基础教育参考

基础教育特色名校行

  • 把最美好的记忆留给孩子……——陕西省西安高新第一、第四幼儿园

    <正>陕西省西安高新开发区在创建国家级开发区的同时,十分重视学前教育的发展,于1995年创建了高新第一幼儿园,2002年创建了高新第四幼儿园。幼儿园环境优美、设施齐全,由1995年发展至今已有41个教学班,170余名教职工,1400余名儿童,成为与高新区同发展、共辉煌的集幼儿教育、幼教科研、师资培训为一体的大型幼儿园。高新第一、第四幼儿园以"高起点、高水平、高质量"为原则,以

    2011年05期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 949K]
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  • 陕西省西安高新第一中学——让每一个学生都享受成长、成功的快乐

    <正>陕西省西安高新第一中学创建于1995年,是一所由高新区几家企业投资兴办的民办中学。●教育家——领航学校创始人皎秋萍校长,荣获国务院授予"有突出贡献"称号、享受政府特殊津贴。在皎校长的带领下,学校确立了"教师发展学校,学生发展学校"的"双主体"战略,构建了"中国基础教育+国际教育"的"双轨制"发展模式,形成了学校鲜明的发展特色。现任校长王淑芳,中学特级教师,来自于教学及管理一线,深得皎秋萍校长

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  • 以科研提升质量 以特色打造品牌——西安高新第一中学初中校区

    <正>西安高新第一中学初中校区现有教职工257人,在校学生3900余人,占地64亩,建筑面积34675平方米。15年来,学校教育教学成绩辉煌,硕果累累,特色鲜明,享誉海内外。学校坚持"以德育为先,能力为重,全面发展"的育人思想,确立了"创办现代化、国际化一流名校"的办学目标,形成了"以人为本、对学生负责任"的教育教学理念,突出"教育与国际接轨"的办学特色,被评为全国民办

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  • 陕西省西安高新第三中学

    <正>陕西省西安高新第三中学是由西安高新技术产业开发区管理委员会投资创办的第一所公办完全中学,于2009年9月1日正式开学。学校位于高新区丈八五路39号,占地面积52亩,建筑面积3.4万平方米,投资近1亿元,办学规模36个教学班。学校现有17个教学班,其中初中8个班、高中9个班,在校学生764人,正式在编教职员工71人。

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  • 创特色办学之路 成桃李天下之业——陕西省西安高新国际学校

    <正>陕西省西安高新国际学校是一所现代化的民办学校,始建于2003年,坐落于西安高新技术产业开发区新型工业园,占地100亩。学校设有国内部和国际部,国内部现有48个教学班,学生2300余人,国际部为外籍人士子女提供K-12年级的多元化教育。学校以"爱心托起梦想,责任成就未来"为办学理念,以"培养健康、明理、敏学、勇敢,具有民族精神、国际视野的世界公民"为培养目标,努力打造

    2011年05期 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 815K]
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  • 与时俱进开新路 教育创新写华章——陕西省西安高新第一小学

    <正>陕西省西安高新第一小学创建于1995年,是西安高新区第一所民办小学。学校占地35.7亩,现有53个教学班,学生2900人,教职工1 44人。在137名专任教师中,有18名省、市、区级教学能手,15名省、市、区级骨干教师,4名市级学科带头人,是一支师德高尚、业务精良、勇于创新的高素质教师队伍。建校以来,校领导以"办一流学校、育高素质人才"为目标,走改

    2011年05期 81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1054K]
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  • 做素质教育的真诚实践者,办人民满意的公办教育——陕西省西安高新第二学校

    <正>陕西省西安高新第二学校是由西安高新区管委会投资创建的第一所公办九年义务教育学校,是一所现代化、高标准的全国德育管理先进学校、陕西省义务教育规范化学校、陕西省文明校园、陕西省素质教育优秀学校。学校现有教学班36个,在校学生1830人,校长由华东师范大学

    2011年05期 82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1085K]
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  • 走内涵发展之路 铸一流品牌名校——陕西省西安高新第二小学

