基础教育参考

基础教育特色名校行

  • “知心育人 快乐求真”彰显心育特色 四川省成都市成华实验小学

    <正>四川省成都市成华实验小学创办于.2000年4月,现有42个教学班,2000余名师生,是一所和新世纪一起诞生的优质学校。建校以来,学校本着"知心育人,幸福成长"的办学理念,为孩子营造出了浓厚的心育文化氛围,给学生一个快乐的童年。学校十分注重内涵发展,坚持人本管理,使"知心教育"的办学特色逐步凸显。

    2011年14期 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 2067K]
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  • 全面发展“冷冉思想” 打造“优势教育品牌” 辽宁省大连市第六中学

    <正>辽宁省大连市第六中学始建于1 982年,是一所硬件设施完备、师资队伍思想过硬、业务精良的现代化初级中学。曾获得辽宁省档案先进单位、辽宁省信息化实验学校、大连市国家体育标准先进单位、大连市实验教学优秀学校等光荣称号。2010年12月,学校被大连西岗区教育局确立为"冷冉思想应用研究基地校"。

    2011年14期 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1109K]
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  • 鲁迅美术学院附属中等美术学校

    <正>鲁迅美术学院附中创建于1953年,是鲁迅美术学院领导下的中等美术专业学校。学校现坐落于沈阳市大东区望花中街146号,校园占地4万平方米,总建筑面积3.6万平方米。学校实行封闭式管理,设施齐全,环境优雅,管理严格,2004年被授予"辽宁省示范中等美术学校"称号。

    2011年14期 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1079K]
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  • 辽宁省营口开发区熊岳高级中学

    <正>辽宁省营口开发区熊岳高中坐落在辽南古镇熊岳城,西临波涛浩瀚的辽东湾,东倚风光秀丽的望儿山。至今已历经百年沧桑,2004年被确定为辽宁省示范性高中。学校占地94000平方米,建筑面积46000平方米,绿化面积8600平方米;专业教师180名,在校学生3000名,是一所环境优美、校风淳正、底蕴丰厚、特色鲜明、享誉辽南、声闻海内的历史名校。熊岳高中继承优良传统,弘扬"厚德博学、自强不息"的校训精神,坚

    2011年14期 82-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 2132K]
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  • 为学生的终身幸福奠基 山东省高密市第一中学

    <正>山东省高密市第一中学建校于1 945年,学校历史悠久,文化底蕴深厚,教育教学质量优良,素质教育成果显著,在山东省乃至全国都具有一定的知名度。是全国中小学德育工作先进集体、山东省规范化学校、山东省文明单位。办学理念先进。学校坚持"承认差异、尊重个性、发展特长、面向全体,为学生的终身幸福奠基"的教育理念,确立了"为四十岁做准

    2011年14期 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1383K]
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刊首语

  • 关注疏导学生的负面情绪

    徐连根;

    <正>青少年学生由于多种原因的影响,如被人欺侮、自惭形秽、自负、家庭或社会的不公正待遇、不合理的限制或谴责、自我挫折或失败等,都可能造成负面情绪的纷扰,影响其身心健康。所谓负面情绪是指愤怒、恐惧、抑郁等消极情绪,这些情绪如不及时加以教育或疏导,可能会演变成某种低级的情绪,产生消极作用。何况,如今的学生是所谓"被宠"的一代,自尊心特强,"抗压"能力有限。因此,教师应密切关注并有针对性地调适负面情绪对学生的纷扰,根除其消极影响。

    2011年14期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 683K]
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专家视点

  • 义务教育内涵式均衡发展的思考与实践

    王燕玲;

    <正>义务教育均衡发展的最终目标,就是合理配置教育资源,办好每一所学校,教好每一个学生。随着教育改革的不断深入,教育均衡发展正从外延式发展逐步走向内涵发展。本文将以辽宁省推进义务教育内涵式均衡发展的实践探索为基础,对义务教育内涵式均衡发展的必然走向及其保障策略进行了分析。一、内涵式发展:义务教育均衡发展的必然取向所谓内涵式发展,是相对于

