基础教育参考

基础教育特色名校行

  • 北京市中关村第三小学“民族团结教育”工程掠影

    <正>北京市海淀区中关村第三小学,是一所拥有6000余名在校生的非民族学校。为了落实国家民委、教育部联合颁布的《民族教育指导纲要》精神,2008年10月,学校在全校范围内启动了民族团结教育工程。

    2011年19期 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 534K]
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  • 独具魅力的四川成都双庆中学

    <正>四川省成都市双庆中学,是成华区所属的一所公办初级中学,是一所成功实现"新城圈教育"战略升级转型的学校。学校秉持"践行素质教育、实现优质教育、打造优势教育"的办学目标,根据本地、

    2011年19期 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 286K]
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  • 探尋古都文明 傳承國學精神——北京第十二中学国学夏令营

    <正>国学夏令营是一项以"读论语、学做人"为重点,研读与实地考察相结合的文化活动。通过品读经典、研习国学、交流经验,感悟传统文化魅力,体验地域文化的博大精深,增强对中华传统文化的认同感,弘扬国学

    2011年19期 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K]
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  • 福建省浦城县第二中学

    <正>福建省浦城县第二中学是一所全国教育质量管理示范性完全中学,现有教学班60个,教职工228人,学生3213人。学校本着"以德立校、依法治校、教书育人、共创和谐"的宗旨,推行"厚德笃学、求真至善"的校训,坚持"以人为

    2011年19期 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 300K]
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  • 北京市海淀区红英小学

    <正>北京市海淀区红英小学,为了让每一个孩子在学校快乐健康地成长,利用一切可利用的资源,为学生创设发展空间和展示平台。学校倡导大社区观,把海淀区乃至北京市都作为自己的社区。近两年,依

    2011年19期 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 305K]
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  • 青海省格尔木市江源路小学 为学生一生的发展和幸福奠定基础

    <正>青海省格尔木市江源路小学,因坐落在江源路上而得名,因"江源"二字源于"长江源"而为广大教职工所自豪。学校现有教职工75名,教师学历达标率为100%,省级优秀教师1人,州级骨干教师4人,获州级优秀荣誉称号2人,市级骨干教师11人。

    2011年19期 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K]
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  • 江苏省苏州市吴中区甪直中学

    <正>江苏省苏州市吴中区甪直中学,坐落在苏州市东郊素有"神州水乡第一镇"的江南古镇-角直,于1942年成立,历史悠久,人才辈出。学校占地160余亩,有67个教学班,3000多名学生。2000年4

    2011年19期 84-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 487K]
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  • 让每个学生享受最适合自己的教育 江苏省扬州市翠岗中学

    <正>江苏省扬州市翠岗中学建于1999年,坐落在清秀婉丽的瘦西湖畔、钟灵毓秀的蜀冈风景区旁,是一所人文景观和自然风光融为一体、科学精神与育人创举相得益彰的园林式学校。学校坚持"成就师生的发展与幸福"

    2011年19期 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 320K]
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  • 辽宁省沈阳市翔宇中学

    <正>辽宁省沈阳市翔宇中学创立于1999年,是由安博教育集团(美国纽约证券所上市公司)和辽宁翰文企业集团公司共同出资兴办的一所寄宿制完全中学。学校地处沈阳市沈北新区蒲河新城,四周辉

    2011年19期 87页 [查看摘要][在线阅读][下载 276K]
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基础教育区域巡礼

刊首语

  • “观屏一代”的教育需要认真对待

    程方平;

    <正>面对信息技术广泛应用环境下的"数字一代",他们的成长和教育似乎与人们熟悉的方式越来越远。几个世纪前,人们就开始批评"象牙塔"中的教育违背自然,而今天孩子们几乎从小就在观看电视、

    2011年19期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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专题研究_观屏一代的教育

  • 实施新技术项目应把握五大原则

    刘圣奇;

    <正>不论实施何种新技术项目,负责人都应该牢记一些原则。下面提供了五个原则,以此向读者呈现在学校或地区实施主要技术措施的经验和教训。一、技术无关原则

    2011年19期 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
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  • PPT如何扼杀教育

    翟豫欣;

    <正>10年前,的学校管理人员常常问教师:"你在教室里使用技术了吗?"这个问题在如今已无需再问,因为在过去的十年里,技术应用已经渗透到各个领域。然而,就课堂教学而言,技术应用却并非完全是

    2011年19期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K]
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  • 手机支持的探究性学习

    张小艳;

    <正>7年级学生Sarah走进历史教室,离上课还有几分钟,她立刻掏出手机并开始发送短信。然而,她并不是发给她的朋友,而是正在参与一个班级头脑风暴的调查。这个调查事先已经由授课老师公布在

    2011年19期 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
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  • 用技术改变教育——访美国教育技术办公室主任Karen Cater

