当今教育界每一位教师的责任。而作业布置是减负中重要的一环,作为初中英语教师,怎样切实可行地优化英语作业布置,做到"轻负担、高质量",笔者认为应处理好几方面的关系。一是处理好"听说"与"读写"的关系。基础教育阶段英语
2012年10期 No.130 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:33 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]