<正>北京市怀柔区第二中学创办于1962年,是一所历史悠久、环境优美、文化底蕴深厚的老校。学校拥有一支运筹帷幄、眼光敏锐、真抓实干、勇于创新的干部队伍,且有一支由博士生、硕士生、大学本科生组成的优秀教师队伍。
2011年23期 No.119 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 992K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>北京市怀柔区渤海中学是一所山区初中校,始创于1958年,占地26180平方米,建筑面积5598平方米。学校现有教学班14个,学生305人,教职工83人,其中专任教师55人,区级骨干教师4人。学校坚持走提升内涵、和谐发展之路,创设师生和谐发展、校内外环境和谐发展的良好氛围,以精细化管理为抓手,以青年教师培养
2011年23期 No.119 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 982K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>2011年9月,北京市第一四二中学与北京中医药大学合作创办的全国首个中医药高中实验班——"中医药杏林实验班"正式开班,首批招收30名具有北京市户口、对中医药文化具有浓厚兴趣的优秀初中毕业生。成绩合格的实验班毕业生将被推荐参加北京中医药大学的自主招生选拔测试。
2011年23期 No.119 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 2101K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>北京市大兴区黄村镇第一中心小学由1所中心校、5所完小组成,是大兴区一所小学规模最大,完小最多的城乡结合部农村镇中心校。学校现有教学班96个,在校生3170人;有教职工285人,其中副高级职称2人、中级职称181人,专任教师274人,特级教师1人,市级学科带头人1人,市级骨干教师10人,区级学科带头人、骨干教师、骨干班主任及科研骨干教师53人。
2011年23期 No.119 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 1181K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>湖北省武穴市第二实验小学自1998年9月创办以来,努力践行"共度生命历程,体验生命快乐"的办学理念,张扬学生的个性,让学生在"快乐体验"中健康成长,在"体验快乐"中追求美丽人生,被评为国家教育创新百佳示范学校、湖北省示范学校。课堂体验快乐。学校与湖北省教科所合作办学,通过"900秒讲堂"、"素养大赛"、"青蓝结对"、"名师培养"等方式提升教师
2011年23期 No.119 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1074K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>江苏省扬州市竹西中学兴建于1994年,毗邻"瘦西湖—蜀岗"国家名胜风景区,西望平山灵塔、东览邗沟碧波,是竹西佳处的新景、笔架山麓的明珠。学校占地面积6.6万余平方米,建筑面积1.7万余平方米,绿化面积3万余平方米,拥有标准的物理、化学、生物实验室、微机、音乐教室、多媒体报告厅等现代化教学设施。现有教职工149人,在校学生近2000名,拥有一支德艺双馨的师资队伍。
2011年23期 No.119 8页 [查看摘要][在线阅读][下载 1254K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>上海市罗星中学创建于1980年,现址朱泾镇罗星路234号。学校现有32个教学班,1349名学生,专任教师106人,其中有高级职称教师33人,中学一级教师55人,市级名师2人,区级导师、学科带头人、优秀百名教师20人。
2011年23期 No.119 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 900K] [下载次数：5 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>河南省商丘市第一高级中学,是河南省最早确定的重点中学和省级首批示范性高中,是清华大学、北京大学、国防科技大学、武汉大学等全国一大批重点大学的生源基地。学校始建于1949年8月,目前总占地面积150亩,建筑面积10.6万平方米;分校占地面积115亩,建筑面积3.7万平方米。两校共有教学班122个,在校学生1万余名,教职员工568名,其中中学特级教师12名,中学高级教师210名,全国、省级骨干教师120名。
2011年23期 No.119 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1212K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>贵州省盘县响水镇中学始创于1937年,占地面积3.6万余平方米,几经沉浮变迁,如今正以"专家治校,以质量求发展,以精细管理求效益,以高效服务学生、家长和社会"为目的发展学校。学校现有学生3016人,教职员工132人,已形成了较为完善的教学管理体系。
2011年23期 No.119 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 1040K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>河北省沧州市第一中学始建于1913年,是河北省首批重点中学、中国百强中学、中国百年名校。近百年来,为祖国各条战线培养了数以万计的优秀人才。学校占地面积6万余平方米,建筑面积5万余平方米,现代化的教学楼、学生餐厅、学生公寓、实验楼等一应俱全。现有学生4850人,82个教学班;拥有一支朝气蓬勃、锐意进取、结构合理、教育教学观念先进的教师队伍。
