- 胡卫平;
<正>一、问题提出过重的课业负担牺牲了学生大量的锻炼身体、娱乐活动的时间,缩短了学生的正常休息时间,从而使得许多学生睡眠不足、体质下降,引发了不同程度的近视、失眠、神经衰弱等生理疾病,引起了学生的心理过度焦虑、忧郁,产生了厌学情绪
2012年05期 No.125 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 344K] [下载次数：248 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 程弘;
<正>2011年元月,陕西省西安小学承担的《探索减轻学生过重课业负担的有效途径》全面启动,该项目得到了国家教育部体制改革办公室、陕西省政府和陕西省教育厅的高度关注,得到了陕西师范大学教师专业能力发展中心"减负与创新素质培养"总课题组的全程帮助和指导。
2012年05期 No.125 7-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 严文法;李义华;
<正>课堂教学中师生的核心活动是思维,构建思维型课堂,提高学生的思维水平和学习能力,是实现减负增效的重要途径。在承担"陕西省中小学生课业负担问题研究"和其他有关课题研究工作的过程中,课题组在课题负责人胡卫平教授的指导下,应用胡教授提出的"思维型课堂教学理论",开展了"思维型课堂教学"改革实验。
2012年05期 No.125 10-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：335 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 寇金芬;衣新发;
<正>对学生的评价就是对学生已经完成的或正在进行的活动的反馈,这种反馈本身就是一种教育,会影响甚至塑造小学生对自身能力和性格、态度和行为方式的判断,进而影响儿童在未来从事新的活动时的自信心和投入状态。
2012年05期 No.125 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 隋欣;武宝军;
<正>一、引言"学思维"活动课程是由胡卫平教授依据"皮亚杰认知发展阶段理论"、"维果斯基社会文化发展理论"、"林崇德的思维培育理论",按照学生心理发展规律研究而编制的。我校将"学思维"活动作为一门校本素质课程向全校学生推广,目的是希望学生们在活动中体会思维乐趣、学会思考,提高创新素质
2012年05期 No.125 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 衣新发;
<正>一、教育实验的研究背景减轻中小学生过重的课业负担,是我们在贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的过程中着力要解决的问题,更是关系到中国亿万儿童青少年身心健康发展和创新素质及实践能力培养的重大战略问题。围绕这一问题,我们开展了一系列实践探索。
2012年05期 No.125 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 520K] [下载次数：207 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ]
- 安钰峰;
<正>2011年4月我带团访问澳门,虽然只是短短几天时间,但留给我的印象却很深刻。期间,我们拜访了主管全澳除高等教育以外的所有教育事宜和青年事务的行政部门——澳门教育青年局(以下简称"教青局")。参观了教青局下属的教育资源中心、德育中心、骏箐活动中心,考察了几所中小学。
2012年05期 No.125 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K] [下载次数：173 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 尹杰;
<正>美国是世界超级大国,同时也是教育最发达的国家,有世界上最高水平的学校,也有世界上最差的学校。在美国教育中,不仅吸纳和融合了世界各地各种不同教育思想和教育模式,而且引发出各种教育创新,其教育思想之层出不穷,教育改革之千变万化,办学模式之名目多样,教育质量之千差万别,也堪称世界之最。
2012年05期 No.125 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：63 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 拱雪;张熙;
<正>自20世纪70年代以来,各国政府越来越深刻地认识到基础教育对于提高国家竞争力的重要意义,纷纷通过发布国家计划、政策、纲领、措施等保障基础教育质量的不断提升。本文选取了具有典型意义的两个不同发展类型的国家——美国和新加坡,分析这两个国家为提高基础教育质量而制定的各项政策的发展轨迹,以期对我国和北京市相关政策的制定有所启示。
2012年05期 No.125 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K] [下载次数：202 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 刘翠航;
<正>2011年5月25日,美国教育部长邓肯与美国卫生和公众服务部长西贝柳斯宣布联邦政府将设立"竞争最优——早期学习挑战项目",并为其拨款5亿美元。各州需竞争才能获得该资金补助,申请、竞争办法及资助额度将随后公布,各州要在9月前完成申请,然后完成评审,资金要在年底拨付到位。
