- 时焱;
<正>校长的任务是抓班子、带队伍、创环境。校长能不能带出一支政治强、作风正、业务精、业绩好的教职工队伍,因素很多,其中一条重要因素是校长对教职工的服务能否到位,教职工对校长的服务是否认同。如果校长对教职工的服务周到细致,教职工感到满意,那么在这个团队中,校长是有权威的,干部职工是团结和
2011年18期 21-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 221K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 姜小卫;
<正>教育内涵发展,是提升办学品位的基础。笔者经过多年的探索和思考,认识到今天学校最大的问题已不是硬件、资金的问题,而是对现代教育的理解与实践问题。一、奠定精神"支点"胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确指出,要"优先发展教
2011年18期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：12 ] - 邢筱萍;
<正>素质教育就是以提高学生整体素质为宗旨的教育,即要在一切教育活动中充分开发学生的潜能,充分发挥学生的主体作用,让每一个孩子都能发现自己的才华,对自己充满信心,根据自己的兴趣,在学术、艺术、体育、科技等方面不断发展,习得终身受用的生活技能,培养终身学习的兴趣,
2011年18期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：12 ]
- 李银平;
<正>新课程改革以来,许多教师参与了语文课程改革的教学实验。但由于不少教师对新课程教学观的认识只停留在感性层面,并没有真正认识到其本质,所以实施起来,表面上看起来不错,其实收效不大。那么,在新课改形式下语文到底应该怎样教呢?那就是语文课应该上出语文的
2011年18期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 王芹娟;
<正>学生是学习的主人,是学习和发展的主体。叶圣陶说过,"未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体。"那么,作为教师,必须引导学生学会自己教育自己,学会自学,"授之以渔"至关重要。一、营造和谐的生态课堂点燃学生兴趣的火花和谐的生态课堂能激活和唤醒学生的学习热情,使"要我学"
2011年18期 40-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：10 ] - 王传丽;
<正>俗话说:万事开头难。三年级是写作训练的起步阶段。学生在刚接触写作时,往往有很强的畏难心理,摆在语文教师面前的首要任务,就是想方设法激发他们的写作兴趣,消除他们的畏惧心理,让他们体会到写作是一件简单而快乐的事情。一是在生活变化中写作。作文起步阶段,学生最头疼的就是
2011年18期 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 朱海华;陈云福;
<正>语文教学的目的,就是培养学生的语言运用能力,而复述恰恰是加强语言运用能力的有效办法。这是因为复述是丰富语言积累的有效方法。但据笔者观察,复述这个积累语言的好方法被我们无意中"弱化"了。一、复述课文是对有效教学的价值追寻复述在语文教学上,是指学生把课文里需要着重读的内容用
2011年18期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 蔡月珍;陈士文;
<正>《解决问题的策略》是苏教版教材里的一道亮丽风景,从四年级开始,一直持续到六年级,每册都有安排。其中,"画图"策略是四年级下册内容,它主要是通过"画长方形、正方形面积图"来解决问题。解决问题策略教学,是需要教师深入研究的新课题。以往的"画图策略"教学,对学生关注较少,
2011年18期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：11 ] - 姚晓梅;
<正>数与计算的内容在小学数学中占有重要地位,有着重要的教育价值,它与人们的生活、生产有着十分密切的联系。在实施计算教学时,新课程强调:要努力使孩子在具体情境中去体验、理解有关知识;注重过程,提倡在学习过程中学生的自主活动,培养发现规律、探求模式的能力;注重应用,加强对学生数
2011年18期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 176K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 邓启成;
<正>在高三英语教学中,教师应该如何科学合理地在有限的时间内获得最佳的教学效果?下面,笔者介绍三种方法以供大家参考。一是保常态提质量。这里所说的常态有两层含义。一是平日学习过程中的心态,二是考试过程中的心态。俗话说,冰冻三尺,非一日之寒。只有平日良好心理素质的培养沉淀,才能确保在考
2011年18期 48页 [查看摘要][在线阅读][下载 67K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ]
- 王建龙;
<正>在课程改革的背景下,科研兴教已成为教育工作者的共识。近年来,我校以课题研究为载体,以课堂教学为主阵地,以建设高素质的教师队伍和优化教学过程为核心任务,充分发挥教育科研在课程改革中的先导作用,不断促进学校的内涵发展。
2011年18期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：11 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 马成学;张六成;