    2011年14期 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 348K]
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对话访谈_局长访谈

对话访谈_校长三人谈

  • 构建师德建设的长效机制

    于学书;沈芝伟;马永义;

    <正>百年大计,教育为本;教育发展,教师为本;教师素质,师德为本。在推进教育改革的进程中,教师发挥着关键性和根本性的作用。是否具有崇高道德素质的教师队伍,直接关系到人才队伍的培养,关系到党的教育事业的发展,关系到国家的前途和民族的希望。"加强教师队伍建设,提高教师的师德和

    2011年14期 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1035K]
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区域聚焦

  • 以教育信息化推动教育现代化

    彭介润;

    <正>基本实现教育现代化是国家中长期教育改革和发展的战略目标,以教育信息化推动教育现代化,是重要的路径选择。"十二五"期间是湖南省贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《湖南省建设教育强省规划纲要(2010-2020年)》的重要历史时期。2011年,是我国"十二五"规划的开局之年,全面谋划湖南省推进教育信息化的未来与发展,意义重大。

    2011年14期 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K]
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管理天地_名校长话管理

  • 教学领导力:校长第一要务

    侯宗凯;

    <正>陶行知先生很早就说过,校长是学校的灵魂。校长对学校的"灵魂"作用,取决于他的领导力。校长的领导力,直接关系到学校的生存与发展、成功与失败。学校的中心工作是教育教学,如何提升校长的教学领导力,是当前教育界关注的热门话题。其原因在于新课程背景下如何进行教学变革,校长起着决定性作用。因此,校长管理学校的诸多领导力中,教学领导力尤为重要。一、千头万绪抓根本

    2011年14期 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K]
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管理天地_理论沙龙

  • 尊重幼儿成长规律 做好幼小衔接工作

    李生滨;

    <正>教育发展的根本之道在于尊重教育规律。学前教育的内涵发展,必须与孩子的身心特点相结合,满足两个功能:一是为下一阶段的学习做好准备,二是为人的一生发展奠基。只有这样,教师才能更理性地考虑如何进行幼儿教育才最有利于孩子的发展。一、明确遵循幼儿成长规律的发展关键期

    2011年14期 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K]
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  • 树立“教学就是对话”的理念

    许建军;

    <正>在新课程背景下,北京怀柔二中倡导"让每一位教师都成为研究者,让每一堂课都充满生命的活力,让每一个学生都以自己的方式走向成功,树立教学就是对话"的新的课程理念,使教育教学"自主而有序,合作而高效"。一、让教师成为研究者"教师即研究者",是国际认同的教师专业发展的核心理念之一。"让每一位教师都成为研究者",已逐渐成为新课程下教师必然的发展趋势。教师是新课程改革的主体,也是办好学校的关键。新课程的

    2011年14期 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K]
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  • 激发教师“雅”文化自觉意识

    练旭华;

    <正>放眼古今中外,著名学校无不具有深厚的文化底蕴。在"内涵发展、轻负高效"成为时代和社会对学校教育要求的最强音时,学校开展文化建设更加具有必要性和紧迫性。学校教育的目的在于使学生健康发展、快乐成长,学校文化的构建之路应从育人者文化开始,而营造育人者文化的核心就在于文化自觉意识的建构与发展。

    2011年14期 22-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K]
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  • 如何选择理想的学校和专业

    金荣月;

    <正>高考关系到千家万户,牵动着无数家长和考生的心,尤其是在高考志愿填报环节,面临渠道多、信息广等问题,使考生和家长常常会不知该选哪所学校,稍有不慎就会导致填报"失误"、"撞车"而造成高分低就、高分落榜。鉴于此,考生与家长应该掌握何种技巧才能在高考志愿填报环节中拥有清晰的思路、获得科学的方法并作出合理的决策呢?