2012年05期 No.125 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘翠航;
<正>自2009年以来,奥巴马政府在各州教育财政紧张的情况下,相继推出多个联邦教育资金竞争项目,鼓励各州按照联邦政府指明的方向进行基础教育改革。两年间,资金竞争项目取得显著成果,各州按照联邦政府的要求,纷纷采用高教育标准、实行教师绩效制度、建立教育信息数据系统等措施。
2012年05期 No.125 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：72 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ]
- 陈志敏;
<正>一、综合实践活动课程评价体系长期以来,我国基础教育课程结构是单一的学科课程体系,强调学科的独立性和学科体系的严密性,注重知识传承,突出教师、教材和课堂的作用。学科课程体系的这些基本特点,高效地"传递—接受"学科知识,也决定了学科课程为保持自身的优势必然造成对学生主体性、差异性和知识综合性的忽视
2012年05期 No.125 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] [下载次数：132 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：0 ] - 刘海燕;
教师的专业发展和专业成长是制约教学质量好坏的关键因素之一。广大历史教师应该在适应新课程、理解新课程、践行新课程中不断学习现代教育理论、不断探索专业发展模式、不断调整课堂教学方式、不断适应课程改革要求,逐步形成各具特色的发展模式,有效构建历史教师专业发展的新平台。
2012年05期 No.125 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王其华;
<正>众所周知,班主任传授知识、开展班级教育管理工作离不开语言,并且师生之间的语言交流十分频繁。在班级管理中,选择怎样的语言表达方式使表达的语言直抵学生的心灵并最大限度地发挥教育作用,这就是班主任需要锤炼的语言艺术。
2012年05期 No.125 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 丁云;
<正>当代中学生是一个色彩斑斓、生气勃勃的群体,他们思想活跃,视野开阔,具有鲜明的个性和独立的人格。只有有眼界、有思路、有远大理想的教师才能满足当代中学生多样化的发展要求。因此,我们对学生心理和思想行为研究得越深入越透彻,教育效果就会愈加显著。
2012年05期 No.125 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K] [下载次数：122 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 夏毛铁;
<正>学校是传承文化的地方,教师的一举手、一投足无不影响着学生,学生的一举一动、一言一行无不打上学校的烙印。因为在学校的文化建设中,校长扮演着设计师、领跑者、研究者和学习者的角色,所以学校文化是校长文化与校长管理的发展起点。
2012年05期 No.125 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：52 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 范星辉;
<正>学校是教育人、培养人的社区,校园文化是学校本身形成和发展的物质文化与精神文化的总和,即学校共同成员在学校发展过程中,逐步形成的包括学校最高目标、价值观、校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神文化总和。
2012年05期 No.125 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 魏芳;
<正>中国教育学会会长顾明远认为,"学校文化是经过长期发展历史积淀而形成的全校师生员工的教育实践活动方式及其所创造的成果的总和,包含了物质文化(校园建设)、制度文化(各种规章制度)、精神文化和行为文化(师生的行为举止),其核心是精神文化中的价值观念、办学思路、教育理念、群体的心理意识等"。
2012年05期 No.125 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 栾岚;
<正>教务主任在教育同行眼中,是业务精湛、独树一帜的形象;在学生家长心中,是服务群体的牵头人,是能急家长之所急的协调员;而在领导的管理思维中,是一个不折不扣、有着创新能力的执行者,是构建和谐、充满活力的教学秩序的组织者。
2012年05期 No.125 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 59K] [下载次数：144 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 许钦彪;
<正>知识更新的提速,对教师专业发展提出更高的要求,要求教师有自我更新与完善的能力,有持续发展的能力,这就决定教师专业发展的过程要始终处于一种积极进取的状态。那么如何才能把教师专业水平从静态的饱和状态推进为动态的吸纳状态呢?