    江瑞芬;

    <正>美国教育部最近发布了《改变美国教育:技术武装的学习》这一计划。《教育领导力》杂志对教育技术办公室的主任Karen Cator进行了采访,涉及到该计划的主要内容以及美国未来对学校发展的

    2011年19期 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K]
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  • 如何教育数字一代

    胡智杰;

    <正>几周前,我参加了一个家庭聚会。参加聚会的孩子大多在10~18岁之间。当我们谈论一部电影时,每个孩子马上拿出一部智能手机,30秒后他们都有了答案。有些孩子是直接到网上电影库找到这

    2011年19期 17-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K]
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  • 数字时代的道德教育

    刘旭;

    <正>目前,技术发展的轨迹难以预测,各种创新层出不穷。虽然这样的速度让人兴奋,但我们也因此经常缺乏时间去考虑技术可能带来的意外的结果。我们发现自己往往无法有效地应对信息时代的诸多敏感事件,如网络欺凌和

    2011年19期 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K]
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海外园地

  • 学习美国优质高中教育成功经验的实践与思考

    梁宇学;

    <正>首都师大附中中美高中课程实验项目属于中等学历中外合作办学项目,从2008年申办至今,已经有三年多的项目教育实践。期间经历了从无到有,从一张白纸到丰富多彩、鲜活、优质的

    2011年19期 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
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  • 法国学前教育简况

    <正>法国属于西方发达国家之一,2008和2009年法国人均国内生产总值(GDP)分别为33700和32800美元(法国人均GDP超过4000美元始自1973年,当年人均GDP为5064美元),其对2~5岁

    2011年19期 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K]
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  • 日本学前教育简况

    李春生;

    <正>日本自1955年前后进入经济高速发展时期,时间持续近20年;1974年起转入经济稳定发展时期,也是在这一年,日本人均GDP突破4000美元关口。据统计,1974~1975年前后,日本学前

    2011年19期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K]
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  • 新加坡学前教育简况

    宋若云;

    <正>一、新加坡学前教育管理体制新加坡的学前教育主要由新加坡社会发展、青年及体育部MCYS(Ministry of Community Development,Youth and Spore)和教育部MOE(Ministry of Education)管理。

    2011年19期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K]
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管理论坛

  • 教师专业发展学校的实践路径

    张娜;

    上海市浦东新区教师专业发展学校,在统一基本运行模式基础上,围绕对发展策略、发展动力和发展矛盾等问题的不同解决方式,形成结合学校发展,追求特色发展等四条主要的实践路径,体现了教师专业发展学校建设立足校本、带动区域的价值取向。

    2011年19期 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 115K]
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  • 浅论课程改革与教师文化重建

    王斌娟;张志峰;

    课程改革是人的改革,教师的参与和支持是课程改革取得成功的关键因素。论文阐述了教师文化的内涵,并从教师角色神圣化、价值取向相对保守化、教师间相互隔离封闭、崇尚效率拒斥创新四个方面研究了传统教师文化的特征和局限性,提出了新课程改革背景下教师文化的重建策略。

    2011年19期 35-37+43页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K]
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  • 试论教师职业自我的内涵与策略

    肖安庆;

    教师职业自我是教师个体在教育教学工作中形成的对自身专业工作的认识与评价,对职业工作起着显著影响的一种教师个体专业心理素质,是教师职业发展中的动力系统,对教师职业发展起着维持、导向和调节的作用。可从自我发展总体状况分析、职业目标定位、职业发展策略的拟定与实施、职业自我的调整四方面建立。

    2011年19期 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K]
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  • 党务校务公开应秉持的原则

    杨霞;陈舟游;

    <正>时至今日,追求形成学校个性的文化特征成了众多校长办学思想体系之一。然而形成学校文化的因素非常之多,学校文化也显得十分宽泛,它是一种精神,一种氛围。随着社会的发展,时代的进步,要把握好一所学校自身的文化特质还是较为

    2011年19期 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
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  • 虚实并举:班主任素质提升的必由之路

    黄文龙;

    <正>在我国现行教育体制下,班主任对一个班级的团结、和睦与秩序,对班里每个学生的安全生活和健康发展,有着相当程度的影响,因而班主任的高素质就是人们的合理要求。要提升班主任的素质,

    2011年19期 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]
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  • 教育学院在教师培训及构建灵活开放的终身教育体系中的作用

    王战英;

    <正>2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出:构建灵活开放的终身教育体系。发展和规范教育培训服务,统筹扩大继续教育资源。鼓励学校、科研院所、企业等相关组织开展

    2011年19期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K]
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  • 关于校园文化建设的思考

    侯荔;

    <正>校园文化是一种环境,也是一种氛围,更重要的是一种精神。对于校园文化建设,笔者认为切忌好高骛远、不合实际、贪大求洋,而应从实际出发,突出特色,坚持人文精神培养,大处着眼,小处着手,从细微