    <正>陕西省西安高新第二小学始创于2001年9月,位于西安高新区内,是一所现代化的民办小学。学校现有38个教学班,学生2009人,教职工109人。学校有国家级义务教育实验教材培训专家1人,全国及省、市、区优秀教师17人,省、市、区级教学能手12人。"书香"是学校的一大办学特色。为了凸显"书香"特色,学校专门组织名

    2011年05期 83页 [查看摘要][在线阅读][下载 939K]
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  • 构建活力校园 促进儿童发展——陕西省西安高新第三小学

    <正>观有学生现场书画展示陕西省西安高新第三小学是2006年9月成立的一所民办小学,位于高新区内。4年来,学校荣获全国和谐校园、全国校园文化十佳学校、国家教育科研创新型学校、陕西省少先队红旗大队、西安市素质教育督导优秀学校、西安市绿色学校、西安市平安校园、西安市健康教育示范学校、高新区文明单位、陕西省最佳教育质量学校等称号。

    2011年05期 84页 [查看摘要][在线阅读][下载 809K]
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  • 陕西省西安高新第五小学

    <正>陕西省西安高新第五小学占地29亩,有24个教学班。校园由教学区、实践区、活动区、生活区4部分组成。学校有24个网络化多媒体教室,计算机室、科学实验室、科技活动室、陶艺室、多功能室等26个专用教室,设施先进、特点鲜明、功能完善。教师团队由特级教师、省市级教学能手、教学骨干、学科带头人、西安市模范教师组成。

    2011年05期 85页 [查看摘要][在线阅读][下载 760K]
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  • 教育新星 高新绽放——记陕西省西安高新逸翠园学校

    <正>陕西省西安高新逸翠园学校地处西安高新区管委会东南侧,由香港和记黄埔地产西安公司出资建成,是西安高新区又一所高起点、高质量、高标准、特色鲜明的民办初级中学。学校由香港顶级设计师设计,总投资1.5亿元,占地约60亩,建筑面积约2万平方米,由设计独特、布局合理、相互连通的"六楼一馆一区"构成,有装备精良的多媒体教室、报告厅,配备近千座电动

    2011年05期 86页 [查看摘要][在线阅读][下载 937K]
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刊首语

  • 推进教师专业发展关键在培育其真正的内在需求

    程方平;

    <正>在刚刚颁布的《教育规划纲要》中,"加强教师队伍建设"列在教育改革保障措施的首位。《教育规划纲要》明确指出:"教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。保障教师地位,维护教师权益,提高教师待遇,使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。"可见,任何一项重要的教育改革如果不能通过教师的专业工作加以实

    2011年05期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 134K]
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专题研究_教师专业发展

  • 以名师团队和教育科研引领教师快速成长

    严侠华;

    <正>培育优质师资队伍已成为学校提升核心竞争力和可持续发展的关键。我校通过"面向新课程的教师专业发展研究"课题,实施了以名师团队和教育科研引领教师成长的方略,让德艺双馨的名师而非行政部门来引领教师成长的举措,在全校引起了

    2011年05期 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 268K]
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专题研究

  • 农村高中教师专业发展的探索

    崔仕友;张彦芳;任立俊;

    <正>教师的专业发展受到教育部门的高度重视。素质教育的实施、学生的全面发展、创新性人才的培养,关键是教师。教师的发展是教育力量的源泉,没有教师的发展,就没有高品质的教育,教师是学生全面发展的引路人,是实施素质教育、课程改革的关键。一、影响教师专业发展的原因

    2011年05期 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 380K]
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  • 创新机制促 进教师专业发展

    符景海;玄键;

    <正>当今世界,各国的竞争是一种综合国力的竞争,其实质就是人才的竞争,而各种人才的培养主要靠教育、靠教师。教师质量是教育质量高低的决定因素,只有掌握精深的专业知识,通晓教育科学理论,熟悉教育教学手段和方法,具有良好职业道德和专

    2011年05期 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 241K]
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  • 学校管理之轴——教师专业发展

    朱玲玲;