<正>"联片教研"是实施校本教研的有效形式之一,它是一种联合区域内各校力量共同研究解决校本教研中存在的共性问题或深层次问题的"大校本"教研工作机制。它以促进教师专业成长为根本目的,以校际合作、区域联动、优势互补为行动策略,为区域内各校的校本活动搭建了交流展示
2011年18期 51-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K] [下载次数：98 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：10 ] - 王自勇;
<正>教育科研是学校发展的生命线,抓好了教育科研,就抓住了学校的发展。笔者认为,在千头万绪的工作中,学校应该始终把科研工作摆在重要位置。尤其是在课改背景下,学校的管理、教师的成长、学生的进步,都离不开科研工作的引领与指导。一、构建教育科研组织网络
2011年18期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K] [下载次数：50 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 张学燕;
<正>从走进课堂的那一刹那,教师就开始用自己的服饰、动作、神态、修养等进行自我形象的塑造。所以,一言一行、一举一动,都要大方得体,既要给学生无声的影响和熏陶,又要能激发学生无穷的活力。这就需要语文教师不断地提升各种能力,从而促进教师的专业化发展。第一,教师要不断加强自身的文学修养。
2011年18期 55页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K] [下载次数：9 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 杨丽;
<正>课堂是师生交流互动、教学相长的舞台,也是有效实施校本教研的主要阵地。在新课程改革背景下,甘肃省景泰县漫水滩学区依据自身情况积极开展了"七课一反思"(备课、说课、点课、上课、听课、评课、改课以及反思)校本教研活动。活动致力于构建规范、有序、高效的课堂,大
2011年18期 56页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ]
- 华萍;
<正>有效教学堪称21世纪中国基础教育的主题词汇。勇于创新的南京市南昌路小学,在探索中形成了有效教学的新途径、新方法。一、一项以"乐韵"为核心的顶层理念设计顶层理念设计的概念来自系统工程学,其字面含义是自高端开始的总体构想。我校"乐韵课
2011年18期 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 269K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 文小勇;杜韧战;陈晓明;
<正>课堂是教学的主阵地,课堂教学的主体是学生。要想推进素质教育向前发展,就必须让课堂教学"动"起来、"活"起来,以提高课堂教学效益,发挥学生的主体作用。教师怎样才能实现这一目标呢?笔者认为,教师应做到以下三点。一、让知识活现出来现代教育要求教师树立全新
2011年18期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 224K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 罗卫东;
<正>传统的"课堂展示",是指教师在课堂上通过展示自己的所知所学,向学生传授知识,并使学生从中总结规律、思路、方法、经验的教学方式。随着新课改的不断深入,自主学习逐渐成为课堂展示的重要形式。这种课堂展示方式既贴近学生的学习实际,又能有效地提高教学效益,因而被广泛地应用
2011年18期 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K] [下载次数：75 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：7 ] - 周祖华;
<正>从英国考察、学习归来,反思我国实验教学的实际,感受颇多。仅就用标准的实验操作方法进行教学的合理性,以及教材中值得商榷的几个实验操作问题,提出自己的看法,愿与同行们一起讨论。一、在认识标准中形成操作规范实验的安全性。实验室中的任何实验都必须在安全的情况下
2011年18期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] [下载次数：83 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：8 ] - 高永忠;
<正>在以计算机与各学科整合为前提的大背景下,网络教学这种新的教学形式,使学生在问题意识、知识运用与个性发展上变得更为灵活,网络教学越来越受到学生的欢迎。如何做到网络教学的优质化、高效化,笔者在实践中有所探究。一是网络环境设置要为学生作业服务。
2011年18期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：35 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ] - 李沛莲;
<正>长期以来,广大中学生对地理的关注主要是大量繁杂的试题,他们很少会从这些枯燥的内容里获得对客观事物和生活的观察与认识,以及对理性精神的认同、强化与提升。有些学生和教师认为地理不是主科,中考的分值小而忽视对地理的学习,导致学生地理知识缺乏,这对学生以后更好地掌握科学文化知识有着不
2011年18期 66+75页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K] [下载次数：10 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ]