基础教育参考

基础教育特色名校行

  • 浙江省义乌市香山小学

    <正>浙江省义乌市香山小学,环境宜人,教学设备先进,多媒体教室、电子白板教室、语音室、实验室等一应俱全。现有30个教学班,学生1500余人,教职工80余人,拥有省春蚕奖、市优秀教育工作者、学科带头人、教坛新秀、优质课获得者30多人。在校长方蕾的领导下,学校与时俱进,确立了"为每一位教师专业的发展和才华的施展搭建平台,让每一个孩子学会学习、学会生活、快乐成长"的办学理念;逐步形成了"务实、进取、创新"的校风,形成

    2011年22期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1187K]
    [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 浙江省义乌市实验小学

    <正>浙江省义乌市实验小学创办于1912年,2000年迁至现址。校园现占地10万余平方米,有60个教学班,228名教职员工,2633名学生。学校遵循"让教师拥有成功人生,让孩子享受幸福童年"的办学宗旨,秉持"教孩子六年,想孩子今后的六十年,为孩子的生命成长奠基"的教育理念,以"阳光文化"统领学校全局,做"阳光教育",炼"阳光教师",育"阳光学生"。学校鲜明的办学理念、先进的教学设施和优异的办学业绩,受到了社会各界的高度赞誉。近年来学校先后两次获国家教育部表彰,获省级以上荣誉三十多项,主要荣誉有全国教育系统先进集体、全国学校艺术教育先进单位、全国学校文化建设金奖学校、全

    2011年22期 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1107K]
    [下载次数:4 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]
  • 浙江省义乌市后宅中学

    <正>浙江省义乌市后宅中学创办于1956年。2004年7月,投资6000万的新校园落成启用,原湖门、塘李、后宅三所初中撤并为义乌市后宅中学。学校占地面积150亩,是金华市内校园规模最大的初中学校之一,现有教学班46个,教职员工200余人,学生2340余人。学校坚持以"勤奋、团结、求是、创新"为校训,以"军营式管理,开放式教学"为模式,以"强体魄,乐学习"为特色。在人文管理全面发展的

    2011年22期 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1381K]
    [下载次数:2 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]

刊首语

  • 关注教师幸福感

    陈亦冰;

    <正>近些年,"幸福感"这个词使用频度骤率提高。在学校、家庭首先被提及的总是孩子的幸福感。于是,有的教育评估专家又创建了一个新的指标——"幸福感指数"。如今,孩子的幸福感已经引起人们的注意,那么,教师的幸福感是否也应该引起大家的关注呢?教师也是有血有肉、有情有欲的人,他们同样需要有幸福感。第27届教师节前夕,《东方教育时报》和复旦大学新闻学院联合发布了2011年上海中小学教师幸福感状况调查报告。该报告真实地向社会披露了广大中小学教师生活在当今社会形态下的酸甜苦辣。调查显示:

    2011年22期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
    [下载次数:117 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:5 ]

专家视点

  • 大力发展示范性高中 拓展优质教育资源

    姜正国;

    <正>目前,由于经济发展水平、区域差距等原因,我国优质教育发展还不均衡。据调查,全国示范性高中和教育质量相对较高的高中学校还不足普通高中总数的四分之一。高校扩大招生的拉动、供给与需求关系的失衡、高中入学高峰的冲击、教育外部与内部各种因素的交织,使优质高中的供需矛盾成为基础教育诸多矛盾的焦点。这既对教育工作形成了巨大

    2011年22期 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 367K]
    [下载次数:40 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]

对话访谈_局长访谈

  • 实施四项战略措施 打造高素质教师队伍——访湖南省花垣县教育局局长黄智敏

    于辉;

    <正>师资水平是一个地区教育健康、和谐、快速发展的决定性因素之一。长期以来,教师队伍力量不足、结构不够合理、专业化水平不高,成为影响和制约湖南省花垣县教育改革与发展的薄弱环节。鉴于此,该县大力推行师资"补强"战略、教师素质提升战略、教育装备现代化战略和教师待遇提升战略,为切实加强教师队伍建设,极力打造一支师德高尚、业务精湛、结构优化、充满活力、乐于奉献的教师队伍,打下了坚实的基础,并取得了一定成效,巩固了教育发展根基。近日,本刊记者就此采访了湖南省花垣县教育局局