2011年23期 No.119 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1298K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>坐落于风景秀丽的黔灵山麓的贵阳市第十七中学以扎实的学风、严谨的教风和文明的校风闻名遐迩。学校现有教职工164人,教学班42个,学生2300余人,拥有一批在全市享有声誉的特级教师,市级学科带头人,省、市、区级中青年骨干教师。贵阳市第十七中学遵循"求真、崇善、尚美"的办学理念,以培养"德智体美劳全面发展的综合性人才"为办学目标,以"培养学生做文明
2011年23期 No.119 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 958K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>辽宁省大连市西岗区工人村小学始建于1958年,2005年翻新,2006年8月回迁新校舍,是西岗区在香炉礁工人村地区打造的品牌校。做为龙头,学校拥有"三优势"——人数多、面积大、硬件配备一流。几年来,学校抓住每一次发展机遇,通过教师专家队伍的吐故纳新、教育教学管理的推陈出新,不断提升学校的办学质量与品位。先后被授予国家写字教育实验校、大连市管理规范化学校、大
2011年23期 No.119 86-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 2072K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>巴彦淖尔,意为"富饶的湖泊",位于中国北疆,内蒙古自治区西部。巴彦淖尔市教育局是巴彦淖尔市各级各类教育的主管部门,现有学校296所。其中大学2所,在校生7000余人;普通高中16所,在校生约3万人;职业学校17所,在校生2万余人;普通中学44所,在校生6万余人;小学119所,在校生9万余人;特殊学校3所,在校生97人;幼儿园95所,在园幼儿3万余人。到目前已基本形成了从幼儿教育到高等
2011年23期 No.119 88页 [查看摘要][在线阅读][下载 998K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 宋杰;
<正>如果不从观屏一代自身角度出发,关于观屏的话题是不会完整的。幸运的是,ASCD[(美国)课程开发与管理协会]有这样一组人——我们的高中和大学实习生。鉴于此,领导者就学校里使用技术的优势与劣势问题寻求了他们的意见。以下是他们的看法。
2011年23期 No.119 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘杉杉;
<正>近几年,由于俄罗斯推行鼓励生育的人口政策和部分学前教育机构老化,全俄范围内出现学前教育需求高峰,入学名额供不应求。2008年底时,平均每100个名额提出申请者为105人,城镇地区更达到100:111。2009年初,等待入学的儿童达171.6万。而到2010年9月,能够入学的儿童仅有83.2312万人。截至2010年9月,俄罗斯有学前教育机构47213
2011年23期 No.119 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] <正>近期,葡萄牙议会讨论通过了执政的社会党提出的新的学生章程提案,该章程有助于规范中小学生的行为准则,并赋予校方严惩肇事学生的权利。出台新的学生章程是由于校园暴力事件和学生违反校规的事件时有发生。目前,葡各界对该章程持欢迎态度。
2011年23期 No.119 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李春生;
<正>据《日本经济新闻》报道,日本政府的相关机构目前已完成日本学前教育体制改革基本框架的设计,待政府部门进一步完善相关的具体事项后,政府将向国会提交相关的改革法案,国会一旦审议并通过相关法案,从2013年起,日本各地将开始学前教育体制的改革。
2011年23期 No.119 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K] [下载次数：255 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 吴剑清;
<正>青少年宫作为校外教育的载体,一贯坚持以素质教育为核心,以公益为主导性原则,全面展现了个性化的特征,充分发挥了特殊的不可替代的教育功能。但时代的发展对青少年宫提出了更高的要求,全面建构"内容国际化、资源社会化、运作多样化、服务人性化"的开放型青少年校外教育体系势在必行。
2011年23期 No.119 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 476K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 丁云;
本文探索新课程理念下课堂教学的有效性策略。提出课堂教学是新课程改革的重要阵地;是立足于讲台,开拓教室的空间,用新鲜的活水浇灌求知的心灵,用灵动的智慧的音符去弹奏学生的"心灵之乐"。落实新理念,提高课堂教学效率,争取有效的课堂教学。本文从有效课堂教学的思想先行策略、有效课堂教学可操作性、有效课堂教学的艺术性策略、有效课堂教学的评价激励策略等五个方面开展探索。在课程改革的年代里,我们不要当课改的"演员",而是要当好课改的实践者,切实提高课堂教学效率。
2011年23期 No.119 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 601K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 孙娜;
