<正>山东省济南市平阴县南门小学,又名平阴县平阴镇中心小学,始建于1959年,现有14个小学教学班和4个学前教育班,在校生800余人,在岗小学教师38人,幼儿教师6人。其中,27人为县级以上骨干教师、学科带头人,13人为县级以上教学能手。学校每年都有多名教师获得全国、省、市、县各类学科竞赛奖、辅导奖、论文一等
2011年11期 No.107 2-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 1642K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>陕西省杨凌高新中学地处东方农耕文明的始祖后稷教民稼穑之地、中国现代农业科学的硅谷、全国农科城——陕西杨凌。作为具有70多年办学历史的西北农林科技大学的附中,杨凌高新中学是一所高起点、高标准、高质量的现代化完全中学。学校占地105亩,建筑面积3万余平
2011年11期 No.107 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 962K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>天津市西青区杨柳青第一小学始建于1910年,学校以"勤学守纪、团结奋进"为校训,以"求实奋进、开拓创新"为校风,以"严谨治学、教育为本、朴实庄重、为人师表"为教风,以"认真刻苦、勤奋进取、渊博慎思、志高理达"为学风,激励和鞭策着一代又一代师生锐意进取,茁壮成长。学校占地面积15776平方米,建筑面积7218平方米。环境优雅,现代化教学设施齐全,师资雄厚,质量先进,赢得了家长和社会的信任。共有教学班34
2011年11期 No.107 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1145K] [下载次数：22 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] -
<正>北京师范大学附属平谷中学创建于1994年,2004年4月被北京市教委批准为北京市示范性普通高中。现有初中教学班23个,高中教学班44个,学生近2900名。学校规划科学,布局合理,相关配套设施齐全,其办学规模在平谷区中学中遥遥领先。在杜云朋校长的带领下,学校坚持以人为本、以德立校,促进学校全面发展,营造适合每位教师发展的氛围,追求每
2011年11期 No.107 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1234K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>陕西省西安市第七十中学是省级标准化高中,现有教学班58个,在校学生3000余名,教职工199人。学校以"有教无类、因材施教"为办学理念,结合实际,实施"54321"工程,跻身于省、市优质学校行列。学校先后荣获全国模范教职工之家、国家级语言文字规范化示范学校、陕西省文明校园等称号。近3年来,学校共获得全国荣
2011年11期 No.107 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1154K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 王永丽;
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出,"加强心理健康教育,促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强"。心理健康教育的重要性可见一斑。心理健康教育是围绕心理健康进行的教育活动,是素质教育的重要内容,是培养高素质人才的重要途径。作为全国首批心理健康教育试点城市之一,河北省石家庄市已经在心理健康教育的道路上走过了15个春秋。15年来,石家庄市始终坚持"以人为本",以培育未成年人健全人格为目标,不断发展完善心理健康教育的实施策略,三级心理维护体系、城乡协作组、设置专职心理健康教育教师……已经形成颇具特色的心理健康教育模式,为此我刊专访了石家庄市教育局局长韩保来。
2011年11期 No.107 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 337K] [下载次数：49 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 赵立芬;
<正>幸福,是一种主观体验,而将这种主观体验与个人的价值结合起来,是一种提升,如果这种体验与人的心灵成长相随相伴,那将是幸福的制高点石家庄市未成年人心理维护三级体系建设的过程,就是一批幸福的奉献者陪伴未成年人心灵成长的过程。
2011年11期 No.107 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈宇;赵彦国;
<正>一、心理委员模式的理论基础班级心理委员模式以人本主义为理论依据,以个体心理咨询、团体辅导相关理论与技术为指导,是对港台地区"朋辈辅导"理论的拓展和延伸,强调服务对象的主体性、学生互助的同龄性、教育对象的全体性、教育目标的发展性、操作过程的可行性、工作方法的科学性、开展活动的开放性、工作的有
2011年11期 No.107 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K] [下载次数：158 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 王菁;代焕萍;
<正>在教育生态环境中,教师和学生是主要的活动群体,班级、课堂是重要的活动范围,教师、学生是班级健康和课堂健康的主要营造者。提高师生心理品质,离不开健康的教育教学环境,其中,健康班级、健康课堂就是最有力的保障。两个健康的实现,有助于促进学校教育生态环境的良好发展。教育生态环境