    2011年22期 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 505K]
    [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]

对话访谈_校长三人谈

  • 教师专业发展 校长如何给力

    祝长水;常立新;李瑞芬;

    <正>教师队伍是学校立校之本,是学校生存和发展的保障。提高教师专业水平是学校建设的永恒主题。学校不但是学生学习成长的地方,也是教师专业成长与发展的场所;只有当教师得到了很好的发展,学生的发展才能得到保证。在整个社会职业专业化浪潮的推动下,教

    2011年22期 11-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1039K]
    [下载次数:61 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:9 ]

区域聚焦

  • 建立具有区域特色的教育发展机制

    尹国平;

    <正>多年来,湖北省黄石市(以下简称我市)在体制机制、教育内容、教育方法、评价方式等方面进行大胆改革创新,探索建立与经济社会发展相适应的教育管理体制和具有区域特色的教育发展机制,努力为办好人民满意教育提供强有力的支撑。一、强化教育执行能力深化管理机制创新一是积极发挥教育督导作用,确保落实教育优先发展,力求在督政督学相结合的同时,在强化督政上有所创新。加强教育督导工作是强化各级政府落实责任,保障教育健康发展的有效举措,是推进教育工作的重要抓手。我市在全国较早成立了教育督导机构,创建了全面系统的督导评估体系和严谨周

    2011年22期 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 265K]
    [下载次数:57 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:6 ]

管理天地_名校长话管理

  • 课堂文化的变革:从“教学”走向“学教”

    林良富;

    <正>在传统教学模式中,教师居于主体地位,"教"大于"学","教"代替了"学"。这种教学模式,实际上是对个体发展生长权利要求的漠视与消解,是对个体个性发展的恐惧和压制,是对学生的身心控制与强制,在强制灌装中完成学校与社会设定的目的,造成儿童的物化,最终是社会的物化和创新能力的缺失。当前,深化教学方式改革的主要问题是落实学生的主体地位。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:"以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出

    2011年22期 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 450K]
    [下载次数:142 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:3 ]

管理天地_理论沙龙

  • 优化教学管理 实施高效教学

    李树华;梅首文;

    <正>高效教学是针对低效教学所提出的一个特定概念,它的主要表现是课堂教学的高效。高效教学是教学环节高效与教学整体高效的统一。实施高效教学的前提是创新和优化教学管理。首先,要创新备课制度,确保有效预设。高效教学的实现有赖于系统而有效的教学预设。教师在进行教学预设时应做到"三想五要"。"三想"包括想课前该准备什么,想课堂上该做什么,想课后学生能学到什么。"五要"包括以下内容:一要准确把握"课标"要求;二

    2011年22期 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
    [下载次数:52 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]
  • 教学反思促进教师专业成长

    邵化存;

    <正>教学反思是开展校本教研的重要形式,是实现教师自主发展、自我提升的有效途径。一年来,孝直中学强化反思意识,指导反思策略,丰富反思途径,营造反思氛围,扎实推进教学反思活动,让教师在反思中自觉成长,并努力打造一支反思型教师团队。强化反思意识是教学反思的前提。教师只有具备明确而清晰的反思意识,才能在情感上接受

    2011年22期 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 78K]
    [下载次数:60 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:5 ]

管理天地_心得感悟

  • 上者为闲——校长领导艺术的高境界

    张文香;

    <正>如今的中小学校长大多忙碌不堪:忙事务,忙应酬,忙"救火"……一天忙下来,常常是焦头烂额、筋疲力尽。过度的忙碌不仅会危害校长的身心健康,还会对校长的职业生涯带来负面影响。笔者将从剖析校长忙碌的原因与弊病入手,与诸位同仁共同探寻校长的忙闲之道。一、校长忙碌不堪的原因总的来说,造成中小学校长忙碌不堪的原因可以分为客观和主观两个方面。笔者认为,校长忙碌的客观原因主要有六。其一是校长负责制的实行,需要校长担负起更多的责任;其二是学校的外控管理

    2011年22期 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 232K]
    [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]
  • 在管理实践中提升校长领导力

    徐建华;