<正>进入新的历史时期,我们面对的教育形势在不断变化,做一名学习型、研究型、智慧型班主任也就成了时代对我们的热切呼唤。对于班主任自身来说,学习既是提高自身素质的重要途径,也是自我完善和时代发展的迫切需要。要成为一名学习型的班主任,在学习中班主任必须要解决好以下"三个问题"。
2011年23期 No.119 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 359K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李敏;彭冰;
<正>物质文化建设是学校文化建设的重要组成部分,也是学校精神文化建设的外显层面之一,其目的是将精神文化价值渗透整合到物质环境氛围之中,打造出承载学校精神价值的物质基础。对于学校来说,校园环境是物质文化建设的重要外在表现。良好的校园环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。正如一位教育家所
2011年23期 No.119 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 511K] [下载次数：165 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：0 ] - 李鑫;
<正>山东省兖州一中循环大课堂以"体验性学习、激励性评价、即时化管理"为三大标志,是真实而美好的人性课堂,是诗意而灵动的智慧课堂,是民主而科学的和谐课堂。课堂上,知识与能力相得益彰,过程与方法和谐演绎,情感态度价值观完美呈现,生生间"不同而和"、资源共享,师生间生命律动、教学相长。循环大课堂所展现出的蓬勃的生命活力、强大
2011年23期 No.119 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 367K] [下载次数：44 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李湖江;
<正>新课程倡导教师要培养学生的自主学习能力,那么如何培养学生的自主学习能力呢?我想可以从教师的"懒"开始。教师要改变以往的"保姆"角色,该放手的就应该放手,做一个"懒"教师。下面就谈谈"懒"教师的三部曲。
2011年23期 No.119 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 芮小华;
<正>近几年,作为落实校本教研制度、加强教学过程管理的具体举措,推门看课方兴未艾。一开学常看见学校领导、教师跟授课教师上课前说一声,有时是端一张凳子坐在教室最后,距离班上学生有一大截远,冷眼旁观教师的上课情况;有时坐在最后一排学生旁边看课,想顺便观察身边学生的学习情况。
2011年23期 No.119 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 320K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 茹红忠;
学习策略的重要性,不仅在于学习策略在学生知识获得过程中具有一定的作用,而且在学生素质的形成与发展中也有着不可低估的功能。因此,我们有必要从学生素质形成的角度来进一步认识学习策略的特征及其形成,以期在学生有效的学习和良好的发展中寻找一条有效的途径。
2011年23期 No.119 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 736K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 李明远;
<正>班主任专业化是一个持续发展的过程,影响班主任专业成长的重要因素是职业平淡和倦怠。而教育智慧源于教育者对事业的爱,孕于反思,源于教育者博学、聪明的头脑以及高超的教育艺术。教育智慧是指班主任在教育教学实践中,对教育教学工作规律性的把握、创造性驾驭、敏锐反应以及灵活
2011年23期 No.119 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张卫星;
直觉思维是一种以高度省略、简化、浓缩的方式洞察问题实质的思维,也是一种非逻辑的、抽象的、跳跃式的思维。在小学数学教学中培养学生直觉思维的策略有:创造环境,营造直觉氛围;鼓励猜想,培养直觉习惯;引导思维,体验直觉乐趣;激励联想,发展直觉能力。只有提高直觉思维的质量,才能改进今后学习和工作的效率。
2011年23期 No.119 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 385K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 薛善珠;
<正>在小学数学学习中,学生的思维是多元的,如果教师能站在一定的高度巧妙地引导学生从不同的层面触摸数学本质,并以其朴素的形式表达重要的思想方法,就能促使学生的学习达到事半功倍的效果。案例1:估算24.8×48的结果。小学阶段依据估计的对象和内容,将其可大致分为3类:计算估计(即估算)、测量估计(即估测)、
2011年23期 No.119 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] [下载次数：31 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 袁峥;
<正>随着社会经济全球化、生活信息化,英语已经成为目前各个领域中使用最广泛的语言。在我国中小学教学中,英语也成为一门比较普及的学科。然而,由于初接触英语,学生在学习中总会遇到各种问题,笔者结合自身二十多年从事英语教学的实践与探索,从孩子的心态、兴趣、方法等方面指导教师如何携手家长,扩伸教学张力,给教师提出建议,使其少走弯路,事半功倍。