    <正>教学质量是学校的生命线,教学质量的保证需要提高课堂教学效益,而提高课堂教学效益的根本在于教师的专业发展。因此,我们提出了《小学教师专业化发展的学校促进策略研究》的课题。学校以课题为引领,项目研究为载体,任务驱动为手

    2011年05期 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 242K]
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  • 整合学校资源 促进青年教师专业发展

    张根顺;翟延河;董振卿;

    <正>教师的专业发展是教师教育成长的一个重要历程,是教师不断接受新知识、增长专业能力的社会化过程,也是教师将在大学和各种培训中所学的理论知识和技能不断向教育教学实践转移的过程。目前,大部分教师在教育教学实践中都感到很难把

    2011年05期 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 237K]
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  • 构建校本教研平台 促进教师专业成长

    冯增年;王双民;郑召举;

    <正>学生发展是教育的目的,教师专业发展是实现学生发展的途径,学校发展是学生发展和教师发展的结果,学生发展和教师发展需要科研的理论和实践支持。全体课题组成员经过两年多的实践研究,带动全校教师在专业成长的道路上大步向前,不断提升,校园洋溢着民主、开放、高效的教研氛围,学

    2011年05期 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 238K]
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  • 注重课堂教学反思 促进生物教师专业成长

    吴晓红;李荣;杨祥兴;

    <正>新课程的创造性实施要求教师进行自我反思,成为反思型的课程实践者,成为反思型教师。教师反思能力是教师成长和发展的重要标志,决定着教师反思的深度和水平。提高教师的反思能力,即教师能够对课堂事件、对所做的决策进行深思熟虑,将

    2011年05期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 371K]
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  • 自我反思——铸就教师专业成长之路

    秦宛钟;王六儿;薛晓飞;

    <正>教育科学长足发展,现代社会对人的发展的认识不断深化,现代教育需要教师用系统的科学理论来支撑,用娴熟的专业知识与技能来驾驭,用崇高的专业精神和较高的发展能力来维持。教师专业发展的"源头活水"在于教师自身的教学实践,在于教师能感悟教改实践中提出的问题并对问题做出价

    2011年05期 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 252K]
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  • 促进教师专业发展的途径和方法

    李宪阳;周树法;邱昌茂;

    <正>一、教师专业发展的主要问题在师生关系方面,没有完全建立起平等、民主、尊重、信赖的师生关系。在学生观方面,部分教师还没有用发展的观点、多元化的观点、主体独立性的观点去认识和对待每一位学生。在情绪控制方面,部分教师缺乏控制不良情绪的有效方法,对学生产生了一定的不良影响。

    2011年05期 19-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 238K]
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专题研究_黄天中专栏

  • 1~2岁幼儿的生涯发展

    黄天中;

    <正>1~2岁的幼儿无论在生理还是心理方面,都有了长足的进步。1~2岁,幼儿的乳牙慢慢长齐,走、跑、跳等基本动作日益灵活,能用语言表达自己的想法、想要的东西等,具备了基本的生活自理能力,逐渐摆脱了小婴儿的影子。2岁幼儿有许多自然而不可避免的行为,刚好和父母期望地恰恰相反,和任何人一起玩都是很不容易相处的。这个阶段是真

    2011年05期 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 489K]
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海外园地

  • 到2015年全球需增一千余万教师

    周红霞;

    <正>每年的10月5日是国际教师节。2010年国际教师节的主题是:复兴始于教师。庆祝活动上参与讨论的教师主要来自海地、以色列、莱索托、马里、老挝和法国,他们共同讨论了教师在应对危机方面的经验。"教师是教育系统的核心,如果没有数量充足的、训练有素的、专业的、有积极性的教师,我们就

    2011年05期 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
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  • 2010年全美最佳高中排名

    李鸿文;

    <正>《美国新闻和世界报道》近日公布了全美最佳高中排名。有21,786所公立高中参加了此次评选,其中,1,750所高中的教育标准高出所在州的平均水平,561所高中在辅助学生直升大学方面工作表现优异。加利福尼亚州表现最突出,有110所高中

    2011年05期 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 114K]
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  • 2015年将进入移动网络时代

    王盈;

