- 黄俭;梁宇学;叶甲友;徐德福;李文华;陈绪元;郭世杰;李文刚;于莹;孙晓庆;
<正>五、中美基础教育的差异性比较中美基础教育,我们深知,中美两国教育的差异,既有历史文化的沉淀,也有经济发展的支撑,更有制度设计的不同。与美国教育相比,中国教育应该更具有独特的政治与文化优势。但仔细琢磨,却又有一些值得我们深思的地方。
2011年13期 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 266K] [下载次数：76 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：36 ] - 唐科莉;
<正>今天,国际社会正面临一个与战争时期完全不同的危机——全球经济困难,而教育可能比以前任何时候都更是照亮前进之路的灯塔。现在,教育是消除性别不平等、降低贫困、全球可持续发展、防止不必要的死亡与疾
2011年13期 27-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 204K] [下载次数：66 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：6 ] - 付德旺;
<正>据《今日美国》报道,近日在白宫的一次活动中,奥巴马总统高度评价了总统科学技术顾问委员会提交的一份关于加强美国联邦政府在基础教育过程中涉及科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)及数学
2011年13期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] [下载次数：486 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：24 ] |[阅读次数：10 ] - 王盈;
<正>去年新学期伊始,美国许多私立高中迎来了中国新生。据初步统计,到马萨诸塞和康涅狄格两州私立高中就读的中国学生比上年增加了一倍以上。据部分中国家长反映,其送子女来美就读高中主要基于以下几种考虑:
2011年13期 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 沈荣;
<正>自iPad问世以来,不断有新闻将它与学校和教材联系起来。如今,曾经被人称为"大玩具"的iPad走进校园,正在代替传统教科书成为美国多所学校的教材和辅助教材。2010年9月,美国四大教育图书出版社之一的霍顿·米夫林·哈考特出版集团启动了
2011年13期 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：6 ] |[阅读次数：8 ]
- 许斐;
<正>近些年来,新课程改革的洪流一浪高过一浪,各种新的教育理论、教育观点不断冲击着课堂教学的旧有模式。从单纯的讲授式教学到启发互动式教学,从以教师为主体教学到以学生为主体教学,从单一的知识传授教学到知识传授与能力发展并重
2011年13期 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：7 ] - 刘天娥;龚伦军;
学校伤害事故特指学生在校期间或在与学校有关的教育活动中发生的人身伤害事故。目前,学校伤害事故是一个现实性很强的问题,它不仅造成教育方面的困境,还带来了司法方面的混乱。因此,学校伤害事故的预防与处理日渐引起社会的关注。本文通过归纳和分析学校伤害事故产生的类型和处理原则,试图为学校伤害事故的防范和正确处理提供理论依据和实践指导。
2011年13期 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 282K] [下载次数：113 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：9 ] - 周映平;
作者对"问题解决"数学教学模式的建构意义及教学模式进行了阐述,由于"问题解决"数学教学模式研究是基于国际、国内数学教育改革大趋势而开展的一项探索性与实证性的数学教学研究,它所提倡的课堂教学观是:(1)以人为本,以学生为中心;(2)关注学生的学习过程;(3)发展共性与突出个性。本文力图从"问题解决"数学教学模式的教学原则、教学策略与学生的学习策略、教与学效果评价等方面进行探讨。
2011年13期 38-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 387K] [下载次数：103 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：13 ] - 汤金宝;
<正>安全,对学校教育来说是一个极其敏感的字眼,没有哪一个学校管理者主观上不注重安全工作。然而,管理者重视的往往是学生的生命安全、财产安全,采取了诸多如防火、防电、防拥挤、防车祸、防食物中毒等措施,而心理安全却成了被人遗忘的
2011年13期 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ] - 张天若;
<正>几年来,江苏省扬州市的基础教育经历了由对"高考质量探索"到实现"高考质量提升"的艰辛发展过程,这个过程主要针对社会对教育的评价;现在,扬州教育又从"树立全面质量观"起步,直面教育本身的内部发展规律,探寻实现质量全面提升的方法
2011年13期 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数：32 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 许建军;
<正>现代学校发展过程中,社会对优质教育的需求日趋强烈,品牌已成为学校赢得家长和求得生存发展的关键,独特鲜明的品牌形象就是办学质量的符号。近几年来,我校通过以下四个方面创建了我校的教育品牌。
2011年13期 48-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：6 ]
- 沈玉方;