2011年11期 No.107 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 310K] [下载次数：67 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 米秉玺;马宏伟;
<正>一、引言心理生活是一个动态的过程,这个过程具有内隐性和外显性。内隐主要表现为自我意识,自我意识唤醒程度的高低会直接影响学生的心理生活是否健康。从多元智能理论来理解,自我意识程度的高低实质上就是自我认知智能的高低,这是一种对自我进行省察、区分辨别自我的感觉,并产生适当行动的能力,此种智能也扮演着"智能中枢"的角色,使得个体
2011年11期 No.107 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 332K] [下载次数：33 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 黄俭;梁宇学;叶甲友;徐德福;李文华;陈绪元;郭世杰;李文刚;于莹;孙晓庆;
<正>三、学习与收获3.美国基础教育的显著特点(1)无缝对接的成才渠道美国的基础教育与职业教育、高等教育之间都是无缝对接的。在基础教育阶段内部,各学段之间也是可以相互认定的。在美国,不论是小学、中学还是大学,既鼓励高能学生超前学习,也十分关注学困生群体,因材施教,分层教学,综合评
2011年11期 No.107 25-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 339K] [下载次数：58 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 唐科莉;
<正>3月7日,新加坡教育部长黄永宏在国会2011年财政预算供给辩论会上宣布,教育部将推出一个名为"教师专业与个人发展框架"(TEACH)的新框
2011年11期 No.107 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K] [下载次数：41 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 唐科莉;
<正>3月7日,在新加坡国会举行的2011财政年度供给辩论委员会(Committee of Supply)上,教育部各领导在辩论教育部开支预算时的发言主题为:增强面向所有人的教育。从预算辩论中,可以看出新加坡2011年教育工作的重点。第一,提升学前教育质量。为提升学前教育的素质,教育部将在未来五年
2011年11期 No.107 29页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 唐科莉;
<正>近日,澳洲大学联盟公布《提高学生安全优秀实践指南》。该指南旨在支持并承认各大学为学生和教职员在校园内外创造和保持一个安全而有益的学习环境的各种优秀实践。澳洲大学联盟主席玛格丽特·加德纳教授指出:学生的体验是澳大利亚大学教育目标和责任的核心。该指南反映了澳大利亚大学、学生及教职
2011年11期 No.107 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 171K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 唐科莉;
<正>近日,澳大利亚教育、学前教育和青年事务部部长理事会公布了新的《全国学校安全框架》,该框架是在2003年框架基础上修订而成。修订后的框架旨在帮助学校制定有效的学生安全和健康政策,为学生营造一个免受欺凌、骚扰、侵犯和暴力的安全的学习环境。新框架勾勒的愿景是:未来澳大利亚所有中小学校都是安全的、充满支持而且彼此尊重的地方,能够促
2011年11期 No.107 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李婷婷;
<正>2010年8月,纽约州政府出台重大教育改革举措,颁布新法令,将该州特许学校的数量增加两倍,并通过建立相关数据系统,科学地测试学生成绩和评估教师表现。该法令的颁布,使纽约州赢得联邦政府"登峰计划"(Rsce to theTop)7亿美元的拨款。法令颁布后,纽约州的特许学校数量预计达460所,不但确保了相应的教育资金,也为学生提供
2011年11期 No.107 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 周红霞;
<正>美国最近一份研究报告显示,目前75%的美国青年人达不到参军要求,这将严重影响美国的防卫能力。教育部长邓肯强调,教育和国家安全紧密相关,必须提供优质教育,努力实现所有学生都能顺利从高中毕业并做好升人大学或开始职业生涯的准备,以确保国家安全。邓肯透露,美国州教育委员会协会将和美国陆
2011年11期 No.107 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 87K] [下载次数：128 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 姚阿江;
<正>学习,是教师永恒的主题。学习,常修从教之德;学习,常积执教之能;学习,常炼施教之艺。但教师学习不是黄洋球式的修剪,更不是俄罗斯方阵式的检阅,而是教师潜能的开发,教师个性的解放,教师品格、能力、艺术、智慧、风格、思想等的培植和发挥。具有开放的特征,向教育行政部门和学校提出了尊重差异、崇尚多样化的实践诉求。多年
2011年11期 No.107 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 334K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 张欣;
<正>多元课程管理理论的提出基于两大背景:一是对基础教育课程改革困境的归因,二是世界基础教育改革的走势。多年来,河南省洛阳市洛龙区针对河南省义务教育阶段的实际,经过不断的探索和总结,"多元课程管理"理论应运而生,在基础教育课程改革方面取得了令人满意的成效。