2012年05期 No.125 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 庄恒玲;
<正>英语学习涉及听、说、读、写、译5个基本环节,同样,英语教学也涉及上述5个方面。作为初中英语教学的重要组成部分,初中英语听力教学水平的高低直接影响学生的英语语言应用能力。因此,初中英语教师应该对英语听力教学给予应有的重视,帮助广大学生夯实基础,以便更好地服务于我国英语教育事业发展的需要。
2012年05期 No.125 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：214 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡明;
<正>我很喜欢拎着凳子去教室听课,心里总是满怀期待。有一次,我"斗胆"走进了少科班费仁允大师的数学课堂,课堂上的他唾沫横飞,上串下跳,步步为营、层层剥笋、节节攀高,把抽象数学演绎得生动活泼,出神入化。我居然被神秘的力量牵引着,像少科班的学生一样全部学懂了,课后还能复述。
2012年05期 No.125 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 90K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 唐波;
教师的提问是"教学的生命"。课堂提问是课堂教学中一种行之有效的教学方法,也是课堂师生信息交流的最重要的活动之一。"夫子循循善诱人",提高课堂提问对小学语文课堂教学的促进作用,提高课堂效率,从低年级开始培养学生的质疑能力,让学生学会自己寻找问题,提出问题,探索问题。"优化课堂提问技能"是语文教学应该追求的一个方向,特别是小学低年级阅读教学中应该努力倡导的一种教学理念,为学生以后的语文学习夯实基础。
2012年05期 No.125 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘以平;
"导学式"教学法强调知识传授与能力培养的统一,教师主导与学生主体的统一,再现知识与探究知识的统一。它以学生的活动为中心,要求教师在课堂上要平等地参与学生的学习活动,形成融洽的课堂氛围。本文以我校教师的课堂教学为例,谈运用"导学式"教学法改善学生学习状态的一般策略。
2012年05期 No.125 65-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘莹菊;吕世勇;
<正>课堂提问是否得法,直接影响着课堂教学效果的好坏和教学任务的完成。在实际教学中,部分教师对提问重视不够,存在随意性、程式化、缺乏启发性等不尽人意的地方。为了克服这些弊病,优化课程提问,在备课讲课中应注意以下几个方面。
2012年05期 No.125 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 术红花;
<正>课堂是学校实施教育教学的主阵地,把握住课堂也就把握住了教育的战略最高点。课堂中实施教育教学水平的高低不仅直接关系到学生学习的质量,而且关系到学校育人的效果。斯宾塞认为:"硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力,反而会使这种能力不断地退步。"
2012年05期 No.125 70-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 60K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 项春雷;
<正>笔者从事高中语文教学近20年,对语文教学愈明晰也愈困惑。明晰的是对语文教学的基本程式做到了如指掌,依自己的习惯教下去,应该不会有什么问题;困惑的是自己似乎陷入了一个窠臼,难有发展,时不时会有"被掏空"之感,脑海中反复出现这样一个问题:今天我们究竟应该怎样做好语文教师?在这样的困惑驱动下,笔者通过反思逐渐厘清了一些问题。
2012年05期 No.125 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 田学奇;
<正>"少成若天性,习惯如自然。"儿童时期形成的习惯会如同本性一样伴随一生。行为习惯是我们在生活学习中不知不觉、经年累月形成的,它对我们的生活有很大的影响,甚至会决定我们人生的成败。近三年来,北京市燕山地区取消了由学校开办的学前班教育,把全部学前教育让给了各类幼儿园。
2012年05期 No.125 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 57K] [下载次数：102 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘用哲;
<正>上课和家访是教师平常要做的最普通的两项工作,如何在平凡中干出实效,取得不平凡的成效,却是每一个教育工作者不断深思的问题。湖北省襄阳市第三十九中学根据湖北省教育厅关于在全省范围内深入开展"课内比教学、课外访万家"工作的相应要求,集思广益,结合本校实际,不断扩大"比""访"工作的内涵和外延,使得这两项普通的工作呈现出了新的景象。
2012年05期 No.125 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 卢凤玲;
<正>开设早读课是新课标提出的重视朗读教学,进行素质教育的重要路径。早读课是一天学习的开始,是教学过程中不可忽视的重要环节。然而,如今在高中年级早读课中"萎靡不振"、"放任自流"的现象较普遍。鉴于此,历史教师应该怎样去促使高中学生在历史早读课时提高读书效率,是值得教师认真深思与实践的事情。
2012年05期 No.125 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李世春;
<正>"导学评练、学教结合"课堂教学模式的核心是基于新课程改革下"以学生为中心"理念,引导学生开展"自主学习、合作学习和探究学习",倡导教师采用"启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习"。该模式的内涵具体可以概括为:"一个核心思想、四个课堂环节、七个教学步骤"(简称"一四七课堂教学模式")。
2012年05期 No.125 79-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：85 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ]
- 刘颖;唐敏;
<正>内蒙古兴安盟扎赉特旗音德尔第三中学(以下简称音三中),本着对生命个体的尊重和教育真谛的理解,秉承"适合教育"理念,追求施教者与受教者"双向"的幸福,开创出了一条崭新的教育之路,跃升为当地教育界的领头雁,成为了塞外草原上的一朵教育奇葩。
2012年05期 No.125 81-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 梅卫民;
<正>为了改变"农村小学真穷,教师真苦,教学质量真有问题"的现状,解决农村小学的生存问题,早在2006年,湖北省黄梅县孔垄镇就全面启动农村小学"一体化"管理模式的实验工作,到了2011年,孔垄镇中小学布局调整工作再次启动。如今,再说"一体化",是对曾经探索的农村中小学一体化的完善和延伸。
2012年05期 No.125 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 崔迎春;
<正>新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第十四小学,作为乌鲁木齐沙依巴克区办学历史悠久的老校,其特色鲜明,在促进教育均衡化发展工作中,有幸成为沙区教育局统一部署的均衡化发展第二协作组的牵头校,学校和雪莲、四十七、五十五、五十六、七十这几所小学协作捆绑在一起共同发展,并取得良好的成绩,获得了宝贵的经验。
2012年05期 No.125 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 吉崇惠;
<正>学校特色就是学校在办学方面,有独特的思想、理念与举措。胡锦涛总书记在《在全国教育工作会议上的讲话》中提出:"鼓励学校办出特色、办出水平,出名师,育英才。"这就迫切要求学校紧跟时代发展,在遵循国家教育方针政策的前提下,办出特色,办出活力。
2012年05期 No.125 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 金孜红;
<正>阳光,代表着青春、活力、明媚和光明。义乌市实验小学以此寓意学校教育,希望让校园温暖每一个人,感染每一颗心。早从2005年开始,浙江省义乌市实验小学就以《"开放、自主、人文"的现代学校管理文化》课题研究成果为依托,提炼了学校文化的统领词——"阳光"。
2012年05期 No.125 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 韩延辉;
<正>多年来,广东省珠海市第一中学(以下简称我校)依托地方资源发展优势,适时选择航空科技教育作为学校科技教育中的特色项目,积极构建航空校本课程,创新人才培养模式,开展中学校园航空科普教育,努力为国家培养高素质航空后备人才。
2012年05期 No.125 88-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：51 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈金荣;马海莲;
<正>近30年来,北京市朝阳区劲松第四小学以"要在这样一所普通小学找准实施素质教育的落脚点,发挥本土化优势,为一批又一批的普通学生提供优质服务,让他们享受优质教育"为办学方向,从一所只有10几个班的普通小学逐步发展为现在的一校四址,并成为全国艺术教育先进单位、朝阳区素质教育示范学校。
2012年05期 No.125 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 马延灯;
<正>前几天早上,我在学校门口,正好听到一位家长与上五年级的儿子的对话:"妈妈,以后我自己回家,你就不用来接我。""儿子,路上要过好几个路口,车来车往,不太安全,还是妈妈接你为好!""我能行!""乖乖听话!"
2012年05期 No.125 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数：55 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 徐宜秋;
<正>当今社会是一个讲究"快"、被"快"字充斥的时代,没有什么事不是用速度和"快"来衡量的,仿佛只要"快"便是先进,便是优越,便是真理。事实并非如此,世上许多事情,从来就不是越快越好,因为过快的速度不但不会令我们受益,还会造成很多危害。
2012年05期 No.125 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张凯;
<正>班会课是班主任对学生进行思想教育的主阵地。通过每周的班会课,一方面可以传达学校的教育精神,另一方面,借助班会主题可以达成对学生思想行为的引导和规范。因此,班会课的有效开展就显得极为重要。那么,如何才能最大化地确保主题班会课的有效开展呢?笔者认为,开好主题班会课,需要注意三个"多少"原则。
2012年05期 No.125 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：79 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄津成;
<正>几位教师朋友聚在一起,闲聊中我突然提出了一个问题:"你们说,我们做教师的,工作的主要职责是什么呢?"朋友们不加思索地,几乎是异口同声地回答:"教书呗!"有那么一位朋友听到问题后,愣了一会儿,略加思索,也给出了自己的回答:"应该是教书育人吧,教书育人是教师的天职。"
2012年05期 No.125 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数：28 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]