    2011年19期 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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  • 新课改中师生关系的新变化

    陈玉香;

    <正>师生关系是教育教学过程中教师与学生之间形成的最基本、最重要的人际关系,也是一定的政治、经济、道德关系在教育过程中的体现。新课程改革扎实推进了素质教育,促进了教师角色的转变,师生关

    2011年19期 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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  • 规范办学行为 提高教学质量

    周培远;李强;

    <正>《国家中长期教育改革与发展规划纲要》制订的"二十字"教育方针把提高教学质量摆在改革与发展的核心位置。那么,在规范办学行为的形势下,我县基础教育的教学质量会发生哪些变化呢?

    2011年19期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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教师天地

  • “潜能生”心理激励研究

    刘冬梅;

    "潜能生"是指智力水平正常、有学习动机,但由于学习能力薄弱导致其学习成绩明显低于一般水平的学生。此类学生的影响因素有三个方面,即学生自己、教师及家长。因此,对此类学生的心理激励也需要从这三个方面出发,以帮助此类学生向优等生转化。

    2011年19期 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 169K]
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  • 提高课堂提问实效性

    朱克全;

    教师要提高课堂提问的实效性,必须从多方面下功夫,包括树立新的理念,吃透教材,研究了解学生,把握提问的策略、技巧,不断扩展自己的知识经验,并要努力建立良好师生关系,营造良好的思维及应答环境等。

    2011年19期 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
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  • 构建充满问题的课堂

    罗德龙;宗自忠;

    <正>一、问题是探究性学习的基础探究性学习是当今培养学生创新素质较为先进的学习方式之一,它的学习效果是通过探究问题呈现的。中小学各科大量的学习内容均可在教师的指导、启发下,以产生问题的形式通过学生自主学

    2011年19期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
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  • “三多课堂” 教学模式初探

    牛朝霞;孙鹏飞;丁一;

    <正>一、"三多课堂"提出背景长期以来,受传统教学思想影响,课堂教学始终没有摆脱"你教我学"的形式,或浮现于新课程思想的表面,合作学习重形轻质。具体表现为:提出的问题不具有思考性,师生互动问题不明确;知

    2011年19期 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 100K]
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  • 语文教学如何培养学生想象力

    李华清;

    <正>想象力是创造的基础,是创造的源泉,没有想象就没有创造。正是有了想象,才有了牛顿因苹果落地而发现万有引力;正是有了想象,才有了吴承恩的《西游记》;正是有了想象,人类才能够超越常

    2011年19期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 唱好“四步曲” 拓展阅读空间

    许惠玲;

    <正>课外阅读是语文的实践活动,是课内阅读的补充,是学生获取多种精神营养的主渠道之一。课外阅读的根本目的是提高学生的语文素养,为学生的人生打好底色,为终身学习奠定坚实的基础。

    2011年19期 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
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  • 浅谈政治课堂情境创设的有效性

    王栋霞;史品南;

    <正>随着新课程的推进,情境创设在新课程中已显示出旺盛的生命力。课堂要创设形象生动的情境的理念已深入人心,这种创设情境的理念深刻影响着教师的教法和学生的学法,也关系到一堂课的成

    2011年19期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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  • 小学生英语写作能力培养探究——以《牛津小学英语》(译林版)的教学为例

    叶畅;

    <正>使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的任务之一。但在小学英语教学中,许多教师偏重于"听"、"说"、"读"能力的

    2011年19期 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K]
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一线动态

  • 民族团结教育工程的实践与效应

    高雪东;

    本文以北京市海淀区中关村第三小学民族团结教育工程开展的理念与实践,提出建立在"不同的民族共有的祖国,不同的阶层共有的权益,不同的文化共有的文明,不同的生活共有的快乐"基础上的民族团结教育,是一项对学校德育体系的构成与深化,对多学科教学工作的拓展与渗透,对学生自主创新潜能的开掘与激发,对以爱心为落点的教育本质,对基础教育与国家核心价值目标实现,均具有深远意义的基础工程。

    2011年19期 74-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 207K]
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  • 全程说课模式的创新及特点

    张红利;

    <正>随着新课改的不断深入,传统说课模式的弊病日益凸显。在传统的说课活动中,教师比较关注理念,往往会忽视教学实践中各环节的内在关联,忽略说课与教学能力构建的内在联系,甚至放弃了教

    2011年19期 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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  • 封面简介

    <正>在江苏省常州市第二中学进贤坊上,镌刻着这样四个字——"寒柏凌霜",这是常州府学八大状元之一清朝状元钱维城的题词。常州市第二中学原址为常州文庙、常州府学,文人辈出,被誉为"千年府

    2011年19期 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
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