2011年11期 No.107 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 252K] [下载次数：34 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 许琦;周英;
<正>一、教师专业发展的现状教师专业发展是教师内在结构不断更新、演进和丰富的过程。即教师通过接受专业训练和自身主动学习,逐步成为一名专家型和学者型教师,不断提升自己专业水平的持续发展过程。教师专业发展主要涵盖知识系统、教育实践和教育研究能力、积极情感和高尚人格等内容。教师专业发展的主要途
2011年11期 No.107 39-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 317K] [下载次数：97 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 章立早;
<正>淬火效应。当金属工件加热到一定温度后,浸入冷却剂(油、水或空气等)中,经过急速冷却处理,金属工件的性能会更好,更稳定,能够提高金属工件的硬度和强度。为此,人们就将这种现象称为"淬火效应"。"淬火效应"提示班主任:有一些班级的好学生由于长期受到表扬,导致他们头脑有些"发热",并
2011年11期 No.107 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K] [下载次数：77 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王丽娜;徐峰;
<正>俗话说:"环境造就人。"一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。健康的班级文化在陶冶学生的品德情操,提高学生综合素质,促进学生的健康成长等方面起着极为有效的作用。那么,如何构建蓬勃向
2011年11期 No.107 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] [下载次数：149 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：0 ] - 马永宏;
班主任专业化是班级建设的必然要求,两者相互联系相互促进。班集体建设促进班主任专业知识素养、道德素质的提高和专业能力的发展。在进行班级建设时,加以保障相关制度,班主任充分发挥其作用,注重学生和自身的发展,创建团结和谐的班集体。从而促进班主任专业发展。
2011年11期 No.107 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 674K] [下载次数：184 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 郎旭辉;
<正>一、课前分析1.《英语课程标准》的基本要求"英语课程的学习,是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识技能、提高语言实际运用能力的过程。"《英语课程标准》的课程理念强调了学生的学习过程,英语课程不仅是文本课程,更是体验课程,是经验,是活动。本课的课型为写作课,《英语课程标准》对初中生写作的总体要求是:
2011年11期 No.107 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 226K] [下载次数：74 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 李规华;
<正>课堂教学活动是师生双边的活动,良好的师生关系能保证学生积极参与教学活动,使得教学活动有效进行。在教学实际中,我发现补课现象比较普遍,而补课的对象并非智力问题,很大一部分是与教师有抵触情绪、上课不听讲的学生。因此,他们成为让教师"伤脑筋"的学生,教师成了他们"望而生
2011年11期 No.107 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 220K] [下载次数：48 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 蔡梅芳;
<正>一、重视数学德育功能,尊重学生个性发展课堂上,教师可结合教学内容,利用生动的、富有教育意义的现实材料、数学史料等,丰富学习资源,创设教学情境,让学生在学习活动中不断产生对数学的好奇心和求知欲,从而带动其为祖国努力学习的豪情。如在"年、月、日"的教学中,教师请学生说
2011年11期 No.107 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K] [下载次数：40 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王林;
<正>一、心灵——儿童最纯真的情感宝藏例1,某教师教学《蜗牛的奖杯》片段。师:看到再也飞不上天的蜗牛,你想对它说些什么?生1:蜗牛背着这么沉重的奖杯太可怜了,我想发明一种机器,把它拿下来。生2:我也想帮蜗牛拿下奖杯,还想恢复它的翅膀,看看它是不是飞得最快。
2011年11期 No.107 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王波;
<正>一、走师生情感交流之路初中学生的情绪具有不稳定、易兴奋的特点,表现在学习过程中对某些感兴趣的学科特别关注,或者对某些老师"情有独钟",他们带着满腔热情学习他们所喜欢、钦佩的教师所教的学科。针对学生的这些特点,我在教学过程中把激发学生的学习兴趣摆在重要的位置,使学生在语文学习的过程中全身心的进行创造性活动,极大地发展他们的创造性思维。