    2011年14期 24-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K]
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  • 新课改要求校长转变领导方式

    沈卫东;

    <正>校长的思想观念、价值取向、领导方式直接影响学校的组织制度和运行机制。在课程改革背景下,校长立足于基层学校的管理,转变领导方式势在必行。一、新课程改革对校长提出的新要求几年来的课程改革实践证明,作为学校的校长,应该把自己的工作重点定位在实施新课程的组织和指导上,只有转变领导方式,促使学校的管理结构和组织功能适时转变,才能适应课改需要。

    2011年14期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
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管理天地_心得感悟

  • 需要把握新课改的实质

    薛若原;

    <正>有什么样的思想就有什么样的行为。恩格斯说:"凡在人类历史领域中是现实的,随着时间的推移,都会变成不合理的。"这句话十分精辟地揭示了人类历史变迁的必然规律。新课程改革正是顺应时代发展需要,革除传统教育不合理的因素。实施课程改革,必然也要应对传统教育的挑战和冲击。因此,教育工作者必须转变教育观念。传统的"以教育者为中心"的教育模式必然要转变为"以学

    2011年14期 28+72页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
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管理天地_交流发展

  • 与时俱进 适时调整办学思路

    韩婕;

    <正>坚持对学生进行严格而扎实的基本功训练,注重对学生准确描绘物象能力的培养,一直是沈阳鲁迅美术学院附中专业课教学的基本核心。它是沿着前苏联式美术教育为主体模式的发展轨迹,本着创新精神所形成的一套固有的教学模式、教学理念和较为完善的教学体系。笔者认为面对我国现有的教育格局和教育形势,必须不断地调整办学思路,不断地整合课程结构,而且要与时

    2011年14期 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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  • 如何推进“研究性学习课程”的开发

    方全新;

    <正>湖北省嘉鱼县鱼岳镇教育十二五发展规划中明确指出:要以教育科研工作为抓手,以教学改革为突破口,建立自己独特的教学模式;走内涵发展和特色发展道路,创办特色学校。围绕这一目标,鱼岳镇结合实际情况,特别是考虑到学校队伍建设和教师科研素质,选择以"研究性学习课程"开发为切入点,打造特色化校本研修。

    2011年14期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 159K]
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教学时空_名师讲坛

  • 等效思维:让物理教学化繁为简

    季茹;

    <正>物理学是研究物质运动最基本、最普遍规律及物质的构成、物质间相互作用的一门科学。自然界的运动构成及其相互作用是极其复杂的,但它们之间存在着各种各样的等同性。为了认识复杂事物的本质规律,我们往往从事物的等同效果出发,将其转化为等效的、简单的、易于研究的物理事物进行研究。

    2011年14期 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 396K]
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教学时空_学科纵横

  • 让学生敢说、乐说、会说

    张敬明;

    <正>"三寸之舌,强于百万雄兵;一人之辩,重于九鼎之宝"。可见,良好的口语交际能力是学生不可或缺的基本技能和生活素养。语文课标也明确指出:口语交际能力是现代公民的必备能力,应在具体的口语交际情境中培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐的人际交流素养。为了从小培养学生良好的听说态

    2011年14期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K]
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  • 鉴赏古诗词的炼字艺术

    巴瑶;

    <正>古人写诗作词,讲究锤炼字眼。这种对字词进行艺术加工的方法,即为"炼字"。在古诗词鉴赏的教学过程中,加强对这些关键字词的分析和解读,不仅有助于学生更好地理解诗词的内容和情感,还可以有效提升学生的文学素养。在古诗词鉴赏中,炼字主要是按词性分类的,重点包含以下几种类型。炼动词。其作用是使诗歌的意象化静为动,让表达更为形象生动。动词的提炼是古诗词炼字

    2011年14期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K]
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  • 应有针对性地优化课堂教学目标

    刘芳;

    <正>课堂教学目标也称课时教学目标,是课程总目标的课堂体现,它与具体的课堂教学相关联,是课堂教学活动的预期结果或标准,也是教学活动后学生行为和特征的预期变化。新课程改革以三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)对教学目标进行了描述,给教师的课堂教学提供了很好的导向。

    2011年14期 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 209K]
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  • 在实验中培养学生的观察能力