    <正>Moran Stanley公司近日发布了一份长达87页的报告,对Internet的未来发展趋势进行预测。报告显示,移动网络发展迅猛,包括iPhone智能手机、平板电脑、GPS以及游戏机在内的无线设备呈爆炸式增长,到2015年,移动网络将占主导地位,对学校教学等诸多方面将带来新的变革。

    2011年05期 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
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  • 加强同情心教育可减少校园欺凌事件的发生

    李鸿文;

    <正>自2010年1月14日马萨诸塞州16岁的菲比·普林斯(Phoebe Prince)因被同学欺负而自缢身亡之后,许多人都在思考如何避免此类事件的再度发生。据美联社报道,越来越多的神经科学家、心理学家和教育工作者认为,欺凌和其他类型的暴力行

    2011年05期 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K]
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  • 韩国加强学校周边交通安全管理

    <正>据韩国交通部门统计,儿童保护区的交通事故呈逐年上升趋势。为了进一步加强对儿童的安全保障,韩国行政安全部和各地区政府近期均采取了一系列措施。儿童保护区域指的是以小学、幼儿园、特殊学

    2011年05期 27页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K]
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  • 韩教科部扩大“生活科学课堂计划”实施范围

    <正>韩国教科部从2010年6月起,正式开始实施2010年"生活科学课堂"计划。该计划以中小学生为对象,开发科学实践和研究项目,开展体验式科学教学活动,使学生亲身体验,并深入浅出地了解与我们生活密切相关的一些科学知识,旨在从青少年时期开始为学生提供接触

    2011年05期 28页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K]
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  • 俄罗斯政府支持下的学前教育改革新政

    卢春月;

    俄罗斯的学前教育伴随着俄罗斯社会的变革而出现了新的形势。根据2006年俄罗斯出台的修订版的《幼儿园教育与教学大纲》,近几年,俄罗斯政府加大了对学前教育的资金投入,优化了师资队伍的结构,调整了教学大纲,改善了教学模式,加大了对学前教育机构的监管力度,使学前教育呈现良好的态势。

    2011年05期 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 387K]
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管理论坛

  • 区域义务教育高位均衡发展的策略研究

    范梅青;

    "优质"与"公平"是义务教育高位均衡发展的关键。文章解读了义务教育"高位均衡"发展的内涵、现状与问题,并提出了相关建议:以"包容性"增长推进义务教育"优质"均衡发展;以城乡统一的投入机制保障其"公平"发展;以优良的师资队伍促进其"优质"与"公平";以优质义务教育资源品牌放大政策,惠及城乡所有学生。

    2011年05期 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 488K]
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  • 做个五“观”端正的校长

    陈丽;刘雪;

    <正>一、端正学校安全观首先,重视安全教育。第一,积极动员全体任课教师参与安全教育。各科教师在学科教学中要挖掘隐性的公共安全教育内容,与学科教学有机整合,以创设出更好的安全氛围。第二,利用地方课程的时间,采用多种形式,帮助学生系统掌握公共安全

    2011年05期 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 362K]
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  • 80后中学新教师的培训现状分析及对策研究

    李亚美;

    80后中学新教师具有一些鲜明的特点,但目前的新教师培训并没有结合他们的特点,存在一些不良的情况。本文在分析80后中学新教师特点的基础上,进一步分析了目前的培训现状,并探讨了相应的培训对策。

    2011年05期 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 482K]
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  • 浅谈如何践行精致化教学管理

    石培荣;计荣明;

    <正>精致化管理是教育改革与发展的新理念、新策略。精致化管理是科学精神相互交融的管理,是追求卓越、周到细致、精雕细刻的管理,是把人的发展放在高远的地位。近年来,我校始终注重先进的教学思想引领教师,并内化为教师生动的教学实践,

    2011年05期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 245K]
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  • 课题研究应做到“四求”

    任守辉;

    <正>教育科研的使命就是要研究和解决教育教学活动中的理论与实践问题,总结经验,探索规律,最终用研究的成果来指导自身的教育教学工作。只有将教育科研融于教学实践之中,研究才有源头活水,课题才不再形同虚设,学校教育教学工作才有持续发展的原动力,才能真正推动教育改革和促进