2011年11期 No.107 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：14 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王伟;
<正>作文点评是在学生完成作文的创作之后,由教师针对学生习作所进行的有指导作用的评价,可分为单个点评和集体点评。单个点评一般由教师在学生的作文上有针对性地进行,而集体点评则需要教师在课堂上集中完成。一节好的点评课不仅能引出文章的精彩之处,激励学生群体的前进,更能因势利
2011年11期 No.107 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 75K] [下载次数：60 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王顺宾;
<正>一、构建"生命"课堂,尊重个性差异生态教育认为学生不仅是认知体,更是生命体。教师不但要关注学生的精神生命,而且要营造学生健康成长的生态环境。教师应当承认个体差异,重视个体体验,营造和谐融洽、民主平等的氛围,让个体的心灵得以舒展。第一,尊重生命,呵护童心。每个孩子都是一个独特的"生命"体,教师要像对待荷叶上的露珠一样,
2011年11期 No.107 61-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] [下载次数：36 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 欧吐兰;
<正>一、学生课外阅读现状时下,各类儿童读物在图书市场中铺天盖地地呈现,从经典的《三字经》到《杨红缨校园文学系列》、从法布尔的《昆虫记》到《虹猫蓝兔七侠传》……古今中外,无所不包。还有各种各样的儿童刊物,内容丰富,令人眼花缭乱,为孩子们奉献了一道
2011年11期 No.107 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 276K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：0 ] - 王正斌;
<正>一、自主学习的含义自主学习是学生有明确的学习目标,对学习内容、学习过程具有自觉的意识和反映的学习方式,是学习者自我管理学习的能力。自主学习的实质,是使学习者成为学习的主宰者,切实做到从自己实际情况出发,学有成效。二、自主学习的途径与方法
2011年11期 No.107 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K] [下载次数：21 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：0 ] - 王磊;
<正>从2002年担任初中历史教学工作以来,我一直致力于解决历史教学手段单一、课堂气氛沉闷等问题。作为学校"走近名人"社团的指导教师,最初接手这一任务时,我感到这是一个教学以外的沉重负担,但是通过近一个学期社团活动的开展,我惊喜地发现社团活动不仅没有成为一种负担,反而使
2011年11期 No.107 67-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王国卿;
<正>地理课程标准关注学生在情感、态度、价值观和一般能力等方面的全面发展,但在日常教学中,有些学生的学习习惯不佳,如没有及时总结经验教训、不善于和他人交流学习等问题,这些因素导致学生学习效率低下,而地理周记较好地解决了这个问题。地理周记就是学生在学习地理的过程中,通
2011年11期 No.107 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 153K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姜丹敏;
<正>一、延伸课堂,延展知识,培养实践能力著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出:"解放学生的头脑,使他们思想;解放学生的双手,使他们能干;解放学生的嘴巴,使他们能问;解放学生的空间,使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界,获得丰富的学问;解放学生的时间,使他们有时间学一点他们渴望要学的知识,干一点他们高兴干的
2011年11期 No.107 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：26 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：0 ] - 董彬;
<正>一、认识1.家庭教育是孩子成长的根本孩子绝大多数时间是在家里度过的,从小在父母那里学到的东西越多,受到的有效教育越多,就越有利于孩子的成长。就像造楼房,地基打得宽深扎实,楼房就能造得高大坚固。2.学校教育是孩子成长的阶梯学校教育因其科学严密、系统集中,在学生教育与成长中起主导作用。学校应按照教育规律和国
2011年11期 No.107 72-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K] [下载次数：147 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：0 ] - 刘忠;
<正>一、问题1.主观因素步入小学大门,新生开始了全新的学习生活,在新的环境下要适应群体,结交新朋友、新老师,适应新的教学方法等;班级竞争远比幼儿园激烈,有些学生对此不能很好的适应,不能进行适时的调整;有些方面遇到困难,不像幼儿园那样受到老师
2011年11期 No.107 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] [下载次数：39 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]