    王建永;

    <正>化学实验是学生获取知识、学习科学探究方法、培养观察能力的重要手段。物质的变化复杂多样,只有注意观察,才能通过分析得出正确的结论。所以,在化学教学中,对学生进行观察能力的培养非常重要。一是培养学生的观察技能和方法。要激发学生的观察兴趣。兴趣是观察的心理动力,在化学教学中,激发学生的观察兴趣关系

    2011年14期 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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  • 多媒体地理教学效果好

    马建周;

    <正>随着计算机技术的不断发展,多媒体计算机技术已被广泛地应用于教学领域,成为一种全新的现代教学手段。而地理教学,地图多、风貌多,更需要运用计算机技术。实践证明,把计算机技术引入地理教学中,不仅使教学内容直观、简明、实用,教学方法灵活多样,而且更能调动学生学习的积极性,提高教学质量。一、创设教学情境激发学生兴趣俄罗斯教育家乌申斯基说

    2011年14期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 254K]
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教学时空_教科园地

  • 活用英语教材 使课堂灵动高效

    袁峥;

    <正>在传统教学中,教师的备课主要是吃透教材,学生的学习也重在掌握教材。不少教师视教材为"圣经",在教学中"不敢越雷池一步"。然而新的课程观和教材观视教材为工具和材料,是教学资源之一。教材功能的转向促使教师摆脱教材的束缚和钳制,克服对教材的盲目崇拜和依赖,从"教教材"走向"用

    2011年14期 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K]
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  • “作业超市”让学习轻负高效

    杨爽;

    <正>作业是课堂教学的延伸和补充,如果局限在再现式的范畴内,就会既没有思维训练价值,更谈不上创新精神与实践能力的培养。为切实减轻教师和学生的课业负担,我们在全校试行"作业超市",通过"进货"、"购物"和"定价"三步经营运作,实现从"优教"到"优学"。

    2011年14期 49页 [查看摘要][在线阅读][下载 70K]
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  • 合作学习让学生学得更主动

    张青梅;陈茂华;

    <正>合作学习是新课改倡导的重要教学方式,其意义和价值已被教师和学生所广泛接受,并在课堂教学中逐步体现。合作学习的价值不仅在于它能让学生主动、高效地参与到学习中,更在于它具有培养学生主动参与、亲和他人、扬长补短、团队竞争等合作

    2011年14期 50-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 149K]
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  • 有效教学 提高学生实际运用能力

    张学琳;

    <正>有效教学是指在单位时间内教师及时高效地完成较多的教学任务,又使学生学到较多的知识,并切实提高学生的实际运用能力。首先,备好课是有效教学的动力来源。读懂教学用书,领会编者意图是教师进行有效备课的起点,也是上好课的首要前提。只有在此基础上,我们才能更进一步根据学生实际情况灵活运用教材,让教材更好地为教学服务。促进学生的学习和发展是有效教学的根本目的,也是衡量教学活动是否有效的唯一标准。基

    2011年14期 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K]
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  • 创新教研内容 夯实校本教研

    雷迎环;

    <正>2004年以来,甘肃省景泰县漫水滩学区积极探究校本教研的发展规律,以新课改理念为指导,盯住课堂教学抓教研,抓教师教学能力的提高,抓新型师生关系的建立、抓学生创新精神和实践能力的提高。同时,漫水滩学区采取多种有利举措确保校本教研的顺利开展。

    2011年14期 53页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
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教学时空_试验探索_校本课程建设专题报道

  • 聆听花开的声音——成都成华区实验小学心育校本课程开设纪实

    程郑;刘宏智;

    <正>新课程实施后,心理健康教育日益受到教育管理者和广大教师的重视,以心育为课题的教育研究成为各校实施素质教育、提升教育质量、打造特色文化的战略工程。四川省成都市成华区实验小学本着"知心育人,幸福成长"的办学理念,积极开发心育校本课程,扎实开展形式多样的心育活动,精心培育学生健康、积极、乐观的心态,收到了良好的效果。从2006年起,该校就在全校开设了以个性化发展为方向,以社会技能为内容的心理健康教育