    2011年05期 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 482K]
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  • 以生为本:建构新课程有效的课堂管理

    闫祯;

    在新课程的推进中,课堂管理成为影响课堂教学质量的主要因素之一。构建"以生为本"的有效课堂管理,是对当前课堂管理进行深入的反思和革新必然选择,教师只有树立"以生为本"的课堂管理理念,系统地掌握各种有效的课堂管理方法,并在自己的课堂实践中加以灵活运用,才能达到课堂管理有效性的目的。

    2011年05期 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 370K]
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  • 教师影响力下降趋势及其对策的剖析

    郭红心;

    <正>影响力是指一个人在与人交往中影响和改变他人心理和行为的能力。教师工作的过程实际上就是教师影响力发挥作用的过程,通过对学生施加知识、心理、品德、思维习惯等方面的影响引导学生的健康发展。但是调查结果显示,由于种种原因的影响,目前中小学教师的知识权威地位、为人师表的

    2011年05期 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 379K]
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  • 创新管理机制 激活教师团队

    李雪梅;

    <正>冷冉先生常说:"有了人便有了一切。"人,是所有工作开展的基础,凝聚人心、发扬正气,是将工作深入推进发展的前提。一所学校的发展离不开人的管理,冷冉先生的"激情与活力说"应用最为适宜之处便是两支队伍的建设,它的功效在于激发每个人内在的潜能、激活教师工作的积极主动性、享受工

    2011年05期 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K]
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教师天地

  • 为语文课堂打开一扇神奇的窗——浅谈多媒体技术在阅读教学中的巧妙运用

    华玉红;

    <正>现代教育技术的迅速发展为课堂教学起到了重要的辅助作用,丰富多彩的多媒体课件更为构建和谐语文课堂,实现有效阅读教学打开了一扇神奇的窗。实践证明:阅读教学过程中,在导入时运用多媒体设境激趣,能激发求知动机:在疑难处运用多媒体铺桥搭路,能突破重点难点:在传情处

    2011年05期 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 256K]
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  • 高中语文现代文阅读复习——小说阅读复习指导及应对策略

    张景伟;

    <正>小说作为重要的文学样式,是高考考查的重点内容之一,高考文学作品中散文阅读一统天下的局面逐渐被打破,所以,小说阅读训练应该引起高中学生足够的重视。小说是一种叙事性文学体裁,它通过描写完整的故事情节和典型的环境,塑造具有典型性格的人

    2011年05期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 248K]
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  • 小学数学作业批改初探

    李规华;

    <正>作业是学生学习的一项经常性实践活动,它不仅是学生巩固知识、提高能力的有效途径,也是课堂教学的延续。批改作业则是教师对学生这一实践活动的评价过程,也是教学过程中不可或缺的环节。我在日常教学中,尝试将学生课堂作业和课外

    2011年05期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 432K]
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  • 怎样指导初中生物会考复习

    孙继红;

    <正>一、把握教材方向,制订复习计划认真研究《考试说明》,把握复习方向,在此前提下将复习分为三个阶段进行:第一阶段为基础知识巩固阶段,内容主要是六册教材中的基础知识。第二阶段为深化提高阶段,内容主要是综合知识的

    2011年05期 58+65页 [查看摘要][在线阅读][下载 231K]
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  • 让社团成为学生彰显个性的乐园

    钱建芬;吴振华;

    <正>学生社团与传统意义上的兴趣小组有着本质区别。学生社团以学生为中心,自愿参加、自我管理、自我表现、自我教育,我的社团我作主,学生回归自己的生活,根据自己的兴趣爱好确定指导教师,有别于兴趣小组以教师的兴趣来影响学生。社团指导教师的主要职责不是传授技能,而是研究社团成员的共

    2011年05期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 258K]
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  • 高三学生心理问题的解决策略

    孟颖欣;