    <正>校长是学校的核心和精神领袖。因此,校长自身必须具备较强的领导力,并在实践中不断地磨砺和提升自己的领导力。下面,笔者将结合自身的实践经验,谈谈校长该如何提升自己的领导力。第一,在引领学校发展中,提升校长领导力。在担任北京市房山区坨里中学第12任校长之初,笔者就组织全体干部和教师用SWOT法分析了学校的优势、劣势、机会和威胁(挑战)。我们将学校的优势归纳为"六个一",并在此基础上明确了学校的发展愿景:将学校的发展目标定位于"区内一流、市内知名",争取把坨里中学办成"现代化、高质量、有特色、示范性"的京郊优质完全中学。为实现这一发展愿景,学校决定走"科研兴校,名师强校,特色建校,质量立校"的内涵发展之路,同时研究、

    2011年22期 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
    [下载次数:53 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:6 ]
  • 座位小变换 管理大文章

    李雪梅;

    <正>管理者经常借鉴维果茨基、皮亚杰等人的建构主义理论来管理学校。建构主义理论的精髓是——谁也不能代替别人去思考、去想象、去建构、去体验,心灵之门是从内心开始的。我校在实施小班化教育研究的过程中,借鉴建构主义理论,提出了一种管理理念,即"管与不管都是弥足珍贵的,关键在于我们如何去欣赏、去点拨"。在学校管理实践中,管理者如果一味地采用"管"和"压"的高压政策,教师迫于压力,可能会无奈地服从学校的要求,但工作积极性会大大降低。为解决这一管理难题,我校以小班化教育中的座位变换为契机,尝试转变管理方式,在引导式管理上颇下了一番工夫。小班化教育中最吸引人眼球的是座位的变换。从表面看,座位变换只是形式的改变:把过去的"稻田插秧式"转化为"面对面观望式"。但如果仔细剖析,就会发现座位变换绝不仅是形式改变那么简单。在座位变换的过程中,曾

    2011年22期 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
    [下载次数:25 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:5 ]

管理天地_交流发展

  • 培育收藏兴趣 品味中华文化

    钟亚利;马守凤;

    <正>在全面推进素质教育的进程中,我校(北京市朝阳区劲松第三小学)结合学校的社区环境和生源结构,确立了以"培育儿童收藏兴趣,传承中华民族文化"为主题的特色项目。几年来,学校经过不断地努力和探索,取得了阶段性的成果。一、收藏特色项目的形成收藏是对历史的解读,它是文化的一种。将收藏引进教育是弘扬中华民族传统文化的一个新途径,因为收藏涉及了社会、文化、生活、艺术、历史等诸多领域,与孩子的成长息息相关。通过收藏实践,孩子认识了收藏的价值,了解了相关的知识,感受了社会、历史的变迁,变得更加热爱生活、热爱科学了。从长远来看,收藏可以使孩子不断地完善自我,提升自身文化素养。因此,它是一件很

    2011年22期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 228K]
    [下载次数:20 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:5 ]
  • 三点尝试提升党员教师幸福感

    高连朝;

    <正>拥有职业幸福感是教师做好教育工作的重要前提,党员教师也不例外。一个没有幸福感的党员教师群体,是不可能成为推动学校可持续发展的精神动力的。如何才能提升党员教师的幸福感呢?在过去的一年里,笔者所在学校的党支部做了以下三点尝试。一、关心、关注让党员教师领悟幸福感党员教师是一个特殊的教师群体。总体来看,他们思想觉悟高、业务能力强、综合素质好。创造和谐、民主、自由、愉悦、向上的工作、生活环境,是党员教师领悟幸福感的重要前提。一是思想上引领,在知情中领悟幸福感。学习出思想,学习出智慧,学习出思路。党员教师不仅要学习专业知识,还要学习党的

    2011年22期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
    [下载次数:85 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:6 ]
  • 落实“八度”抓管理

    刘大策;

    <正>为促进学校全面、协调、可持续发展,沈阳市翔宇中学长期坚持实施科学化、规范化、精细化、人文化管理,其具体措施主要包括以下八项。一是领导班子要提升高度。学校应努力提高领导班子的凝聚力、执行力和战斗力,做到心为校所系、利为师所谋、情为生所依。要常怀忧校之心,恪尽兴校之责,严守建校之德。态度要不浮躁、不做作;作风应不拖沓、不懈怠。除此之外,领导干部还应尊重、关爱和激励教师,帮助并扶持他们,使他们在专业成长之路上大步前行。二是学校管理要强化细度。我校实施"全员管理、全程服务"、"绩效管理"和"二级管理"

    2011年22期 32页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
    [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]

教学时空_名师讲坛

  • 数学课堂教学的核心:过程性、问题性、主体性

    徐新民;

    <正>数学是研究空间形式和数量关系的科学,是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想,能使其表达清晰、思考有条理,同时学会用数学的思考方式解决问题、认识世界。研读数学新课标,反观数学教学实践,教师会有不少感悟,也有不少困惑。虽然研究加深了,理念更新了,但经常会反思一个核心问题,就是数学教

    2011年22期 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 631K]
    [下载次数:54 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:0 ]

教学时空_学科纵横

  • 语文教学不可忽视美育

    莫纪锋;

    <正>语文教学不仅要遵循教学规律,还应该合乎美学规律,让学生在欣赏语言美、意境美、自然美的同时,陶冶性情,修养道德,培养高尚的情操。著名教育家叶圣陶这样评价美育的作用:"给你一点赏美的兴趣,将扩大你的眼光,充实你的经验,使你的思想、情感、意志往更深更高的方向发展。"可见,感受美、鉴赏美、创造美,是接受基础教育的学生应该具备的能力。作为语文教师,应该在整个语文教学过程中给学生以美的感受。一要创设情境,品尝音韵美。一曲优美的乐章,会令人心旷神怡;一首欢快的诗篇,能使人心情

    2011年22期 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
    [下载次数:13 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]
  • 培养感受能力 让作文不再无话可说

    胡瑜;

    <正>培养学生的感受能力是作文教学的重要任务之一。其意义是要求学生在作文时有感而发、有事可写、有情可抒。因此,教师在作文的教学及训练时,必须强调选材的真实性,要求学生在观察生活时注意培养自己对生活的感受能力,从而写出自己的真情实感。不少学生感到作文无事可写、无话可说,究其原因是对生活缺乏理解,对周围的人和事

    2011年22期 39页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
    [下载次数:16 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 突破初中数学“高原”现象的对策

    周亚华;

    <正>在数学教学的技能训练中,常常出现这样的情况:初期进步较快,之后逐渐缓慢,到中期会出现暂时停顿现象,有时甚至会下降,这种情况在教育学中称之为"高原"现象。"高原"现象会给师生双方带来焦躁不安的情绪,从而成为教学和学习的"拦路虎"。产生这种现象的原因主要有两个:从认知角度分析,接受新知识需要改变旧的活动结构和活动方式,代之以新的活动结构和活动方式,在学生没有完成这个改造之前,新旧知识脱钩,成绩就会处于停顿状

    2011年22期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K]
    [下载次数:25 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 合理运用转化 降低学习难度

    陆劲彬;

    <正>高中物理学习时间紧迫、内容繁杂、知识点多、能力要求高。如何提高课堂教学的成效,是广大高中物理教师长期探讨的话题。笔者认为,教学过程中合理运用各种转化,可以突显物理学规律和研究方法,降低学生的学习难度,提高学生的知识和能力水平。

    2011年22期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K]
    [下载次数:23 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 交互式白板在探究性学习中的运用

    杨艳梅;

    <正>交互式电子白板是一种先进的现代化教育技术平台,它可以与电脑进行信息通讯,将电子白板连接到计算机上,并利用投影仪将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上,在专门的应用程序支持下,构造一个大屏幕、交互式的教学环境。将它运用于课堂教学,可以改变传统的教学方式,特别是运用到数学教学中,可以激发学生学习数学的兴趣,培养学生自主探究和数学交流的能力。一、数学学习策略的涵义与要素

    2011年22期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 254K]
    [下载次数:61 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:5 ]
  • 信息技术让数学课堂如虎添翼

    盛淳;

    <正>《普通高中数学课程标准(实验)》指出:"高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合,整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。高中数学课程应提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容,在保证笔算训练的前提下,尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台,加强数学教学与信息技术的结合,鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。"因此,信息技术与数学课