    2011年14期 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 380K]
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教学时空_试验探索

  • 实现有效教学的关键

    姜绍强;

    <正>随着新课程改革的不断深入,教师和学生的角色、行为也随之改变,如何利用有效教学促进教师转变角色,树立以学生为主体的教育理念,促进学生在课堂内积极参与教学,是值得关注的问题。一、新课改的总体方向应是实现有效教学"学生学习被动"是当今学校教学中普遍存在的一个问题,教师的"一言堂"遮蔽了学生思考和理解新知识的主动性,并导致教学低效、学生厌学,使教学走入困境。教学改革的一项重要内容就是教师教学方式的变革,强调把

    2011年14期 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 162K]
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  • 中考命题变化给我们的启示

    徐峰;

    <正>随着《新课程标准》的颁布,中考命题的趋势出现了一些明显的变化。笔者通过对全国各地近年来的中考试题进行分析,总结出中考命题的变化主要体现在以下四个方面:一是考查三基,强调发展为本;二是考查能力,体现学习方式的转变;三是关注过程,留下思维的痕迹;四是贴近生活,展示数学的应用价值。中考命题的这些变化非常契

    2011年14期 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K]
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  • 手工教学丰富了儿童的创造力

    吴德忠;

    <正>手工制作对儿童来说是一种十分有效的提高动手能力的学习形式。新课程标准提出"以学生发展为本"的教育理念,如何利用美术教材中的手工教学来实施新理念呢?我认为可以从以下三个方面人手。一是要以点带面,提高学生的探究能力。手工制作课以动手为主,给了学生很大的探究空间。教师可以通过引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法进行自主学习,为学生创设活动机会,让学生自主讨论,探究各种制作的方法,让学与玩融为一体,从而培养学生自主探

    2011年14期 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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德育在线_育人前沿_中国共产党建党90周年特别报道

  • 可爱的小英老师

    曹茜;

    <正>在北京大兴一中的校园里,有一位优秀的党员教师,她被学生亲切地称为"可爱的小英老师"。这位教师身上散发着一股不可抵挡的亲和力:她脸上永远带着笑意,说起话来噼里啪啦,偶尔还会眯起眼睛,走路时胳膊一甩一甩,言行举止间透着一丝孩子般的纯真。"小英老师"全名吕小英,是北京市大兴区第一中学的物理高级教师。她从教23年,担任班主任工作17年,先后完成了高中8个教学循环。她是"紫禁杯"优秀班主任特等奖获得者、北京市金牌教师、首都十大教育新闻人物之一、群众心目中的好党员……

    2011年14期 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 594K]
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德育在线_育人前沿

  • 德育:素质教育的基础和关键

    高记平;

    <正>素质教育的核心命题是解决培养什么人、如何培养人的重大问题,而坚持德育为先则是解决这一命题的关键。明确德育与素质教育的辩证关系,完成构建素质教育中德育体系的探索、思考与实践,对完成德育工作任务、实现德育培养目标、增强德育工作实效有着十分重要的现实意义和指导意义。中学德育工作体系的内容主要包括系统的学科德育,即"思想品德课"教育、"思想政治课"教育;日常的行为德育,即中学生行

    2011年14期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 160K]
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  • 学生逃学的矫治方法

    许得娟;

    <正>一般来说,对于逃学现象,没有一套现成的矫治方法,学校要根据学生的具体情况作综合的分析,才能提出有针对性的具体策略。从操作层面上,不妨从以下三个方面,采取相应的措施。一、学生逃学的预防捕捉逃学征兆。学生如果要逃学,势必会有一定的征兆。教师对学生逃学现象要学会捕捉相关的信息。学生在逃学之前总会有一定的行为和心理征兆。行为征兆包括:经常不完成作业,教师询问原因时回答含糊不清;不愿参与集体的活动,经常违规违纪,经常请假;

    2011年14期 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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  • 构建校本德育的高速路和立交桥

    牛朝霞;宫旭;丁一;