    <正>高三阶段是学生成长发展的关键阶段,也是学生学习较为紧张、辛苦的一年,学习压力大,课业负担重,心理问题多,被称为"人生的一道坎"。笔者在高三教学实践中深刻认识到,高三教师不仅要承担起传道、授业的职责,还要在日常的管理工作和教

    2011年05期 61页 [查看摘要][在线阅读][下载 122K]
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一线动态

  • 强化政策支持 优化发展环境 推动民办教育与公办教育同步协调发展

    李晓岚;

    <正>《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》前所未有地以"教育事业发展的重要增长点"和"促进教育改革的重要力量"对民办教育的地位和价值进行了重新定义,使得民办教育又一次走到了挑战与机遇并存的十字路口。如何为民办教育的长远发展创造更大的空间?

    2011年05期 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 502K]
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  • 科技辅导员在促进青少年科学素质提高中的作用

    王津;

    <正>2010年2月6日,国务院发布了《全国科学素质行动计划纲要(2006—2010—2020)》,这标志着我国公民科学素质建设正式纳入了全党全国工作大局,开始了政府推动、全民参与的历史新时期。世界各国的综合实力越来越体现在科技和教育水平

    2011年05期 66-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 502K]
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  • 以学生为本 创建和谐校园

    韩有良;

    <正>和谐校园是指在校园文化系统中的各个部分、各个要素处于相互协调的状态。学校良好的校风基于和谐的校园,而和谐校园的核心是学生的学习文化。以学生为本,创建和谐校园文化应与全面落实科学发展观的任务联系起来,从学生利益入手,从学生这个校园文化中最大的群体出发,让学生在和

    2011年05期 69-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 239K]
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  • 百花宜地妍 工事与时新

    沈剑华;钮烨烨;

    <正>多年来,我校以整合理念为指导,以"器道并重、心手相长、科艺联用、沿创同行"为特色办学思想,以"以工树德,以工启智,以工求真,以工育美"为特色教育目标,以"有专长、会工作、善研究、能创造"为人才培养目标,使得学校的百工教育特色建设呈现出了精致化、有效性和内涵式发展的态势。

    2011年05期 71-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 252K]
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  • 推行“三课四步”教学 打造自主高效课堂

    孙慎会;

    <正>我校精心研究,将教师在课堂上的角色转换为课改的首要任务,积极倡导"自主、合作、探究"的学习方法,充分调动学生的学习积极性,提出了以学案为载体、以小组合作为主要学习形式的"三课四步"课堂教学模式。

    2011年05期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 253K]
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  • 以学生兴趣 促特色教学

    龚如君;

    <正>创建特色教学模式,是四川省德阳五中研究全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"以‘博'之文化引领发展研究"的重要内容。经深入而广泛的研究,现已创建四川省德阳五中特色教学基本模式,即"情景激趣—探索生趣—总结固趣"的教学模式。

    2011年05期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 250K]
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  • 快乐中养成 健康中成长

    朱文华;

    <正>我园坚持"快乐中养成"这一理念开展养成教育,由"知、情、意、行"的行为训练入手,让每一个孩子在快乐的童年生活中获得养成教育的滋养,从坚持中感受成功的喜悦,从挫折中体验成功的快乐,使之成为他们终生受益的宝贵财富。一、启蒙——以积极情趣为引导之舟

    2011年05期 77-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 247K]
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人文随笔

  • 莫让校园标示成“装饰”

    贾宪章;

    <正>时下,只要走进一所学校,从门口的"出入请下车"到办公区的"严禁喧哗",从草坪边"请绕行"到楼梯口的"请靠右行",从水池边的"节约从点滴做起"到楼道里的安全警示牌……"标示"的身影随处可见,可其原本应该具备的规范职能却严重弱化,

    2011年05期 79页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K]
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  • 教育调皮生的非典型招数

    刘思明;

    <正>教育和转化调皮生,在常规方法难以奏效的情况下,如果尝试一些特殊的招数,效果也许会十分明显。1.让调皮生为教师和班级办事我们常感叹调皮生屡教不改、自暴自弃,这其实跟教师和同学的一贯态度有关。调皮生如果从教师那里得到的批评

    2011年05期 80页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K]
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