    2011年22期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K]
    [下载次数:37 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:6 ]
  • 另辟蹊径成就英语听力

    王艳梅;

    <正>《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下称课程标准)指出:"高中英语要培养学生听、说、读、写的综合语言技能,要创造性提出问题并自主解决问题,让学生在人际交往中习得英语。"被放在首位的"听",既是中学英语教学的重要组成部分,也是英语学习中难以跨越的障碍。在多年的教学实践中,笔者想方设法独辟蹊径,对如何提高学生听力水平进行了研究

    2011年22期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]
    [下载次数:50 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 当“预设”遭遇“意外”

    黄传霞;

    <正>新课程标准倡导的学习方式是自主、合作、探究,它是以学生的自主学习为基础、合作学习为途径、探究学习为目的的新型教学模式。课堂教学不再是教师按照预设的教学方案机械地传授知识的线性过程,而应是根据学生需求不断调整动态发展的过程。课堂因"生成"而精彩,也因"生成"而充满生机。笔者就所听的一节公开课中对意外情况的精彩处理,谈新课标下的"生成性"英语课堂教学。这节观摩课是江苏译林版《高中牛津英语》模块二Unit 2 Wish youwere here里的第一课时Welcometo the unit,其主要内容是学生通

    2011年22期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
    [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:1 ]
  • 高中生物实验特点与分类

    王仕雄;刘彩虹;

    <正>生物是以实验为基础的科学,然而现实的生物教学重理论轻实践,直接表现在学生实验课不积极、缺课,对实验应付了事,甚至拼凑数据、互相抄袭上。为了使学生通过实验操作获得生动的感性认识,笔者对高中实验的分类进行了阐述和分析,为学生更好地进行实验提供条件。一是观察。科学研究中的观察包括直接观察和间接观察。直接观察是指凭借人的感官直接对客观事物进行感知和描述,一般只能得到有关研究对象的比较粗糙的感性材料,难以精确把

    2011年22期 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K]
    [下载次数:133 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:2 ]

教学时空_教科园地

  • 将传统儒学精髓融入当代语文教学

    吴三文;

    <正>儒学一向被认为是中国乃至东方文化的象征。近年来,儒学在国内引发了一波又一波的热浪,中学语文新课程改革对儒家思想文化内容的关注也随之增强,教材中的儒学内容也相应增多。然而,单纯的教材内容改变还不能带来儒学教育质的飞跃。虽然加强儒学教育已经为广大教师所接受和重视,但实际教学现状短时间内仍无明显改观。目前,儒学教育普遍停留在抽象的知识层面,难以给学生的儒学阅读与实践提供正确指导,更谈不上影响其人生观与价值观。龚鹏程在《儒学的隐忧》中说:"国学热看似很热闹,可是这种热闹有点像放焰火,是虚的,并没有真正在我们的教育体制里扎根。"笔者认为,要使优秀的传统儒家思想文化因子成功

    2011年22期 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
    [下载次数:61 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:6 ]
  • 优化作文评改策略 提高学生习作水平

    陈宏杰;

    <正>清人唐彪说:"文章不能一作便佳,须频改之方入妙耳。"文章"佳"、"入妙",是"频改"的结果。好文章是写出来的,更是改出来的。叶圣陶先生在谈到作文修改时说:"‘改'与‘作'关系密切,着重在培养学生自己改的能力","养成了自己改的能力,这是终身受用的"。《语文课程标准》指出,教师在指导学生修改作文时,"要注意考查学生修改作文的态度、过程、内容和方法。通过学生的自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平",必须重视学生作文修改能力的培养,把培养学生"养成自己修改文章的习惯"作为作文教学中的一项重要任务来抓,并且抓出成效来。一、把"改"的优先权还给学生

    2011年22期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
    [下载次数:30 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:4 ]
  • 教学《解决问题的策略》的三点思考

    陈佳;

    <正>《解决问题的策略》作为苏教版的一个新内容,大家研究得比较多,主要是相对原先的应用题教学,改动比较大,所以在一些公开研讨或比赛的场合常听到这类课的展示。笔者就看到的一些课例研究谈谈自己关于《解决问题的策略》教学的三点思考。一、问题的解决:由"带着走"变为面向全体的"开放"平时上课,在开始时教师基本都是设置一个与学生实际生活联系比较紧密,又和本课学习内容相关的情境,然后引出例题,再带着学生一起分析问题。比如五

    2011年22期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
    [下载次数:26 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 数学课堂如何“成就智慧”

    蔡月珍;

    <正>在教学中,多数教师认为数学课追求智慧,交给学生的知识越多,学生的智慧就越多。实则不然,知识不等于智慧,获得知识并不等于成就智慧。课堂上获得知识只是教师教学的过程和手段,成就智慧才是数学教育追求的方向与目标,但智慧不能像知识一样直接传授,它需要在获取知识和经验的过程中受到细心呵护而得到开启、丰富和发展。那么,在

    2011年22期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K]
    [下载次数:47 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]

教学时空_试验探索

  • 在探究性学习中享受快乐

    王红丽;

    <正>探究性学习可以使学生亲自体验探究的过程,让学生成为学习的主宰者、探究者,让单调乏味的课堂焕发出生机和活力。自从在科学课上应用探究性学习后,笔者发现学生的学习兴趣大大提高,开始主动积极地参与教学活动,并从中感受到了学习的乐趣。一、在自主探究中享受亲历科学的快乐在科学课上,学习的重心不在于科学知识的获得,而在于学生亲自接触和感受科学的过程。对于小学生而言,尤其如此。因此,教师应重视"动手做"的过程,让学生亲身经历以探究为主的学习活动,鼓励学生亲自种养、观察、设计、实验、记录、整理、讨论、

    2011年22期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K]
    [下载次数:10 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • “大课间”成为“大舞台”

    刘京波;

    <正>新一轮课程改革强调学科之间的综合性,倡导学科内容之间的互相融合。河南省洛阳市洛龙区的"大课间行为艺术课程"是兼容体育、音乐、美育、学科内容于一体的综合性课程平台。这一平台的主旨是追求学生综合素质的多元化提高和发展。什么是"大课间行为艺术课程"呢?所谓"大课间"就是拉长拉大课间操的时空。所谓"行为"强调了课程实施中肢体的运动性,即该课程平台最核心的价值取向是提高学生的身体素质。所谓"艺术",是指肢体运动所追求的一种方向。大课间的肢体运动不仅仅是跑步、做广播操和各种体育活动,而且更多融入体操、形体、舞蹈、音乐等艺术元素,这样做的目的是积淀学生艺术修养。"艺术"的另一层含义为,学生在运动的

    2011年22期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
    [下载次数:21 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:5 ]
  • “四关注”提高学习能力

    鞠谋海;李颖芳;

    <正>学习过程是在教师引导下学生积极主动建构知识、积累经验、获得发展的过程。课堂教学只有以学生发展为中心,尊重学生的主体地位,才能营造宽松、和谐的学习氛围,最大限度地激发学生的学习热情。首先,构建立体评价,关注学生发展。评价作为重要的教育手段之一,其目的在于激励学生不断进步。在学习评价中,我们从"共同参与,尊重差异,价值判断"

    2011年22期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
    [下载次数:7 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 物理数字化实验优势多

    张荣;

    <正>所谓"数字化实验",指的是将现代实验技术和以计算机为核心的数字化技术融为一体的实验。数字化实验系统打破了传统实验教学的固有模式,使中学物理实验具有高度的自主性、开放性和探索性,使得实验既可以是探究性的,也可以是验证性的。例如,传统牛顿第三定律验证的做法是让两名学生分别站在两个滑板上,靠近并静止于较光滑的平面上,然后让两个学生互相推对方,可以看到两个学生都分别倒退滑动了。学生都观察到了现象,也能够理解力是物体间相互的作用,但是由于学生的质量有区别,实验中质量大的学生相对滑行比较慢一点。由于没有具体的数据说明,学生很难从这个实验中得出这一对相互作用的

    2011年22期 63页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
    [下载次数:62 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 新课程标准下的初中物理实验创新研究

    陈亦莲;

    <正>物理学是一门基础科学,是整个自然科学和现代技术发展的基础,对促进社会的发展具有不可替代的作用。要让学生学好物理,教师就必须改变只注重传授知识,而不注重学生发展的做法,进而实行倡导学生主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式。同时,教师还要积极改革教学方法,注意研究学生的心理特征和认知规律,善于启发学生的思维,激起学习兴趣,使学生积极、主动地获得知识和提高能力。加强实验教学是物理教育本质的自然回归,符合素质教育和认识规律的要求。实验渗透着方法教育,对养成良好习惯,训练意志品质有积极作用,是提高学生素质的重要途径。演示实验生动有趣,易形成悬

    2011年22期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
    [下载次数:94 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:1 ] |[阅读次数:3 ]
  • 艺术教育让学生拥有美的心灵

    阮国杰;李姝;

    <正>艺术,是微妙的意蕴。它所带来的表现方法优越于通常的说与写的表现方式,能够表现心灵深处的思想与感情,能够调动想象力、培养灵活的思维方式。由于时代的变迁,我们越来越发现,学生的生命中除了上课、作业、考试,还应该有尽情地歌唱、翩然的舞蹈和自由的创作。在艺术活动中,学生的创新精神和自由个性应得以尽情发挥。学校艺术教育赋予学生的,不仅是一笔艺术财富,更是现代社会人们追求完满人生和终身幸福的精神力量。在这样的时代背景之下,艺术素养应该成为全体学生素质教

    2011年22期 66-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 219K]
    [下载次数:31 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]
  • 借心理效应之风 扬合作学习之帆

    于秀娟;刘艳妮;

    <正>合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,是课堂教学中发挥学生主体作用的一种有效方法。但目前教学中的"小组合作学习"更多地停留在"小组议论"的层面上,存在"重形式,轻实效"的现象。在教学实践中,笔者巧借心理效应提高课堂小组合作学习的实效性,取得了一定成效。一是进行同质分组——巧借"瓦拉赫效应",让学生的智慧在合作学习中闪光。很多教师实施分组教学时,多是按照学习成绩将不同层次的学生搭配在同一个学习小组中。这样会让成绩好的学生滋生优越感,成绩差的学生产生自卑感。心理学中的"瓦拉赫效应"告诉我们:学生的智能发展

    2011年22期 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 79K]
    [下载次数:49 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]

德育在线_育人前沿

  • 将德育渗透于学校管理之中

    侯学峰;

    <正>近年来,我校在学校管理中多方探索德育,积极实践德育,现已取得了初步的成效,并赢得了社会各界的好评。我校的德育探索主要有以下几点。一是重视德育育人功能。学生的思想道德水平关系着国家的未来和民族的命运。教育工作者应高度重视德育工作,积极改进德育工作的方法,努力提高德育工作的实效性。学校是开展德育工作的主阵地,而小学又是学生习惯养成的关键时期。因此,在学校管理中,笔者坚持"育人为本,德育为先"的原则,始终把德育工作放在首位。二是构建德育管理体系。构建合理有序的德育工作管

    2011年22期 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
    [下载次数:76 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 用智慧和爱推进家校交流互动

    王韦平;修春雨;

    <正>前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"最完备的教育是学校——家庭教育。"近年来,我校结合学校实际,多方挖掘教育资源,使家校互动成为学校发展新的生长点,并取得了良好的教育效益。一是培训家长让家校互动充满智慧。我校地处东部沿海地区的农村,学生家长普遍文化水平不高,家庭教育也因此存在着诸多问题和薄弱环节。结合这一实际情况,我校提出了让家长走进学校,与家长进行沟通,对家长进行有针对性的培训。我校培训家长的形式较多,其中最主要的是每学期都会开展

    2011年22期 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
    [下载次数:26 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 预防矫治并举 关注心理健康教育

    梁德华;

    <正>近年来,我校大力开展心理健康教育,不断完善相关教育机制,通过运用预防矫治并举的策略,将心理健康教育办得有声有色,彰显出了学校"涵养绿色心态,享受幸福人生"的办学特色。一是明确思路。近年来,我校高度重视心理健康教育,并以"学生全面发展,教师专业发展,学校特色发展"为导向,形成了"德育心育一体化"的优良传统。经过反复的实践和验证,班主任和任课教师已就"要解决学生的思想问题,必须先解决学生的心理问题"达成共识,开始重视心理健康教育。在"要解决学生的思想问题,必须先解决学生的心理问题"这一思想的指导下,我校在荣成市

    2011年22期 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
    [下载次数:67 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]

德育在线_思品课堂

  • “四点一面”让课堂成为学生向往的地方

    董彬;

    <正>素质教育催发中学思想政治课教学改革,新课程实验又让人们关注和反观学科教学的主阵地——课堂。在教学中不断探索实践,努力让课堂成为学生向往的地方,是中学思想政治课教学改革的价值取向,也是中学思想政治课教师的理想与追求。一、以人为本讲究科学合理的教学策略在素质教育背景下,在新课程实验推进中,中学思想政治课教学改革唯有以正确的教学思想指导和科学的教学策略引领才能保持旺盛的生命力。基于学习。正确的教学思想、科学的教学策略基于学习。著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"教育思想,形象地说就是教育技巧得以在其中展翅翱翔的空气。"为了用这一股清新、鲜活的空气,去催发教改之树的一颗嫩芽、一

    2011年22期 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 165K]
    [下载次数:14 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:0 ]
  • 发掘学生潜能 培养自学能力

    曲虹;

    <正>自主学习是建立在教育现代化、终身化、民主化等教育观念基础上所采取的教育策略,其本质是通过培养学生学习的自主意识、自主能力、自主习惯,充分发掘学生的潜能,达到让学生自我实现、自我创新、自我发展的目的。培养学生自主学习能力是当代教育改革的重要内容。学生并非天生就具备自主学习能力,因此,在教学的过程中,教师应有意

    2011年22期 74-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K]
    [下载次数:26 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:4 ]

德育在线_班主任吧

  • 班级工作从缔造完美教室开始

    王秀英;

    <正>新教育倡导一种叫做"缔造完美教室"的教育理念。所谓"缔造完美教室",是指通过班级文化的营造、读书活动的开展、良好习惯的养成、班级课程的确立等,达到师生共同成长的目标。它主要包括两方面的内容。一、完善班级物质文化构建一是制定班级内部公约,如班级愿景、班训、班规、班级活动计划等。制定班级公约的目的是将全班学生紧密团结起来,为一个共同的目标而努力,并做到班级工作有章可循、有法可依。笔者班上的学生通过集体讨论、共同表决,决定每周看一部新教育网影院的电影,如

    2011年22期 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
    [下载次数:63 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]

文化长廊_书苑漫步

  • 幸福在哪里

    朱永新;

    <正>幸福在哪里,朋友啊告诉你,她不在教鞭下,也不在分数里,她在诗意的晨诵中,她在美妙的午读里,啊,幸福,就在你闪光的暮省里。

    2011年22期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 225K]
    [下载次数:49 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:3 ]

文化长廊_教育博客

  • 元培中学“名”不虚传

    周菊芳;

    <正>有这么一所学校。它的诞生地特别,是大文豪鲁迅的家乡——绍兴;它的名称特别,取自著名教育家蔡元培的名字。它就是绍兴市元培中学。元培中学虽然建校只有20年,但在绍兴却是家喻户晓。每到招生的时候,校园里总是人满为患,不少学生为自己能成为学校的一员感到自豪。名校,"名"在何处?元培中学给了我们一份清晰的答案。教师:"名"校的树枝建校之初,绍兴市委市政府就对元培中学寄予了厚望:从市区各学校抽调27名优秀教师来校任教,并任命被誉为"教坛魔术师"的绍兴市优秀校长、全国

    2011年22期 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
    [下载次数:6 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:1 ]
  • 美国小学教育的启示

    庞富连;

    <正>近年来,美国小学教育模式备受国内专业人士的推崇,但笔者对它却一直半信半疑。前不久,笔者应迈阿密大学校长的邀请,去美国进行了长达一个月的访问学习,通过深入学校实地考察,体验了美国的小学教育,终于解开了心中的疑惑。考察时,据当地的一位校长介绍,美国的小学不仅每年都要统考,而且统考的成绩会公布在网上以供家长查阅。美国的家长

    2011年22期 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K]
    [下载次数:421 ] |[网刊下载次数:0 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:2 ]
  • 下载本期数据