    <正>自2000年建校以来,辽宁省大连市金州新区第七中学在"立足基础、追求卓越"办学思路的指导下,逐步确立了"本根教育"、"和谐教育"、"时空生命教育"三大教育理念。这三种教育理念各具特色、互为支撑、和谐共生,共同构建起了学校实施校本德育的高速路和立交桥。一、本根教育夯实学生德育之基育人先育德,树德先树人。本根教育是指对学生观念情操、意志品质、行为习惯等方面进行培养的教育。它不仅是学校实施德育的切人点,也是学生养成良好

    2011年14期 68-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K]
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德育在线_班主任吧

  • 挖掘学生潜力的探索

    杨忠升;

    <正>每一个孩子都有无限的潜力,他们常常不可思议地完成一些我们认为不可能完成的事。作为教师,不能随意低估学生的能力,因为他们身上有着许多我们尚未发现的潜力。因此,关注和挖掘学生的潜能是至关重要的。首先,要重视和培养学生的自信心。教师要带着信心去发现每一个学生的优势,并把这种信心和发现传达给学生。为此,教师要明确一个理念,即我们的教育是成功教育而不是淘汰教育,是差异化教育而不是程式化教育;要树立这样的评价观,即只要进步了,或不断进步,就是优秀的、有希望的。面对每一个学生,教师

    2011年14期 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
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  • 巧用太极妙招 化解“高原反应”

    须海萍;

    <正>每年的高三下学期,随着复习时间的延长和复习难度的增加,学生往往觉得自己越来越糊涂,学习效率越来越低,甚至产生"今不如昔"的停滞感和倒退感。在心理学上,人们把在复杂技能形成过程中出现的练习技能暂时停顿的现象叫"高原反应"。"高原反应"是极其有害的,它会使学生灰心丧气、身心疲惫,缺乏学习兴趣,甚至自暴自弃。那么,班主任该如何化解这一症状,给学生提供"氧气瓶"呢?

    2011年14期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 156K]
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文化长廊_书苑漫步

  • 感悟《论语》的因材施教思想

    李占英;

    <正>孔子是我国历史上著名的教育家、思想家。他一生都在从事传道、授业、解惑的教育工作,因而积累了丰富的教育经验,形成了系统的教育思想。他主张以人为本、因材施教,其教育思想处处洋溢着人性的光辉,对后世产生了巨大而深远的影响。他教育思想的精华,集中地收录在《论语》中。在《论语》里,孔子率先提出了因材施教的教育思想,主张根据学生的不同特点,选择不同的教育方法,进行有针对性的教育。

    2011年14期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 342K]
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文化长廊_名校采风

  • 传承湖湘文化 明德磨血育人——长沙市明德中学历史文化概览

    范秋明;

    <正>在中国近代史上,湖南省长沙市明德中学留下了浓墨重彩的一笔。作为湖南乃至全国最早创办的新式学堂之一,它是现代基础教育的先驱;作为黄兴开展革命活动的大本营,它又是辛亥革命的策源地之一;作为陶铸人才的教育典范,它培养出了黄兴、任弼时、周小舟等杰出人物,成就了大批优秀人才。在明德中学毕业的校友中,院士多达17位,明德中学也因此被誉为"院士摇篮"。在中国近代教育史上,明德中学有着特殊的历史地位。这种特殊,源自于其内在的文化品格:

    2011年14期 75-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1371K]
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文化长廊_教育博客

  • 心怀大爱 人生无悔

    曹赛男;

    <正>"春种一粒粟,秋收千颗子"的农民是幸福的;"采菊东篱下,悠然见南山"的隐士是幸福的;"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的读书人是幸福的;"壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血"的爱国者是幸福的……当"幸福"一词频繁地被人们提及,作为教师的笔者也不禁陷入思索:什么样的教师才是幸福的教师呢?幸福教师要有不懈追求幸福的教师,应不断提升自己的事业境界和人生品位,并从中感受心灵的丰盈和生活的快乐。因此,幸福教师定会志存高

    2011年14期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]
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