<正>近阶段,教育工作者正面临两个重大主题背景:一是新课程改革,二是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》。据此,广大教师积极实践,不断探索,"自主、探究、合作"的学习方式进一步确立,"关注生活、关注生命、关注
2011年13期 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 590K] [下载次数：3 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：7 ] - 周兴;
<正>一、备课:预成性与生成性的和谐统一是教师行为的本质追求备课是对课堂教学的一种预设,教学情景的创设、教学内容的学习、教学程序、学生学习状况、教学生成等都是备课的主要内容,这些内容无不与教师的教学行为密切相关。
2011年13期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：4 ] - 张俊华;
<正>化学实验是培养科学探究能力的重要基础。因此,在课堂上改进化学实验教学,增强学生的探究意识是培养科学探究能力的基石。课堂永远是探究性学习的主阵地,教师若能在课堂上努力创设良好的化学情境,为学生搭建科学探究的舞台,引导学生积极主动地参与化学教学
2011年13期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 戴萍萍;
<正>一、时刻关注学生,养成良好的阅读习惯"读"有很多含义,包括认读、朗读、默读等,不同形式的"读"有不同的功能。认读主要是指认读单词,了解词义和用法,认读能力是阅读的重要基础。小学阶段比较强调跟读和朗读的活动,但是跟读或
2011年13期 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 189K] [下载次数：70 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：8 ] - 丁芳;
<正>在教学中,创设多种教学活动情景可以促进学生勤于思考,敢于质疑,善于探索,富于联想,勇于创新,从而达到培养创新思维能力的目的。英语活动课以学生动手、动脑为主,努力为学生创设各种情景,让学生能自主参与,积极思索。在英语活动课
2011年13期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：9 ] - 吴学斌;
<正>一、于文眼处补白,提纲挈领说题目是文眼并不为过,好的题目常常起到画龙点睛的作用,或点明写作对象,或突出中心人物,或概括主要内容,或标示议论话题,或揭示文章主旨等,很多时候成为整体把握文本内容的钥匙。尽管如此,题目终究有其局限性,显然无法将文章的
2011年13期 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：3 ] - 周春燕;
<正>一、发挥情感魅力,让学习氛围和谐民主人只有在轻松和谐的环境里,思维才表现得最活跃。反之,在压抑的思想环境里,在禁锢的课堂教学气氛中,很难产生创造性思维。教师在教学中只有保持情感、认知和发展等方面的和谐,才能构建和谐轻松的课堂,真正促进学生的发展。作为新一
2011年13期 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 170K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：5 ]
- 李雪兰;
<正>一、提高认识,健全机构,形成依法治校的工作机制我校高度重视依法治校工作,成立了由校长任组长的依法治校领导小组,在该小组的领导下,定期召开专题会议,研究依法治校工作,具体解决实际问题。学校相关处室分工协作、通力配合。党支
2011年13期 69-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 202K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 卓东健;鲍克楚;
<正>2006年4月18日,浙江省温州蒲鞋市小学在全面开展草根式研究的基础上,在温州市率先举办了以"理想·智慧"为主题的蒲鞋市小学首届教科节,至今已经成功举办了五届。我校五届教科节的成功举办,使"打造卓越学习团队,共享教育智慧"落到实处,提升了教师教育
2011年13期 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K] [下载次数：15 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ] - 郝朝阳;
<正>北京市朝阳区八里庄中心小学于2009年9月正式建校,自建校来一直秉承"乐学乐行、身心两健、做现代中国人"的育人目标。在市区"引领学生走入社会大课堂"精神的指导下,学校本着充分实践、尽情展示、体验成功的原则,自建校之初就逐步规划、实施社会大课堂研究工作。这项活动的开展
2011年13期 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：5 ] - 吴洪群;
<正>河北省威县人才学校是一所集小学、初中为一体的全封闭、寄宿制农村学校。近年来,学校规模迅速扩大,由1996年办学之初的17名学生发展到2011年的3360名学生,目前已有全国26个省市自治区到人才学校观摩新课堂,耿华武校长还多次应
2011年13期 75页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：5 ] - 李秀芬;柳成龙;
<正>内蒙古自治区扎赉特旗第三中学是一所发展中的学校,生源基础相对薄弱,针对学校现状,我校确定了这样的教育理念:不寻求适合教育的学生,只寻求适合学生的教育。一、独具特色的教师队伍建设方法,适合教师的成长
2011年13期 76页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] [下载次数：45 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：4 ]