2011年23期 No.119 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 235K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周树明;
<正>相对于其他学科而言,语文学科的人文性特点决定了语文教学目标应更多地指向"情感、态度、价值观",指向教育对象生命个体的"内向发展"。什么是语文学科的人文性?语文学界流行着一句很经典的话:语文课程的人文性,就是借助语文学科帮助学生建立起他们的精神家园。当教育的行为使学生的生命得以润泽,进而达到了应然状态时,语文教学也就实现了它的终极目标。生命的应然状态是指生命的最高质量状态,我认为应具有以下内涵。
2011年23期 No.119 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 孙晋惠;
<正>在长期的语言教学实践中我们发现,语文教学不能只为升学服务,更要为学生的全面发展和人生规划打好基础。因此,我们在实践中把教学重点落在转变后进生、提高后进生上,我们认为这是农村语文教育的重中之重。大多数的后进生是当地未来的建设者,他们的素质高低将直接影响当地生产力的水平。在新课改的过程中,我们注重对学生进行成长教育,用成长教育改造和代替升学
2011年23期 No.119 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K] [下载次数：38 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 卢云春;
<正>综合实践课是一门新型学科,主要是指以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活密切相关的现实性、综合性、实践性的问题为内容,以研究性学习为主导方式,来培养学生的创新精神、实践能力、以及体现知识的综合运用为主要目标的一门新型课程。那么,怎样上好小学综合实践课也就成为我们研究的一个重要课题。
2011年23期 No.119 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 108K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 朱苏萍;
<正>生成性的课堂教学创造出绚丽多彩的课堂景观,是新课标下教师所追求的理想的教学境界。然而,相当多的课堂教学是"为生成而活动",形式上热闹,内容上混乱,导致教学行为的偏差与迷失。生成性教学要求教师必须理智地对待突发的课堂生成,灵活地调整教学策略,把即时生成的学生感兴趣的话题列为学习内容,激发学生的学习热情。那么,如何来促进课堂的有效生成呢?
2011年23期 No.119 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 于劼;于辉林;
<正>建立现代学校制度,首先是构建并实施学校的文化特色。文化是学校存在的标志和本质的反映,其内核就是学校的教育理想和教育价值追求。实践启示我们:没有文化底蕴的学校,不是真正意义的学校,更谈不上是现代学校;追求卓越并富有特色的学校,如果没有卓越并富有特色的学校文化,永远不可能实现自己的目标。从这个意义上说,建立
2011年23期 No.119 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 399K] [下载次数：69 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 戴铜;
<正>现代"私塾"这个话题,近阶段在有关媒体上时有披露,有的家长不让孩子接受正规的学校教育,退学到标榜"国学经典"的特色学堂学习或安排孩子在家学习。这种现象在一定程度上干扰了《义务教育法》的贯彻执行,引起社会各界的广泛关注。
2011年23期 No.119 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K] [下载次数：150 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 刘颖;唐敏;
<正>记者:多年来,贵校不断进行管理体制改革,极大地激发了全体教职工的工作热情。请问学校有哪些做法?屈惠华:我校在2007年新班子上任初开展的第一件改革实验,就是"管理与评价体系"的彻底改革。4年来,经过反复讨论与实践论证,取得了显著的成果。目前,学校的教师彻底当家作主,教师的工作积极性全部被调动起来了。消除了教师的职业倦
2011年23期 No.119 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 235K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘颖;
<正>记者:贵校一直致力于把学校做大做强,请问学校如何实现这一目标?任守彬:沈阳是一座有悠久历史的古都,市内优秀的老牌公办学校林立:我校处于城乡交界的位置,不但地理位置不占优势,周边还有老牌名校的分校,可以说让学校能够在这种环境中生存是我的首要任务。所以,我制定了第一个三年计划——将学校做大做强,正所谓根深才能叶茂。
2011年23期 No.119 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 236K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王金明;
<正>一、秉承传统,创新评价,探寻变革生长点实践证明,新理念必须付诸于实践才能转化为高效益。山东省荣城市第二十七中学在研究和分析学校教学现状的基础上,及时找出自身差距,因势利导,在秉承传统与创新评价中探求教学改革的最佳生长点,将新的教学理念移植于学校已取得省级教学成果奖的"创新教育课堂教学模式"之中,使之
2011年23期 No.119 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]